资源简介

(共50张PPT)
预 防 校 园 欺 凌
走 向 美 好 未 来
什么是欺凌行为
欺凌的危害
欺凌和校园暴力犯罪的关系
面对校园欺凌行为，我们应该怎么办
目录
校园欺凌行为居然有这么多！
校 园 欺 凌 是 什 么
网 络 上 铺 天 盖 地 的 校 园 欺 凌 事 件
威胁、恐吓他人
起侮辱性绰号
殴打、踢踹等身体攻击
损坏他人书本、衣物等财物
欺 凌 行 为 的 五 种 类 型
校园欺凌
的主要行为
打
打架、斗殴
毁
损坏受害者书本、衣物等个人财产
吓
恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿意做的事
传
传播谣言，人身攻击
骂
辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者
利用互联网等社交平台进行人身攻击
打
这些人太坏了！
发生在我们身边的事故
毁
对他人个人财产随意损坏
吓
你给我注意点！我可是中队长，下次见到我要叫老大，不然的话……
知……知道了。我再也不敢了
大家千万别被她的外表给骗了，她就是人模狗样！
快看快看！又有人被爆照了！
传
传
流丸止于瓯臾
流言止于智者
——荀子-大略
听说他这个人……
哈哈！原来他是这样的人啊！
社 交 欺 凌
因为身上的与众不同之处，受到某个群体的孤立、排挤
因为被嫉妒长得好看，湖南某初一女生遭到多名女同学殴打辱骂
社 交 欺 凌
他们说我是高富帅，他们侍候不了我，我真的有那么少爷气吗？
他们说我长得太帅了，所以不跟我玩，你们又是为什么？
他们说不跟学习好的眼镜男玩。
国务院教育督导委员会办公室出台《关于开展校园欺凌专项治理的通知》
发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的事件
美国卫生与公众服务部发布的校园欺凌主要行为占比数据
攻击行为占校园欺凌行为的29.2%
（数据来源：美国卫生与公众服务部）
起外号
戏 弄
散播谣言或谎言
打、扇耳光、踢
无视
威胁
偷盗财物
性别评论或者手势
电子邮件或者博客
“杀死皮特”说唱歌谣案
“你长得太丑，你活着太难，我建议你去树林里，找根绳子吊死自己.....我会拿着转轮手枪，对准你的额头，砰，一枪结束你的生命。”
当一个学生长时间并且重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下时，他所遭受的就是校园欺凌
负面行为
校 园 欺 凌 之 我 见
长时间重复暴露
实施者主观上恶意
造成受害者身体或心理上的伤害
行为本身不道德或是触犯法律
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校 园 欺 凌 不 是 开 过 分 的 玩 笑
“校园欺凌不就是互相打来打去的吗？为什么有这么多人小题大做？”
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纠 纷、欺 凌、暴 力 的 演 变
主观非恶意，行为偶发，
开过分了的玩笑
同学纠纷
主观恶意，行为持续，
可能违反治安管理处罚法
校园欺凌
主观恶意，行为持续且恶劣，造成严重伤害，可能触犯刑法
校园暴力
中国留学生在美国欺凌同胞重罪获刑
2015年3月30日，在美国南加州私立高中读书的中国留学生翟云瑶带领十数名女孩，将另一名留学生刘怡然引诱至一公园对其进行了长达5小时的围殴，期间，她们扒光受害者的衣服、用烟头烫伤她的身体、试图用打火机烧她的头发、用高跟鞋踢她的头部、强迫她趴在地上吃沙子及剃掉她的头发逼她吃掉等。翟云瑶等三名未成年人施暴者之后受到美国检方的重罪指控，分别获刑13年、10年和6年，并将在服刑期满之后被驱逐出境。
欺 凌 对 施 暴 者 造 成 的 影 响
出现社会化障碍并因此形成恶性循环
攻击性极端人格特点
容易纠集在一起，形成犯罪团伙
犯罪率是常人的4倍
形成不良人格
被 孤 立
受 创 伤
不 受 欢 迎
通过伤害别人来自我修复
欺 凌 对 受 害 者 的 影 响
身心受到重创
形成不良的人格
内向、自卑、孤僻，严重的产生自杀和报复社会的倾向
恐惧、紧张、焦虑，形成胆怯畏缩的性格，极度缺乏信心，产生社交恐惧
欺 凌 对 受 害 者 的 影 响
厌学、逃学
人际交往能力陷入恶性循环，也会出现社会化障碍
欺 凌 对 受 害 者 的 影 响
受害者转为施暴者
受害者
施暴者
校园欺凌对学生在各类违纪和越轨行为发生率的影响
名 言 警 句
纪 伯 伦
在作恶多端者犯下的罪行中，双手无染者也未必清白；
被判有罪者往往是罹难者的受害人！
校园欺凌可能会形成校园暴力，两者是一个量变到质变的转换
校园欺凌还有哪些危害？
校园暴力是指在校园内外，通过身体力量或其他工具侵害他人身体或抢夺他人财物等行为。校园暴力是校园欺凌的危害后果之一
什 么 叫 校 园 暴 力
以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；有下列情形之一的，处十年以上无期徒刑或者死刑，并处罚金或者没收财产：
（一）入户抢劫的；
（二）在公共交通工具上抢劫的；
（三）抢劫银行或者其他金融机构的；
（四）多次抢劫或者抢劫数额巨大的；
（五）抢劫致人重伤、死亡的；
（六）冒充军警人员抢劫的；
（七）持枪抢劫的；
（八）抢劫军用物资或者抢险、救灾、救济物资的。
抢 劫 罪
校 园 暴 力 可 能 触 犯 的 刑 法 罪 名
非法拘禁罪
非法拘禁他人或者以其他人或者以其他方法非法剥夺他人人身自由的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。
犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡的，处十年以上有期徒刑，使用暴力致人伤残、死亡的，依据本法第二十四条、第二百三十二条的规定定罪处罚。
校 园 暴 力 可 能 触 犯 的 刑 法 罪 名
校 园 暴 力 可 能 触 犯 的 刑 法 罪 名
聚众斗殴罪
聚众斗殴的，对首要分子和其他积极参加的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；有下列情形之一的，对首要分子和其他积极参加的，处三年以上十年以下有期徒刑：
（一）多次聚众斗殴的；
（二）聚众斗殴人数多，规模大，社会影响恶劣的；
（三）在公共场所或者交通要道聚众斗殴，造成社会秩序严重混乱的；
（四）持械聚众斗殴的。
聚众斗殴，致人重伤、死亡的，依照故意伤害罪、故意杀人罪的规定，定罪处罚
寻衅滋事罪
行为人为寻求刺激、发泄情绪、逞强耍横等，无事生非，实施以下行为的，处五年以下有期徒刑，拘役或者管制：
（一）随意殴打他人，情节恶劣的；
（二）追逐、拦截、辱骂、恐吓他人，情节恶劣的；
（三）强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的；
（四）在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱的。
纠集他人多次实施前款行为，严重破坏社会秩序的，处五年以上十年以下有期徒刑，可以并处罚金。
校 园 暴 力 可 能 触 犯 的 刑 法 罪 名
故意伤害罪
故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪的，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
校 园 暴 力 可 能 触 犯 的 刑 法 罪 名
强制猥亵罪
胁迫或者其他方法强制威胁他人或者侮辱妇女的，处五年以下有期徒刑或者拘役。
聚众或者在公共场所当众犯前款罪的，或者尤其让恶劣情节的，处五年以上有期徒刑。
强制侮辱妇女罪
校 园 暴 力 可 能 触 犯 的 刑 法 罪 名
校 园 暴 力 是 校 园 欺 凌 的 升 级 版
直接的身体伤害
软暴力
校 园 暴 力 是 校 园 欺 凌 的 升 级 版
一言不合就开打的思维定式，把暴力行为作为解决问题的手段
校园暴力刑事案件
由欺凌不加控制引发的占40%
七 名 女 学 生 的 忏 悔
——刘备
如 何 防 范 校 园 欺 凌、制 止 校 园 暴 力
如果我是受害人，我该怎么办？
沉着冷静不要去激怒对方
顺着对方的话去说，满足对方想要从你这里想要获取的心理优势
如果依旧咄咄逼人,分散对方注意力，找机会脱身，采用异常行动引起他人注意
美国学校老师教育学生应对校园霸凌的方法
勇敢地直视对方的眼睛，并告诉他“你这样做是不对的，老师知道了会批评你的”（Tell them to stop）
2. 逃离现场，不要让他们得逞
（Walk away）
3. 跑不了的时候，保护自己，不提倡正面反击（Protect yourself）
美国学校老师教育学生应对校园霸凌的方法
7. 寻找新的朋友（Find opportunities to make new friend）
5. 找到一个安全的地方，不要跟欺负你的人去一些隐秘的地方（Find safe place）
4. 告诉老师或者你信任的长者，寻求帮助不是软弱的表现（Tell an adult you trust）
6. 和信任的伙伴在一起，结伴同行。
（Stick together）
帅的想毁容
觉得没面子、自卑、逃避甚至不敢进校园
我是战神，谁怕谁，要打便打，一较高低
牛魔王都管不了的“红孩儿”，那我就告诉我爹去收拾他爹吧
这 些 做 法 对 不 对
×
×
×
×
不 做 校 园 欺 凌 的 实 施 者
哼！拽毛啊，看着就不爽！
不 做 校 园 欺 凌 的 实 施 者
学会宽以待人
记人之长，忘人之短；
谈人之善，容人之过。
不 做 校 园 欺 凌 的 实 施 者
学会情绪管理
一个拥有良好情绪的人，整个世界都会是他的礼物，可若是稍遇坎坷便整日愁眉不展、暴跳如雷，那这样的坏情绪，迟早是要自己买单的。
“打”其实是弱者寻求关注的方式，人生应该找对正确的“比武场”
找 到 正 确 的 比 武 场
靠 武 力 来 解 决 问 题 对 不 对
现实生活中，很多人以为打架是这样的
或者是这样的
其实，打架是这样的
而打架的结果，往往是这样的
旁 观 者 的 抉 择
看客心理
冷漠的看客环境愈加催生校园欺凌和暴力的发生，围观者的容忍往往导致事件升级
围 观 者 要 做 一 个 智 慧 的 制 止 人
殴打型
传谣型
及时通知老师、警察或者其他大人来到现场，使事件不进一步恶化
不参与
不理会

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