资源简介

2.2《运动的规律性》教学设计
课标要求
1.3说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性，表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发，实事求是的态度。
核心素养
政治认同：认同并坚持马克思主义的物质观指导我们的学习、生活与实践；坚持一切从实际出发，实事求是。正确理解意识的本质及其能动作用，增强认识世界和改造世界的勇气和信心。
法制意识.通过对运动现象的分析能够把握运动的哲学概念，阐述运动与物质的辩证关系；能够辨识现象与规律，准确说出规律的含义及特征，尊重规律，按照规律办事。科学认识人的主观能动性，阐释客观规律与主观能动性的辩证关系。理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据和内涵，全面把握辩证唯物论的基本观点，坚持一切从实际出发，实事求是。
公共参与：在学习和生活中，坚持唯物主义，克服主观想象，坚持一切从实际出发，脚踏实地，实事求是，用马克思主义哲学指导我们的工作和学习。
教材分析
本课是部编版高中政治必修四《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”第二课第二框题，是辩证唯物主义唯物论的重要组成部分。第一框我们学习了世界的统一性在于它的物质性，本框学习“运动的规律性”，本框题包括三目，第一目是规律是客观的，包括物质与运动的关系，规律的含义及特点；第二目是正确发挥主观能动性，包括意识活动的特点，主观能动性与客观规律性的辩证关系；第三目是一切从实际出发，实事求是，包括其含义及要求。唯物论是马克思主义哲学理论学习的起点，“一切从实际出发，实事求是”是唯物论部分最重要的方法论要求，是我们生活中必须坚持和贯穿的基本原则。通过本框学习，学生理解世界上一切事物都处于运动和变化之中，运动都有其自身的规律，规律是客观的，我们要尊重规律，正确发挥主观能动性，坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，学会正确的意识指导社会实践。教学重点物质与运动的关系；发挥主观能动性，一切从实际出发、实事求是教学难点理解规律的客观性与发挥主观能动性的关系；
学情分析
学生处于由感性认识过渡到理性认识阶段，具备了一定的抽象思维能力，思维活跃，学习激情高涨，善于动脑思考，对于宇宙、世界、人生比较好奇，对社会生活中的情境材料感兴趣，将理论知识与实际情境相结合，能够激发学生学习的积极性和热情。通过第一课“时代精神的精华”的学习，学生对哲学已经有了初步的认识和理解，通过第一框“世界的物质性”的学习，学生明确了世界的本质是物质的，在此基础上，通过丰富的材料案例学习，认识物质是运动的，物质的运动是有规律的，规律是客观的，这个不难做到。对于正确发挥主观能动性，把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，学生由于缺乏社会实践经验，可能认识不够深刻，需要列举实例让学生认识理解。
教学方法
议题式教学、问题探究式教学、案例式教学、对话式教学（以神舟十六号飞船发射为情境线，结合具体图片、案例和时政素材，从学生出发创设层层递进的情境问题，进行探究式教学，使学生深化认识，提高学生分析解决问题能力和理论联系实际能力。）
学习方法
自主学习法、小组合作学习法、探究学习法、文本导读法（坚持以学生为主体，教师做好学生学习的引导者，调动学生积极性，使学生参与课堂，成为学习的主人）
教学准备PPT课件、教学案、神州十六号飞船发射相关资料、时政素材、情境线神舟十六号飞船成功发射----认识物质、运动和规律的关系发射任务、出舱活动----认识正确发挥主观能动性发展航天事业、建设航天强国----坚持一切从实际出发，实事求是
环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 教学内容设计活动设计评价设计 环节一：播放视频《圆满成功！100秒回顾神舟十六号发射》神舟十六号飞船发射---一二级火箭分离---整流罩抛罩---船箭分离---太阳能帆板展开----思考：总结以上现象有什么共同点？设计意图：用《圆满成功！100秒回顾神舟十六号发射》视频导入，结合时政热点，体现世界物质的运动，激发学生思维，增强学生对哲学学习的兴趣。 环节二：展示PPT：明确本课课程标准和学习目标，展示本课议题： 课程标准：阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事 求是的态度。 1.通过对运动现象的分析能够把握运动的哲学 概念，阐述运动与物质的辩证关系； 2.能够辨识现象与规律，准确说出规律的含义 及特征，科学认识人的主观能动性，阐释规律与主观能动性的辩证关系。 3.全面把握辩证唯物论的基本观点，在生活中 坚持一切从实际出发，实事求是。 设计意图：呈现议题，明确本课学习内容及目标。 学生观看视频，感悟我国载人航天取得的成就。教师提出问题，引导学生思考，激发学习兴趣，引入课题。老师组织语言指导学生学习课程标准和学习目标，明确本课学习内容。 学生学习本课议题，整体把握本课总议题和分议题。 学生观看视频，思考问题，对运动有具体的感知。明确本课学习目标和议题。
子议题1：认识物质、运动和规律之间的关系
议题一 环节一：结合导入视频，展示材料，提出议学任务： 议学任务一： (1)结合哲学中运动的含义，思考哲学意义上的运动与视频中事物的运动是什么关系？ (2)联系社会生活，思考总结整个世界是怎样的状态？（自然界、人类社会、人的思维） （3）举例说明物质运动的载体是什么？总结物质和运动是什么关系？ (4)思考宇宙中星球的运动是杂乱无章的吗 议学要求： 1.各小组在独立思考后积极讨论，充分交流，达成共识。 2.大胆分享，相互合作补充。 3.时间5分钟。 4.小组代表发言，记录员做好记录。 议学总结： 1.哲学上讲的运动是对世界上一切运动形式共同特征的概括和总结，与日常生活中所说的运动是共性和个性的关系。 2.世界上一切事物都处于运动和变化中（自然界、人类社会、人的思维） 3.物质与运动的辩证关系（原理）: （1）物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。 （2）运动是物质的运动，物质是运动的载体（承担着）。脱离物质的运动是根本不存在的。4.规律的客观性和普遍性原理： （1）规律具有客观性。不以人的意志为转移，不能被创造，也不能被消灭。 （2）规律具有普遍性。自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展过程中，都遵循其固有的规律。 方法论：人们要尊重客观规律，认识、利用规律，改造世界。不能违背客观规律。 学生结合视频信息，阅读问题，根据课前预习，进行小组讨论组织答案，小组代表发言。在此基础上完成对物质、运动、规律关系的理解。 教师观察小组讨论情况，学生小组互答互评，教师个别抽查评价。评估学生理论联系实际能力
设计意图： 结合视频设计层层递进的问题，引发学生思考，通过问题探究，小组讨论，让学生在生动的情景中完成对物质、运动、规律关系的理解。对于较抽象的知识规律，以师生对话结合教师精讲的形式，突破难点，培养学生树立科学精神。
子议题2：认识正确发挥主观能动性
议题二 环节一：展示图片：神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱出舱活动图片。教师过渡：神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮密切协同，在空间站机械臂支持下，圆满完成出舱活动全部既定任务，体现了正确发挥主观能动性， 引入议题二：认识正确发挥主观能动性。 环节二：呈现议学材料和任务议学材料：神舟十六号载人飞行任务是载人航天工程2023年的第二次飞行任务，也是空间站应用与发展阶段首个载人飞行任务。神舟十六号载人飞船入轨后，将采用自主快速交会对接模式对接于天和核心舱径向端口，形成三舱三船组合体。在轨驻留期间，神舟十六号航天员乘组将迎来神舟十七号载人飞船的来访对接，计划于2023年11月返回东风着陆场。这次任务主要目的为：完成与神舟十五号乘组在轨轮换，驻留约5个月，开展空间科学与应用载荷在轨实（试）验，实施航天员出舱活动及货物气闸舱出舱，进行舱外载荷安装及空间站维护维修等任务。 议学任务二： （1）结合材料分析神舟十六号载人飞船飞行任务体现了意识活动的什么特点？总结意识具有什么作用？ （2）从神舟十六号载人飞船发射成功、航天员圆满完成出舱活动方面说明发挥主观能动性与客观规律有什么关系？议学要求：1.自己独立思考后，小组间讨论交流，达成共识。2.时间3分钟。3.小组代表展示学习成果。 环节三：互动活动，意识活动的特征以连线的形式呈现，学生白板展示成果。（要求：同桌探讨，形成观点，全班交流，师生共同探究讨论） 环节四：师生共同小结。议学总结：发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系 ①尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提， ②发挥主观能动性是尊重客观规律的必要条件，方法论：①尊重客观规律。②正确发挥主观能动性，（树立符合客观规律的正确意识，有效发挥意识的能动作用，）③把尊重客观规律和正确发挥主观能动性结合起来 学生小组结合视频、图文材料和读本P37-41进行小组讨论，组织答案，整理到纸上，小组代表发言。教师组织活动，引导学生思考方向和角度及注意的问题。 结合学生探究结果教师提出问题，深化认识。白板展示，直观具体，利于学生更好认识意识活动的特征。通过师生互动、生生互动，学生完成发挥主观能动性和尊重客观规律关系的学习和理解。 学生认真观看图片，感悟中国航天科技建设成绩。学生观看图片，感悟中国航天科技建设成绩，增强对中国共产党、中国特色社会主义制度政治认同，坚定制度自信、文化自信。评估学生根据材料提取信息能力，评估学生理论联系实际能力。评估学生参与课堂、积极思考，表明自己观点和态度，增强自信。
设计意图：通过呈现图文资料，设置层层递进的问题，激发学生思考，通过小组合作探究、师生互动，突出本课重点，让学生深刻理解发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系，增强学生阅读获取信息能力和分析问题解决问题能力。通过开展互动活动，深化对社会本质的认识，坚定唯物主义世界观。
子议题3：理解一切从实际出发，实事求是
议题三 环节一：展示：展示习近平总书记给中国航天科技集团空间站建造青年团队的回信材料教师过渡：发展航天事业，建设航天强国，承载着中华民族的航天梦，要靠一代代人接续奋斗，我们一起学习习近平总书记给中国航天科技集团空间站建造青年团队的回信。 任务三：建设航天强国需要一代代人接续奋斗，青年是祖国的未来和希望，根据材料和本课内容，结合自身实际谈谈怎样为祖国航天事业发展，建设航天强国做贡献。 要求 1.自己独立思考后，和同桌交流，形成文字，语言规范，条理清晰，班级交流分享。 2.时间3分钟。 3.学生代表发言，到讲台展示。 环节二：教师结合学生发言，引入一切从实际出发，实事求是，思考总结怎样坚持一切从实际出发，实事求是。 环节三：师生共同总结：怎样坚持一切从实际出发，实事求是 1.坚持一切从实际出发，实事求是，尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。 2.充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武装头脑，指导实践。 3.把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 学生阅读学习回信材料结合自身实际谈谈如何为祖国航天事业发展，建设航天强国做贡献。与同桌交流，形成文字资料，在全班展示。教师组织引导学生思考问题，指导学生学会从不同的角度分析问题解决问题。 教师引导学生进行总结，提高学生归纳总结能力。 评估学生理论联系实际能力，提高学生公共参与意识。增强学生主人翁意识，为国家建设做贡献。
设计意图：观看学习习近平总书记给中国航天科技集团空间站建造青年团队的回信材料，增强政治素养，通过结合自身实际，为建设航天强国做贡献，增强学生理论联系实际能力，提高学生参与意识和能力，培养学生社会担当和责任意识。
情感升华 青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年是祖国的未来和希望，我们应坚定理想信念，脚踏实地，坚持一切从实际出发，实事求是，充分发挥主观能动性，把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合，为建设航天强国不懈奋斗。
设计意图：结合本讲内容相结合，升华教学目标，增强学生参与国家建设的意识和能力，增强政治素养和责任意识。
作业布置 1.完成本课课时训练 2.请同学们课下收集社会热点资料，理解认识唯物论的原理、方法论，并自觉运用哲学思维分析问题、解决问题，下次课上分享。设计意图：学生收集社会热点资料，自觉运用哲学思维分析问题解决问题，提高理论联系实际能力
教学板书
设计意图：以富有逻辑性和系统性的板书呈现本课学习过程和知识间的关系，简单明了，促进学生深化认识，构建知识体系。
《运动的规律性》评测练习 1.我国有“楚人过河”的典故：楚国人想袭击宋国，派人去测量滩水的深浅并做好标志。但不久滩水突然大涨，楚国人不知道，依旧按原来的标志在深夜里偷渡，结果损失惨重，大败而还。这个典故告诉我们（）①尊重规律是实践活动取得成功的前提②运动是物质的固有属性和存在方式③想问题、办事情要做到符合客观④意识活动的能动性是认识世界的保证 A．①②B．①③C．②④D．③④ 2.下述文字是某同学在听课时所撰写的课堂笔记：“世界是物质的——物质是运动的——运动是有规律的——规律是客观的”。下列说法能够印证课堂笔记中哲学观点的正确顺序是（）①坐地日行八万里，巡天遥看一千河②天地合而万物生，阴阳接而变化起③天行有常，不为尧存，不为桀亡④天不言而四时行，地不语而百物生 A.①→②→④→③B．①→③→②→④C．②→①→④→③D．④→③→②→① 3.2022年冬奥会会徽人形图案是一个冬天的“冬”字，将抽象的滑道、冰雪运动形态与书法巧妙结合，人书一体，天人合一；冬字下方两点顺势融为2022，该会徽既展现了冬季运动的活力与激情，更传递出中国文化的独特魅力。从中可知（） A．艺术创造是人脑对客观事物的主观想象B．意识对客观事物的反映是主动的 C．人的主观能动性可突破事实的束缚D．意识是人脑对客观存在的如实反映 4.据中国地震台网发布的信息显示：2023年1月1日至3月31日，全国共记录到有感地震176次，平均每天会发生地震1.96次，其中地震发生次数最多为新疆地区，达到了65次。有专家指出：“地球一直处于震动状态，震动是地球的常态。”专家的观点蕴含的哲理有（） ①规律是客观的，震动是地球运动的规律②世界上一切事物都处于运动和变化之中③人类社会的运动变化和发展是有规律的④运动是物质固有的根本属性和存在方式A．①③B．①④C．②③D．②④ 5.漫画《人生如天气,可预料,但往往出乎意料》启示我们() ①面对人生的出乎意料,要正确发挥主观能动性②可预料与出乎意料相互否定,符合辩证否定观③“思维的眼睛”能揭示事物内部规律,人生可预料④人能够能动地认识世界,应该精确预见人生的未来 A.①③B.①④C.②③D.②④ 6.“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”随着大型文化节目《经典咏流传》的热播，这首清代诗人袁枚创作的小诗《苔》一夜之间走进了亿万观众的心。这首诗的哲学启示有（）①立足自身实际，找准自我定位②重视精神力量，实现自我驱动③把握发展趋势，养成乐观心态④尊重客观规律，保持理性原则 A．①③B．①④C．②③D．②④ 7．习近平指出：黄河流域生态保护和高质量发展，要尊重规律，摒弃征服水、征服自然的冲动思想。“禹之决渎也，因水以为师。”大禹之所以能成功治理水患，原因在于尊重规律。这说明（） ①尊重自然，追求人与自然的和谐共处②因地制宜，一切从实际出发改造自然③顺势而为，做到客观与主观的相统一④人定胜天，丰富发展规律以造福人类A．①②B．①④C．②③D．③④ 8.阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记在党的二十大报告中指出：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”中国式现代化是中国共产党和中国人民长期实践探索的成果，是扎根中国大地、基于中国国情、切合中国实际、具有中国特色的现代化。从探索这条道路开始，中国共产党人就充分发挥了历史主动精神；在长期的革命、建设和改革过程中，中国共产党人更是勇于担当、主动作为，为寻找合适的中国式现代化道路进行了艰辛探索；党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央更是主动作为，从多方面推动社会主义现代化的发展，坚持理论创新和实践创新，成功推进和拓展了中国式现代化，开创了中国式现代化道路，创造了人类文明新形态。 结合材料，分析中国共产党在推进和拓展中国式现代化进程中是如何做到一切从实际出发，实事求是的。 参考答案 1-5 BCBDA 6-7 CA 8.【答案】①从中国具体的革命、建设和改革实际出发，不断探索共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律。②勇于担当、主动作为，充分发挥主观能动性，解放思想、与时俱进，推动了理论创新和实践创新。③把发挥主观能性和尊重客观规律有机结合，成功开辟了基于中国国情、具有中国特色的现代化，创造了人类文明新形态。 【分析】背景材料：中国式现代化 考查知识：一切从实际出发，实事求是 考查能力：调动和运用知识、描述和阐释事物 学科素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步，审设问。明确本题考查的知识范围是一切从实际出发，实事求是，设问指向是分析中国共产党在推进和拓展中国式现代化进程中是如何做到一切从实际出发，实事求是的。本题属于措施类试题，考查知识切口小，回答时注意材料和理论结合。第二步，审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：中国式现代化是中国共产党和中国人民长期实践探索的成果，是扎根中国大地、基于中国国情、切合中国实际、具有中国特色的现代化→可联系做事情要尊重物质运动的客观规律。关键词②：勇于担当、主动作为→可联系充分发挥主观能动性，解放思想、与时俱进。关键词③：坚持理论创新和实践创新，成功推进和拓展了中国式现代化，开创了中国式现代化道路，创造了人类文明新形态→可联系把发挥主观能性和尊重客观规律有机结合。第三步，整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。
教学理念及策略 高中思想政治课以落实立德树人为根本目的，在教学中体现对高中思想政治学科核心素养政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的培养，本课设计以“神舟十六号飞船成功发射”为教学情境，运用“议题引领”“问题探究”“小组合作”“角色转变”等学习方式，探索思想政治学科核心素养培育的有效策略。1.精选与学生生活实际相关的素材，通过设置情景问题等方式吸引学生，激发学生兴趣，取得良好的教学效果。2.课堂上坚持以学生为主体，发挥学生的主观能动性。通过设计小组讨论、成果展示等丰富多彩的活动，让学生参与到课堂，激发学生学习的积极性和主动性。3.坚持教学评一体化，关注学生的进步和发展。作为教师，不能只关注在课堂上教给了学生多少知识，还要关注学生的学习效果和学生在课堂上的表现，对学生表现要及时给予评价，给学生鼓励，关注学生的每一点进步。本课设计坚持从学生出发，根据课程标准结合学生的兴趣、特点来设计教学。由于本讲内容理论性较强，在课程设计时我遵循从生活实践到理论知识，再从理论知识到实践的认识过程，精选与学生生活实际相关的时政热点素材，设置问题情境，将理论与实践相结合，让学生在自主合作和探究学习的愉快氛围中理解哲学基本原理，培养学生积极主动为建设航天强国做贡献。
教学反思 本课设计立足于高中思想政治新课程标准，始终坚持“以学生为中心”，重视学生主体地位，坚持贴近生活、贴近实际、贴近学生，精选时政热点材料，把学习马克思主义科学的世界观和方法论融入学生思想认识和价值观念体系中，落实思想政治课立德树人根本任务，取得良好的教学效果。本课设计的特色之处在于任务三中学生结合实际谈谈怎样为建设航天强国做贡献，将学生融入到“真实生活”情境中，引起了学生的思考，引导学生运用辩证唯物主义主义的观点去认识世界，根据学生结合自身实际制定发展规划，更深刻地理解一切从实际出发，实事求是，为学习怎样坚持一切从实际出发，实事求是，做了铺垫。通过本课学习使学生坚定了马克思主义无神论，认识到世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，坚持发挥主观能动性与尊重客观规律相结合，发挥正确的意识指导作用。本课既调动了学生参与国家航天建设的积极性和主动性，又实现了理论与实践相结合，使学生政治素养得到提升。

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