资源简介

(共24张PPT)
第五单元
小调 集萃
同学们，你们知道哪些地区的民歌？
地方名歌都有哪些特点？
河北民歌
《小放牛》
初步聆听，感受情绪
聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？
歌曲的内容表现了什么？
初步聆听，感受情绪
河北民歌《小放牛》是一首家喻户晓的河北民间小调。其旋律流畅,音乐性格纯真,常由两人演唱，歌词与史实、传说结合紧密,通过一间一答的形式表现了儿童天真烂漫、略带几分俏皮的性格特点。歌曲的词曲结合紧密,音调顺畅平实，朗朗上口。
歌曲由几个乐句组成？
初步聆听，感受情绪
初步聆听，感受情绪
该曲为徵调式，分为五个乐句。
初步聆听，感受情绪
走进音乐，分句聆听
下面请同学们跟琴哼唱第一乐句
下面请同学们跟琴哼唱第二乐句
走进音乐，分句聆听
下面请同学们跟琴哼唱第三乐句
走进音乐，分句聆听
下面请同学们跟琴哼唱第四乐句
走进音乐，分句聆听
下面请同学们跟琴哼唱第五乐句
走进音乐，分句聆听
同学们找找歌谱中那两个乐句是相同的？
走进音乐，分句聆听
第五乐句和第四乐句相同
走进音乐，分句聆听
下面老师演唱问句，同学们演唱答句
走进音乐，分句聆听
下面我们利用三角铁、响板、手鼓为乐曲伴奏
走进音乐，分句聆听
下面我们找几位同学上台对唱
下面我们来欣赏一下这首歌曲
总结
感谢聆听
感谢观看
单击此处添加副标题中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人音版七年级下册第五单元《小调集萃》第7课《小放牛》。
【教材分析】
《小放牛》是人音版七年级下册第五单元《小调集萃》第7课欣赏课，河北民歌《小放牛》是一首家喻户晓的河北民间小调。其旋律流畅,音乐性格纯真,常由两人演唱，歌词与史实、传说结合紧密,通过一间一答的形式表现了儿童天真烂漫、略带几分俏皮的性格特点。歌曲的词曲结合紧密,音调顺畅平实，朗朗上口。该曲为徵调式，分为五个乐句。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲所表达的情感和河北民歌旋律的特点。
(二)艺术表现
能鉴赏歌曲并用优美的声音哼唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲培养学生的鉴赏能力，体验河北地方民歌的特点，拓展学生们的音乐视野，激发学生的音乐学习兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能鉴赏歌曲并能用肢体语言创新性的表现歌曲。
(二)教学难点:
1、能鉴赏歌曲并用优美的声音哼唱歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们知道哪些地区的民歌？
预设：回答问题
教师：地方名歌都有哪些特点？
预设：回答问题
教师：歌曲的语言不同、表达的情感不同，旋律的节奏不同等等，今天我们欣赏的这首歌曲是一首河北民歌，它名字就叫作《小放牛》（书写板书《小放牛》）。
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲的内容表现了什么？
预设：回答问题
教师：河北民歌《小放牛》是一首家喻户晓的河北民间小调。其旋律流畅,音乐性格纯真,常由两人演唱，歌词与史实、传说结合紧密,通过一间一答的形式表现了儿童天真烂漫、略带几分俏皮的性格特点。歌曲的词曲结合紧密,音调顺畅平实，朗朗上口。歌曲由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：该曲为徵调式，分为五个乐句。
（二）走进音乐，分句聆听
教师：下面请同学们跟琴哼唱第一乐句
预设：哼唱
教师：下面请同学们跟琴哼唱第二乐句
预设：哼唱
教师：下面请同学们跟琴哼唱第三乐句
预设：哼唱
教师：下面请同学们跟琴哼唱第四乐句
预设：哼唱
教师：下面请同学们跟琴哼唱第五乐句
预设：哼唱
教师：同学们找找歌谱中那两个乐句是相同的？
预设：回答问题
教师：第五乐句和第四乐句相同
教师：整体哼唱
预设：哼唱
教师：下面老师演唱问句，同学们演唱答句
预设：演唱
教师：下面我们利用三角铁、响板、手鼓为乐曲伴奏
预设：伴奏
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台对唱
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲
预设：欣赏视频
教师：总结
【设计意图：通过学唱歌曲培养学生的鉴赏能力，体验感受各地小调独特的韵味与魅力，拓展学生们的音乐视野，激发学生的音乐学习兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《小放牛》
1=F 2/4 河北民歌
中速 稍快
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第五单元
小调集萃
同学们，你们
知道哪些地区的
民歌？
地方名歌都
有哪些特点？
河北民歌
《小放牛》
初步聆听，感受情绪
聆听歌曲，听听这
首歌曲的情绪是怎
样的？
初步聆听，感受情绪
歌曲的内容表
现了什么？
初步聆听，感受情绪
河北民歌《小放牛》是一首家喻户晓的河北民间
小调。其旋律流畅,音乐性格纯真,常由两人演唱，
歌词与史实、传说结合紧密,通过一间一答的形式
表现了儿童天真烂漫、略带几分俏皮的性格特点。
歌曲的词曲结合紧密,音调顺畅平实，朗朗上口。
歌曲由几个乐句组成？
初步聆听，感受情绪
初步聆听，感受情绪
该曲为徵调式，
分为五个乐句。
走进音乐，分句聆听
下面请同学们跟琴哼唱第一乐句
走进音乐，分句聆听
下面请同学们跟琴哼唱第二乐句
走进音乐，分句聆听
下面请同学们跟琴哼唱第三乐句
走进音乐，分句聆听
下面请同学们跟琴哼唱第四乐句
走进音乐，分句聆听
下面请同学们跟琴哼唱第五乐句
走进音乐，分句聆听
同学们找找歌谱中那两个乐句是相同的？
走进音乐，分句聆听
第五乐句和第
四乐句相同
走进音乐，分句聆听
下面老师演唱
问句，同学们
演唱答句
走进音乐，分句聆听
下面我们利用三
角铁、响板、手
鼓为乐曲伴奏
下面我们找几
位同学上台对
唱
下面我们来欣赏一下这首歌曲
总结
感谢聆听
感谢观看
单击此处添加副标题

展开更多......

收起↑