资源简介

(共16张PPT)
《我是小小设计》
说课内容
说教材
说教法
说板书
教学过程
设计
说学法
说课部分
教学对象为小学三年级的学生，本课是在学生刚刚学会在WPS中输入文字的基础上进行教学的，WPS中提供了设置字体、字号和字的颜色，要比写字板丰富得多，这是WPS有别于写字板的独到之处，学生一定会感兴趣，教师要及时抓住学生的兴奋点展开教学。这是wps使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。
一、说教材——教材分析
说教材——学习目标
1
学会对文字进行字体、字号和颜色的设置。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个打扮文字的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，展开研究式、探索式学习，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
通过任务驱动和课堂评价激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习和团体协作，以实现教学目标。
二、教学方法
通过知识迁移、自主、合作、探究等方式去习得知识，获得成功，突破难点。
三、说学法
文字颜色的合理应用。
教材分析---重点与难点
教学重点
字体、字号和颜色的设置方法。
教学难点
兴趣导入，揭示课题
任务驱动，学生自主
学科融合，综合创作
四、教学设计过程
归纳总结，课外延伸
作者 唐 孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
兴趣导入，揭示课题
★ 激发兴趣
集中注意力
积极主动接受学习任务
春晓
作者 唐 孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少
第一环节(2分钟）
wps文字软件
《我是小小设计师》
第二环节（10分钟） ：
鼓励会的学生主动上台演示改变字号的方法。
（让学生边演示边讲解，如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充，老师引导点拨）
★这样做既培养了学生主动学习、自主探究的能力，又在自我展示过程中得到了成功体验。
第一层（设置字号入手，揭示新知识点。）
任务一：
1、尝试自己设置字号。（34页“做一做”）
任务驱动，学生自主
2、当这个学生演示完，接着全体学生尝试操作。
（34页“试一试”）
再找几位学生上台演示，巩固、强化知识点。
让学生边演示边讲解，如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充，老师引导点拨
★在学生自主尝试的过程中要注意及时评价，对做得好的学生加以肯定和鼓励，激发学习动力。对掌握不熟练的学生给与指导。
任务驱动，学生自主
第二层次：知识拓展，给文字设置字体字号。
任务二：
1、利用多媒体展示对古诗进行字体、颜色设置的学生，引出知识点。
激发学生兴趣，同学们想不想实现这个效果？
2、学生讲解，其他学生二次自主尝试。
任务驱动，对古诗进行字体、和颜色的设置。
3、评价并总结合理设置字体、字号、和颜色的方法。
★本层次教学拓展了学生的知识面，让学生体会到深入学习的快乐，从而培养学生严谨的学习态度。
任务驱动，学生自主
1、任务驱动，打开自己前几节课录入的文章，让学生选择自己喜欢的一篇，进行自由修饰。
2、出示评价标准，为学生创作提供扶手，便于学生有目的的修改自己的文章。
3、学生对文章修饰完之后，小组内互相评价，并推荐出小组中最好的作品，全班展示。师生对小组推选出的作品进行评价。
学科融合，综合创作
★在这一教学环节中，通过课堂评价培养了学生学习信息 技术的兴趣，提高学生信息技术的素养。
板书设计
《我是小小设计师
——字体、字号和颜色设置》
一、设置字号
二、设置字体、字体的颜色
（1）让学生交流本节课的学习心得。
（2）在交流的过程中，教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
在这里重点强调，编辑文章的过程中要注重美观，不要滥用效果，以避免画蛇添足。
（3）拓展延伸
让学生在课外找一些文字资料，了解1~2种字体的来历，在下节课上与大家一起交流，增广见闻，让学生了解祖国文化的博大精深。
归纳总结，课外延伸

展开更多......

收起↑