资源简介

预防校园欺凌，守护“少年的你”主题班会
一、教学目标：
1. 让学生了解什么是校园欺凌，认识到校园欺凌的危害。
2. 培养学生的自我保护意识，学会应对校园欺凌的方法。
3. 引导学生树立正确的价值观，尊重他人，不参与或支持校园欺凌行为。
4. 增强学生的法律意识，知晓欺凌行为的法律后果。
5. 促进班级团结，营造和谐、安全的校园环境。
二、教学重难点：
1. 教学重点：深入讲解校园欺凌的定义和表现形式，使学生能够准确识别。
2. 教学难点：培养学生在面对校园欺凌时的应对能力，避免成为欺凌者或旁观者。
三、教学过程
（一）导入（5 分钟）
通过展示一些关于校园欺凌的新闻或案例，引起学生对这个问题的关注。
案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。
案例二：据新京报3月27日报道，湖南吉首初一女生遭多人霸凌致伤，当地派出所已立案调查。被霸凌女生的父亲王磊（化名）介绍，女儿就读于吉首市第四初级中学，今年读初一，12岁。3月19日晚上11点左右，学校的校长、年级主任、老师等多人来到家中，告诉他女儿当天被其他同学打了，询问孩子的身体状况以及明天是否能够正常上学。诊断书显示，女生耳膜穿孔，同时身体有多处挫伤。抑郁自评量表显示，女生有中度抑郁症状。检查结束后，王磊陪同女儿前往乾州派出所做笔录，这时王磊才知道女儿之前已经多次被打，打人者多数是同班同学，还有初二初三的学生，被打的地方在厕所等监控死角。
案例三：据界面新闻3月27日报道，福建晋江一初中生疑因被校园霸凌跳楼。3月26日中午，福建省晋江市教育局发布通报称，2024年3月24日22时许，晋江市一初中学生李某凡被发现从租住处坠楼，经送医抢救无效死亡。当地教育局已会同公安等部门成立专门工作组，事件调查和善后处理等工作正在进行中。
（二）知识讲解（15 分钟）
- 解释校园欺凌的定义和常见形式，如言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等。
校园欺凌的定义：
校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
校园欺凌的主要行为：
（1）骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者
（2）打：打架、斗殴
（3）毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产
（4）吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事
（5）传：网上传播谣言，人身攻击
校园欺凌的类型：
1. 言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。
2. 身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。
3. 社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。
4. 网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。
5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。
6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。
校园欺凌的具体表现
（1）典型欺凌者通常表现为：
①霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；
②比较自我中心，对受害同学缺少同情心；
③得到部分同辈的认同；
④行为上比起其他同学突出。
（2）被动欺凌者通常表现为：
①看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌；
②看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
（3）被欺凌者（受害者）：
①性格内向、害羞、怕事；
②在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单；
③缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感；
④有身体障碍者、有智力障碍者；
⑤沉默、表达能力不佳者；
⑥性格或行为上有异于他人。
校园欺凌在一定程度上会导致受害者产生心理问题，影响身心健康，甚至影响人格发展。同时校园欺凌者实施欺凌同学的行为是一种主动攻击行为，是不会妥善处理人际关系的表现。
- 强调校园欺凌对受害者身心健康的危害。
对于欺凌者来说，遭受欺凌后可能导致欺凌者出现恃强凌弱、自以为是等情况，形成自私、暴力等人格特征，甚至可能走上违法犯罪的道路。如果一个孩子被长期欺凌，不仅在躯体上受到伤害，还会导致心理上的创伤。尤其是在得不到心理支持的情况下，很可能会发生以下的问题：
1、难以适应学校生活
被欺凌之后，孩子内心里会产生恐惧、羞辱、委屈感，也会在一段时间里处于“应激状态”而无法放松，以至于难以集中注意力学习，从而导致学习成绩下降、不自信、孤独，有的还可能为了逃避欺凌而厌学、逃学。
2、出现行为上的退缩
孩子由于遭受欺凌而处于极度恐惧当中，会变得远离人群、胆小怕事，不愿意与人交流。一些孩子受到欺凌之后，往往不愿意和家人、老师提起这个事情，怕被报复、怕被责怪，而一味隐忍，出现退缩行为。
3、情绪及人格出现问题
长期被欺凌的孩子会更容易患上抑郁症，有些被欺凌的孩子可能会因此对家庭、学校甚至社会充满怨恨，而产生极端行为。
应对校园暴力，我们也需要法律的保护。部分与校园欺凌有关的法律如下：
《中华人民共和国刑法》第十七条规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。
对依照前三款规定追究刑事责任的不满十八周岁的人，应当从轻或者减轻处罚。
因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人加以管教；在必要的时候，依法进行专门矫治教育。
《中华人民共和国未成年人保护法》第十六条规定，未成年人的父母或者其他监护人应当履行下列监护职责：
（二）关注未成年人的生理、心理状况和情感需求；
（三）教育和引导未成年人遵纪守法、勤俭节约，养成良好的思想品德和行为习惯；
（九）预防和制止未成年人的不良行为和违法犯罪行为，并进行合理管教。
《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。
学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。
对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。
《中华人民共和国未成年人保护法》第一百条规定，公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门应当依法履行职责，保障未成年人合法权益。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十条规定，教育行政部门应当会同有关部门建立学生欺凌防控制度。学校应当加强日常安全管理，完善学生欺凌发现和处置的工作流程，严格排查并及时消除可能导致学生欺凌行为的各种隐患。
（三）讨论与分享（15 分钟）
- 分组讨论：为什么会发生校园欺凌？如何预防校园欺凌？
校园欺凌发生的原因：
（1）社会和文化因素：社会对暴力行为的接受程度、媒体对暴力的描绘以及文化中对权力和控制的强调等，都可能影响学生对欺凌行为的认知和态度。
（2）家庭因素：家庭环境不稳定、家庭成员之间的冲突、缺乏关爱和监督等，都可能导致学生在学校中表现出欺凌行为。
（3）个人因素：某些学生可能具有攻击性、控制欲强、缺乏同理心或情绪管理能力差等个性特点，这些因素可能使他们更容易参与欺凌行为。
（4）学校因素：学校的氛围、管理制度、师生关系等也可能对欺凌行为的发生起到一定的影响。如果学校缺乏有效的预防和干预措施，或者对欺凌行为没有明确的态度和处理方式，也可能助长欺凌的发生。
（4）群体压力和同伴影响：学生在群体中可能受到同伴的影响，为了融入群体或获得认可，而参与或容忍欺凌行为。
如何预防校园欺凌？
1.不做欺凌者
　　故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。
2.不做附和者或冷眼旁观者
　　拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。
　　拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。
　　在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。
　　及时向老师、家长报告，甚至报警。
3.降低做受害者的风险
　　在学校里多交益友，与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。
　　遇到被欺凌的情况时，要及时告诉老师和家长。
　　提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。
如果你是旁观者，你如何应对校园欺凌？
（1）拒绝加入欺凌者
的队伍。这可能会让欺凌的目标转向你，但请在保证自身安全的
前提下尽量坚持。
（2）驱散人群。比如"我好像看到班主任走过来了"，或"马上要上课了，我们快走吧"。这或许是权宜之计，但也为受害者争取了求救的时间。
（3）转移话题。有时候公开支持受欺凌者或反抗欺凌者可能会导致受害者变成自己，于是很多人缺乏勇气。其实这时可以装作漫不经心地转移话题"下周数学考试考到哪里呀"，或者对欺凌者说"你鞋子挺好看，哪买的？"
（4）事后／私下伸出援手。如果在欺凌发生的现场缺乏勇气，可以偷偷地在之后给受害者提供支持，准备紧急求救渠道，表达"你没错，我对发生在你身上的这些事真的感到很抱歉"。
- 请学生分享自己或身边人的经历，以及应对欺凌的方法。
如何应对校园欺凌？
1、遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。
2、必要时，向路人求救，采用异常动作引起周围人注意。
3、人身安全是第一位的，不要去激怒对方。
4、顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获得信任，为自己争取时间。
5、上下学尽可能结伴而行。
6、穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。
7、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。
8、上下学、独自找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。
9、同学间要协作活动，加强团队互助意识。
10、严禁携带管制刀具。
11、远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。
如何帮助遭受校园欺凌的学生走出阴影？
1. 倾听和支持：给予学生充分的倾听和支持，让他们感受到被理解和关心。
2. 建立信任关系：与学生建立信任，让他们愿意分享自己的感受和经历。
3. 提供安全环境：确保学生在学校和家庭中感到安全。
4. 帮助认知情绪：引导学生认识和理解自己的情绪，学会应对负面情绪。
5. 提供心理辅导：可以寻求专业心理咨询师的帮助。
6. 培养自信：通过各种方式帮助学生提高自信和自尊。
7. 教育和培训：提供相关的教育和培训，如社交技能、冲突解决等。
8. 重建社交关系：帮助学生建立良好的社交关系，拓展社交圈子。
9. 鼓励积极参与：鼓励学生积极参与各种活动，转移注意力，提升自我价值感。
10. 持续关注：长期关注学生的状态，提供必要的支持和帮助。
如果我们不幸成为校园暴力的受害者，该怎么保护自己呢？
1．加强自我保护
如果可以的话
尽量避免单独行动
并寻找可以帮助自己的社会资源
如家附近的社区组织
当地志愿者组织
或当地心理热线等
2．不要以暴制暴
尽管可能非常难受
但最好的方式是尽量不要暴力反击
暴力反击可能会更加激怒施暴者
伤害到自己
甚至可能导致法律责任
3．不要自责
被校园霸凌后
受害者会因为施暴者和旁观者的一些言论而感到自责
认为"为什么他们不欺负别人
一定是我有问题"
或是责怪自己没有足够的能力来应对这种虐待行为
请相信，被欺负一定不是自身的原因
而是施暴者的不当行为导致了校园霸凌的发生
如何避免校园欺凌？
1. 建立良好的人际关系：与同学们友好相处，尊重他人，避免与他人发生冲突。
2. 增强自信：相信自己的价值和能力，不轻易被他人的言语或行为影响。
3. 保持冷静：遇到冲突时，保持冷静，避免激怒对方。
4. 避免单独行动：尽量和同学一起行动，尤其是在一些容易发生欺凌的地方。
5. 报告老师：如果遇到欺凌，及时向老师报告，寻求帮助。
6. 参加体育活动：增强身体素质，提高自我保护能力。
7. 培养兴趣爱好：丰富自己的生活，减少与不良行为的接触。
8. 学会沟通：通过良好的沟通解决问题，避免冲突升级。
9. 提高自我防范意识：了解自己的权利和保护自己的方法。
10. 关注同学：如果发现同学有被欺凌的迹象，及时给予帮助和支持。
11. 加强法律意识：知晓欺凌行为的法律后果，自觉遵守法律法规。
12. 家庭支持：与家人保持良好的沟通，获得家庭的支持和帮助。
（四）观看影视（10 分钟）
《黑暗荣耀》：在《黑暗荣耀》中，青春期的文东恩被残忍的妍珍一伙人选中，用直发器烫伤、性霸凌、语言暴力后被迫退学。文东恩跟现实中许多校园欺凌受害者一样，虽然成年之后身体脱离了危险，但心理上仍在"发炎"，甚至失去了活着的目标。
事实上，剧中的欺凌情节也取材自2006年韩国清州市一所女校发生的校园欺凌事件。据韩媒报道，该校的一名女中学生K以不遵守约定等理由，用电棒卷烫伤同学，甚至用发夹刮伤其胸口、用棒球棒殴打。由于行为恶劣，清州地方法院对K发布了拘捕令。
5. 总结与倡导（5 分钟）
总结本次班会的主要内容，强调拒绝校园欺凌的重要性，鼓励学生在遇到欺凌时勇敢说“不”

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