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七年级上期末生物知识清单
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
一、生物的特征
(1)生物的生活需要营养。如：植物通过光合作用制造有机物，动物与人则通过捕食获得营养
(2)生物能进行呼吸。如：鲸喷出水柱，蚯蚓爬出地面呼吸，清晨鱼浮出水面，人呼吸等
(3)生物都能排出体内产生的废物。如：人出汗、排尿、呼吸，植物的落叶等
(4)生物能对外界刺激作出反应（应激性）。如：含羞草叶片受刺激会合拢；植物向光生长等
(5)生物能够生长和繁殖。如：种子萌发，猫生猫等
(6)生物都有遗传和变异的特性。如：“种瓜得瓜，种豆得豆”是遗传，母猫生下花猫和白猫是变异等
(7)除了病毒以外，生物都是由细胞构成的
二、科学探究的一般方法
①观察法；②调查法；③比较法；④实验法
三、生物的分类
按照形态结构特点可以将生物分为：植物、动物 和其他生物三大类；
按照生活环境可以将生物分为：水生生物和陆生生物等；
按照用途可以将生物分为：作物、家禽、家畜、宠物等
第二章 了解生物圈
一、生物与环境的关系
1、生态因素 ：环境中直接影响生物生活和分布的各种因素叫做生态因素
非生物因素：光、温度、水、空气
生物因素：影响某种生物的其他生物(包括同种关系和不同种关系)
2、生物与生物之间的关系：捕食、竞争、共生、合作、寄生等
3、生物与环境的关系
(1)生物影响环境。如：蚯蚓松土、大树底下好乘凉、千里之堤毁于蚁穴等
(2)生物适应环境。如：骆驼刺的根很长, 保护色、警戒色、海豹脂肪厚、仙人掌叶变成刺、旗形树等
(3)环境影响生物。如：大雨过后，蚯蚓纷纷爬上地面、干旱使粮食减产等
4、重点实验
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。（原则：单一变量原则）
(1)科学研究的一般过程是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流
(2)实验过程
提出问题：光会影响鼠妇的分布吗 （变量是光）（注意：问句）
作出假设：光会影响鼠妇的分布。（注意：肯定/否定陈述句）
制订计划：
①在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
②两侧中央各放5只生长状况相近的鼠妇，静置两分钟。
③每分钟统计鼠妇的数目，共10次。并将统计结果填入事先设计好的表格中。
实施计划：按照上述实验方案做实验。
得出结论：光会影响鼠妇的分布。
表达和交流：计算全班各组10次数据的平均值。
【注意】
①选5只鼠妇而不用1只鼠妇，目的是避免偶然性
②实验结果取平均值是为了减少实验误差
③选取生长状况相近的鼠妇做实验，目的是控制单一（无关）变量
④设置阴暗和明亮两种环境，目的是形成对照（对照组：阴暗；实验组：明亮）
⑤实验结束后，要将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
二、生物与环境组成生态系统
1、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。如：一片森林，一片草原，一块农田等2、生态系统的组成
3、生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
4、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构
【注意】食物链书写原则
①食物链的起始环节是生产者，终点是最高级消费者；
②不包括分解者和非生物部分；
③以箭头由“被吃” “吃”（低级 高级）
如图所示存在一条食物链，即：植物→毛毛虫→食虫鸟
5、食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网
【注意】①生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的
②随着食物链延长：能量 ，数量 ，有机物 ，有毒物质
③能量的最终（初）来源：太阳光能（太阳能或者光能）；有机物的最终（初）来源：生产者
生态中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动（自我）调节能力，但该能力是有一定限度的。生物的种类和数量越多，该生态系统越复杂，自动（自我）调节能力就越强。
如：植物→毛毛虫→食虫鸟，毛毛虫数量减少，短时间内食虫鸟数量减少；一段时间后食虫鸟数量先减少后增多。
三、生物圈是最大的生态系统
1、生物圈的概念：地球上所有生物与及其环境的总和。
2、组成： 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。岩石圈是一切陆生生物的“立足点”
3、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
4、生态系统的种类：
①森林生态系统：有“绿色水库”“地球之肺”之称；生物种类丰富，自动调节能力最强。如：热带雨林
②湿地生态系统：有“地球之肾”之称；有净化水质，蓄洪抗旱的作用。典型代表：沼泽
③淡水生态系统：能调节气候，为人类提供饮用水、灌溉及工业用水等。
④海洋生态系统：海洋植物是地球氧气的主要制造者。
⑤草原生态系统：具有保持水土、防风固沙的作用。
⑥农田生态系统和城市生态系统是人工生态系统，生物种类少，自动调节能力弱。
第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
一、练习使用显微镜
1、显微镜的结构示意图
2、显微镜的使用
(1)取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座，放至距实验台边缘约7厘米处。
(2)对光
①转动转换器：使低倍物镜对准通光孔
“三转” ②转动遮光器：使较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内
③转动反光镜：使光线反射到镜筒内，直到通过目镜看到一个明亮的圆形视野
(3)观察
①放、压：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心
②降：转动粗准焦螺旋，顺时针旋转，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止，此时眼睛一定要看着物镜！
③升：左眼向目镜内看，逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看到物像为止。
④调：略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰
(4)整理收镜
①实验完毕，把显微镜外表擦拭干净（如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸）。
②转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降至最低处。
③将反光镜放在直立的位置。
3、光线通路：反光镜→光圈→通光孔→玻片标本→物镜→镜筒→目镜
4、显微镜常考问题
(1)放大倍数：放大倍数=目镜倍数×物镜倍数
①放大倍数越大，物像越大、细胞数量越少、视野亮度越暗，清晰度越低；反之，相反。
② 目镜：没有螺纹，目镜越长，放大倍数越小
物镜：有螺纹，物镜越长，放大倍数越大
(2)调节亮度：遮光器、反光镜（光线弱：大光圈、凹面镜；光线强：小光圈、平面镜）
(3)成像特点：上下相反，左右相反（倒像）。如：p→d，q→b
(4)移动问题：标本在哪往哪移。如：位于视野左下方的标本要移到视野中央，应往左下方移。
(5)污点可能存在位置：目镜、物镜、玻片标本
二、植物细胞
1、显微镜下被观察材料的要求：薄而透明
2、洋葱内表皮细胞装片的制作和观察
擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水（保持细胞正常形态）
撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮
展：把撕下的内表皮浸入水滴中，用镊子展平（避免细胞重叠）
盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下（避免产生气泡）
【注意】气泡和细胞区别：气泡边缘呈黑色，内部空白；用镊子按压玻片气泡会变形，细胞则不会
染：把一滴碘液滴在盖玻片一侧（使细胞结构更清晰）
吸：用吸水纸从盖玻片另一侧吸引，使染液浸润标本的全部
3、植物细胞的结构及功能
【注意】不是所有的植物细胞都有叶绿体，
只有植物绿色部分的细胞有叶绿体；同理，
只有成熟植物细胞才有大液泡 。
二、动物细胞
1、人口腔上皮细胞装片的制作和观察
擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水（保持细胞正常形态）
刮：用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻刮几下
涂：把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中轻涂几下（避免细胞重叠）
盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下（避免产生气泡）
染：把一滴稀碘液滴在盖玻片一侧（使细胞结构更清晰）
吸：用吸水纸从盖玻片另一侧吸引，使染液浸润标本的全部
2、制作动、植物细胞临时装片的不同
不同 植物细胞 动物细胞
滴加的液体 清水 生理盐水
取材的方式 撕 刮
防止细胞重叠的方式 展 涂
3、动物细胞的结构及功能
4、植物细胞和动物细胞结构的异同点
四、细胞的生活
1、细胞的生活需要物质有两大类：无机物和有机物。其中无机物有水和无机盐；有机物有糖类、脂肪、蛋白质、核酸等。
【注意】燃烧种子时，烧掉的是有机物，剩下的灰烬是无机盐。
2、细胞膜的作用：形成稳定的内部环境；控制物质的进出（有用的物质进入，其他物质阻挡，产生的废物排出）。
3、细胞中的能量转换器：线粒体和叶绿体
【注意】植物的绿色部分有的能量转换器是叶绿体和线粒体；动、植物细胞都有的能量转换器是线粒体。
4、我们的生命开始于一个受精卵，克隆羊多莉的遗传物质主要来自于提供细胞核（内含遗传物质DNA）的母羊。多莉的实例说明：细胞核控制着生物的发育和遗传，细胞核是细胞的控制中心。
5、细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。
第二章 细胞怎样构成生物体
一、细胞通过分裂产生新细胞
1、生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开
2、细胞生长：细胞要不断从周围环境中吸收营养，并转变为组成自身的物质，体积会由小变大。
【注意】细胞不能无限制的长大
3、细胞分裂：一个细胞分为两个细胞，使得细胞数量增多
(1)图示
植物细胞分裂过程示意图 动物细胞分裂过程示意图
(2)过程
a.细胞核由一个分成两个
b.细胞质由一份分成两份，每份各含一个细胞核
c.动物细胞的细胞膜从中间凹陷，缢裂为两个细胞；植物细胞在中央形成新的细胞膜和细胞壁
(3)染色体的变化
①细胞中被碱性染料染成深色的物质为染色体。细胞分裂过程中，细胞核中染色体的变化最明显
②组成：染色体由DNA和蛋白质组成。DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体
③数量变化：先复制，后均分（N→2N→N）
④结果：两个新细胞与原细胞的染色体形态和数目以及所含的遗传物质完全相同
二、动物体的结构层次
1、细胞分化
(1)概念：在个体发有过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化
(2)结果：形成了不同的组织（细胞种类增多）
2、动物体的四大组织
(1)概念：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群
(2)动物的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织
3、器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。如：皮肤、大脑、心脏等
4、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成了系统
5、动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体
三、植物体的结构层次
1、植物体的五大组织
2、绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子
3、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体
4、动、植物体结构层次比较
【注意】植物体没有系统结构层次
四、单细胞生物
1、概念：生物圈中一类很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物（只有细胞和生物体两个结构层次）
【注意】单细胞生物≠单个细胞
2、举例：衣藻、变形虫、酵母菌、眼虫、大肠杆菌等
3、单细胞生物与人类生活的关系
(1)有益方面：鱼类的天然饵料；利用酵母菌发酵；制作高蛋白食品和保健食品；检测水质的污染状况；净化水质
(2)有害方面：某些单细胞生物寄生在人体内，危害健康；某些单细胞生物在水体中大量繁殖会造成灾害，如赤潮和水华
4、草履虫具有应激性（趋向有利刺激，逃离有害刺激）
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
一、藻类、苔藓和蕨类植物
1、绿色植物可分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物，其中藻类、苔藓、蕨类属于孢子植物
【注意】孢子和种子的区别：孢子是生殖细胞，落在温暖潮湿的地方就会萌发成新的植物体；而种子是生殖器官
“西湖春色归，春水绿如染”是由于水中藻类植物大量繁殖造成的
2、藻类、苔藓、蕨类相关考点
二、种子植物
1、根据种子外是否有果皮包被分为：裸子植物和被子植物
(1)裸子植物：种子裸露，无果皮包被（无花和果实）。如：银杏、苏铁、“松”“杉”“柏”等
(2)被子植物：种子外有果皮包被，陆地上分布最广、种类最多的植物
【注意】①被子植物就是绿色开花植物，花和果实是被子植物特有的器官
②果实=果皮+种子。果皮的作用：保护种子，帮助种子传播
③被子植物根据种子中子叶的数量可分为：单子叶植物和双子叶植物
2、种子的结构
(1)菜豆种子和玉米种子的基本结构
种子中具有两片子叶的植物为
双子叶植物
种子中具有一片子叶的植物为
单子叶植物。如玉米、小麦、水稻
【注意】种子中最重要的结构是胚，胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成
(2)比较菜豆种子和玉米种子的结构
【注意】①淀粉遇碘会变蓝。如：将碘液滴在玉米种子剖面，胚乳会变蓝；滴在菜豆种子剖面，则子叶会变蓝
②种子保存的条件：低温、干燥
第二章 被子植物的一生
一、种子的萌发
1、种子萌发的外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气
2、种子萌发的自身条件：颗粒完整饱满、胚是活的、不在休眠期
【注意】种子萌发必须同时具备环境条件和自身条件，阳光和土壤通常不是种子萌发必需的环境条件
3、种子萌发的过程
①种子吸水膨胀，同时子叶或胚乳提供或转运养料。②胚根发育，突破种皮，形成根。③胚轴伸长，发育成连接根和茎的部位。④胚芽出土，发育成幼苗的茎和叶。
【注意】种子萌发时最先发育（最先突破种皮）的是胚根；子叶或胚乳在种子萌发过程中逐渐萎缩，直至消失
二、植株的生长
1、根尖的结构
【注意】①移栽植物时根部带土团是为了保护根毛
②幼根的生长：①分生区细胞分裂，细胞数目增加 ②伸长区细胞生长，细胞体积增大。
2、枝条的发育
(1)枝条是由叶芽发育成的；芽中含有分生组织，通过细胞的分裂和分化，形成枝条；枝条包括茎、叶、芽三部分。
(2)叶芽的结构及其发育：幼叶→叶；芽轴→茎；芽原基→芽
(3)茎能加粗生长的植物是因为茎中有形成层（分生组织）
3、植物生长所需的营养物质包括：水、无机盐和有机物
【注意】①水和无机盐可以通过根从土壤中吸收；有机物只能通过光合作用制造
②肥料主要给植物提供无机盐；营养液给植物提供水和无机盐 1：土壤浸出液 2：蒸馏水
③植物生长需要量最多三种无机盐是：氮、磷、钾（“最多”≠“只需要”） 结论：植物生长需要无机盐
④过度施肥可能导致：土壤板结、“烧苗”、水体富营养化
三、开花和结果
1、花的结构
2、传粉和受精
(1)传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。
传粉类型：自花传粉（同一朵花）和异花传粉（另一朵花），异花传粉的主要媒介是风和昆虫
【注意】出现缺粒或空瘪的现象，主要是由于传粉不足，可进行人工辅助授粉。
(2)受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程
受精过程：
【注意】从开花到结果，必须经过的两个过程：传粉和受精
3、果实和种子的形成
【注意】豌豆荚中有多颗种子是因为子房中有多粒胚珠
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
1、水分在植物体内运输的途径：土壤中的水分→根尖成熟区→根、茎、叶中的导管→植物各部位
导管：由许多长形、管状细胞构成，无细胞质、细胞核、细胞壁，形成中空的管道。功能是向上运输水和无机盐
筛管：功能是向下运输有机物
2、叶的结构：由表皮、叶肉、叶脉构成
(1)表皮：由一层排列紧密的细胞构成，其上分布有气孔。表皮包括上表皮和下表皮，属于保护组织
【注意】表皮细胞中没有叶绿体
(2)叶肉：叶肉细胞内有叶绿体，能够进行光合作用，属于营养组织
(3)叶脉：叶脉分布在叶肉中，是叶片的骨架，具有支持叶片的功能；叶脉内有导管和筛管，具有输导功能
(4)气孔：是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔；是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”（水蒸气、O2、CO2）
【注意】保卫细胞控制气孔的开闭：白天气孔吸水膨胀张开，晚上气孔失水皱缩闭合
3、蒸腾作用
(1)概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。主要器官：叶 （主要部位：气孔）
(2)意义：①拉动水分与无机盐在植物体内的运输 ②降低了植物叶片表面的温度 ③降低了周围环境温度
④提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的水循环
(3)应用：在阴天或傍晚移栽植物，移栽后进行遮荫并剪去大量枝叶，是为了降低蒸腾作用
第四章 绿色植物是生物圈中的有机物的制造者
一、光合作用
1、概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程
2、表达式： 实质：合成有机物，储存能量
物质转化：无机物 → 有机物（合成有机物）
能量转化：光能 → 化学能（储存能量）
3、影响因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度
4、应用：间作套种、合理密植（充分利用光照）延长光照时间，增加光照强度，提高植物周围二氧化碳浓度等
5、示意图： ①是二氧化碳（从气孔进入叶片）
②是氧气
③是水（导管运输）
④有机物（筛管运输）
6、意义：满足自身生长、发育、繁殖的需要；氧气和食物来源；维持生物圈的碳-氧平衡
二、相关实验
1、实验一：绿叶在光下制造有机物
(1)【实验步骤】
①暗处理：耗尽原有淀粉
②黑纸遮光：设置对照实验（变量：光）
③光照几小时：进行光合作用
④酒精脱色（隔水加热）：溶解叶绿素，直到叶片变成黄白色
⑤滴加碘液：用清水漂洗后，滴加碘液，目的是检验是否生成淀粉
⑥观察分析：见光部分：变蓝；遮光部分：不变蓝
(2)结论：绿色植物的光合作用的产物是淀粉；光合作用的条件是光
【注意】有机物的作用：构建植物体；为其他生物提供基本的食物来源
2、实验二：光合作用在叶绿体中进行
【实验步骤】暗处理→光照→酒精脱色→滴加碘液→观察分析（用银边天竺葵做实验）
(1)现象：有叶绿体部分变蓝，无叶绿体部分不变蓝
(2)结论：叶绿体是光合作用的场所
【注意】植物的绿色部分细胞中含有叶绿体，就都能够制造有机物。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”，但是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官
3、实验三：二氧化碳是光合作用必需的原料
【实验装置】装置甲中装有清水，进行对照
装置乙中装有氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳）
【实验现象】甲装置中的叶片变蓝，乙装置中的叶片不变蓝
【实验结论】二氧化碳是光合作用必需的原料
4、实验四：光合作用产生氧气
【实验装置】如右图所示（原理：氧气的助燃性）
【实验现象】漏斗下有气泡产生；快熄灭的细卫生香复燃
【实验结论】绿色植物在光下能够产生氧气
第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
一、呼吸作用
1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要
2、表达式: 实质：分解有机物，释放能量
物质转化：有机物→无机物（分解有机物）
能量转化：化学能→生命活动所需的能量（储存能量）
3、影响因素：温度、水分、氧气浓度、二氧化碳浓度
4、应用：适时松土、及时排涝（促进呼吸作用）；降温、低温保存、晒干贮存（抑制呼吸作用）
5、意义：呼吸作用是生物的共同特征，为生物体各项生命活动提供能量
二、相关实验
1、实验一：呼吸作用释放能量
【实验装置】如右图所示
【实验现象】甲瓶温度计示数上升；乙瓶温度计示数无明显变化
【实验结论】萌发的种子呼吸时释放出大量的热量（能量）
2、实验二：呼吸作用释放二氧化碳
【实验装置】如右图所示（原理：二氧化碳是澄清石灰水变浑浊）
【实验现象】澄清石灰水变浑浊
【实验结论】萌发的种子呼吸时释放二氧化碳
3、实验三：呼吸作用消耗氧气
【实验装置】如右图所示
【实验现象】甲瓶蜡烛熄灭；乙瓶蜡烛继续燃烧
【实验结论】萌发的种子呼吸时消耗了氧气
三、光合作用与呼吸作用的联系与区别

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