资源简介

(共12张PPT)
小学语文三年级下册·第五单元·我变成了一棵树
生命教育
我想成为一棵树
保安学校 王美美
《赠从弟》
《庭中有奇树》
活动一：
感受一棵树不同的生命姿态
请同学们表演不同状态的树
↓
感受一棵树的生命力
活动二：
如果我是一棵树
如果，你是一棵树
你更希望自己是一棵什么样的树呢？
品种/场所/环境/价值/特性···
↓
为什么想成为这样的树？
活动二：
如果我是一棵树
如果，你是一棵树
你更希望自己是一棵什么样的树呢？
品种/场所/环境/价值/特性···
在自己的生命树的主干旁写一写
↓
为什么想成为这样的树？
0-100岁的中国面孔
活动三：
如果可以选择
0-100岁
如果可以选择，你更想活在多少岁呢？
↓
为什么？
把期待写在树枝上
活动三：
如果可以选择
时光匆匆，如白驹过隙
我们虽不能穿越，也不能重返
↓
但
我们可以珍惜当下的生活
在每一岁都活出自己独有的色彩和生命力
上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。
——庄子《逍遥游》
世界上年龄最大的树生长在美国加利福尼亚的驰名世界的巨杉，因为它树体红色，又叫红杉；又因为树龄长达三千年以上，故又称世界爷。
”
对比人生，小组合作，发散思维从红杉树长寿的原因我们可以学到哪些成长经验。
把自己思考的人生经验，填写在树根的位置上。
本节课，从最开始光秃秃的树，此刻，你应该拥有了一颗属于自己的美丽生命树，首先来给这棵树起个名字吧，然后把这棵树的不同部分，写进小诗，也可以按照自己的期待用画笔加上绿叶红花！
活动四：分享我的生命树
全班：我想成为一棵树……
男生：成为一棵树意味着我总是在生长，一方面往地下去伸更深的根，一方面往天空去发更高的枝；
女生：成为一棵树意味着我是连续的，我的年轮一点点变粗，新的枝叶在老的枝叶上抽出，乃至我树干上的疤痕也总是留在那里，覆上一点青苔，成为我久远的印记；
男生：成为一棵树意味着我不只是在一个向度生长，我的树根和枝叶向四面八方去，从每一种视角看都生气蓬勃；
女生：成为一棵树意味着我会沙沙作响，我会摇曳着跳舞，我会迎风歌唱，但我的根基仍旧在那里，不会因为一时得意而失掉初心；
男生：成为一棵树意味着我可以和各种各样的生物成为朋友，和它们交谈、共存、互惠，我不挤占别人的生存空间，甚至反倒为鸟儿和松鼠构筑家园。
全班：“进一寸有一寸的欢喜”，我想像一棵树一样发展、延伸、合作、付出，我想成为项天立地，伸展呼吸，自由无畏的自己。
生命教育
我变成了一棵树
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我想成为一棵树
——唱响生命的诗歌
【课程信息】
准备道具：PPT，学习任务单，思维导图，彩笔，便利贴，表演道具
教学对象：八年级学生
教学时长：1课时
【课前准备】
1. 学生随机从50份不同的学习任务单抽签，选择属于自己的生命树。
2. 打印课件第9页关于红杉树长寿原因的思维导图，每人一份，方便课上小组讨论探究。
3. 学生需提前准备好彩笔。
4. 老师为每位同学发一张便利贴。
5. 学生提前排练好小短剧。
【设计理念】
根据积极心理学的理论研究：自我是可以主动建构的，我们要努力塑造积极的自我。在塑造积极自我的过程中，努力创造积极的情绪是非常有效的措施。
本节课是以生命意义感为重要因素和实施原则的课程实践活动。为学生提供了一个独特的学习机会，通过引导学生以树为视角来思考生活，帮助他们更好地理解自己、他人和生活的本质，从而塑造积极的生活态度，这对于他们的未来发展是非常有价值的。
课程立足于一个小的切入点，以一个小的假设串起来：去想象，如果我是一棵树，那会是什么样子的；通过视频法、绘画法、朗读法、合作探究法等教学方法，让学生在活动与体验的过程中，探索生命的意义、力量和价值，形成积极的生活态度。
【教学目标】
1. 认知目标：认识到生命的意义是自己赋予的，生命的意义藏在每一个认真度过的当下里。
2. 情感目标：形成积极的自我概念，以积极的态度面对生活，提升生命存在的价值，树立对未来的美好期待。
3. 行为目标：从多维度对自己的生命意义和生命力量积极探索。
【教学重难点】
重点：认识到生命的意义是自己赋予的，生命的意义藏在每一个认真度过的当下里。
难点：从红杉树的长寿经验，多维度对自己的生命力量进行积极探索。
（1） 【导入】
树木是大地的摇篮，是自然的瑰宝，历来是文人学者吟咏的对象，我们在七下学过宗璞先生的《紫藤萝瀑布》，学过贾平凹先生的《一颗小桃树》，本学期我们学习的前九首古诗其中便有两首是与树木有关的，分别是《赠从弟》《庭中有奇树》。
学生齐诵古诗，并分享这两棵树分别展现了怎样的生命姿态。
设计意图：从学生熟悉的课文古诗导入，引入情景，激发学生学习兴趣。
（2） 【学生表演树木的不同姿态】
几名学生表演小短剧，演绎树木不同的生命阶段。
剩余同学观看小短剧。
设计意图：创设情境，增强课堂活跃度。
（3） 【如果我是一棵树】
树的一生有它必须经历，无法选择的命运，但是今天我们来帮树，也帮自己做一次选择。哈利波特的作者IK·罗琳曾说，幻想是我们对抗现实世界的一种方式，只要心中怀有美好的想象，便可以创造美好的世界。现在请打击进入想象的世界。
想象如果，你是一棵树，你更希望自己是一棵什么样的树呢？（场所/环境/特性/颜色/价值···），并说一说为什么，把思考在自己的生命树的主干旁写一写。
学生思考并用笔写下自己的想象。然后进行分享，把大家共同的想象写在黑板的班级树上。
设计意图：引导学生探索自己生命的意义感。
（4） 【如果可以选择】
树的生命一年便是一个轮回，而人的生命却像河流一样，奔腾向前，请观看视频。
如果我们可以选择0-100岁，你更想活在多少岁呢？为什么？把理由写在树枝分叉或树枝的顶端上。
学生思考并分享，并把所思所想写在便利贴上，粘贴到黑板上的班级树上。
设计意图：引导学生认识到生命中的每个瞬间有每个瞬间的美好。
（5） 【汲取生命的力量】
人类的寿命是有限的，但是树木却可以活百年、千年，世界上最长寿的红杉树已经活了三千多年，红杉树长寿的经验对我们有哪些启示呢？我们又可以汲取哪些生命的力量呢？请大家四人一个小组，探究思维导图，思考生命的力量。
学生小组合作探究，并分享，然后把分享的生命经验写在自己和黑板上的树根位置。
设计意图：思维碰撞，自主探索要获得生命的意义感，我们应该怎么做。
（6） 【我的生命诗歌】
本节课，从最开始光秃秃的树，此刻，你应该拥有了一颗属于自己的美丽生命树，首先来给这棵树起个名字吧，然后把这棵树的不同部分，写进小诗，也可以按照自己的期待用画笔加上绿叶红花！
学生丰富生命树，补充完整自己的生命诗歌，进行展示分享。
设计意图：让学生在美好的创作中，吟唱属于自己的生命诗歌，品味生命的独特性。
（7） 【我们便是一片森林】
生命意义在于它的常规性，更在于它的独特性，生命的意义在于过好每一个无法轮转的当下，生命的意义在于展现出属于自己生命的力量。请大家齐诵诗歌，我想成为一棵树。
本节课我们都变成了一颗美丽的树，每棵树都是生机勃勃，独特自由的，八二班此刻便拥有了一片森林，这便是属于我们班级生命的森林。
学生朗诵诗歌，感受班级生命的力量。
设计意图：从自己的生命升华到班级的生命，营造班级生命的意义感。
本课立足于一个小的切入点，以一个小的假设串起来：去想象，如果我是一朵树，那会是什么样子的。本课通过视频法、绘画法、想象法、朗读法、合作探究法等教学方法，让学生在活动与体验的过程中，探索生命的意义和价值，形成积极的生活态度。在活动中，教师引导学生去探索和思考：如果你是一朵树，你更希望自己是一朵什么样的树呢？（场所/环境/特性/颜色/价值···）。如果可以选择，你更想活在多少岁，为什么？你从红杉树长寿的原因汲取到哪些生命的力量。以一棵树的生命让学生意识到树不同阶段里存在着不一样的精彩，虽然我们不能重返亦不能穿越，当我们可以认真地活在每个当下，去创造更多精彩的瞬间，积攒属于自己的生命力量。本节课环环相扣，达到了较好的活动效果。
一、课程设计思路
二、教学过程
【主要环节】
1、语文课本上的树木导入
2、学生表演树木的不同姿态
3、如果我是一棵树
4、如果可以选择
5、汲取生命的力量
6、我的生命诗歌
7、我们便是一片森林
三、板书设计
四、教学反思
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任务单说明
1.任务单内有10种不同的树，按照班级人数打印，一张A4纸一页PPT。
2.课前学生抽签选取自己的生命树。
3.左侧的树，上课学生用彩笔丰富，并按照老师要求在树木不同位置写上相应内容
4.右侧为诗歌栏，把树木不同位置的所思所想填写进去，形成自己的生命诗歌。
我想成为一棵树（树干），
它
我想成为一棵树（树枝）
我希望它
我想成为一颗树（树根）
我应该
我会成为我想成为的一棵树。
我的生命树名称：
班级：八（ ）班 姓名：
我想成为一棵树（树干），
它
我想成为一棵树（树枝）
我希望它
我想成为一颗树（树根）
我应该
我会成为我想成为的一棵树。
我的生命树名称：
班级：八（ ）班 姓名：
我想成为一棵树（树干），
它
我想成为一棵树（树枝）
我希望它
我想成为一颗树（树根）
我应该
我会成为我想成为的一棵树。
我的生命树名称：
班级：八（ ）班 姓名：
班级：八（ ）班 姓名：
我想成为一棵树（树干），
它
我想成为一棵树（树枝）
我希望它
我想成为一颗树（树根）
我应该
我会成为我想成为的一棵树。
我的生命树名称：
我想成为一棵树（树干），
它
我想成为一棵树（树枝）
我希望它
我想成为一颗树（树根）
我应该
我会成为我想成为的一棵树。
我的生命树名称：
班级：八（ ）班 姓名：
我想成为一棵树（树干），
它
我想成为一棵树（树枝）
我希望它
我想成为一颗树（树根）
我应该
我会成为我想成为的一棵树。
我的生命树名称：
班级：八（ ）班 姓名：
我想成为一棵树（树干），
它
我想成为一棵树（树枝）
我希望它
我想成为一颗树（树根）
我应该
我会成为我想成为的一棵树。
我的生命树名称：
班级：八（ ）班 姓名：
我想成为一棵树（树干），
它
我想成为一棵树（树枝）
我希望它
我想成为一颗树（树根）
我应该
我会成为我想成为的一棵树。
我的生命树名称：
班级：八（ ）班 姓名：
我想成为一棵树（树干），
它
我想成为一棵树（树枝）
我希望它
我想成为一颗树（树根）
我应该
我会成为我想成为的一棵树。
我的生命树名称：
班级：八（ ）班 姓名：
我想成为一棵树（树干），
它
我想成为一棵树（树枝）
我希望它
我想成为一颗树（树根）
我应该
我会成为我想成为的一棵树。
我的生命树名称：
班级：八（ ）班 姓名：中小学教育资源及组卷应用平台
旁白：在一个春日的清晨，一颗种子落在土壤中。
罗煜俊：外面的世界是怎么样的呢？真想去看看。
旁白：温暖的阳光和春雨字样着它，不久后，种子便长成一颗小树苗
金璨：微风柔柔的，阳光暖暖的，世界真奇妙，我要努力扎根，看的更高更远。
旁白：小树苗经过数年的生长，根越扎越深，但它的成长并不是一帆风顺的。
沈育坤：风霜雨雪摧残着我，有一次，我被大风连根拔起，但我不服气，绝不向命运屈服。
旁白：经过多年的生长，这棵树终于结出了果实。
庄力辉：之前一切的等待都是值得的。
旁白：
最终，这棵树和其他树木一起，形成了一片森林。为这片土地带来了生机和活力。
合：不经历风雨、怎么见彩虹，让我们一起享受成长，拥抱生命。

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