资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 九年级 学期 (春季)
课题 世界怎么了，我们怎么办？——构建人类命运共同体，谋求互利共赢
学习目标
1. 核心素养目标：政治认同、责任意识 2. 学习目标： （1）通过材料阅读和会谈的小组合作活动，认同提出构建人类命运同体理念的必要性和重要性 （2）通过观看中国减碳行动视频，知道中国推动构建人类命运共同体采取的具体做法，理解构建人类命运共同体的落脚点在谋求互利共赢 （3）通过书写公民减碳倡议书，加强节能减排的责任意识，践行命运共同体理念。
课前学习任务
1. 预习本课内容。
2. 通过网络了解世界应对气候变化的各国措施和减碳承诺，尤其是《巴黎协定》。
课上学习任务
【学习任务一】 活动：青年会谈说 活动说明：在圆桌前围绕一个话题进行讨论协商甚至争论。 话题背景：二氧化碳排放是全球气候变暖的主要影响因素。根据《2022年全球碳预算》报告，在2022年，全球碳排放量将增加至约366亿吨，相较去年增加1%。其中，约90%排放量来自煤炭、石油和天然气的使用。只要二氧化碳排放量保持在零以上，世界就会继续变暖。这也要求各国政府积极采取措施减少碳排放，阻止气候变暖。 本次话题：为阻止全球气候变暖，如何制定各国二氧化碳减排量，哪些国家负主要责任？ 要求：请各小组根据提供的资料包，代表各自的国家就这一话题发表观点。（讨论时间5分钟，小组长汇总意见，确定好各自小组的第一发言人和补充发言人） 【学习任务二】 活动：青年思辨场 思考：你赞同哪种回答，或者你有不一样的答案吗？请你说说你的理由 【学习任务三】 活动：青年倡议书 要求：时间3分钟，同学完成以“绿色低碳我参与，践行人类命运共同体”为主题的公民行动倡议书
推荐的学习资源
1. 《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》十七、推动构建人类命运共同体
资料包：
不同国家角色、减排需求介绍：
中国：作为负责任的大国，也是构建人类命运共同体的首倡者，中国一向积极参与国际事务，并为世界和平与发展做出重要贡献；本次会谈着重推动各方就开展减排资金和技术合作达成共识，特别是加大对发展中国家的资金支持，并建立有效的技术转让和推广机制。
美国：作为世界上经济最发达，技术最先进的大国，一向自视是世界领导者，参与国际事务的出发点都是维护美国的利益，不做亏本的买卖。之前承诺的为发展中国家提供114亿美元的气候援助款项一直拖延交付。近年来美国一直鼓吹“中国威胁论”，在各个方面打压制裁中国。
欧盟：主要是由27个国家组成的在政治、经济等方面一体的欧洲联盟，在国际事务上很多时候都追随美国的脚步。同样在气候援助资金上存在拖延现象。
印度：作为迅速崛起的大国，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，但是减少碳排放还需发达国家提供资金和技术的支持。
其他国家或地区：以发展中国家为主，石油、天然气等使用经济发展是必不可少的，但是减少碳排放意味着要转变经济发展方式，走向清洁能源消费，难度大，成本高，负担不起。而且承受着因气候变化遭受的损失，但是美国和欧盟国家的损失却是微乎其微，于是提出设立“损失与破坏”的赔偿机制

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