资源简介

新疆地方教材《可爱的的中国》第一单元单元备课
单元名称 第一单元 伟大的祖国 备课人
课题 本单元共计 7 课时(1可爱的中国我的家 1课时(2)悠久历史共传承 2课时(3)中华民族一家亲 2课时（4）灿烂文化中华魂 2课时
单元教材内容分析：我们的祖国是一个幅员辽阔、地大物博，有着悠久历史的文明古国；勤劳勇敢的龙的传人，在历史的长河中谱写出一曲曲可歌可泣的篇章。作为中华民族的儿女，我们为有这样的祖国母亲而骄傲自豪。中国，一片屹立于世界东方的神圣土地。
学情分析：中华民族，一个生息繁衍在这神圣土地上的伟大民族。 自古以来，我们中国人以地大物博和山川壮丽而自豪，以古老的文明和灿烂的文化而骄傲。因为这资源的富饶，因为这山川的壮丽，因为这文化的灿烂，更因为身为龙的传人与生俱来的情感，我们发自内心、源于真情地赞叹---我爱你中国！
单元教学目标 1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋。
单元教学重点 通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
单元教学难点 　了解祖国的发展变化，了解家乡的变化，增强对祖国、对家乡的热爱，自觉地把自己的成长同祖国的命运结合起来，更加清楚地认识到自己肩负的历史使命。
单元教学准备 多媒体课件
新疆地方教材《可爱的的中国》第一单元教学设计
课题 可爱的中国我的家 备课人 课时 第1课时
教材分析： 通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。 在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。
学习目标 知识与技能 　　通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性。
过程与方法 在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。
情感态度与价值观　通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
学习重点 中国的地理位置及优越性。
学习难点 学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教法与学法 教师引导讲解 学生自主探究
学习准备 多媒体题课件
教学过程 师 生 活 动
一、伟大的祖国 “中国在地球上的位置示意图”。 读中国在世界上的位置图 我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？ 划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球？ 南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。 指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上；在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。 1。位于东半球和北半球 我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。 2。亚洲东部，太平洋西岸 观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积是大还是小？ 世界主要国家面积比较表。 读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位 二、辽阔的疆域 1.面积960万平方千米 我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？ 读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。 练习1。对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上，并读出它们的经、纬度。 最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。 最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。 最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。 最西：新疆帕米尔高原，经度75°E附近。 学生练习，教师巡视。 总结：北－头顶黑龙江 南－脚踩曾母暗沙 东－嘴喝两江汇合水 西－帕米尔上摆摆尾 课本3页中国的疆域图 算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？ 我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近寒带。 分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。 我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展农业经济提供了有利条件。 2、跨近50个纬度――南北气候差异显著――适宜发展多种农业经济 读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。 我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东和最西时间相差5个小时。 读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。 夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕尔米高原各是什么景象，为什么？ 我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东边乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西边的帕尔米高原则还是星斗满天的黑夜。 1、阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。 2、纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差多少千米。 我国东西之间距离约为5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
作业布置：回家查看中国地图，了解祖国辽阔的疆域
板书设计： 可爱的祖国我的家1、位于东半球和北半球 2、亚洲东部，太平洋西岸
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课题 悠久历史共传承（1） 备课人 课时 第2课时
教材分析：了解中华文化独具特色的发展历程；理解中华文化源远流长的基本特征， 结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征；培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的能力。
学习目标 知识与技能 　　了解中华文化独具特色的发展历程；理解中华文化源远流长的基本特征。
过程与方法　　结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征。
情感态度与价值观　 增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感和自信心，增强爱国主义情感。
学习重点 理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化
学习难点 增强学生的民族自豪感、自尊心；激发学生发展中华文化的使命感和责任感。
教法与学法 教师引导讲解 学生自主探究
学习准备 多媒体题课件
教学过程 师 生 活 动
（一）导入新课关于我们的中华文化，有这个一个材料：辜鸿铭是现代中国的怪才,他生在南洋,婚在东洋,学在西洋,仕在北洋, 他精通英、法、德、希腊等九种语言,十分了解西方文化. 当时的西洋人声称:到北京可以不看三大殿,但不可不看辜鸿铭. 他用英文骂英国人“博大而不精深”,用德文嘲笑德国人“精深而不博大”,在美国报纸上说美国人没什么文化,只有爱伦坡的一首诗,但他特别称道自己的中华文化源远流长,博大精深.从中可以看到我们中华文化具有什么样的特点？引出源远流长、博大精深是中华文化的两个基本特征。今天我们从纵向上学习源远流长的中华文化。（二）进行新课要理解我们中华文化的特征，就必须和其它的文化对比来看。我们把目光拉回到五千年前，在古代和中华文化一样辉煌的还有哪些文化？古巴比伦、古埃及、古印度加上中国。就是我们讲的四大文明古国。古巴比伦、古埃及、古印度作为文明古国，有哪些辉煌的文化呢。有请三位同学给我们展示他们查找的资料。学生展示（学生自做的ppt）让我们用掌声感谢三位同学。这么辉煌的文化现在还在吗？古巴比伦王国被波斯人攻灭，文化消失；古印度文化被雅利安化；古埃及文化面目全非。那我们的中国文化呢？有请一位同学给我们展示他查找的资料。学生展示（ＰＰＴ）殷周有古色斑斓的青铜器、甲骨文；春秋战国著名诗篇有《诗经》与《离骚》；秦朝统一文字、统一度量衡、秦陵兵马俑、修筑长城；汉代儒家学说的至尊地位；秦汉时期，造纸术的发明、《九章算术》的问世、张衡的地动仪，表明中国的科技水平走在世界前列；高亢充满青春气息的圣唐之音：京杭大运河；龙门石窟；敦煌壁画；唐诗歌、书法艺术，这是诗歌的黄金时代，流传下来近5万首；唐朝发明了火药；理学、宋词、元曲、北宋毕升的活字印刷术，宋代航海已普遍使用指南针；故宫、明清小说、民间绘画。从思想的角度再补充中华文化的内容。我们一起来概括一下我们的中华文化（注意每个朝代对中华文化有什么影响）。师生共同：龙腾东方──春秋景色──战国风云──秦汉气象──隋唐情韵──两宋文章──元明清遗风，古老的中华文化走过了自己独具特色的辉煌历程，始终显示出无穷的魅力，源远流长。０８年北京奥运会开幕式场景之一：“和”。同学们有没有想过，我们为什么要给世界介绍“和”。我们想表达什么？学生回答（略）
作业布置： 回家搜集中国传统文化
板书设计： 悠久历史共传承（1） 殷周（早期）──春秋战国（初步形成）──秦朝（促进）──汉朝（进一步发展）──隋唐（全盛）──宋元明（延续） ──清（面临冲击）
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课题 悠久历史共传承（2） 备课人 课时 第3课时
教材分析： 我们一起感受了古老中华文化的辉煌，经历了近代的衰微……从发展的历程看，有辉煌也有苦难，历经沧桑，但始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力，四大文明古国中，中华文明是唯一延续到现在而没有中断的文明，源远流长
学习目标 知识与技能 　　知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；懂得如何再创中华文化辉煌。
过程与方法　　培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的能力。
情感态度与价值观　　激发学生积极地继承我国优秀的传统文化、发展我国先进文化的使命感和责任感。
学习重点 　知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；懂得如何再创中华文化辉煌。
学习难点 　　培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的能力。
教法与学法 教师引导讲解 学生自主探究
学习准备 多媒体题课件
教学过程 师 生 活 动
一、中华文明代代传为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。汉字文化内涵丰富，在今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。综合探究：余光中关于汉字对中华文化的意义的观点千百年来，中华民族用汉字记录着自己的辉煌与苦难，也为我们留下中华文化源远流长的第二个见证──史书典籍。你知道的史书典籍有哪些 《史记》、《春秋》、《论语》、《汉书》、《资治通鉴》、《左传》、《战国策》、《续汉书》、《竹书纪年》、《后汉书》……猜猜看史书多不多？（多！）不胜枚举。还有《二十四史》，像《史记》，记事始于传说中的黄帝，下限到 ( http: / / baike. / view / 1989.htm" \t "http: / / www. / Article / _blank )汉武帝时期，跨越了三千多年。全书共一百三十篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，五十二万六千五百字。 ( http: / / baike. / view / 17163.htm" \t "http: / / www. / Article / _blank )可见，我们的史书典籍有什么样的特点 规模大，存留丰，为世界所仅有。我们为什么能编撰这么多的史书？相传我国夏商时期就设置了史官，以后的历朝历代都设置了史官。古代史官大都终身世袭，这使他们能将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累下来。中华文化源远流长，生生不息，让我们感到骄傲和自豪。如果可以穿越时空的隧道，你最愿意回到哪个朝代？最不愿意回到哪个朝代？请给出你的理由。访问学生（略）。视频（火烧圆明园）二、探究：中华文化为什么会衰微？中国封建统治的日渐没落；西方近代工业文明的冲击（内因与外因，说明文化与经济的关系，文化由一定的经济、政治决定，又反作用于经济、政治）。结论: 国家衰落决定文化衰微我们古代文化灿烂辉煌；近代文化逐渐衰微，历史的车轮又转过了100多年，那么在今天，在当代我们中华文化在繁华与衰弱的起伏之间又将何去何从呢？当前文化现象中让人欣喜的和令人担忧的有哪些？喜的：剪纸艺术中国功夫和中华美食已成为西方社会生活的一部分。教师总结：（1）中华文化在近代经历了衰微的过程（２）只有在党的领导和马克思主义的指引下，实现中华民族的伟大复兴，才能创造中华文化新的辉煌（三）课堂总结　通过本节课的学习，我们一起感受了古老中华文化的辉煌，经历了近代的衰微……从发展的历程看，有辉煌也有苦难，历经沧桑，但始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力，四大文明古国中，中华文明是唯一延续到现在而没有中断的文明，源远流长（基本特征之一），有汉字和史书典籍为见证。
作业布置： 回家向父母讲述中国传统文化
板书设计： 　　　　　　　 中国古代的辉煌历程　　　　　　　　　　　　　　　汉字源远流长的中华文化　　源远流长是中华文化的基本特征 ――》见证　　再创中华文化的辉煌　史书典籍
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课题 中华民族一家亲（1）） 备课人 课时 第4课时
教材分析： 本节课主要是让学生认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。
学习目标 知识与技能 　 让学生知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局
过程与方法　　让学生知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。
情感态度与价值观　　培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，
学习重点 让学生知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。
学习难点 以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感
教法与学法 教师讲授，多媒体激趣
学习准备 多媒体题课件
教学过程 师 生 活 动
一、新课导入欣赏歌曲：《爱我中华》（音乐带入，激发学生学习兴趣）刚才上我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》，思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢？我知道我们的民族叫中华民族。我知道中国有56个民族。咱们班同学都是哪个民族的？汉族。咱们把除了汉族以外的民族统称为什么？少数民族。那么今天我们就来学习一下《中华民族一家亲》。二、合作探究、交流展示（一）环节一：寻找我们的兄弟姐妹中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。1细心的同学你们想想，去哪里可以见到我们的兄弟姐妹呢？学去少数民族居住的地方。2.例如我国目前有五个省级民族自治区，它是少数民族聚居地，在那里肯定能找到很多的少数民族，你知道是哪五个自治区吗？西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。3.这几个自治区分布聚居着维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族等很多兄弟民族。4.知道了我国五个少数民族自治区后，我们要进一步去了解一下少数民族，现在进入第二个环节了解我们的少数民族。（二）环节二：了解我们的少数民族（三）环节三：民族知识大比拼（课堂检测）（四）环节四议议兄弟姐妹（培养民族自豪感，正确看待民族关系。）大家掌握的还不错我为我是中华民族的一员感到骄傲和自豪。少数民族的风格各异，丰富了我国的民族文化，他们是我们民族不可分割的一部分。虽然少数民族的人口占总民族的人口非常少，我们应该怎么样对待我们这些兄弟姐妹呢？各民族之间的关系应该是什么样的呢？学尊重、平等、团结、互助。56个民族，56朵花，56个民族是一家。让我们各民族平等尊重，团结友爱，合作互助，共同发展，共创国家的稳定与繁荣。（五）小结我国各民族人口比例和分布特点。实现各民族共同繁荣而团结奋斗。（六）课堂小结：无论你是汉族，还是少数民族；无论你现在身处海内，还是海外，我们都是一家人，都是中华民族大家庭的一份子。天下兴亡，匹夫有责。让我们团结起来，一起努力，一起奋斗，热爱、建设、守卫我们的祖国！祝福祖国繁荣昌盛！
作业布置：回家向自己的父母介绍我们祖国大家庭的56个民族
板书设计： 中华民族一家亲 56个民族，56朵花，56个民族是一家。平等尊重，团结友爱，合作互助，共同发展，共创国家的稳定与繁荣。
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课题 中华民族一家亲（2） 备课人 课时 第5课时
教材分析： 本节课是让学生知道中华大地数千年波澜壮阔的历史，中华民族数千年自强不息的奋斗，各民族共同开拓了辽阔的中国国土，共同发展了悠久灿烂的中华文化，共同缔造了统一的多民族国家。我们应该怎样正确处理各民族之间的关系呢？
学习目标 知识与技能 　　知道我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。
过程与方法　　能够把维护民族团结落实在具体的行动中。
情感态度与价值观　 培养热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动来维护和促进民族团结。　
学习重点 知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结
学习难点 如何培养热爱各民族人民的情感。
教法与学法 教师引导讲解 学生自主探究
学习准备 多媒体题课件
教学过程 师 生 活 动
一、新课导入：五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。中华大地数千年波澜壮阔的历史，中华民族数千年自强不息的奋斗，各民族共同开拓了辽阔的中国国土，共同发展了悠久灿烂的中华文化，共同缔造了统一的多民族国家。我们应该怎样正确处理各民族之间的关系呢？这就是我们这节课要解决的内容。二、合作探究、交流展示（一）活动一：展风采1.以小组为单位展示课前搜集的民族风俗习惯、特色服饰、语言文字等。（可以用图片、视频、歌舞等多种方式）2.教师小结：我国是一个统一的多民族国家。56个民族如同56朵绚丽的鲜花，盛开在神州大地，装点着祖国的锦绣河山，共同缔造了统一的多民族国家。（二）活动二：听故事1.简要讲述故事“昭君出塞”“文成公主进藏”“彝海结盟”以及新时期，各族人民团结互助一家亲的事例。2.同学们，听完这些故事，谈谈你的收获和感受。3.教师小结：千百年来，在长期的交流融合中，在血与火的淬炼中，尤其是在新中国成立后，我国各族人民更是形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。大家互相尊重、互相帮助、互相支持，共同为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。（三）活动三：谈行动请同学们讨论，在日常的学习生活中，如何与少数民族同学相处，或为维护民族团结能做哪些力所能及的事情？（四）活动四：说节日请你结合自己的经历或看过的资料、向同学介绍一个少数民族传统节日。可围绕下面问题进行介绍。1.节日的名称是什么 2.这个节日给你印象最深的习俗是什么 它有什么寓意 3.如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么 4.教师通过课件介绍傣族的泼水节、彝族火把节和藏族采花节。三、精讲点拨1.出示课件：明白各民族是怎样用不同的语言表达对新年的祝福的。2.形成共识：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。3.在中华民族大家庭中，兄弟民族之间相互交流、学习，互帮互助，发生过很多感人的故事，也有不少歌曲表现了这些内容，国家还针对贫困地区制定了扶持政策。4.教师补充介绍西部大开发系列工程，了解国家还针对贫困地区制定的扶持政策。5.补充介绍我国处理民族关系的基本原则和我国实行民族区域自治制度。6.阅读61页相关链接，明白实施兴边富民行动的重要意义。7.出示阅读角，有条件可以播放《天路》，学生跟唱，明白修建青藏铁路的困难和青藏铁路修剪成功带来的伟大历史意义。四、归纳总结、拓展提升1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？中华民族亲如一家的关系是怎样形成的？在漫长的历史进程中，我区各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚与共，共同捍卫了祖国统一和民族团结，推动了我区的发展进步，奏响了一曲曲民族团结的时代赞歌。
作业布置：回家查找我国各民族的风俗习惯奖给父母亲听
板书设计： 中华民族一家亲民族风俗习惯、特色服饰、语言文字相互交流、学习，互帮互助
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课题 灿烂文化中华魂（1） 备课人 课时 第6课时
教材分析： 本节课继续学习中华文化的基本内容、特点、影响，以及中华文化是由各族人民共同创造的，在创造中华文化的同时形成了代代传承的美德，对于中华文化，我们不仅要继承，而且要不断的进行创新，这样中华文化才能更具生命力和凝聚力。
学习目标 知识与技能 中华文化的基本内容、特点、影响，各族人民共同创造了中华文化，代代传承的中华美德。
过程与方法把握中华文化特点的能力；以实际行动弘扬中华文化的能力。
情感态度与价值观增强民族自尊心、自信心和自豪感；在了解中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感，并转化为实际行动。
学习重点 博大精深的传统文化。
学习难点 代代传承的传统美德。
教法与学法 教师引导学生自主探索
学习准备 多媒体题课件
教学过程 师 生 活 动
（一）导入请同学们欣赏歌曲《中国话》，边欣赏边思考：在歌曲中都介绍了哪些内容？（学生认真听，并回答教师提出的问题，教师根据学生的回答进行总结，导入新课。）（二）新授（板书课题）灿烂的中华文化通过听歌曲我们感受了中华文化的魅力，接下来我们就“话一话”中华文化。（活动一）【话文化】1、你还了解哪些中华文化？2、你喜欢哪种形式的中华文化？（学生各抒己见，教师补充总结。）通过学生列举中华文化的实例，我们发现中华文化丰富多彩、包罗万象，那么具体来说中华文化的基本内容是什么？请同学生阅读教材65页末段。（教师点名学生回答。）以上我们了解了中华文化的基本内容，请同学们根据基本内容概括一下中华文化的特点、特点的标志语是什么？（学生根据教材回答教师问题，教师提示总结。教师使用多媒体展示材料，向学生讲解中华文化的博大精深。）博大精深是中华文化的一方面特点，下面我们来看教材64页上的探究，通过探究活动总结一下中华文化的另一特点。（活动二）【比一比】将学生分成两个小组，每小组的同学分别回答探究上的问题，看哪一组回答得好，然后每组推荐一名同学概括中华文化的另一特点。学生总结出：源远流长。（教师解释源远流长的原因。）下面我们来看“相关链接”。【相关链接】教师引导学生阅读课本上的相关链接，进一步证实中华文化源远流长、绵延不绝。通过以上的学习，我们知道中华文化不仅博大精深，而且源远流长，那么如此辉煌灿烂的文化是由谁创造的`呢，是汉族人民创造的吗？还是少数民族人民创造的呢？（学生否认，异口同声回答是各族人民共同创造了中华文化。）教师点拨：既然各民族为中华文化都做出了贡献，那么各民族之间就要平等、团结、共同繁荣，彼此不要歧视欺压。在生活中，我们常常听到一些充满哲理的谚语或格言，同学们知道有哪些谚语或格言吗？这些谚语或格言对我们做人做事有什么影响？（三）总结这节课我们学习了中华文化的基本内容、特点、影响，以及中华文化是由各族人民共同创造的，在创造中华文化的同时形成了代代传承的美德，对于中华文化，我们不仅要继承，而且要不断的进行创新，这样中华文化才能更具生命力和凝聚力。请同学们看板书，像不像一朵花？如果它是一朵花，那我们就共同祝愿中华文化这朵璀璨的奇葩，越开越芬芳，越开越美丽！
作业布置：同学们课后根据自己的喜好创作或收集一个文学小作品。（备注：可以是诗歌、对联、绕口令、快板、寓言故事、名言警句、谚语等等）
板书设计： 灿烂文化中华魂（1） 源远流长 中华文明文化各民族之间就要平等、团结、共同繁荣
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课题 灿烂文化中华魂（2） 备课人 课时 第7课时
教材分析： 让学生懂得中华文化具有源远流长、博大精深的特点,中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中，了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响,对推动人类进步和世界文化发展具有重要的作用。从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺发达的波澜壮阔的历史 ( http: / / k. / lishi / " \t "_blank )进程中,感受中华文化的巨大威力。
学习目标 知识与技能 （1）各族人民共同创造了源远流长、博大精深的中华文化。（2）中华文化的地位和影响。（3）中华美德具有生生不息、历久弥新的品质。
过程与方法　　具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力
情感态度与价值观　　增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。
学习重点 传统美德，薪火相传。
学习难点 文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
教法与学法 教师引导讲解 学生自主探究
学习准备 多媒体题课件
教学过程 师 生 活 动
一、导入影视《中国功夫》，引出课题——灿烂的中华文化。活动一：“中华文化大家谈”媒体出示图片，设问：提到中华文化，你会想到什么？鼓励学生畅所欲言，并就某一方面的具体内容展开介绍。在此基础上，引申设问： 1、如此灿烂的中华文化是由谁创造的？2、你能不能用一两句话概括对中华文化的总体感受？活动二：“中华文化有力量”分组交流：中华文化对我们每一个中国人、对中国的发展、对世界文化的发展有何影响。活动要求：结合具体事例展开讨论。（例：当我们在生活中遭遇挫折和困难时，经常用中华文化中的哪些格言警句或伟人事迹来鼓励自己？当中华民族遭遇灾难时，靠什么与灾难抗争？有人说，孔子是中国的，更是世界的，你赞同这一观点吗？）教师总结：于个人而言，中华文化助我成长；于国家而言，中华文化增强了民族的生命力、创造力和凝聚力；于世界而言，中华文化推动了人类文明的进程。鼓励学生自豪地（大声地）说：中华文化有力量！过渡：如果说文化是一个民族生存的根，那么文化中的美德就是民族屹立的枝干。活动三：“传统美德我传承”媒体出示一组图片：愚公移山、大禹治水、负荆请罪。设问：1、这些历史典故中蕴涵着哪些传统美德？2、除此之外，你还知道哪些传统美德？（同桌互相交流）3、说一说同学、老师、父母身上的美德。活动四：“传统美德我发展”中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的发展，其内容也在不断丰富和发展。学生看教材故事：“南京路上好八连”。分组交流：社会发展到今天，我们应该为“愚公移山、大禹治水”这些传统美德赋予哪些新的内容？活动探究：他们可能身份各异，有着不同的背景，不同的经历，但他们的所作所为感动了我们，感动了中国，他们是2007年度最可爱的人：钱学森、谢延信、李剑英、孟祥斌请你思考：1、他们身上体现了中华民族的哪些传统美德？2、在今后的学习和生活中，你打算用什么样的实际行动来弘扬中华传统美德？ 歌曲欣赏：《北京欢迎你》
作业布置： 回家查找历史成语故事：愚公移山、大禹治水、负荆请罪
板书设计： 课题：灿烂的中华文化中华文化：博大精深，源远流长，积蓄着无穷的力量中华美德：生生不息，历久弥新

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