资源简介

课题名称：地理选择性必修第1册 第五章第二节自然环境的地域差异性
教学方法： 1.情景式教学：依据“情景与问题—讲解知识—解决问题”的情景问题式教学逻辑，构建“引入问题—解决问题—总结归纳”讲解模式。 2.讲授法、探究法
教学目标： 【课标要求】：运用图表并结合实例分析自然环境的差异性和地域分异规律。 【教学目标】 区域认知：读图说明世界及中国陆地自然带的基本类型分布及景观特征。 综合思维：运用图表并结合实例分析自然环境地域分异的形成和表现。 地理实践力：通过观察图表，描述地球表层差异性的表现。 人地协调观：树立因地制宜利用自然环境的观念。
教学重点、难点： 1．分析陆地自然带的分布规律。(重点) 2．垂直地域分异规律的判读。(难点)
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
创设情境 【教师引入】乞力马扎罗山位于赤道附近，海拔 5 895 米，为非洲第一高峰。乞力马扎罗山因阻挡了印度洋上吹来的潮湿海风，在南坡较低海拔处降水丰沛，形成热带雨林景观。南坡自山麓到山顶，植被垂直分带明显，依次为热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带森林带、高山草甸带、高山寒漠带和高山冰雪带。乞力马扎罗山因山顶的火山口终年遍布冰雪，宛如晶莹的玉盘，被称为“赤道雪峰”。 1. 有人认为，由于全球气候变暖和环境恶化，乞力马扎罗山顶的冰雪可能会消失，到时“赤道雪峰”将名存实亡。你是怎么看的？说出你的理由。 2. 自山麓到山顶，乞力马扎罗山拥有热带、温带和寒带的植被景观。试从水热配置的角度，分析其景观差异的形成原因。 学生思考并回答。 创设意境，联系生活， 引起学生兴趣并积极思考。 PPT演示 2分钟
承转过渡 【教师点评学生答案并完成过渡】 要想准确回答这几个问题，必须先学习今天的相关内容——自然环境的差异性。
新课讲解 【教师讲解】 一、自然环境差异性的表现 （板书） 地球表层自然环境的差异性无处不在。不同的空间尺度存在着不同程度的差异。 地域特征的形成是地域外部条件与内部物质、能量运动的结果。地域外部条件包括太阳辐射量、距海远近等，常常影响自然环境要素间物质、能量交换。不同的空间尺度差异很大，如： 1、温度带分异和海陆分异是全球性的地域差异。（全球性） 2、热带雨林带、温带落叶阔叶林带等之间的差异的尺度要小。（小尺度） 3、山和谷的差异、山体阴坡和阳坡的差异则属于更小尺度的地域差异。（更小尺度） 【老师】讲解，展示伊犁河谷和秦岭图片，让同学们通过图片，了解山与谷的地域差异（伊犁河谷）、阳坡与阴坡的地域差异（秦岭）。 【教师组织学生探究活动一】 边讲解，指导学生理解概念 学生听讲、做笔记 了解自然环境差异的表现形式。 PPT演示相关示意图 共6分钟
承转过渡 根据刚才学习的内容，同学们了解了自然环境差异性无处不在《表现为大小不等、内部具有一定相似性的一系列地域单元，并由此产生各地域单元自然条件的差异，那么这些差异产生的原因和规律是什么，接下来我们一起来学习地域分异的基本规律。
新课讲解 【教师讲解】 二、地域分异的基本规律（板书） 地球表层的差异性表现为大小不等、内部具有一定相似性的一系列地域单元，并由此产生各地域单元自然条件的差异，这就是地域分异。地域分异表现出一定的有序性和普遍性，就是地域分异规律。 1、纬度地带性分异规律（板书） 【老师】我们在必修一了解了各自然带的特点，接下来我们一起回顾高一所学知识。边讲边依次展示冰原带、苔原带、亚寒带针叶林带、温带落叶阔叶林带、亚热带常绿阔叶林带、热带雨林、季雨林带景观图片。 同学们根据景观图，阅读教材、结合所学知识分析：纬度地带性分异规律形成原因、分异基础、表现特点分别是什么？ 【教师点评学生答案并总结】太阳辐射能在地球表层的空间分布上，呈现出有规律的差异性，这成为制约自然环境差异性的基本因素。太阳辐射带来的热量，从低纬向高纬逐渐减少，引起了其他自然地理要素的变化。 形成原因：太阳辐射的纬度差异 分异基础：热量 表现：地表景观和自然带沿纬线延伸，并随着纬度而变化。这种呈纬向带状分布的差异，就是纬度地带性分异。 【老师引导学生自主学习阅读材料】地球自转造成地表流体，包括气团、洋流等发生偏转，从而增加了纬度地带性格局的复杂性。由于海陆组成物质的差异引起能量收支状况的改变，导致纬度地带性规律发生很大的变形或扭曲，致使地球表面某些纬度地带并不呈现连续的带状分布，而往往发生中断或尖灭。因此，仅仅用纬度地带性分异规律，还不能全面解释自然环境的差异性。 2、干湿度地带性分异规律（板书） 【老师】根据高一必修一所学知识，同学们清楚在中纬度地区同一纬度带内降水量往往从沿海到内陆逐渐减少，从而形成不同的自然环境。这种由于水分条件不同而导致的其他自然地理要素和环境整体特征的差异，被称为干湿度地带性分异，又称为经度地带性分异。 边讲边依次展示温带森林、温带草原、荒漠草原、温带荒漠景观图片。 同学们根据景观图，阅读教材、结合所学知识分析：干湿度地带性分异规律形成原因、分异基础、表现特点分别是什么？ 【教师点评学生答案并总结】 形成原因：海陆分布；分异基础：水分 分布：中纬度地区，从沿海向内陆景观依次为森林带、草原带、荒漠带。 【教师组织学生探究活动二】 学生做笔记 学生思考并回答： 听讲、做笔记并回答 学生思考并回答： 理解自然地理环境纬度地带性分异规律、干湿度地带性分异规律形成原因、分异基础、表现特点。 引导学生学会运用图表并结合实例分析自然环境地域分异的形成和表现。 PPT演示 16分钟
承转过渡 前面我们了解了大尺度范围内因热量或水分差异形成的地域分异，那如果在小尺度范围内如在山地会形成怎么样的地域分异呢？接下来我们继续学习垂直地域分异规律。
新课讲解 【教师讲解】 3、垂直分异规律（板书） 【老师】在一定高度的山区，随着高度上升，温度逐渐降低降水发生变化，从山麓到山顶，自然环境及其组成要素出现逐渐变化更迭的现象，这就是垂直分异。 【老师展示天山图片并分析】同学们观看我国天山垂直自然带普景观图，图片中有哪些自然带？ 【教师点评学生答案并总结】图中有高山灌丛草原带、高山草甸带、高山针叶林带、高山寒漠带、高山冰川带。出现垂直分异的山区，处在一定的纬度和干湿度地带上，必然受纬度地带性分异规律和干湿度地带性分异规律的双重制约。 同学们根据景观图，阅读教材、结合所学知识分析：垂直分异规律形成原因、分异基础、表现特点分别是什么？ 【教师点评学生答案并总结】 形成原因：海拔的变化 分异基础：水热组合 分异规律：山麓与水平带一致，垂直带谱变化与由赤道到两极的地域分异规律相似 从山麓到山顶，分布着不同的景观带，构成垂直带谱。接下来大家根据珠穆朗玛峰山地垂直地带性图一起来了解并分析。 【老师】垂直自然带的划分，通常以植被或土壤为主导标志。垂直自然带在珠穆朗玛峰地区有明显的表现。同一山体的垂直自然带，又有阴坡和阳坡的明显差异。 【知识拓展】 拓展1：根据带谱判断山体所在半球及阴阳坡。 一般情况下，同一山体，同类自然带的分布高度阳坡高于阴坡。 拓展2：基带判断 高山山麓的自然带，位于垂直自然带谱的最底层。根据基带的类型，可以判断山脉的位置。 拓展3：林线判断 林线是指山地垂直自然带谱中的森林分布的上限海拔高度，通常与最热月平均气温10℃等温线相吻合。若最热月平均气温低于10℃，森林就不能正常生长，只能生长草甸或灌丛。林线高度受热量和水分两个因素的共同影响和制约，但强风的影响也很明显。 拓展4：雪线判断 山地迎风坡降水多，雪线低；背风坡降水少，雪线高。阳坡温度高，雪线高；阴坡温度低，雪线低。 拓展5：山地垂直带谱丰富度解析 不同纬度，相同海拔的两座山，纬度低者垂直带谱较丰富。 不同高度，相同纬度的两座山，高差大者垂直带谱较丰富。 【教师组织学生探究活动三】 4、地方性分异规律（板书） 地方性分异是较小尺度的地域分异，它是在地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质等差异的影响下，自然环境各组成成分及其组合沿一定地势剖面发生变化的规律。 地方性分异常常表现出有序性和重复性的规律。比如：由于基岩风化壳直接影响土壤的发育，在相同的地貌部位，岩性的差别可以形成不同的小环境，生长不同的植物种类。教师展示石灰岩山坡和花岗岩山坡的景观图，并分析：华北的石灰岩山坡，土壤呈碱性，多生长柏树；花岗岩风化的山坡，土壤呈酸性，多生长油松。 学生观察、思考并回答： 学生做笔记。 学生观察、思考并回答： 学生做笔记。 学生思考并回答： 理解自然地理环境垂直分异规律、地方性分异规律形成原因、分异基础、表现特点。 运用图表并结合实例分析自然环境地域分异的形成和表现。 PPT演示 25分钟
承转过渡 陆地自然带存在着显著差异，从炎热多雨的赤道到冰雪覆盖的极地，从湿润的沿海到干燥的内陆，形成各种各样的自然环境。那么陆地上自然带有哪些呢？接下来我们学习主要陆地自然带。
新课讲解 【教师讲解】 三、主要陆地自然带 （板书） 【老师】根据植物群落的特征，可划分出不同的陆地自然带，它们的空间分异主要受制于热量和水分条件。受不同气候影响，不同区域自然地理环境存在差异，最直观的体现就是植被和土壤类型不同，构成了不同的自然带。陆地上自然带主要有以下几种： 1、森林自然带 一般分布于湿润和半湿润地区，是生产量最大的陆地自然带。根据纬度地带性分异规律，地球自赤道到极地可划分为热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带（泰加林）和寒带苔原带等类型。 2、草原自然带 一般分布于半湿润、半干旱的内陆地区，这里降水量较少（250～450 毫米／年），且集中于夏季。自然带植物以草本植物为主。因纬度和热量条件不同，大致可分为热带草原带和温带草原带。 3、荒漠自然带 一般分布于干旱地区，因纬度和热量条件不同，可分为热带荒漠带和温带荒漠带。荒漠自然带降水稀少（小于250毫米/年）。荒漠自然带气温变化剧烈，日较差很大。严酷的自然环境限制了许多植物的生存，多生长旱生小乔木、灌木、仙人掌类植物，种类贫乏，结构简单。由于食物不足，消费者的种类和数量很少，常见者如蝗虫、蜥蜴、老鼠和一些鸟类。对于干旱环境，它们具有很强的适应性，如夏眠、夜行、耐旱等。荒漠属于十分脆弱的生态系统。 【教师组织学生探究活动四】 学生观察、思考并回答： 读图说明世界及中国陆地自然带的基本类型分布及景观特征。 PPT演示 10分钟
承转过渡 根据前面所学的知识，我们已经认识了自然环境的差异性，掌握了地域分异规律，那么掌握了这些知识对我们具有哪些重要意义呢？接下来我们一起学习自然环境差异性与因地制宜。
新课讲解 【教师讲解】 四、自然环境差异性与因地制宜 （板书） 根据自然地理条件和地方分异状况，因地制宜部署农业生产，明确土地利用方式，确定农作物种植种类，确保农业生产顺利进行以及生态环境的良性循环，避免土地退化和环境恶化。如：为什么我国南方低山丘陵地区茶叶种植面积特别大？ 【教师点评学生答案并总结】茶树生长一般而言需要满足以下三个条件： 一、对气候的要求 1. 阳光光照是茶树生存的首要条件，不能太强也不能太弱，对紫外线有特殊嗜好，因而高山出好茶。 2.温度一是气温，二是地温，气温日平均需10摄氏度；最低不能 低于-10摄氏度。3. 水分雨水充足是必要条件。但是过多也有不利品质的影响。 　　 二、对土壤的要求一般是土层厚达1米以上不含石灰石，有机质含 量1%-2%以上，通气性、透水性或蓄水性能好。酸碱度PH值4.5__6.5的酸性土壤为宜。 三、茶园地形条件主要有海拔、坡地、 坡向等，随着海拔的升高，气温和湿度都有明显的变化，在一定高度 的山区，雨量充沛，云雾多，空气湿度大，漫射光强，这对茶树生育 有利，但也不是愈高愈好，在1000米以上，会有冻害。一般选择偏南 坡为好。坡度不宜太大，一般要求30度以下。 学生观察、思考并回答： 引导学生树立因地制宜利用自然环境的观念。 PPT演示 10分钟
解决问题 1. 有人认为，由于全球气候变暖和环境恶化，乞力马扎罗山顶的冰雪可能会消失，到时“赤道雪峰”将名存实亡。你是怎么看的？说出你的理由。 全球气候变暖，气温上升，冰雪融化速度加快，最终冰雪消失。 2. 自山麓到山顶，乞力马扎罗山拥有热带、温带和寒带的植被景观。试从水热配置的角度，分析其景观差异的形成原因。 ①从山麓到山顶，海拔越高、气温越低，热量条件下降，所以植被呈现热带，温带和寒带的变化。 ②南坡位于迎风坡，海拔较低处降水丰沛，形成热带雨林景观，由此往上降水减少，景观由雨林演化为阔叶林、针叶林、草甸、寒漠和冰雪。 PPT演示 3分钟
拓展 1、自然带分布与气候类型的对应关系 气候对自然带的形成起着举足轻重的作用，不同的气候条件下会形成不同的自然带，自然带的分布和气候的分布基本一致，它们之间的内在联系如下所示：（以北半球为例） 2、古诗中的秘密： 请说出以下古文反映了哪种地域差异： 1、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 2、“橘生淮南则为橘，橘生淮北而为枳。” 3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” 4、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。” 5、“才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花。” 学生思考作答 总结规律方法，培养能力。 12分钟
典例探究 下图为我国某山地垂直自然带示意图，回答1～2题。 1、根据该山地的垂直自然带谱判断，该山地所处的温度带可能是(　　) A．热带　　 B．亚热带 C．温带 D．亚寒带 2、导致山地自然带垂直分异景观形成的主导因素是(　　) A．水热差异 B．水分状况 C． 热量条件 D．土壤差异 读某地景观图，完成3～4题。 3、该景观图反映的自然带是(　　) A.温带草原带　 B．热带稀树草原带 C.寒带苔原带 D．亚寒带针叶林带 4、可能出现该景观的地区是(　　) A.内蒙古高原 B．青藏高原 C.亚马孙雨林 D．东非高原 答案：C A B D 6分钟
板书设计 自然环境差异性的表现 地域分异的基本规律 纬度地带性分异规律 干湿度地带性分异规律 垂直分异规律 地方性分异规律 主要陆地自然带 森林自然带 2、草原自然带 3、荒漠自然带 四、自然环境差异性与因地制宜
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