资源简介

一、教学分析
授课课程 服装结构制图 授课内容 服装结构制图基础——服装结构制图图线与符号
授课班级 授课学时 1学时
授课时间 授课地点
课程类型 新授课 授课人数
学情分析 新生班级学生，无服装基础知识和基本技能，对数学畏难，影响对本课程的学习。以兴趣引导，吸引学生，以监督考核，激励学生。
内容分析 《服装结构制图》有十四章内容。本内容选自第二章第二节内容。
教材分析 《服装结构制图》第五版，高等教育出版社，徐雅琴主编。选自第二章，第二节内容。
教学目标 知识目标：服装结构制图图线与符号 。 能力目标：掌握图线与符号运用方法。 素质目标：动手能力。 思政目标：严谨、细致、认真、踏实工作态度
教学重点 服装结构制图图线与符号
教学难点 图线与符号的辨别
教学方法 讲授法、示范法、任务驱动法 练习反馈法
教学资源 多媒体课件
教学流程 课前：预习新知 课中：学习理论，练习操作 课后：完成作业，拓展提升
二、教学过程
课前活动
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
图片导入 一张完整服装结构图的展示与分析。 引发学生思考与兴趣 学生对服装结构图的初步了解。
检测预习 图片展示各种图线： 粗实线 细实线 虚线 点划线 双点划线 采用平台摇一摇 找学生回答识别 新的点名方式吸引学生兴趣，激励学生踊跃发言。
导入课题 点评学生的回答，引入课题 学生思考图线。 体现了上一步意图结果。
课中活动
教学内容：图线与符号的认识。 图线与符号的运用。 服装结构制图代号。
图片展示 展示图线与符号 请学生回答。 了解学生的工具运用情况。
背图竞赛 图线与符号的顺序打乱，让学生来辨认。 抢答加分。 调动课堂活跃氛围。
图片展示 展示代号。 请学生回答。 了解学生的工具运用情况。
记忆技巧 人体主要部位的英文表示。 记住英文表示，开头的字母就是代号。 学生开始记忆。 对部位知识的理解。
记忆练习 给学生时间理解记忆。 学生阅读并记忆 解决教学难点。
记忆竞赛 展示代号，请学生回答。 学生抢答。 记忆力。
教师示范 请一个学生来考核教师。 学生举手。 教师示范教导学生背练就能记住和理解。
综合考核 一张裙子结构图，请学生进行辨识，用了哪些图线、符号和代号 采用平台摇一摇请学生分析并作答。 考验学生的掌握程度。
小结点评 图线、符号、代号辨识。 学生归纳 归纳能力
课后活动
思政拔高 认真、一丝不苟的工匠精神 学生对工匠的理解 正确职业价值观引导
作业布置 点评教学完成情况，布置作业 完成作业上传到平台 巩固知识和技能
三、反思与改进
教学反思
教学改进

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