资源简介

反对校园凌辱主题班会教学设计
一、班会背景
河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。此事件情节恶劣，持续引起大家的关注。
诺贝尔文学奖威廉·戈尔丁说过这样一句话：“一个孩子，如果得不到及时的教育和制止，在没有制度约束、惩罚机制的情况下，很容易做出野蛮的举动，生物性中的恶便倾泻而出，并产生巨大的破坏力。”
二、教学目标
本次班会的教学目标是提高学生对校园欺凌的认识，掌握预防和应对校园欺凌的方法，培养学生积极的自我保护意识和能力。
三、教学重难点
1. 教学重点：让学生深刻认识到欺凌行为的严重性，并学会如何预防和应对欺凌。
2. 教学难点：培养学生的同理心和自我保护意识，让他们在实际生活中能够有效地应用所学知识。
四、教学内容
（一）校园欺凌的类型与现象
．身体欺凌：如推搡、殴打等
. 语言欺凌：如嘲笑、辱骂、起绰号等
．社交欺凌：如孤立、排斥、散布谣言等
．网络欺凌：通过社交媒体、短信、电子邮件等进行的欺凌行为。
（二）校园欺凌的成因与影响
. 欺凌者的心理动机
1. 控制欲：试图通过欺凌行为控制他人，获得权力感。
2. 自卑感：可能由于自身的不足或缺陷，通过欺凌他人来提升自我感觉。
3. 模仿：受到家庭、社会或媒体中不良行为的影响。
4. 寻求关注：希望通过特殊行为引起他人注意。
5. 情绪问题：如愤怒、挫折感等情绪无法有效处理，通过欺凌发泄。
6. 社交问题：可能在社交方面存在困难，不懂得如何与他人建立正常关系。
7. 价值观扭曲：对是非对错的认知存在偏差。
8. 群体压力：身处不良群体中，受到同伴的影响而参与欺凌。
9. 报复心理：曾经遭受过欺凌或其他不公平对待，转而欺凌他人。
10. 缺乏同理心：难以理解他人的感受和痛苦。
．受欺凌者的身心影响
校园欺凌对受欺凌者的身心影响是多方面的：
1. 身体伤害：可能导致身体上的伤痛、损伤。
2. 心理创伤：如焦虑、抑郁、自卑、恐惧等。
3. 低自尊：自我价值感降低，对自己产生负面评价。
4. 社交障碍：害怕与他人交往，难以建立正常的人际关系。
5. 学业影响：学习成绩下降，注意力不集中。
6. 情绪问题：容易出现情绪波动，如易怒、情绪低落等。
7. 睡眠问题：可能导致失眠、噩梦等。
8. 健康问题：身体免疫力下降，易患疾病。
9. 行为问题：表现出退缩、攻击性行为等。
10. 心理障碍：长期受欺凌可能导致心理障碍的发生。
11. 自我认同感降低：对自己的存在和价值产生怀疑。
12. 未来发展受限：影响受欺凌者的未来职业发展和生活质量。
对于受欺凌者，需要及时给予心理支持和帮助，帮助他们恢复身心健康，重建自信和积极的人生态度。
．学校、家庭、社会等多重因素
发生校园欺凌的原因？
（1）家庭：
①过度溺爱导致任性、骄横等不良心理。
②不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。
（2）学校：
①只重视成绩而忽视了道德教育。
②平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。
（3）社会：
①暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。
②社会不正之风影响青少年的是非观。
③部分媒体过度过细再现犯罪经过。
（4）司法：
①法律界定不清晰、惩戒不严。
②法制教育缺失。
③法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人。
校园欺凌的危害：
校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：
①变得胆怯、 畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”
②变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”
③导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。
④形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”
⑤学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。
（2）校园欺凌对欺凌者的影响及危害：
①形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。
②形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。
③形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。
（3）校园欺凌对旁观者的影响及危害：
旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。
（三）预防和应对校园欺凌的策略
．如何辨别欺凌行为
辨别欺凌行为可以从以下几个方面入手：
1. 身体攻击：包括推搡、殴打、踢踹等暴力行为。
2. 言语侮辱：使用恶意言语嘲笑、辱骂、威胁他人。
3. 社交排斥：故意孤立、冷落某个学生。
4. 财物损坏：破坏他人的物品或强行夺取财物。
5. 网络欺凌：通过网络平台进行恶意攻击、诽谤等。
6. 反复性：欺凌行为不是一次性的，而是多次发生。
7. 力量不均衡：存在明显的力量对比，欺凌者通常更强大。
8. 受害者感到恐惧或痛苦：受欺凌者表现出害怕、焦虑、抑郁等情绪。
9. 影响正常生活：导致受害者的学习、社交等生活受到明显影响。
10. 非偶然性冲突：与普通的冲突不同，欺凌行为是有意为之且具有持续性。
通过观察这些方面，可以较为准确地辨别欺凌行为。一旦发现欺凌现象，应及时采取措施予以制止和处理。
. 如何寻求帮助和支持
当遇到校园欺凌时，可以通过以下方式向他人求助或提供帮助：
1. 向老师求助：及时告知任课老师或班主任，他们有责任和能力处理此类问题。
2. 联系学校管理者：如校长、教导主任等，寻求学校层面的支持和解决方案。
3. 告诉家长：让家长了解情况，共同寻找解决办法。
4. 寻求心理咨询师的帮助：他们可以提供心理支持和应对策略。
5. 与朋友交流：获得朋友的支持和建议。
6. 报告给学校的辅导员：他们通常有相关经验和资源。
7. 联系社区机构：如青少年服务中心等，获取专业帮助。
8. 报警：如果情况严重，涉及违法行为。
在提供帮助时，可以：
9. 倾听受害者的经历和感受：给予情感上的支持。
10. 帮助受害者收集证据：如聊天记录、视频等。
11. 鼓励受害者勇敢面对：提供信心和勇气。
12. 协助受害者与相关人员沟通：如老师、家长等。
13. 倡导学校制定和执行反欺凌政策：提高全体学生的意识。
14. 组织相关的培训和活动：教授应对欺凌的方法。
15. 营造友善的校园氛围：减少欺凌发生的可能性。
. 如何培养积极的心理素质和社交技能
五、教学方法
1.小组讨论
学生分组讨论校园欺凌现象，分享个人经历和看法，增进彼此了解。
2.案例分析
通过实际案例剖析校园欺凌的成因和后果，引导学生深入思考。
3.角色扮演
模拟校园欺凌场景，让学生扮演不同角色，体验欺凌行为对受害者的伤害。
六、活动安排
1.开场白与导入
．老师简要介绍班会主题和目的
. 通过视频或PPT展示校园欺凌现象，引起学生共鸣
2.知识讲解与分享
．老师详细讲解校园欺凌的类型、成因及影响
．学生分享个人经历和看法，讨论如何预防和应对校园欺凌
3.小组讨论与互动
．学生分组讨论校园欺凌现象，分享预防和应对方法
．小组代表汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充
4.角色扮演与体验
．学生自愿组合，模拟校园欺凌场景进行角色扮演
. 体验欺凌行为对受害者的伤害，加深对校园欺凌危害的认识
5.互动游戏与巩固
．设计与校园欺凌相关的互动游戏，如问答、抢答等
．通过游戏形式巩固所学知识，增强学生参与度。
6.承诺与行动
- 让学生签署拒绝校园欺凌承诺书，承诺不参与任何形式的校园欺凌行为，并积极关注和帮助身边可能受到欺凌的同学。
- 鼓励学生在日常生活中积极践行承诺，如发现校园欺凌行为及时报告老师或家长，为建设和谐校园贡献自己的力量。
《班级反欺凌公约》
为了创建一个和谐、安全的学习环境，我们共同制定以下班级反欺凌公约：
1. 友善相处：我们要以友善和尊重的态度对待每一位同学，不嘲笑、不欺负他人。
2. 拒绝欺凌：坚决不参与或支持任何形式的欺凌行为，包括言语攻击、身体暴力、网络欺凌等。
3. 勇敢说不：当自己或他人受到欺凌时，要勇敢地说“不”，并及时告知老师或家长。
4. 帮助他人：当看到同学受到欺凌时，我们要主动伸出援手，帮助他们摆脱困境。
5. 尊重差异：理解并尊重每个人的差异，不因为他人的不同而产生歧视或偏见。
6. 保持团结：班级是一个大家庭，我们要相互关心、相互帮助，共同抵制欺凌行为。
7. 遵守纪律：自觉遵守班级和学校的规章制度，不做违反纪律的事情。
8. 诚实守信：做人要诚实守信，不撒谎、不作弊，树立良好的品德。
9. 积极沟通：遇到问题或矛盾时，要通过积极沟通的方式解决，避免使用暴力或欺凌手段。
10. 共同努力：全体同学共同努力，让我们的班级成为一个没有欺凌的温暖集体。
希望大家都能认真遵守本公约，共同营造一个和谐、快乐的学习氛围！
班级全体成员签名：________________
日期：________________
7.总结与寄语
．老师总结班会内容，强调预防和应对校园欺凌的重要性
. 对学生的积极表现给予肯定和鼓励，寄语学生珍惜青春，共同成长
七、家长参与
. 通过家长会或微信群等方式，向家长传达班会主题和目的
. 邀请家长参与班会的部分环节，如分享经验、提出建议等
. 建议家长在日常生活中关注孩子的心理健康和社交状况，共同预防校园欺凌现象的发生。
八、评价与反馈
. 设计问卷调查表，收集学生对班会的评价和建议。
．对学生的参与度、表现等进行观察和评价。
．汇总评价结果，分析班会的成功之处和需要改进的地方，为后续工作提供依据。
九、拓展延伸
．开展反欺凌知识竞赛，进一步巩固和拓展学生对校园欺凌的认识
．组织专题演讲或征文活动，鼓励学生积极表达自己对校园欺凌的看法和建议
．邀请专业人士或志愿者进行校园欺凌预防讲座或培训活动，提高学生的自我保护意识和能力
十、总结反思
本次班会的成功举办，不仅提高了学生对校园欺凌的认识和防范意识，也增强了班级的凝聚力和向心力。通过家长和师生的共同努力，我们有信心共同创造一个安全、和谐、阳光的校园环境。在今后的工作中，我们将继续关注校园欺凌现象，并采取有效措施预防和应对，为培养阳光少年贡献我们的力量。

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