资源简介

防范电信诈骗安全主题班会教案
一、教学目标
1．让学生了解常见电信诈骗的手法，提高防骗意识。
2．明白在遇到电信诈骗时如何保护自己的信息和财物安全。
3．学会在实际生活中辨别和抵制电信诈骗，将防范电信诈骗的意识融入日常生活。
二、教学重点和难点
1．教学重点：电信诈骗的主要形式和识别方法。
2. 教学难点：如何帮助学生树立正确的消费观，避免因贪图小便宜而受骗。
三、教学过程
1．引入话题：通过真实案例或情景模拟，引起学生对电信诈骗的兴趣和关注。
（1）有人将张某（14岁）拉进一个卖明星签名照的QQ群，然后一个陌生人加了其QQ好友，对方称买卖明星签名照属于侵犯明星隐私，要其接受调查，将要进监狱，然后其因害怕，就完全听从对方指示，对方通过QQ视频远程指挥其用父母的手机在某巴APP上付款，总计用其父母的支付宝在某巴平台上向对方账户付了35笔钱，共被骗15842元。
（2）李某（10岁）在其家中玩手机时，有人通过快手给其发信息，让其扫码免费领取游戏皮肤，其按照对方要求扫码后，出现一个中二等奖的页面，随后对方以交认证金、解冻账号、任务未完成为由让其陆续向对方扫码付款3887元。截至2023年2月6日3时49分,其通过微信和支付宝扫码共付款3887元。
2．知识讲解：介绍常见的电信诈骗手法，如冒充公检法 、中奖通知、冒充客服等。
针对未成年人的诈骗手段：
①免费皮肤“大陷阱”：宣称免费赠送游戏装备，再通过“激活费、认证费、验证费”骗取未成年人钱财，诱导孩子用家长手机进行转账操作。
②红包返利“杀鱼盘”：诈骗分子通过短视频网站、聊天工具等渠道发布红包返利虚假信息，诱骗未成年人入群，随后以手续费、转账费、红包费等多种借口来进行诈骗。
③“防沉迷”骗钱财：以“解除游戏防沉迷限制”为由，通过屏幕共享等手法，欺骗未成年人获取其亲属微信或支付宝账号及支付密码来骗取钱财。
④假明星发“假福利”：诱骗未成年人加入粉丝群，以打榜等名义进一步实施诈骗，不法分子经常以加入“明星粉丝QQ群”为诱饵，声称完成任务可领取礼品或明星签名，诱导未成年人进行转账或刷单。
3．互动讨论：邀请学生分享自己或身边人的实际经历，共同讨论识别和应对的方法。
电子游戏快乐多，网上交友便利多，互联网络套路深。处在成长阶段的孩子不应被诈骗分子伤害利用，希望家长多多关心孩子的动态，常态化正向沟通、交流、引导，避免孩子和家庭陷入此类骗局中。
模拟演练：设计一些常见的电信诈骗场景，让学生实际操作如何应对。
受骗后如何处理？
（1）第一时间你应该去公安局报案，提供被骗过程，这时候可以要求警察陪同你去银行办理冻结被害人银行卡的手续，以防诈骗犯对你的银行进行转账操作。
（2）如果你是因为被骗转账，那么你可以向警方提供诈骗犯的银行卡号，通过卡号可以查询到该卡的开户点且可以查询到资金流向，警方可以通过银行卡号获取到诈骗犯的个人信息。
（3）如果你的银行卡号密码被诈骗犯获取了，那么你可以立刻登录银行官网，输入3次错误的密码，然后再去ATM机进行相同的操作，这样你的银行账号就会被冻结，诈骗犯也就没办法对你的银行卡进行操作了。
5．总结反馈：回顾本节课学到的知识 ,强调防范电信诈骗的重要性 ，鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友。
四、教学方法和手段
1．案例分析：用真实的案例让学生更加直观地了解电信诈骗的危害。
2．小组讨论：让学生积极参与，互相学习，互相提醒。
3．图文并茂：利用漫画、图片等形式，帮助学生更好地理解防范电信诈骗的方法。
4．互动问答：鼓励学生提问，增强课堂互动性。
五、课堂练习、作业与评价方式
1．课堂练习：组织学生进行小组讨论，探讨各自经历或听闻的电信诈骗案例，共同寻找解决方案。
2．课后作业：要求学生与家长一起讨论家庭如何防范电信诈骗，制定一个简单的防范计划。
3．评价方式：结合学生的课堂参与度 、
小组讨论成果以及课后作业完成情况
进行综合评价。以鼓励和引导为主，
让学生感受到学习的乐趣和成就感。
六、辅助教学资源与工具
1．教学PPT：包含电信诈骗的常见形式、识别方法和防范措施等内容。
2. 视频资料：播放一些关于电信诈骗的新闻报道或教育短片。
3．宣传海报：设计一些关于防范电信诈骗的宣传海报，张贴在班级和学校公共区域。
4. 模拟电话：使用模拟电话设备进行实际演练，模拟各种类型的电信诈骗电话。
七、总结
通过本次主题班会，学生应深刻认识到防范电信诈骗的重要性，掌握常见的电信诈骗手法和应对措施。教师需引导学生在日常生活中保持警惕，提高自我保护意识，同时提醒学生关注身边的人，共同维护社会的安全与稳定。
八、教学反思
在教学结束后，教师应进行反思和总结。思考本次教学中哪些环节取得了良好效果，哪些部分需要改进，学生的学习情况如何，以及如何进一步提高教学质量等。通过反思和总结，不断优化教学方法和手段，提高教学效果。同时也要关注学生的反馈和建议，持续改进和调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

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