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第10课《南北民居大不同》教学设计
课题 南北民居大不同 单元 第四单元 学科 小学综合实践活动 年级 六年级下
学习目标 价值体认：通过研究南北地区居民的居住环境和建筑差异，深刻理解这些差异所蕴含的文化、历史、地理等方面的价值观念和体认。责任担当：在研究南北差异时承担起自己在小组中的责任和职责，包括仔细收集资料、积极分析问题和对比内容等。问题解决：在活动中可能会面临资料搜集不当、对不同地区的文化认识不足，吊脚楼、蒙古包研究不透彻等问题，能在老师帮助下解决以上问题。创意物化：能够在南北居民差异分析中拓展延伸，思考更多南北差异之处，并通过创意绘画展示自己的发现和收获。
重点 结合吊脚楼和蒙古包对比南北差异。
难点 在活动中可能会面临资料搜集不当、对不同地区的文化认识不足，吊脚楼、蒙古包研究不透彻等问题，能在老师帮助下解决以上问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第10课 《南北民居大不同》板书课题。视频导入：《南北差异》导语：由于所处地区的气候、环境条件和人们的生活方式等不同，建筑会呈现出各式各样的地域特色。如果有兴趣，不妨和小组同学总结一下我国南方和北方民居的不同之处，并试着了解造成这些不同的原因。别忘了和其他小组分享各自的收获哦! 听教师讲解，同时观看南北差异的视频。 通过问题带领大家一起思考，引入教学内容。
讲授新课 一、问题小推车1、收集民居图片资料可以获得哪些信息（1）生活环境（2）生活习惯（3）建筑风格（4）服饰特色等2、通过对比能深入了解南北民居哪些不同通过深入对比南北居民可以发现他们在饮食习惯、建筑风格、服饰文化、生活态度等方面存在明显的差异。二、收集民居图片资料收一收—— 1、我们通过多种途径收集到了各种民居的图片资料。（1）爷爷的集邮册中有许多民居图案的邮票。（2）我在网上搜索到了江南水乡民居的图片。（3）我在旅游杂志上找到了福建土楼的照片。（4）这是家里相册中的贵州吊脚楼。三、深入了解民居 比一比——1、我们对这些民居进行了分类，并选择了一组南北民居作比较。 （1）北方民居:内蒙古地区民居--蒙古包陕北民居--窑洞女东北民居--三合院（2）南方民居:贵州民居--吊脚楼江西民居--赣南围屋福建居民—客家土楼2、我们选择的是蒙古包(北方)和吊脚楼(南方)。实地考察家乡现有民居，做更详细的了解。3、通过查找资料、考察和请教专家，我们对这两种民居进行了深入了解。蒙古包主要出现地区内蒙古自治区主要建筑材料木头、羊毛毡建筑外观屋顶形状圆顶围墙颜色形状多为白色、圆形门、窗圆形其他门窗由木头和毡子做成内部结构为简单的圆形空间，通风良好吊脚楼主要出现地区贵州、湖南、广西等地主要建筑材料木材、石材建筑外观屋顶形状斜顶围墙颜色形状多为灰色或红色、方形门、窗木质、铁质其他建筑主体搭在木柱或石墩上内部结构多层楼房，底层悬空支撑 4、我们根据气候、环境等情况对这些民居进行了分析。（1）蒙古包便于搭建、拆卸，适于牧业生产和游牧生活。（2）贵州气候潮湿，吊脚楼的设计有利于建筑的通风防潮。（3）吊脚楼依坡依水而建，样式富于变化，非常适合贵州起伏变化的山地地形。四、展示与交流 说一说——1、我们决定用投影配合口头介绍的形式在班级里进行交流。（1）大家现在看到的是贵州的吊脚楼是最早以前的吊脚楼形式。（2）世界上最早的吊脚楼据说是中国的土家族吊脚楼，具有独特的木质结构和悬空建筑风格。五、学习单评一评——通过组间交流，我们对南方、北方民居有了更多了解:（1）几种南方居民以及各自的特点：南方居民包括水乡居民、客家人等，特点是注重水乡文化建筑风格独特。（2）几种北方居民以及各自的特点：北方居民包括蒙古族汉族北方居民等，特点是草原文化、农耕文化等。（3）总的来说，南方民居和北方民居的差异主要表现在以下方面:气候环境：南方地区气候温暖湿润，建筑多采用透气性好的材料；而北方地区气候寒冷干燥，建筑多采用保温性能好的材料，如砖瓦、砖混结构等，房屋多为平顶或者坡顶，有利于保温。涂一涂——在整个活动中，我们小组的表现怎么样 根据小组成员的表现涂星星。（1）选择的南北民居具有典型性。（2）能通过查阅书刊、实地考察、走访专家等多种途径收集有关民居的图文资料。（3）能从民居的建筑材料、外观特点、内部结构等不同方面对南北民居进行比较分析。（4）能联系民居所处的地理位置、自然环境等分析民居的特点。六、知识拓展南北方建筑差异的原因：1、气候因素：（1）南方由于年平均气温高，太阳高度角大，建筑设计注重通风，以防晒为主。（2）北方常年平均气温偏低，太阳高度角小，为了获得更多日照，以南北向行列式为主。2、建筑材料对建筑的影响：（1）在南方，林业资源和石料丰富，所以房屋建筑的基本材料以树木、山石为主，园林设计者便将整个园林的布景与水结合，营造出江南特有的小桥流水。（2）北方地区，雨量比较少，树木比较少，建筑材料多用黏土或砖块，北方缺水；所以就很难建造大型的水池。3、人文因素（1）南方受多种因素共同作用而显得繁杂自由，北方表现在规整简单、一致。由于人文传统的不同，还导致二者在建筑装饰上出现许多差异。（2）南方的装饰比较写实而北方大多数传统民居的装饰比较抽象。这就是所谓的“南繁北简”和“南奢北朴”的装饰特征。七、活动无限1、动物界里有很多“建筑高手”,它们懂得运用天生的好本领，利用大自然的现有资源，造出与众不同的“建筑物”来作为繁衍生息的场所。想知道这些了不起的“自然建筑师”到底是哪些动物吗 快去找找看吧。（1）蜘蛛主要利用自己分泌的丝线来建造网，它们通过腹部的腺体分泌出丝线，然后利用腿部的器官将丝线拉伸并编织成网。（2）蜜蜂则利用大自然中的植物资源来建造蜂巢。蜜蜂会采集花粉和蜜，然后用蜡腺分泌的蜂蜡将这些物质粘合在一起，建造成蜂巢。蜂巢通常由六边形的蜂房组成这种结构可以最大限度地利用空间，并且具有很好的结构稳定性。2、收集世界各地的民居图片，并试着把它们贴在地图的相应位置上；然后拿这幅贴着民居图片的地图去考考家人，看他们能认出多少种民居能否说出它们的建筑特色。 讨论问题小推车的问题。完成居民图片资料搜集。完成南北居民内容比较。进行展示与交流。完成学习单内容。学习知识拓展。进行活动无限内容思考和学习。 了解本课的学习内容，初步思考课堂任务。引导学生从图片中寻找相关信息内容。培养信息搜集的能力。引导学生完成南北居民分类和内容比较，并填写表格。培养学生比较分析的能力。培养学生的总结和语言表达能力。培养学生的课堂总结和自我评价的能力。培养知识拓展的学习能力。引导学生完成活动无限的内容，强化课堂所学知识和相关知识的探讨。
课堂练习 1、说一说吊脚楼和蒙古包的区别有哪些？ 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂小结 南北民居大不同①收集民居图片资料；②深入了解民居；③南北民居区别交流；④小组表现评价。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 除了课堂中研究的居住场所和方式不同外，南北居民在生活中还有哪些差异，课后查一查，完成知识补充。任选不同的三个板块（美食、服装、建筑等）进行南北差异对比，并完成对比内容的绘画分析。 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
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第10课 南北民居大不同
实
践
活
动
【沪科版+黔科版】六年级下册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
跟我来
03
学习单
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
08
星星榜
07
板书设计
学习目标
价值体认：通过研究南北地区居民的居住环境和建筑差异，深刻理解这些差异所蕴含的文化、历史、地理等方面的价值观念和体认。
责任担当：在研究南北差异时承担起自己在小组中的责任和职责，包括仔细收集资料、积极分析问题和对比内容等。
问题解决：在活动中可能会面临资料搜集不当、对不同地区的文化认识不足，吊脚楼、蒙古包研究不透彻等问题，能在老师帮助下解决以上问题。
创意物化：能够在南北居民差异分析中拓展延伸，思考更多南北差异之处，并通过创意绘画展示自己的发现和收获。
新知导入
新知导入
由于所处地区的气候、环境条件和人们的生活方式等不同，建筑会呈现出各式各样的地域特色。如果有兴趣，不妨和小组同学总结一下我国南方和北方民居的不同之处，并试着了解造成这些不同的原因。别忘了和其他小组分享各自的收获哦!
新知引入
问
题
小
推
车
收集民居图片资料可以获得哪些信息？
通过对比能深入了解南北民居哪些不同？
新知引入
收集民居图片资料可以获得哪些信息
生活环境
生活习惯
建筑风格
服饰特色等
新知引入
通过对比能深入了解南北民居哪些不同
通过深入对比南北居民可以发现他们在饮食习惯、建筑风格、服饰文化、生活态度等方面存在明显的差异。
新知讲解
收集民居图片资料
收一收
1、我们通过多种途径收集到了各种民居的图片资料。
爷爷的集邮册中有许多民居图案的邮票。
我在网上搜索到了江南水乡民居的图片。
新知讲解
收集民居图片资料
收一收
1、我们通过多种途径收集到了各种民居的图片资料。
我在旅游杂志上找到了福建土楼的照片。
这是家里相册中的贵州吊脚楼。
新知讲解
深入了解民居
比一比
1、我们对这些民居进行了分类，并选择了一组南北民居作比较。
北方民居:
内蒙古地区民居--蒙古包
陕北民居--窑洞女
东北民居--三合院
南方民居:
贵州民居--吊脚楼
江西民居--赣南围屋
福建居民—客家土楼
新知讲解
深入了解民居
比一比
2、我们选择的是蒙古包(北方)和吊脚楼(南方)。
实地考察家乡现有民居，做更详细的了解。
新知讲解
深入了解民居
比一比
3、通过查找资料、考察和请教专家，我们对这两种民居进行了深入了解。
蒙古包
主要出现地区 内蒙古自治区
主要建筑材料 木头、羊毛毡
建 筑 外 观 屋顶形状 圆顶
围墙颜色形状 多为白色、圆形
门、窗 圆形
其他 门窗由木头和毡子做成
内部结构 为简单的圆形空间，通风良好
新知讲解
深入了解民居
比一比
吊脚楼
主要出现地区 贵州、湖南、广西等地
主要建筑材料 木材、石材
建 筑 外 观 屋顶形状 斜顶
围墙颜色形状 多为灰色或红色、方形
门、窗 木质、铁质
其他 建筑主体搭在木柱或石墩上
内部结构 多层楼房，底层悬空支撑
新知讲解
深入了解民居
分一分
4、我们根据气候、环境等情况对这些民居进行了分析。
蒙古包便于搭建、拆卸，适于牧业生产和游牧生活。
贵州气候潮湿，吊脚楼的设计有利于建筑的通风防潮。
吊脚楼依坡依水而建，样式富于变化，非常适合贵州起伏变化的山地地形。
新知讲解
展示与交流
说一说
1、我们决定用投影配合口头介绍的形式在班级里进行交流。
大家现在看到的是贵州的吊脚楼是最早以前的吊脚楼形式。
世界上最早的吊脚楼据说是中国的土家族吊脚楼，具有独特的木质结构和悬空建筑风格。
新知讲解
技术要点
学习单
通过组间交流，我们对南方、北方民居有了更多了解:
几种南方民居以及各自的特点:
评一评
几种北方民居以及各自的特点:
南方居民包括水乡居民、客家人等，特点是注重水乡文化建筑风格独特。
北方居民包括蒙古族汉族北方居民等，特点是草原文化、农耕文化等。
新知讲解
技术要点
学习单
总的来说，南方民居和北方民居的差异主要表现在以下方面:
评一评
气候环境：南方地区气候温暖湿润，建筑多采用透气性好的材料；而北方地区气候寒冷干燥，建筑多采用保温性能好的材料，如砖瓦、砖混结构等，房屋多为平顶或者坡顶，有利于保温。
新知讲解
技术要点
学习单
在整个活动中，我们小组的表现怎么样 根据小组成员的表现涂星星。
涂一涂
选择的南北民居具有典型性。
能通过查阅书刊、实地考察、走访专家等多种途径收集有关民居的图文资料。
能从民居的建筑材料、外观特点、内部结构等不同方面对南北民居进行比较分析。
能联系民居所处的地理位置、自然环境等分析民居的特点。
知识拓展
南北方建筑差异的原因
气候因素：
南方由于年平均气温高，太阳高度角大，建筑设计注重通风，以防晒为主。
北方常年平均气温偏低，太阳高度角小，为了获得更多日照，以南北向行列式为主。
知识拓展
南北方建筑差异的原因
建筑材料对建筑的影响：
在南方，林业资源和石料丰富，所以房屋建筑的基本材料以树木、山石为主，园林设计者便将整个园林的布景与水结合，营造出江南特有的小桥流水。
北方地区，雨量比较少，树木比较少，建筑材料多用黏土或砖块，北方缺水；所以就很难建造大型的水池。
知识拓展
南北方建筑差异的原因
人文因素：
南方受多种因素共同作用而显得繁杂自由，北方表现在规整简单、一致。由于人文传统的不同，还导致二者在建筑装饰上出现许多差异。
南方的装饰比较写实而北方大多数传统民居的装饰比较抽象。这就是所谓的“南繁北简”和“南奢北朴”的装饰特征。
课堂练习
1、说一说吊脚楼和蒙古包的区别有哪些？
结构：吊脚楼是一种多层建筑，通常由木材或砖石建造，底层搭建在高高的木柱或石墩上。而蒙古包是一种圆顶帐篷，由木杆和毡子构成，结构简单轻便。
功能：吊脚楼通常用作居住或商业用途，可以容纳多个家庭。蒙古包是蒙古族传统的居住形式，用于临时居住或牧民生活。
文化背景：吊脚楼主要分布在中国南方的一些地区，如福建、广东等。而蒙古包则是蒙古族传统的居住形式，反映了草原民族的生活方式和文化特色。
活动无限
动物界里有很多“建筑高手”,它们懂得运用天生的好本领，利用大自然的现有资源，造出与众不同的“建筑物”来作为繁衍生息的场所。想知道这些了不起的“自然建筑师”到底是哪些动物吗 快去找找看吧。
蜘蛛主要利用自己分泌的丝线来建造网，它们通过腹部的腺体分泌出丝线，然后利用腿部的器官将丝线拉伸并编织成网。
蜜蜂则利用大自然中的植物资源来建造蜂巢。蜜蜂会采集花粉和蜜，然后用蜡腺分泌的蜂蜡将这些物质粘合在一起，建造成蜂巢。蜂巢通常由六边形的蜂房组成这种结构可以最大限度地利用空间，并且具有很好的结构稳定性。
活动无限
收集世界各地的民居图片，并试着把它们贴在地图的相应位置上；然后拿这幅贴着民居图片的地图去考考家人，看他们能认出多少种民居能否说出它们的建筑特色。
课堂总结
南北民居大不同
1
收集民居图片资料
2
深入了解民居
3
南北民居区别交流
4
小组表现评价
板书设计
南北民居大不同
跟我来
收集民居图片资料
深入了解民居
学习单
南北民居区别交流
小组表现评价
作业布置
1、 除了课堂中研究的居住场所和方式不同外，南北居民在生活中还有哪些差异，课后查一查，完成知识补充。
作业布置
2、 任选不同的三个板块（美食、服装、建筑等）进行南北差异对比，并完成对比内容的绘画分析。
谢谢
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