资源简介

第五单元
小
调
集
萃
同学们，你们知道常见的演唱
形式有哪些吗？
常见的演唱形式有齐唱、合唱、重唱、领唱、
对唱、独唱
那你们谁能说一说你们了解哪一种
演唱方式？
京剧传统折子
《小放牛》
初步聆听，感受情绪
聆听歌曲，听听这首歌曲的
情绪是怎样的？
初步聆听，感受情绪
歌曲中你听到了哪种演唱形式？
初步聆听，感受情绪
你能听出歌曲讲了一个怎样的故事吗？
初步聆听，感受情绪
《小放牛》(京剧传统折子戏)京剧传统折子戏《小放
牛》是一出在儿童及青少年专场演出中必不可少的优
秀剧目,以唱念、做、舞的形式来表现叙说的故事。剧
中村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意发难,要村姑回答
上他提出的问题,才告诉她。于是二人就一问一答,边
歌边舞地演唱起民间流行的对歌来。该唱段音调明快
流畅、富于表情、形式生动、活泼风趣，充分表现了
村姑与牧童的聪明才智和开朗乐观的性格。
歌曲由几个乐段组成？
初步聆听，感受情绪
背景资料
《小放牛》歌词的所唱内容有以下传说:相传从前在河北省赵县城南五里的地方，有一条大河,
名叫液河。液河发源于河北获鹿、井陉两县接壤的五峰山,经获鹿(现鹿泉区)、栾城、赵县，
人宁晋后与沙河(槐水、槐河)会合后人滏阳河。在古代，它的水势很大,每逢夏秋两季,大雨
来临雨水和山泉一并顺流而下,沿途又汇合几条河水,形成了汹涌的洪流。因此,液河两岸的居
民和来往的行人,都感到非常不便。赵县人民的这个困难,被著名的工匠祖师鲁班知道了。他
特地远道赶来,施展出卓越的技术,在一夜之间就造好了这座赵州大石桥。赵州桥造好的消息,
很快地传遍了四方。远近居民都怀着惊喜的心情，争先恐后地前来参观。这个奇迹甚至惊动
了“八仙”之一的张果老,他存心要和鲁班开个玩笑，在驴背的褡裢里一边装上“太阳”,一
边装上“月亮”,要在桥上走过;同时还约了柴荣推着载有“五岳名山”的独轮车，一道来到
桥头，准备两人同时行走。这时,鲁班刚把大桥修好,正十分得意,便很不以为然地让两人同时
过桥。谁知二人上桥后，桥被压得摇摇欲坠。鲁班一看情况不妙,立即跳下桥去,用手托住桥
身东侧,才使这两位仙人带着日月和五岳名山顺利通过。从此，,桥上留下了几处人们津津乐
道的“仙迹”:张果老的驴蹄印和斗笠颠落压成的圆坑;柴荣因推车用力过猛,单膝着地压成的
膝盖印和车道沟;鲁班用力托桥的手印。后来，除了因为东侧一度塌毁,手印已经不见,其余的
“仙迹”都留存了下来。《小放牛》里所歌唱的就是这一段生动的传说。
走进音乐，分句教唱
下面我们学唱第一个乐段，同学们看看
第一乐段由几个乐句组成？
走进音乐，分句教唱
第一乐段由几个乐句组成5个乐句，请跟琴演唱
第一乐句简谱
走进音乐，分句教唱
学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
走进音乐，分句教唱
学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
走进音乐，分句教唱
学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
走进音乐，分句教唱
学唱第五个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
走进音乐，分句教唱
下面跟琴整体演唱第一乐段
走进音乐，分句教唱
下面跟音频整体演唱
走进音乐，分句教唱
分男女对唱
走进音乐，分句教唱
下面我们学唱第二个乐段，同学们看看第二乐
段由几个乐句组成？
走进音乐，分句教唱
第二乐段由几个乐句组成4个乐句，请跟琴演唱
第一乐句简谱
走进音乐，分句教唱
学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
走进音乐，分句教唱
学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
走进音乐，分句教唱
学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
走进音乐，分句教唱
下面跟琴整体演唱第二乐段
走进音乐，分句教唱
下面跟音频整体演唱
走进音乐，分句教唱
分男女对唱
整体演唱
下面我们找几
位同学上台对唱
下面我们来欣赏一下这首歌曲
感谢聆听
感谢观看
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版七年级下册第五单元《小调集萃》第6课《小放牛》。
【教材分析】
《小放牛》是人音版七年级下册第五单元《小调集萃》第6课唱歌课，《小放牛》(京剧传统折子戏)京剧传统折子戏《小放牛》是一出在儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目,以唱念、做、舞的形式来表现叙说的故事。剧中村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意发难,要村姑回答上他提出的问题,才告诉她。于是二人就一问一答,边歌边舞地演唱起民间流行的对歌来。该唱段音调明快流畅、富于表情、形式生动、活泼风趣，充分表现了村姑与牧童的聪明才智和开朗乐观的性格。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲所表达的情感和京剧旋律的特点。
(二)艺术表现
能用京剧的味道对唱歌曲，表现歌曲的意境。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲培养学生的鉴赏能力，体验京剧传统折子独特的韵味与魅力，拓展学生们的音乐视野，激发学生的音乐学习兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能鉴赏歌曲并能用肢体语言创新性的表现歌曲。
(二)教学难点:
1、能用京剧的味道对唱歌曲，表现歌曲的意境。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们知道常见的演唱形式有哪些吗？
预设：回答问题
教师：常见的演唱形式有齐唱、合唱、重唱、领唱、对唱、独唱，那你们谁能说一说你们了解哪一种演唱方式？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲是一首京剧传统折子，它名字就叫作《小放牛》（书写板书《小放牛》）。
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲中你听到了哪种演唱形式？
预设：回答问题
教师：你能听出歌曲讲了一个怎样的故事吗？
预设：回答问题
教师：《小放牛》(京剧传统折子戏)京剧传统折子戏《小放牛》是一出在儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目,以唱念、做、舞的形式来表现叙说的故事。剧中村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意发难,要村姑回答上他提出的问题,才告诉她。于是二人就一问一答,边歌边舞地演唱起民间流行的对歌来。该唱段音调明快流畅、富于表情、形式生动、活泼风趣，充分表现了村姑与牧童的聪明才智和开朗乐观的性格。
歌曲由几个乐段组成？
预设：回答问题
教师：歌曲两个乐段组成。
教师：学唱之前我们还是要了解一下歌曲的故事背景：背景资料
《小放牛》歌词的所唱内容有以下传说:相传从前在河北省赵县城南五里的地方，有一条大河,名叫液河。液河发源于河北获鹿、井陉两县接壤的五峰山,经获鹿(现鹿泉区)、栾城、赵县，人宁晋后与沙河(槐水、槐河)会合后人滏阳河。在古代，它的水势很大,每逢夏秋两季,大雨来临雨水和山泉一并顺流而下,沿途又汇合几条河水,形成了汹涌的洪流。因此,液河两岸的居民和来往的行人,都感到非常不便。赵县人民的这个困难,被著名的工匠祖师鲁班知道了。他特地远道赶来,施展出卓越的技术,在一夜之间就造好了这座赵州大石桥。赵州桥造好的消息,很快地传遍了四方。远近居民都怀着惊喜的心情，争先恐后地前来参观。这个奇迹甚至惊动了“八仙”之一的张果老,他存心要和鲁班开个玩笑，在驴背的褡裢里一边装上“太阳”,一边装上“月亮”,要在桥上走过;同时还约了柴荣推着载有“五岳名山”的独轮车，一道来到桥头，准备两人同时行走。这时,鲁班刚把大桥修好,正十分得意,便很不以为然地让两人同时过桥。谁知二人上桥后，桥被压得摇摇欲坠。鲁班一看情况不妙,立即跳下桥去,用手托住桥身东侧,才使这两位仙人带着日月和五岳名山顺利通过。从此，,桥上留下了几处人们津津乐道的“仙迹”:张果老的驴蹄印和斗笠颠落压成的圆坑;柴荣因推车用力过猛,单膝着地压成的膝盖印和车道沟;鲁班用力托桥的手印。后来，除了因为东侧一度塌毁,手印已经不见,其余的“仙迹”都留存了下来。《小放牛》里所歌唱的就是这一段生动的传说。
（二）走进音乐，分句教唱
教师：下面我们学唱第一个乐段，同学们看看第一乐段由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第一乐段由几个乐句组成5个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意同附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意一字多音、附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：注意一字多音、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意空拍、附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意空拍、附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
预设：分男女对唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐段，同学们看看第二乐段由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第二乐段由几个乐句组成4个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意同附点、一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意一字多音、附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：注意一字多音、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意空拍、附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第二乐段
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
预设：分男女对唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台对唱
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲
预设：欣赏视频
教师：总结
【设计意图：通过学唱歌曲培养学生的鉴赏能力，体验感受各地小调独特的韵味与魅力，拓展学生们的音乐视野，激发学生的音乐学习兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《小放牛》
1=C 2/4 京剧传统折子
中速
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
第五单元
小
调
集
萃
同学们，你们知道常见的演唱形式有哪些吗？
常见的演唱形式有齐唱、合唱、重唱、领唱、对唱、独唱
那你们谁能说一说你们了解哪一种演唱方式？
京剧传统折子
《小放牛》
初步聆听，感受情绪
聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？
歌曲中你听到了哪种演唱形式？
初步聆听，感受情绪
你能听出歌曲讲了一个怎样的故事吗？
初步聆听，感受情绪
《小放牛》(京剧传统折子戏)京剧传统折子戏《小放牛》是一出在儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目,以唱念、做、舞的形式来表现叙说的故事。剧中村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意发难,要村姑回答上他提出的问题,才告诉她。于是二人就一问一答,边歌边舞地演唱起民间流行的对歌来。该唱段音调明快流畅、富于表情、形式生动、活泼风趣，充分表现了村姑与牧童的聪明才智和开朗乐观的性格。
歌曲由几个乐段组成？
初步聆听，感受情绪
背景资料
《小放牛》歌词的所唱内容有以下传说:相传从前在河北省赵县城南五里的地方，有一条大河,名叫液河。液河发源于河北获鹿、井陉两县接壤的五峰山,经获鹿(现鹿泉区)、栾城、赵县，人宁晋后与沙河(槐水、槐河)会合后人滏阳河。在古代，它的水势很大,每逢夏秋两季,大雨来临雨水和山泉一并顺流而下,沿途又汇合几条河水,形成了汹涌的洪流。因此,液河两岸的居民和来往的行人,都感到非常不便。赵县人民的这个困难,被著名的工匠祖师鲁班知道了。他特地远道赶来,施展出卓越的技术,在一夜之间就造好了这座赵州大石桥。赵州桥造好的消息,很快地传遍了四方。远近居民都怀着惊喜的心情，争先恐后地前来参观。这个奇迹甚至惊动了“八仙”之一的张果老,他存心要和鲁班开个玩笑，在驴背的褡裢里一边装上“太阳”,一边装上“月亮”,要在桥上走过;同时还约了柴荣推着载有“五岳名山”的独轮车，一道来到桥头，准备两人同时行走。这时,鲁班刚把大桥修好,正十分得意,便很不以为然地让两人同时过桥。谁知二人上桥后，桥被压得摇摇欲坠。鲁班一看情况不妙,立即跳下桥去,用手托住桥身东侧,才使这两位仙人带着日月和五岳名山顺利通过。从此，,桥上留下了几处人们津津乐道的“仙迹”:张果老的驴蹄印和斗笠颠落压成的圆坑;柴荣因推车用力过猛,单膝着地压成的膝盖印和车道沟;鲁班用力托桥的手印。后来，除了因为东侧一度塌毁,手印已经不见,其余的“仙迹”都留存了下来。《小放牛》里所歌唱的就是这一段生动的传说。
初步聆听，感受情绪
走进音乐，分句教唱
下面我们学唱第一个乐段，同学们看看第一乐段由几个乐句组成？
第一乐段由几个乐句组成5个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
走进音乐，分句教唱
学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
走进音乐，分句教唱
学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
走进音乐，分句教唱
学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
走进音乐，分句教唱
学唱第五个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
走进音乐，分句教唱
下面跟琴整体演唱第一乐段
走进音乐，分句教唱
下面跟音频整体演唱
走进音乐，分句教唱
分男女对唱
走进音乐，分句教唱
下面我们学唱第二个乐段，同学们看看第二乐段由几个乐句组成？
走进音乐，分句教唱
第二乐段由几个乐句组成4个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
走进音乐，分句教唱
学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
走进音乐，分句教唱
学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
走进音乐，分句教唱
学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
走进音乐，分句教唱
下面跟琴整体演唱第二乐段
走进音乐，分句教唱
下面跟音频整体演唱
走进音乐，分句教唱
分男女对唱
走进音乐，分句教唱
整体演唱
下面我们找几位同学上台对唱
下面我们来欣赏一下这首歌曲
感谢聆听
感谢观看
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