资源简介

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1.《地球——宇宙的奇迹》教学设计
【教材简析】
本课是科教版科学五下《环境与我们》单元的第一课，即是单元的起始课。本节课从宏观入手，感知地球是人类已知的宇宙中唯一有生命的星球，是宇宙的奇迹。本节课聚焦问题“地球有什么独特之处？它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件？”，引导学生思考、归纳、梳理生命生存的必要条件。探索环节，通过资料、视频、绘图等形式帮助学生形象化的表达生命生存的必要条件，了解地球的四大圈——大气圈、水圈、土圈（岩石圈和生物圈），恰到好处地为人类的生存提供了适宜的环境。研讨环节，通过思考问题“为什么要珍惜地球家园”以及“设计空间站”强化学生科学概念的理解，同时进一步感受地球是宇宙的奇迹，培养爱护地球，保护环境的情感。
【学情分析】
五年级学生对环境与人类的关系有一定的认识，这些认识来自于平时的生活经验或其他的书籍资料。他们了解地球环境的某一方面为人类和其他生物提供了生存条件，但是他们还不能整体地认识地球的四大圈——大气圈、水圈、土圈—岩石圈和生物圈恰到好处地为人类的生存提供了适宜的环境。对于海洋也为人类提供了丰富的生物、矿产、能源等资源，海洋植物还是最主要的二氧化碳吸收者，知之甚少。
学生在三年级时已经学习过《太阳、地球和月球》单元，为学习本课打下了一定的知识基础。
【教学目标】
科学观念
1.地球是我们唯一的家园。
2.地球为人类的生存提供了基本的条件。
3.海洋为人类的生存提供了多种资源。
科学思维
1.交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。
2.探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。
探究实践
感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。
态度责任
认识到人类对环境的依存关系。
【教学重难点】
重点：探索、记录、交流地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。
难点：通过绘图梳理地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。
【教学准备】
为学生准备：科学学生活动手册。
教师准备：班级记录表、地球圈层图、海洋资源示意图、《神奇的地球家园》视频。
【教学过程】
一、聚焦
教师引导：同学们，你听说过“外星文明”吗？说一说你们了解到的“外星文明”的故事。
学生列举“外星文明”故事，看过的有关“外星人”的影视作品。
教师概括：目前，所有的“外星文明”故事都是虚构的，因为没有确凿的证据表明除地球之外的星球存在生命，地球是已知的唯一有生命的星球。
播放视频：《神奇的地球家园》。
教师提问：“地球有什么独特之处？”“它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件？”
设计意图：有关“外星人”“外星文明”的影视作品、文学作品非常多，这也是小学生十分喜爱的题材。让学生充分表述他所了解的“外星文明”故事，激发他们的学习兴趣。教师明确告知，地球是已知的唯一有生命的星球，也只有地球提供给生命足够的生存条件，凸显地球是宇宙的一个奇迹，引导学生关注地球提供给我们的生存条件。
二、探索
（一）讨论生命存在的必要条件
教师引导：地球上有无数的生命，包括植物、动物，还有我们人类。那么，人类和其他生命存在的必要条件是什么？
预设回答：
1.地球上的生命都离不开水。
2.生命都必须在适宜的温度下生存。
3.动物都需要食物。
4.植物都需要养分。
学生列举人类和其他生命存在的必要条件，相互补充。生命存在的条件十分苛刻，学生可能会注意到水、空气、温度等，但容易忽视能源、大气层等。
教师补充并汇总，利用班级记录表，梳理生命存在的必要条件。
（二）画一画我们的地球
学生画图：给学生下发无地球圈层轮廓图，请学生标出与生命活动有关系的部分，填写以下内容。
1.地球上的水圈提供生命所需要的水。
2.地球上的大气层为动植物呼吸提供空气。
3.地球上的土壤提供植物养分，利于植物扎根。
4.地球上的岩石、土壤为动物提供栖息地。
5.地球与太阳适宜的距离，使地球表面的温度适宜生命存在。
6.大气圈使地球表面的温度适宜，大气圈阻隔了很多有害的辐射。
实际上，绘画的主要内容是地球上的生物圈，还可以包括阳光、臭氧层等与生命紧密相关的事物。把地球的环境条件和生命活动关联起来，把前面梳理好的生存条件进行形象化表达。
阅读资料
阅读太阳系图和地球与太阳系其他行星情况对比资料，主要包括大气、水、气候等条件。某一项条件不符，就意味着这颗星球不适合人类生存，进一步理解地球是一颗独特的星球。
这个活动进一步了解地球是一颗非常独特的行星。太阳系中，金星和火星的条件与地球比较接近，与太阳的距离也比较相似，即使如此，金星和火星还完全不具备生命生存的条件。
设计意图：整个活动层层深入，首先讨论、梳理生命存在的必要条件，然后绘画、标注地球上的生物圈提供的生命存在条件，再阅读太阳系图和地球与太阳系其他行星情况对比资料，进一步理解地球是一颗独特的星球，它为生命提供了全部的生存条件。
三、研讨
（一）学生讨论：地球为人类和其他生命提供了哪些生存的基本条件？为什么要珍惜我们的地球家园？
1.学生利用自己关于“地球的环境条件和生命”的画稿汇报地球为人类和其他生命提供了哪些生存的基本条件。
2.对探索部分内容进行概括和梳理，再说一说为什么要珍惜我们的地球家园。
3.讨论：其中某一项条件缺失或改变，会带来什么后果？感受任何一项条件的缺失和改变，都可能使地球上的生命面临灭顶之灾。
（二）学生讨论：如果我们设计一个宇宙空间站，我们要为宇航员保证哪些生存条件？
1.有关温度的条件。
2.有关呼吸的条件。
3.有关饮食的条件。
4.有关重力的条件。
5.有关避免过度辐射的条件。
6.其他方面的生存条件。
与前面交流的内容联系起来，学生会发觉宇宙空间站的生命支持系统极为复杂，类似于地球的环境条件都必不可少，进一步理解地球是宇宙的奇迹。
设计意图：对探索部分内容进行汇报、交流。通过设计宇宙空间站，学生会发觉宇宙空间站的生命支持系统极为复杂。反过来思考，地球提供一切生命的必需条件，并且自我调节平衡。进一步感受地球是宇宙的奇迹，培养爱护地球、保护环境的情感。
四、拓展
阅读“丰富的海洋资源”图文资料，交流海洋为我们提供了哪些生存的基本条件，讨论哪些是我们原先没有想到的。
设计意图：学生对“地球为人类和其他生命提供了生存的基本条件”的认识更加完整。学生通常忽视海洋为人类提供的资源，更容易忽视的是海洋植物是最主要的二氧化碳吸收者，图文资料很好地补充了学生认识的不足。
【板书设计】
地球——宇宙的奇迹
水
空气
适宜的温度
食物
能源
栖息地
……
独特的条件，唯一的星球
【活动手册使用说明】
这节课的活动记录是画一画我们的地球，标出与生命活动有关系的部分。因为空白框比较小，可以画地球的一部分，建议教师先示范画一部分。要求学生主要画出地球的四大圈——大气圈、水圈、土圈—岩石圈和生物圈，用文字标注出地球为人类的生存提供的条件。
地球
提供的
生存条件
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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第二学期
课题 《地球-宇宙的奇迹》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
一、填空题1、地球上的四大圈是指（ ）、（ ）岩石圈、（ ）。2、地球大气层平均厚度约为（ ）千米，海洋平均深度约为（ ）千米。3、地球上有（ ）和（ ），使雨水能够蓄积在地球表面。4、海洋是一个无比巨大的资源宝库，它为人类生存提供了（ ）、（ ）、（ ）能源等多种资源。二、判断题1、地球上的大气厚度约为10000千米（ ）2、地球上的海洋平均厚度约为4千米（ ）3、火星和金星的大气基本上都有氧气（ ）4、地球上的气候在相当长的时间内保持稳定（ ）5、嫦娥五号成功登陆月球，是太阳系的八大行星之一（ ）三、选择题1、太阳系有（ ）大行星 A七 B八 C九2、在太阳系中，按照距离太阳由近及远的顺序，地球排在第（ )的行星。A 2 B 3 C 4地球是我们共同的家园，它的平均半径是（ ）A6400米 B640千米 C6400千米4、地球的大陆地壳厚约（ ）A15-80米 B15-80千米 C2-11千米5、（ ）就像是盖在地球表面的毛毯，使地球的温度适宜于生命生存。A大气 B水汽 C岩石6、下列关于海洋的说法不正确的是（ ）A海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源B海洋生物有21万多种，其中海洋植物约10万多种C海洋生物能吸收大量二氧化碳 答案：一、大气圈、水圈、生物圈1000、4岩石和土壤生物、矿产、能源二、× √ × √ ×三、B B C B A B
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科学
教科版五年级下册
第三单元 环境与我们
1.地球——
宇宙的奇迹
教学目标
科学观念
1.地球是我们唯一的家园。
2.地球为人类的生存提供了基本的条件。
3.海洋为人类的生存提供了多种资源。
科学思维
1.交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。
2.探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。
探究实践
感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。
态度责任
认识到人类对环境的依存关系。
新知导入
地球是我们赖以生存的家园。
人类的活动会不会影响环境呢？人类目前面临着哪些环境问题？这些日益严重的环境问题对人类有什么样的影响？为保护环境，我们又能做哪些力所能及的事情呢？
人与自然和谐相处是我们共同的责任，让我们一起努力吧！
新知讲解
新知导入
电影《疯狂外星人》
关于“外星人”的书籍
都没有确实的证据
说一说 我们了解的“外星文明”故事
新知导入
聚 焦
1.我们居住的地球有什么独特之处？
2.它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件？
到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。
新知导入
梳理我们认为生命存在的必要条件。
地球为人类的生存提供了必须的条件。
地球生命存在的必要条件。
1
1.外部条件：(1)稳定的光照条件；
(2)比较安全的宇宙环境。
2.自身条件：(1)日地距离适中，地表温度适宜。
(2)地球的质量和体积适中，地球能吸引大气形成
大气层(氮、氧为主)。
3.形成并存在液态水。
1.淡水
2.氧气
3.食物
4.栖息环境
5.适宜的温度
6.光照
7.大气层
8.适宜的气候
地球能给我们提供的生存条件：
地球是我们唯一 的家园，为人类的生存提供了基本的条件。
1.有液态水 2.有氧气
3.有土壤和岩石 4.有动植物
5.温度适宜 6.有光照 7.有大气层
8.气候适宜 9.引力适中......
画一画我们的地球，标出与生命活动有关系的部分。
2
地球的四大圈——大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，恰到好处地为人类和其他生物的生存提供了适宜的环境。
标出与生命活动有关系的部分
我们的地球：
平均半径约为6400千米；
大气层平均厚度约1000千米；
海洋平均深度约4千米；
大陆地壳厚约15~80千米，大洋地壳厚约2~11千米。
画一画我们的地球
思考
行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
水的痕迹 冰 无 液态水 有液态水存在的痕迹 卫星上有液态水 液态水 冰 冰
水的痕迹
这些行星适合生命生存吗
行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
表面温度（℃） -170~430 460 15 -63 -108 -139 -220 -218
行星
表面温度
这些行星适合生命生存吗
行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
大气概述 大气稀薄 大气大多由二氧化碳组成，云层稠密，温室效应严重 含有大量的氧气 大气不仅薄，而且二氧化碳占95% 由氢气和氦气（比例不同）组成的气态行星 大气层
这些行星适合生命生存吗
行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
岩石和 土壤 陨石坑和火山，没有土壤 云层太厚，无法观察 地形丰富，有岩石和土壤，储蓄水分 土壤中含有有毒物质 气态行星没有实体表面 岩石和土壤
这些行星适合生命生存吗
行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
气候 面阳面和背阳面温差太大 表面温度极高，有强大的风，闪电频发 相对稳定，适合生物生存 火星表面温度比地球冷，有尘暴 温度极低 气候
这些行星适合生命生存吗
行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
水的 痕迹 冰 无 液态水 有液态水存在的痕迹 卫星上有液态水 液态水 冰 冰
表面温度（℃） -170～430 460 15 -63 - - -220 -218
大气 概述 大气稀薄 大气大多由 二氧化碳和氮气组成， 云层稠密， 温室效应严重 含有大量的 氧气 大气稀薄，主要是二氧化碳 95% 由氢气和氦气（比例不同）组成的气态行星 岩石和 土壤 陨石坑 没有土壤 火山平原 地形丰富 有岩石和土壤 储蓄水分 岩石中含有大量的铁元素 气态行星没有实体表面 气候 面阳面和背阳面温差太大 表面温度极高 相对稳定，适合生物生存 表面温度比地球冷 有风暴 温度极低 -108
-139
生命“淘汰”金星因为没有液态水。淘汰水星、火星、木星、土星、天王星和海王星是因为没有适宜的温度，而且木星、土星、天王星和海王星没有实体表面。
太阳系中，金星和火星的某些条件与地球比较接近，与太阳的距离也比较相似，即使如此，金星和火星还完全不具备存在生命的条件，所以到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。
收集资料或观看图片，了解地球是一颗非常独特的行星。
3
太阳系
·大气就像是盖在地球表面的一张毛毯，使地球表面的实际平均气温为15℃，适宜生命存在。
·火星和金星的大气基本上都不含有氧气，唯有地球的大气中有大量的氧气。
·地球在大阳系中的位置，正好位于离太阳不太近也不太远的一段距离内，保证了地球上有液态水。
·地球上有岩石和土壤，使雨水能够蓄积在地球表面。
·火星的气候会短期反复地剧烈变动，而地球的气候则在相当长的时期内保持稳定。
地球的独特性是适合生命生存。在生命生存的所有条件中，只要有一项出了偏差，整个生物界就会遭到毁灭。在太阳系中，地球恰处于一个适中的位置。再近，如水星、金星，则会太热;再远如火星、又会太冷，其表面永处于冰冻状态。又如，地球的自转周期若再长，就如水星，其向太阳的面较长时间暴露于日光之下，就会灼热如火，温度可高达摄氏400度以上;而背阴面，因长时间不见阳光，酷寒异常，可到摄氏负173度。生物体在这样悬殊的温差下是无法存活的。如果自转周期太短，因转速快，海水将大量集中于赤道，低纬度区大片被海水淹没，高纬度区则会大片海床变为陆地，进而缺水沙漠化。同时，又因自转过快会形成强风速。如木星自转周期为10小时，其地表风速可达2000公里每小时，这是任何生命都难以存活的。
地球的大气层对于地球的生命有着非常重要的功能。首先它是一个保护层，使落于地球的陨石在尚未落地之前就焚化消失。大气使直射的阳光散射，此不仅使天空重现美丽的蔚蓝色，而且使太阳强光变得柔和，使人获得均衡的视觉。其次，一定强度的大气层压力，是使地面水在常温下保持为液态的必要条件，气压太低，水在常温甚至低温下就持续沸腾不止，最后会全部气化消失，那所有的生物将因失水而死。大气层太稀薄还会使地表温度容易散失，昼夜温差加大。反之，大气层过厚重，压力大，则温室效应大，会使地面温度持续上升而导致生物的死亡。故大气层的厚度必须适中。
为满足生物的生存，大气的组成成分也要非常合理。氧气是生物体的必需，氧气太少，生物将窒息；氧气太多，过强的氧化作用会使地面形成一片火海。大气中的氮约占五分之四，除了可以稀释氧气外，还可以转化为动植物的营养来源，它也是构成其机体的主要成分蛋白质的必要元素。大气中必要有适量的二氧化碳，二氧化碳太少，植物不能进行光合作用；二氧化碳太多，则动物不能呼吸。如此等等，我们地球上的大气是最适宜的。
地球上的一个特别重要的条件是它有极其丰沛的水资源，地表的七成以上为水所覆盖。水是生命所必须的物质，水有最大的热容量，海洋、湖泊是巨大的天然恒温调节器，水与大气配合，使地面有适中的、均衡的温度和湿度，这是生物存在和繁衍的基本条件。在整个太阳系中，没有任何其他星球像地球一样具有如此丰富的水。水星与月亮因为没有大气，所以也没有任何水分存留。金星和地球大小相差无儿，距太阳只比地球稍近。但因为它没有海洋来缓和高温，并吸收多余的二氧化碳，故使二氧化碳越积越多，造成温室效应更甚，最后导致温度持续上升，这又进一步使岩石中蒸出更多的二氧化碳。如此恶性循环，最后使金星表面温度高达摄氏六百度以上，连岩石都烧成了暗红色。可见水对一个星球的环境是多么重要。
火星上也没有水，因火星太冷，即使有水也会是永远的冰冻状态。又因火星小，直径约为地球二分之一，其重力只有地球三分之一，无法留住所有的气体，故气压只有地球的千分之七。在这样低气压下，水早已沸腾不止，全部气化而丧失掉了。由于没有水的调节，火星昼夜温差极大,空气剧烈热胀冷缩，气压急剧升降，进而引发强风暴，可谓飞沙走石、沙尘蔽空,故使火星总呈现火红色。
地球为生命提供了哪些基本的生存条件？
1
地球为生命提供了水、空气、适宜的温度等。
我们的地球在人类已探索的宇宙星体中是唯一具备生命生存的适宜环境的星球，所以我们要珍爱与保护我们的地球家园。
研 讨
为什么说要珍惜我们的地球家园？
太阳系的其他星球在水、表面温度、大气组成、岩石与土壤的成分、气候这些条件都不能达到生物生存的标准，仅仅地球能满足，所以我们要珍惜我们的地球家园，也要珍惜地球家园里的资源，不能随便浪费。
宇宙空间站
空间站(space station)又称太空站、航天站。是一种在近地轨道长时间运行、可供多名航天员巡访、长期工作和生活的载人航天器。
空间站分为单模块空间站和多模块空间站两种。单模块空间站可由航天运载器一次发射入轨，多模块空间站则由航天运载器分批将各模块送入轨道，在太空中将各模块组装而成。在空间站中要有人能够生活的一切设施，空间站不具备返回地球的能力。
如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证哪些生存条件呢？
2
通过本课的学习，我们可以知道，无论是空间站还是进行舱外作业的宇航员，需要为他们提供的必要的生存条件有呼吸用的氧气，保温隔热的空间环境和宇航服、饮用的水以及一些食物等基本保障。
设计一个宇宙空间站
想一想：我们要为宇航员提供哪些生存条件？
我设计的宇宙空间站
请你设计一个宇宙空间站
如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证哪些生存条件？
1.有关温度的条件：要有恒温设备，不受空间站巨大温差的影响。
2.有关呼吸的条件：提供氧气。
3.有关饮食的条件：提供人类健康必须的营养食物。
4.有关重力的条件：提供安全绳索等装备，以免失重情况下无法及时到达自己想去的地方。
5.有关避免过度辐射的条件：提供防辐射装备。
6.通讯方面的生存条件：提供通讯设备，保证能及时有效沟通。
宇宙空间站的生命支持系统极为复杂，很多类似于地球的环境条件都必不可少。
地球相当于一个巨大的宇宙空间站，提供着一切生命必需的条件，并且能自我调节平衡。
爱护地球
保护环境
中国载人空间站，简称中国空间站，是一个在轨组装成的具有中国特色的空间实验室系统。建造计划预计于2010年至2015年间进行，预计在2022年前后建成。空间站轨道高度为400~450公里，倾角42~43度，设计寿命为10年，长期驻留3人，总重量可达90吨，以进行较大规模的空间应用。
知识拓展
海水淡化
盐场
海上养殖
海上体育竞技
海洋运输
海上旅游
海上采油
海上科学考察
藻类
虾类
海洋捕场
鱼类
海水提取镁、钾、溴、碘、铀
蟹类
贝类
锰结核
潜水器
石油、天然气
海洋为生命的生存提供了什么？
知识拓展
丰富的海洋资源
海洋是一个无比巨大的资源宝库，它为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
据统计，目前所知道的海洋生物有21万多种，其中海洋植物约1万种。海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。
知识拓展
食物资源
矿产资源
石油资源
海洋能源
最主要的二氧化碳吸收者
海洋为生命的生存提供了什么？
知识拓展
食物资源
位于近海水域自然生长的海藻，年产量相当于目前世界年产小麦总量的15倍以上。如果把这些藻类加工成食品，就能为人们提供充足的蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。海洋中还有众多的鱼、虾，是人类未来的粮仓。
知识拓展
最主要的二氧化碳吸收者
目前知道的海洋生物有21万种，其中海洋植物约为1万种。海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。
知识拓展
矿产资源
海洋蕴藏着80多种化学元素。有人计算过，如果将1立方千米海水中溶解的物质全部提取出来，除了9.94亿吨淡水以外，可生产食盐3052万吨、镁236.9万吨、石膏244.2万吨、钾82.5万吨、溴6.7万吨，以及碘、铀、金、银等。由此可见，海洋蕴藏着丰富的资源。
知识拓展
油气资源
当代，石油在能源中发挥着重要作用。世界海洋石油资源量占全球石油资源总量的34%，其中已探明的储量约为380亿吨。
知识拓展
海洋能源
潮汐能、波浪能、海水温差能、海流能及盐度差能等。海洋能源是一种可再生性能源，永远不会枯竭，也不会造成任何污染。中国在唐朝沿海地区就出现了利用潮汐来推磨的小作坊。
地球，唯一有生命的星球
课堂总结
知识点总结
1.地球是我们赖以生存的家园。到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。
2.地球为人类的生存提供了基本的条件。
3.地球的平均半径约为6400千米；大气层平均厚度约1000千米；海洋平均深度约为4千米；大陆地壳厚约15~80千米，大洋地壳厚约2~11千米。
4.海洋为人类的生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
5.据统计，目前所知道的海洋生物有21万多种，其中海洋植物约1万种。海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。
课堂总结
知识框架
课堂总结
课堂练习
1、太阳系有（ ）大行星 A七 B八 C九
2、在太阳系中，按照距离太阳由近及远的顺序，地球排在第（ )的行星。
A2 B3 C4
3、地球是我们共同的家园，它的平均半径是（ ）A6400米 B640千米 C6400千米
4、地球的大陆地壳厚约（ ）
A15-80米 B15-80千米 C2-11千米
5、（ ）就像是盖在地球表面的毛毯，使地球的温度适宜于生命生存。
A大气 B水汽 C岩石
6、下列关于海洋的说法不正确的是（ ）
A海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源
B海洋生物有21万多种，其中海洋植物约10万多种
C海洋生物能吸收大量二氧化碳
B
B
C
B
A
B
课堂练习
1、地球上的大气厚度约为10000千米（ ）
2、地球上的海洋平均厚度约为4千米（ ）
3、火星和金星的大气基本上都有氧气（ ）
4、地球上的气候在相当长的时间内保持稳定（ ）
5、嫦娥五号成功登陆月球，是太阳系的八大行星之一（ ）
×
√
×
√
×
作业布置
课后作业
完成对应课时练习
谢谢
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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第二学期
课题 《地球——宇宙的奇迹》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课程基本信息
学习目标
科学观念1.地球是我们唯一的家园。 2.地球为人类的生存提供了基本的条件。 3.海洋为人类的生存提供了多种资源。科学思维 1.交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。 2.探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。探究实践 感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。态度责任认识到人类对环境的依存关系。
课前学习任务
查阅资料，了解我们的地球
课上学习任务
【学习任务一】思考：地球有什么独特之处？它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件？【学习任务二】通过资料、视频、绘图等形式帮助学生形象化的表达生命生存的必要条件，了解地球的四大圈——大气圈、水圈、土圈（岩石圈和生物圈），恰到好处地为人类的生存提供了适宜的环境。【学习任务三】思考问题“为什么要珍惜地球家园”以及“设计空间站”。
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1．《小学生最喜爱的环保书》系列2．科普绘本《“亲近大自然”生态科普绘本》
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1.地球—宇宙的奇迹
实验记录单
小组： 姓名：
画一画我们的地球，并标记出与生命活动有关的部分
太阳系八大星系资料卡片
地球是宇宙千万星球中渺小却又独特的一颗行星。生命，是地球上独一无二的现象吗？让我们扩大视野，认识太阳系中的八大行星，思考这些星球适合生存吗？
行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
表面温度 -183～427 464 15 -46 -120 -180 -216 -214
自转时间 56.8d 243d 23h56m 24h37m 9h15m 10h14 17h14m 15h57m
水含量 没有液态水 无 存在液态水 曾经存在液态水 卫星存在液态水 液态水 冰 冰
岩石土壤 陨石坑和火山，没有土壤 云层太厚，无法观察 存在岩石和土壤 土壤中含有有毒物质 星球被气体包裹着，没有表面
气候状况 昼夜温差大 表面温度高，有强大的风和闪电 相对问题，适合生存 昼夜温差大，时常爆发尘暴 地表温度极低，时常伴有大风暴和闪电
大气概况 大气稀薄 由二氧化碳和氮气组成，有硫酸形成的云 由氮气和氧气组成，存在臭氧层吸收太阳辐射 由二氧化碳组成，云层成分为干冰 由氢气和氦气组成的气态行星
太阳，提供热量
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