资源简介

(共16张PPT)
巧妙使用连续量
赣科学技术版六年级下册
第10课
主题活动：空调中的控制
认识连续量
了解连续量的测量原理
通过虚拟平台操作，让我们体验并应用连续量
任务卡
前言
空调即空气调节器，指的是在建筑或房间里可以人为地控制空气温度、湿度、风速的 一种电器，同时许多空调还具有空气净化的功能。简单地说，空调的原理就是不停地让房 间内的空气流过空调内部的蒸发器，并让蒸发器带走或增加空气中的热量来调节温度。
一
空调的系统组成与控制
空调是利用冷却、加热、增湿、过滤等方法，使空气的温度、湿度、洁净度符合一定的要 求，它一般是由制冷系统、空气循环系统、电气控制系统三部分组成。其中制冷系统包括 压缩机、蒸发器、冷凝器等；空气循环系统包括电动机、风扇、空气过滤器等；电力控制系统则包括温度控制器、电磁阀、继电器等。这么多系统中，我们主要通过软件模拟来认识控制空调的制冷系统。
一
空调的系统组成与控制
在开始编程之前，我们通过观察程序流程图，了解程序运行逻辑结构，了解程序运行 原理，参考程序流程图对程序进行编写，通过观察流程图了解程序中的循环、分支等基本 结构的组成，流程图如图所示。
二
空调的制冷原理
空调在制冷的过程中，压缩机将气态的氟利昂压缩为高温高压的液态氟利昂，然后送 到冷凝器散热后成为常温高压的液态氟利品，所以空调室外机会吹出热风。液态的氟利 昂经毛细管，进入蒸发器，空间突然增大，压力减小，液态的氟利昂就会汽化，变成气态低 温的氟利昂，从而吸收大量的热量，蒸发器就会变冷，室内机的风扇将室内的空气从蒸发 器中吹过，所以空调室内机会吹出冷风；空气中的水蒸气遇到冷的蒸发器后就会凝结成水 滴，顺着水管流出去，这就是空调会出水的原因。然后气态的氟利昂回到压缩机继续压缩，继续循环。
请小组协作，根据制冷系统的程序运行流程表，完成对程序的编写与实践。
项 目 流程 概述
空调制冷系统模拟 加载场景 打开案例文件，导入场景
程序规划 根据功能设计空调的结构，空调制冷、关闭的控制方法
程序编写 根据流程图编写程序，通过电子屏展示设定温度和室温的实时变化，根据室温和设定温度的关系判断是否制冷
程序验证 进入仿真环境，运行仿真
程序调试 测试程序运行结果，如果与预期不符，返回修改程序
做一做
请小组协作，参考书本56-60页的步骤，完成仿真实验。
做一做
在“空调制冷系统模拟”实践活动过程中，你是否遇到了困难，又是如何解决的 你 认为“空调制冷系统模拟”还有哪些方面需要改进 在学习活动中，你有哪些收获与反 思，请记录下来。
想一想
日常生活中，人们经常使用空调遥控器随时调节适宜的温度，你能编写一段程序来实现调节设定温度的功能吗
☆提示：可以使用【逻辑】模块中的【如果执行】模块设置如果按下键盘上的上、下方向键，实现“设定温度”的增加和减少，如图所示。
展一展
“空调制冷”函数中，变量室温累加数值为-0.2,可是程序
运行时显示屏却是以0.1℃间隔递减，你知道这是为什么吗 这
是因为在仿真循环程序中，当室温小于室外温度时，为了模拟真
实环境，室温是以0.1℃间隔递增的。为了让实时温度以0.1℃
间隔递减，只能用变量室温以0.2℃递减来实现。
请根据本次动手实践情况，在表10-2中相应的位置涂“☆”。(“非常好”涂☆☆☆ ☆☆,“好”涂☆☆☆,“还需努力”涂☆)
评一评
评价内容 自评 互评 老师评
能够编写空调制冷系统模拟程序 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
能够使用函数功能 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
能够编写程序进行闭环控制 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
能够进行系统控制程序设计 查☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
能够使用连续量控制编写其他功能 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
对系统控制有自己的认识 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
谢谢聆听！
谢谢
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