资源简介

新疆地方教材《可爱的中国》单元备课
单元名称 第二单元 美丽的新疆 备课人
课题 本单元共计 6 课时 (1）新疆是个好地方 2课时 (2) 祖国怀抱最温暖的 1课时 (3) 共同家园心连心 1课时（4）中华沃土文化兴 2课时
单元教材内容分析：本单元是让学生了解新疆的的地理位置、面积大小、以及能找出中国地图中的位置，了解中国新疆秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美、喜爱之情。能根据准备的课件感受在党中央的领导下新疆在各个领域上取得的辉煌成就。知道新疆历来就是祖国领土不可分割的一部分。新疆各民族文化和中原文化血脉相连，息息相通，历史交融。对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀。
学情分析：五年级学生在平时已经通过网络、新闻多多少少了解了新疆的各方面情况，知道新疆土地面积很大，约占全国陆地总面积的六分之一。了解新疆各民族文化始终扎根中华文明沃土，是在中华各民族文化融合发展中形成的。增强中华文化的认同，了解只有坚守中华文化之根，新疆地区各民族文化才能绽放光彩。了
单元教学目标 1、知道新疆的的地理位置、面积大小、以及能找出中国地图中的位置。2、了解中国新疆秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美、喜爱之情。3、了解新疆各民族文化和中原文化血脉相连，息息相通，历史交融。4、知道新疆自古以来就是多民族聚居地区，各民族都是中华民族血脉相连的家庭成员。5了解在中华民族大家庭中，新疆各族人民手足相亲、守望相助、团结和睦、共同发展，共建筑起维护祖国统一、维护社会稳定的钢铁长城。6、了解新疆各民族文化始终扎根中华文明沃土，是在中华各民族文化融合发展中形成的。
单元教学重点 知道新疆的的地理位置、面积大小、以及能找出中国地图中的位置。
单元教学难点 知道新疆自古以来就是多民族聚居地区，各民族都是中华民族血脉相连的家庭成员。　
单元教学准备 多媒体课件
新疆地方教材《可爱的中国》第二单元教学设计
课题 新疆是个好地方（1） 备课人 课时 第8课时
教材分析： 本节课让学生了解新疆的的地理位置、面积大小、以及能找出中国地图中的位置，知道新疆土地而积很大，约占全国陆地总面积的六分之一，欣赏，交流，感受新疆的辽阔，学生能够说出新疆丰宫的土地资源：绿洲、草原等。
学习目标 知识与技能 　 了解新疆的的地理位置、面积大小、以及能找出中国地图中的位置。
过程与方法　　了解中国新疆秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美、喜爱之情。
情感态度与价值观　　 能根据课件感受在党中央的领导下新疆在各个领域上取得的辉煌成就。
学习重点 在欣赏中，感受新疆的辽阔。
学习难点 激发热爱新疆的自豪感
教法与学法 教师引导讲解 学生自主探究
学习准备 多媒体题课件
教学过程 师 生 活 动
揭示课题 1、辽阔的土地．播放视屏，欣赏绿洲、草原、荒地、沙漠、戈壁美景，并指导学生结合生活说说新疆的辽阔。2、欣赏图片，了解什么是绿洲农业。绿洲农业又称绿洲灌溉农业和沃洲农业。指分布于干旱荒漠地区有水源灌溉的地方的农业。有新老之分。老绿洲农业—般分布于干旱荒漠地区河、湖沿出示中华入民共和国地图，让学生感受新疆的辽阔．用多种学习方式使学生多层次多角色学生朗读本课内容 。山麓地带与冲积扇地下水出露的地方。主要种植小麦、玉米、棉花和少瓜水稻等作物，并植树造林和建设农村聚落。 三、课件出示新疆地形图片，了解新疆的绿洲分布。 (1)新疆是我国绿洲分布最广、面积最大的省区， 新疆绿洲基本展布于塔里木盆地、准噶尔盆地的周围，特别是塔里木盆地。(2)吐仓番绿洲吐鲁番四周环山，地形低洼闭塞，地形独特，农业具有典型的绿洲灌溉农业的特点． 举世闻名的坎儿井，是吐售番人聪明才智的集中体现。(3)视屏欣赏坎儿井灌溉，及绿洲城市石河子。四、出示儿歌，读一读，演一演。心连心 伊犁河，波连波， 辽阔新疆民族多。胡杨树，根连根， 各族人民心连心。坎儿井，地里流， 各族人民跟党走。读儿歌感悟家乡美。去感受书中的具体情境学生自己读悟感受书中所讲内容l、活动一：播放视屏、欣赏新疆雪峰、河流、湖泊、水库等美景，让学生说说感受， 激发起学生的学习兴趣。并指导学生结合生活说说它们的作用。2、活动二：说说什么是＂固休水库”。(1)说说新疆的气候：新疆是个极度干旱少雨的地区，冰雪融水是全新疆最主耍的水源，让学生在活动中，知道新疆大部分人都集中在大山的旁边，终年不化的冰川被称为“固体水库”。 (2)了解新疆的冰川：三座大山上有号称“固体水泊、水库”等美景的现代冰川有1.9万条。 (3)播放视屏，欣赏新疆冰川之美。3、活动三：说说什么是地下水。三、拓展：广泛埋藏于地表以下的各种状态的水，统称为地下水。大气降水是地下水的主要来源。用水之时拧开匣，洗完手后关紧它；洗涤瓜果用盆装， 洗好衣服掠门窗，洗完脸后洗鞋袜，淘完米后再浇花，关掉龙头擦香皂，节约用水来洗澡，洗完澡后擦地板， 洗车改用湿布椋，龙头损坏及时换，严格预防清水冒。大家动手来环保，果皮纸屑不乱倒；流水消消源不断。 四、课堂小结 幸福生活在眼前。学了这课懂得了什么？
作业布置：
板书设计： 新疆是个好地方（1） 新疆面积166万平方千米，约占全国陆地总面积的六分之一
新疆地方教材《可爱的中国》第二单元教学设计
课题 新疆是个好地方（2） 备课人 课时 第9课时
教材分析： 新疆是个美丽神奇、人杰地灵的好地方。这里地域辽阔、地理位
置重要，资源丰富、类型多样，环境优美、风景如画，了解中国新疆秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美、喜爱之情。感受新疆各族人民在党中央的领导下在各个领域上取得的辉煌成就。
学习目标 知识与技能 　 了解新疆的的地理位置、面积大小、以及能找出中国地图中的位置。
过程与方法　　了解中国新疆秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美、喜爱之情。
情感态度与价值观　　 能根据课件感受在党中央的领导下新疆在各个领域上取得的辉煌成就。
学习重点 了解中国新疆秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美、喜爱之情。
学习难点 能根据课件感受在党中央的领导下新疆在各个领域上取得的辉煌成就。
教法与学法 教师引导讲解 学生自主探究
学习准备 多媒体题课件
教学过程 师 生 活 动
一、激趣导入新疆是个美丽神奇、人杰地灵
的好地方。这里地域辽阔、地理位
置重要，资源丰富、类型多样，环境优美、风景如画.....
让我们一起走进美丽的新疆去看一看吧!①我的家乡在新疆新疆位于祖国西北，地处亚欧大陆腹地，总面积166万多平方千米，约占全国陆地总面积的六分之一，是中国陆地面积最大、交界邻国最多、陆地边境线最长的省区。
同学们，大家一起找一找新疆
位于祖国的哪个个位置。出示中国地图让同学们找一找新疆的位置。新疆地域辽阔，地形地貌多样。昆仑山、天山、阿尔泰山环抱着塔里木盆地和准噶尔盆地，被称为“三山夹两盆”。多媒体展示新疆地势图。请你在地图中找一找“三山”“两盆”的位置。二、活动天地把你知道的写出来：新疆的省级行政中心是
我国面积最大的盆地是 ②家乡真是好地方我们的家乡景色优美、资源丰富、物产富饶,是一个令人流连忘返的好地方。多媒体展示喀纳斯月亮湾、赛里木湖、巴音布鲁克草原等。新疆被誉为祖国的“一块宝地”。这里有着数不清的“粮
仓”“肉库”“油盆”“煤海”…多媒体展示广阔的农田、优质的牧场、丰富的煤炭、石油和天然气资源图片。多媒体展示风驰电掣、穿山越岭的高速公路、四通八达的空中航线、横贯东西的油气管道等图片。多媒体展美食、瓜果图片。三、小资料、1、携手共建我家园我们美丽的家乡与祖国同奋进、共成长，各族人民在祖国母亲的怀抱里，书写了壮丽的篇章。2、多媒体展示新疆在党的领导下取得的成就图片资料。四、活动天地请你谈谈我们的家乡还有哪些“美”。试着写一首小诗或者几句话,表达我们对家乡的热爱之情。课堂小结： 同学们，这节课你有哪些收获？
作业布置：
板书设计： 新疆是个好地方（2） 月亮湾、赛里木湖、巴音布鲁克草原 “粮仓”“肉库”“油盆”“煤海”…
新疆地方教材《可爱的中国》第二单元教学设计
课题 祖国怀抱最温暖 备课人 课时 第10课时
教材分析：新疆景色优美、资源丰富、物产富饶,是一个令人流连忘返的好地方。喀纳斯月亮湾、赛里木湖、巴音布鲁克草原等。新疆被誉为祖国的“一块宝地”。这里有着数不清的“粮仓”“肉库”“油盆”“煤海”…广阔的农田、优质的牧场、丰富的煤炭、石油和天然气资源。风驰电掣、穿山越岭的高速公路、四通八达的空中航线、横贯东西的油气管道。
学习目标 知识与技能 　　了解新疆历来就是祖国领土不可分割的一部分。
过程与方法　　了解新疆各民族文化和中原文化血脉相连，息息相通，历史交融。
情感态度与价值观　　对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀。
学习重点 了解新疆各民族文化和中原文化血脉相连，息息相通，历史交融。
学习难点 对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义
教法与学法 教师引导讲解 学生自主探究
学习准备 多媒体题课件
教学过程 师 生 活 动
一、谈话导入自汉代开始，新疆地区正式成为中国版图的一部分，至今已经2000多年。同学们，我们一起走进历史小课堂学习吧！二、新授学习①西域都护治边陲思考：阅读教科素第64-65页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。②推行郡县促一统思考：阅读教科素第66-69页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。327年,前凉在高昌(今新疆吐鲁番)设郡,首次将郡县制度推广到西域。当时担任西域长史的李柏写给西域城郭首领的信函草稿,反映了前凉政权对西域进行管辖的史实。③新疆建省固边疆思考：阅读教科素第69-74页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。师：在抗日战争中,新疆各族人民本着“抗战高于國切,一切服从抗战”的抗日民族统一战线精神,以头际行动捐款捐物。1939年8月,新疆省政府用所捐钱款购买了10架战斗机,命名为“新疆号”,送往抗日前线。教师引导讲解 学生自主探究三、新疆“瓜果之乡”1、说一说：你知道这些水果的主要产地吗？看书本 P19的图片 ⑴同桌互相说说图上的水果的名称。 ⑵指名说说。（3）说一说这些水果的主要产地？哪些水果的主要产地是新疆。2、想一想：新疆还出产哪些瓜果？（１）把书上第20页的表格填写完整。（２）同桌之间相互说一说你喜欢吃什么水果，并说出水果的主要产地是哪里、成熟时间以及有什么特点（从形状、颜色、味道这几方面说）。激发学生热爱家乡的感情。这么多美味的水果，你们喜欢苹果吗？我们为能出产这么美味的水果感到自豪。3走一走：学生可以说说平时和父母一起逛水果市场，你有什么发现？水果品种丰富。（2）有很多南方出产的水果。 （3）为什么没有我爱吃的杏子呢？由第三个问题引导学生说说水果的贮存。不过， 吃水果还有好多学问呢？尤其在炎炎的夏日应注意什么呢？让学生同桌之间相互说一说。4、夸一夸：用你喜欢的方式来赞美一下家乡的瓜果。四、课堂小结让学生谈谈自己本节课的收获。
作业布置：回家查查资料，关于张骞的故事。
板书设计： 祖国怀抱最温暖 西域都护治边陲 推行郡县促一统 新疆建省固边疆
新疆地方教材《可爱的中国》第二单元教学设计
课题 共同家园心连心 备课人 课时 第11课时
教材分析： 新疆自古以来就是多民族聚居地区，各民族都是中华民族血脉相连的家庭成员。在每个历史时期，都有不同民族的大量人口进人新疆地区，各民族都是新疆的共同开拓者。新疆地区既是各民族的家园，更是中华民族共同家园的组成部分。
学习目标 知识与技能 了解新疆自古以来就是多民族聚居地区，各民族都是中华民族血脉相连的家庭成员。
过程与方法　　了解在中华民族大家庭中，新疆各族人民手足相亲、守望相助、团结和睦、共同发展，共建筑起维护祖国统一、维护社会稳定的钢铁长城。
情感态度与价值观　　对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀
学习重点 了解新疆自古以来就是多民族聚居地区，各民族都是中华民族血脉相连的家庭成员。
学习难点 对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀
教法与学法 教师引导讲解 学生自主探究
学习准备 多媒体题课件
教学过程 师 生 活 动
一、谈话导入新疆是一个多民族聚居地区，每个民族都有其特有的风土人情、民俗文化。而一个民族之所以区别于其他民族而存在，就在于这个民族有自己独特的民族文化。我们在这里需要肯定的是，这种民族传统文化对于新疆经济与社会的发展具有不可替代的作用。①血脉相连有见证思考：阅读教科素第76-77页文字，并欣赏图片。可以自由发言 。 二、新课学习在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。公元前108年,乌孙使者从中原地区返回后,向乌孙王报告了汉朝的辽阔富庶。鸟孙更加仰慕汉朝,并请求与汉朝和亲。公元前105年,汉武帝封江都王刘建的女儿为细君公主,把她嫁给乌孙王,以后又将解忧公主嫁给乌孙王。细君、解忧两位公主为促进中原与西域政治、经济、文化等方面交流作出了贡献。②手足相亲互融合思考：阅读教科素第78-81页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。随着民族交往的不断加深，北方游牧民族不断学习中原地区的农耕技术，而中原地区则从北方地区获得食盐、毛皮、马等，经济联系不断加深，增进了彼此之间的交往。③守望相助共命运思考：阅读教科素第82-84页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。19世纪50年代,在抗击沙俄入侵伊犁的斗争中,哈萨克族、柯尔克孜族牧民给沙俄军队以沉重打击。中华人民共和国成立以后，新疆各民族不分你我、亲如兄弟，共建共享美好生活。三、活动天地读了库尔班·尼亚孜的事迹，你有什么感受 以小组为单位，找找自己身边的“民族团结之星”，然后以不同的形式在班级交流。课堂小结 通过今天的学习，你知道了什么？学生自由发言，师小结。
作业布置：课后，查找资料，了解渥巴锡率领部众东归途中遇到了哪些困难，他们身上有哪些精神值得我们学习
板书设计： 共同家园心连心 血脉相连有见证 手足相亲互融合
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课题 中华沃土文化兴（1） 备课人 课时 第12课时
教材分析： 新疆历来是多民族聚居、多种文化并存地区。各民族文化长期交流交融，在中华文明沃土中枝繁叶茂，是中华文化的组成部分。新疆各民族成员共居、共学、共事、共乐，在语言、饮食、服饰、音乐、舞蹈、绘画、建筑等社会生活和文化艺术各方面相互影响、吸收融合，“你中有我，我中有你”始终是各民族文化的共同特点。
学习目标 知识与技能 了解新疆各民族文化始终扎根中华文明沃土，是在中华各民族文化融合发展中形成的。
过程与方法 增强中华文化的认同，了解只有坚守中华文化之根，新疆地区各民族文化才能绽放光彩。了解新疆各民族文化和中原文化血脉相连，息息相通，历史交融。
情感态度与价值观　 对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀。
学习重点 了解新疆各民族文化始终扎根中华文明沃土，是在中华各民族文化融合发展中形成的。
学习难点 了解新疆各民族文化和中原文化血脉相连，息息相通，历史交融。
教法与学法 教法：教授法、演示法、点拨引导法。学法:自主学习、小组合作学习
学习准备 多媒体题课件
教学过程 师 生 活 动
一、谈话导入 中华文化是中国各民族文化的深厚土壤,离开了中华文化这个怀抱,任何一个民族的文化都会成为无源之水、无本之木。新疆各民族文化始终扎根中华文明沃土,是在中华各民族文化融合发展中形成的。①中华文化是新疆各民族文化之根思考：阅读教科素第86-89页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。二、新课学习在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。新疆地区出土的陶器多源于中原彩陶文化,如双耳菱格纹彩陶罐就是甘肃马家窑文化典型器物;陶器上流行的垂带纹、网格纹、手形纹与河西走廊的四坝文化接近。由此可见,中原文化对新疆地区文化的影响是十分深远的。中国拥有世界上最早的丝织文明。同学们，请举例说明“中华文化是新疆各民族文化之根”。②多元一体文化兴思考：阅读教科素第90-95页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。《福乐智慧》创作于1069-1070年,深受中原文化影响。该书序言中写道:“它以秦地哲士的箴言和马秦学者的诗篇装饰而成。”这里所说的“秦地”和“马秦”,都是指古代中国的组成部分。由此可见这部著作同祖国古代思想文化传统有内在的紧密联系。三、活动天地同学们，根据本科学习的内容，阅读一些中华传统文化图书，做成手抄报分享给大家。 四、课堂小结通过今天的学习，你知道了什么？学生自由发言，师小结。
作业布置：
板书设计： 中华沃土文化兴（1） 双耳菱格纹彩陶罐就是甘肃马家窑文化典型器物 陶器上流行的垂带纹、网格纹、手形纹 中华文化是新疆各民族文化之根
新疆地方教材《可爱的中国》第二单元教学设计
课题 中华沃土文化兴（2） 备课人 课时 第13课时
教材分析： 新疆是多语言、多文字地区，学习使用国家通用语言文字，是繁荣发展新疆各民族文化的历史经验。中国政府大力推广和规范使用国家通用语言文字，依法保障各民族使用和发展本民族语言文字的自由，提倡和鼓励各民族相互学习语言文字，不断促进各民族语言相通、心灵相通。
学习目标 知识与技能 　　了解我国各民族衣、食、住、行的特点,并探究各民族 的衣、食、住和行与地域、环境、文化传统的关系。
过程与方法　　理解、尊重不同民族的文化。
情感态度与价值观　　跟唱歌曲《爱我中华》，增进民族团结的情感体验。
学习重点 逐步树立热爱少数民族的情感
学习难点 了解我国各民族衣、食、住、行的特点，并探究各民族的 衣、食、住和行与地域、环境、文化传统的关系。
教法与学法 教法：教授法、演示法、点拨引导法。学法:自主学习、小组合作学习
学习准备 多媒体题课件
教学过程 师 生 活 动
一、创设情境、展示目标舞蹈导入新课。1、视频舞蹈《掀起你的盖头来》导语：首先请大家欣赏一段舞蹈。舞蹈欣赏完了，你有什么感受？你们知道这是什么舞吗？它是哪个民族的？这就是我国少数民族的风情。其实在我们中华民族大家庭中，各民族都有他们独特的风土人情、民族文化。这节课就让我们走进他们，一起来领略一下各民族的民族风情。2、板书设计：中华沃土文化兴（2）二、自主探究、合作交流1、课件出示活动要求2、各小组整理课前收集民族衣、食、住、行的资料。3、选择收集民族服饰的小组进行汇报①小组代表介绍所收集的民族服饰。②教师展示民族的特色服饰图片③板书：衣——美丽④小结：不同的民族因为生活环境不同，图腾文化不同，传统习俗不同，所以服饰也各不相同。4、选择收集民族饮食的小组进行汇报①小组代表介绍所收集的民族饮食。②教师展示民族的特色饮食图片③板书：食——美味④出示图片，师介绍回族饮食的禁忌。小结：因为一些民族宗教信仰不同，在饮食上有着特别的禁忌。所以，我们去民族之乡做客时 ，吃着美味的食品，别忘了尊重他们的饮食习惯。 5、选择收集民族民居的小组进行汇报①小组代表介绍所收集的民族民居。②教师展示民族的特色民居图片③板书：住——美观④小结：不同的民族因为生活环境不同，产生生活特点不同，所以它们的住房也各不相同。6、选择收集民族交通工具的小组进行汇报①小组代表介绍所收集的民族交通工具。②教师展示民族的特色交通工具图片③板书：行——美妙④小结：不同的民族因为生活环境不同，物产也不尽相同，所以出行的交通工具也各不相同。三、精讲点拨、整合知识1、提问：①同学们都是什么民族的呢？②你还知道哪些其他的民族吗？2、播放视频《中华民族唱起来》四、当堂训练、巩固提高1、游戏：猜一猜：通过图片、歌曲、舞蹈视频，猜相对应的民族1）《爱我中华》演唱者宋祖英的照片（苗族）2）冷面图片（朝鲜族）3）歌曲《青藏高原》（藏族）4）孔雀舞（傣族）五、课堂小结、升华主题1、学生总结本节课收获2、教师总结3、板书：互相尊重 和谐共处4、播放《爱我中华》
作业布置：
板书设计： 中华沃土文化兴（2） 衣——美丽 食——美味 行——美妙

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