资源简介

拒绝欺凌，共建和谐校园主题班会教案
关注时事：
邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。
一、教学目标
．提高学生对校园欺凌行为的认识：让学生了解什么是校园欺凌，它的危害性和不可接受性。
．预防校园欺凌行为：让学生掌握预防欺凌的方法和技巧，能够在遇到类似情况时及时采取应对措施。
.培养良好的品质和安全意识：通过班会活动，培养学生的尊重他人、关爱他人、勇敢面对困难等优秀品质，同时增强学生的安全意识。
二、教学重难点
1.重点：
- 让学生理解什么是校园欺凌，包括其常见形式和特点。
- 培养学生的自我保护意识和能力，学会避免成为欺凌的目标或参与者。
- 教育学生如何正确应对校园欺凌，例如及时报告、寻求帮助等。
- 强调团结和互助的重要性，鼓励学生共同抵制欺凌行为。
2.难点：
- 帮助学生认识到欺凌行为的严重性和危害性，避免对其产生轻视或忽视。
- 引导学生克服恐惧和顾虑，勇敢地站出来反对欺凌。
- 培养学生的同理心，理解被欺凌者的感受。
- 促进学生之间的信任和合作，以便有效地预防和应对欺凌事件。
三、教学内容选择
（一）校园欺凌的定义与类型
．解释校园欺凌的概念，包括常见的欺凌类型和表现方式。
校园欺凌的定义：
校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
校园欺凌的类型：
1. 言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。
2. 身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。
3. 社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。
4. 网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。
5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。
6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。
校园欺凌的具体表现：
（1）典型欺凌者通常表现为：
①霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；
②比较自我中心，对受害同学缺少同情心；
③得到部分同辈的认同；
④行为上比起其他同学突出。
（2）被动欺凌者通常表现为：
①看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌；
②看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
（3）被欺凌者（受害者）：
①性格内向、害羞、怕事；
②在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单；
③缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感；
④有身体障碍者、有智力障碍者；
⑤沉默、表达能力不佳者；
⑥性格或行为上有异于他人。
校园欺凌在一定程度上会导致受害者产生心理问题，影响身心健康，甚至影响人格发展。同时校园欺凌者实施欺凌同学的行为是一种主动攻击行为，是不会妥善处理人际关系的表现。
（二）校园欺凌的危害与影响
．分析校园欺凌对受害者的身心健康和学业发展造成的危害。
校园欺凌的危害：
（1）校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：
①变得胆怯、 畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”
②变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”
③导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。
④形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”
⑤学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。
（2）校园欺凌对欺凌者的影响及危害：
①形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。
②形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。
③形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。
（3）校园欺凌对旁观者的影响及危害：
旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。
（三）如何分辨与应对校园欺凌
. 教授学生如何识别校园欺凌行为，以及如何寻求帮助和支持。
分辨校园欺凌可以从以下几个方面入手：
1. 言语攻击：如辱骂、嘲笑、威胁等。
2. 身体攻击：推搡、殴打、抢夺财物等。
3. 社交排斥：孤立、冷落、散布谣言等。
4. 网络欺凌：通过网络平台进行恶意攻击或散布谣言。
应对校园欺凌可以采取以下措施：
1. 保持冷静：不要激怒欺凌者，避免事态升级。
2. 及时报告：向老师、家长或学校管理人员报告欺凌行为。
3. 收集证据：如聊天记录、视频等，以便提供给相关人员。
4. 寻求支持：与信任的人交流，如朋友、家人等。
5. 增强自信：培养自己的自信心和自尊心。
6. 避免单独行动：尽量和朋友一起行动。
7. 参加培训：了解如何应对欺凌的方法和技巧。
8. 帮助他人：如果看到他人受到欺凌，及时提供帮助。
9. 保持健康生活：良好的身体和心理状态有助于应对欺凌。
10. 学会沟通：通过沟通解决问题，避免冲突升级。
学校、家庭和社会都应该共同努力，预防和应对校园欺凌，为学生创造一个安全、和谐的学习环境。
四、教学方法与策略
1.讲授与讨论
．老师首先进行基本概念的讲解，然后引导学生进行讨论，让他们分享自己的经历和看法。
2.案例分析
. 通过真实的校园欺凌案例，让学生深入理解欺凌的危害性和应对策略。
案例：被告人刘某某等三人寻衅滋事案
（一）基本案情：2015年4月16日17时许，被告人刘某某、邬某某、贾某伙同杜某（15周岁，女，在校学生）、赵某某（15周岁，女，在校学生）、武某（16周岁，女，在校学生）、胡某某（16周岁，女，在校学生）在北京市海淀区海洋馆北侧紫御府附近，无故对被害人小丽（女，15岁，化名）进行殴打，情节恶劣。后因部分作案视频被上传至互联网而引发了公众普遍关注，导致案发。三被告人于2015年4月18日经公安民警电话通知后主动投案，后如实供述犯罪事实。案发后，三被告人及部分未成年同案人通过经济赔偿、赔礼道歉等形式获得被害人小丽谅解，并被取保候审。
（二）裁判结果：北京市海淀区人民法院经审理认为，被告人刘某某、邬某某、贾某伙同多人随意殴打未成年被害人小丽，情节恶劣，其行为均已构成寻衅滋事罪。鉴于被告人刘某某、邬某某、贾某犯罪后自动投案，到案后能如实供述犯罪事实，属自首，依法可从轻处罚，且三被告人赔偿被害人经济损失，已获得其谅解，在量刑时亦酌予考虑。并结合三被告人各自在案件中所起的作用，依照刑法有关规定，认定被告人刘某某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑八个月；被告人邬某某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑六个月；被告人贾某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑七个月。宣判后，海淀法院依法决定对此前被取保候审的三被告人变更强制措施，予以逮捕。后被告人刘某某、邬某某提起上诉，二审现已裁定维持原判。
（三）典型意义：该案发生在某中学附近，因作案视频见于互联网，一度引起媒体热议。审理期间，海淀法院坚持惩戒与教育相结合，将寓教于审、社会调查、心理疏导、亲制教育等少年法庭特色工作融入审判全程。海淀法院邀请心理老师分别对三被告人进行心理评估与疏导，并根据评估结果和社会调查报告，制定个性化矫正方案；宣判前，结合北京市市高院拍摄的预防校园暴力公益片，对被告人进行了生动而深刻的法庭教育，对家长进行了有针对性的亲职教育。最终，结合具体案情，以寻衅滋事罪对三名取保候审的成年被告人予以逮捕并判处实刑，切实体现了宽容而不纵容的原则。北京法院网、新浪网等对宣判进行了网络图文直播，海淀法院在官方微博上就网友关心问题由审判长进行逐一解答。宣判后，海淀法院向区教委发送了“以此案为警示，集中开展预防学生欺凌和暴力专题教育系列活动”的司法建议。
3.角色扮演与模拟
．组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生在实际操作中学习如何应对。
如何应对校园欺凌？
学会正确面对校园欺凌：
（1）在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。
（2）大声地提对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。
（3）如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击；若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。
（4）如果受到伤害，一定要及 时向 老师、警察报案。不要让不法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
（5）如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌杀机，须以保全生命为第一考虑。
（6）要冷静面对，巧妙运用机智逃离。
（7）找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
如何预防校园欺凌？
1.不做受害者：
①不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。
② 前往校园周边巷子拐角等校园欺凌可能多发地时尽量结伴而行。
③与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。
④提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。
2.不做欺凌者：
①要学会善待同学、尊重同学，通过欺凌他人取乐无法得到真正的友谊。
②欺凌行为是国家法律和学校明确禁止的行为，欺凌行为会给他人带来极大伤害。
③故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物以及故意非法伤害他人的行为有可能构成刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。
3.不做附和者或冷眼旁观者：
①拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。
②拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。
③在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。
④及时向老师、家长报告，甚至报警。
五、学生活动设计
1.校园欺凌故事分享会
. 邀请学生分享自己或身边人的经历，以真实的故事触动学生的内心。
2.安全知识问答
．设计与校园欺凌相关的知识问答环节，通过抢答等形式提高学生的参与度。
3.反欺凌宣言签名
．撰写反欺凌宣言，并邀请所有学生参与签名，表达他们反对校园欺凌的决心。
共同承诺：
《拒绝欺凌承诺书》
为了创建一个和谐、安全的学习环境，我们共同承诺：
1. 友善相处：我们要以友善和尊重的态度对待每一位同学，不嘲笑、不欺负他人。
2. 拒绝欺凌：坚决不参与或支持任何形式的欺凌行为，包括言语攻击、身体暴力、网络欺凌等。
3. 勇敢说不：当自己或他人受到欺凌时，要勇敢地说“不”，并及时告知老师或家长。
4. 帮助他人：当看到同学受到欺凌时，我们要主动伸出援手，帮助他们摆脱困境。
5. 尊重差异：理解并尊重每个人的差异，不因为他人的不同而产生歧视或偏见。
6. 保持团结：班级是一个大家庭，我们要相互关心、相互帮助，共同抵制欺凌行为。
7. 遵守纪律：自觉遵守班级和学校的规章制度，不做违反纪律的事情。
8. 诚实守信：做人要诚实守信，不撒谎、不作弊，树立良好的品德。
9. 积极沟通：遇到问题或矛盾时，要通过积极沟通的方式解决，避免使用暴力或欺凌手段。
10. 共同努力：全体同学共同努力，让我们的班级成为一个没有欺凌的温暖集体。
希望大家都能认真遵守本公约，共同营造一个和谐、快乐的学习氛围！
班级全体成员签名：________________
日期：________________
六、家长沟通与合作
．通过家长会或家长微信群等渠道，向家长传达本次班会的主题和目的，争取家长的理解和支持。
. 鼓励家长与孩子一起讨论校园欺凌问题，增强家庭教育的效果。
．邀请家长参与班会的某些环节，如分享经验、提出建议等。
七、总结反馈与跟进计划
1.总结反馈
．在班会结束后，收集学生的反馈意见，评估班会的效果和影响力。
．向家长汇报班会情况，听取家长的意见和建议。
2.跟进计划
. 根据学生的反馈和家长的建议，调整和完善预防校园欺凌的教育计划。
．定期组织类似的班会或活动，不断提高学生的认识和安全意识。
.建立长期的观察和反馈机制，及时发现和处理校园欺凌事件。注意事项
．在设计活动时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保活动的趣味性和有效性。
. 在讲述校园欺凌案例时，要注意保护受害者的隐私和尊严，避免给他们带来二次伤害。
. 在与家长沟通时，要注意语气和态度，争取家长的理解和支持，共同为孩子的健康成长努力

展开更多......

收起↑