资源简介

中山装制图依据教案
授课课程 服装结构制图（三） 授课课题 中山装制图依据
授课教师 授课类型 新授理论实操
授课班级 授课学时 1
授课地点 实训楼二楼制版室 授课时间
学情分析 知识背景：具有裙子、西裤、衬衫、西装、女罩衫、旗袍以及旗 袍拓展款等结构基础和缝制工艺知识，具有 CAD 制图基础技能， 具备 CLO3D 软件、AI 等软件基础技能。 学习基础：文化基础薄弱，擅长学习技能。 重点关注：全体学生对中山装结构的认识
教材分析 参考国规教材《服装结构制图》、《中华民族服饰结构图考》，结合 学生需求，以及合作企业劲霸男装的实际生产案例，将本书内容重构 分为 6 个单元，本学期课选自项目六中式服装结构制图任务四中山装 结构制图。
教学目标 知识目标： 了解中山装历史发展及特点 能力目标：掌握中山装制图测量要点 素质目标：使学生热爱中国传统服饰，厚植爱国情怀，培养学生 文化自信，加强爱国主义教育。
课程思政 培养学生良好卫生习惯、行为习惯。 培养学生文化自信，加强爱国教育。 培养工匠精神。
教学 重难点 重点：中山装制图依据 难点：中山装制图依据
教学方法 教法：任务驱动法、示范法
学法：练习反馈法、小组合作法
设计思路 课前准备：预习中山装理论知识和人体测量知识 课中活动：深入理解中山装结构特点和主要部位测量。 课后拓展：完成线上理论题目答题。
教学过程
一、课前准备
教师活动 学生活动 设计意图、评价
布置任务 预习新知 ，完成线上题 目。 完成答题任务 提前预习。
检查分析 检查与分析学生提交的 作业 收到点评，及时了解。 检查预习情况。
二、课中活动
教学内容 中山装的外形特点 中山装的制图规格 中山装的制图方法
教学环节 教师活动 学生活动 思政内容、评价
分享问题 分析共性问题。 做笔记。 收集错题。
新课导入 提问导入：回顾中国男性 传统服装的结构特点。 引出中国男性着装代表 中山装知识点 思考并积极回答 回顾之前的内容， 学会总结分析，引 出新课内容。
展示欣赏 展示中山装图片，各个时 间阶段的代表中山装。展 播制作《恰同学少年》视 频。 学生欣赏 欣赏中山装学生服 的阳刚美。
提问总结 提问 1：欣赏完图片，请 同学归纳中山装的特点。 提问 2：观看视频后的感 受。 思考并展开讨论回 答。 引导学生归纳总 结，谈论选择中山 装一般在什么时 候？
教授新知 不同时期中山装特点： 提问：本款中山装的外形 与结构特点。 学生做笔记。 深入了解中山装特 点。
提问思考 提问：中山装制图部位一 般需要几个？中山装制 图方法？ 制图方法：比例法进行结 构制图。四分法，确定胸 围、腰围和臀围，二分法 分配肩宽，三分法确定衣 领弧度。六分法确定前胸 宽和后背宽。 学生回答并思考。 测量部位主要有胸 围、腰围、臀围、领 围、肩宽、胸高位、 衣长、袖长、前腰节 长。 以设问引起思考。
分组测量 学生之间进行测量。 学生操作。交换操作。 温顾人体测量知 识。
成品尺寸 按照兄弟的尺寸如果制 作一件中山装加放量是 怎么计算？ 结合衣服贴体、较贴体、 宽松和较宽松进行加放 松量。 学生计算。 学习迁移。
学生互评 相互之间检查。 加放量是否合适，请 学生评价后分享。 学生的评判能力。
课堂小结 总结中山装特点、中山装 的制图依据，分析学生的 评价。 学生做笔记。 回顾课堂内容。
三、课后拓展
教师活动 学生活动 思政内容、评价
清扫整顿 提出清扫整理 7S 要求 打扫卫生，整理实训 室，关电源。 劳动教育，养成良 好行为习惯。
布置任务 布置作业 完成任务。 课后的任务评价， 学生掌握程度。
四、反思与改进
教学反思 学生对中山装的历史发展、结构特点有了一定了解。
教学改进 这款衣服的口袋比较多，对尺寸计算提前设计题目让学生计算好。

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