资源简介

4.1《时代的主题》教学设计
人教统编版选择性必修1《当代国际政治与经济》
课题 4.1 时代主题 学科 政治 年级 高二 设计人
课标 分析 课标摘录： 引述有关资料，全面阐述和平与发展是当今时代的主题。 课标分解： 1、通过对二战后国际形势的总体判断，认识和平是当今时代主题之一。 2、通过了解二战后世界经济的发展总体概况， 认识发展是当今时代主题之一。 3、通过叙利亚之殇的实例，理解和平与发展关系，增强责任感和使命感。 4、通过展示中国经济发展及为世界和平与发展所做的贡献，巩固新知，增强 民族自豪感、坚定中国特色社会主义制度自信。 5、通过展示经济全球化、世界多极化格局及当前解决冲突的主要手段对时代 主题影响，认识促进世界和平与发展的因素。
教材 分析 本框题是人教统编版高中思想政治选择性必修一《当代国际政治与经济》第二 单元第四课第一框内容， 是第三课“多极化趋势 ”的影响结果。主要阐释和平与发 展问题的内涵、和平与发展问题的现状、和平与发展的关系、促进和平与发展的因 素等知识。侧重于阐述和平与发展问题本身， 第二框题“挑战与应对 ”侧重于和平 与发展问题存在的原因及解决途径。只有全面深入了解第一框题内容， 弄清楚和平 与发展问题的基本内涵、基本理论， 才能更好地理解和把握第二课时的内容， 因此 本框具有承上启下的作用。
学情 分析 高二学生通过高一所学历史对“和平与发展问题的内涵、现状 ”有了初步的认 识， 具备了一定的理论基础， 但缺少透过现象把握事物的本质的能力。所以本框以 国内外时事政治为背景，以“把握当今时代主题，共创人类美好未来”为主议题， 通过“时代之问、时代之思、时代之声 ”等子议题进行议题式教学， 激发学生学习 兴趣， 将抽象问题具体化， 符合高二学生由感性认识可以逐步上升到一定理性认识 的认知特点。
学习 目标 必备知识：识记和平问题与发展问题的含义、和平与发展关系、何谓时代主题； 剖析促进世界和平与发展的因素、举措；了解我国为维护世界和平与发展作出的贡 献。 关键能力：在理解和平与发展的关系中提高辨析思维能力和综合思维能力；增 强民族自豪感，坚定社会主义制度自信。
核心 素养 政治认同：结合我国在维护世界和平促进共同发展过程中的作为和贡献，阐释 中国责任担当和价值理念，增强政治认同。
科学精神：运用辩证思维分析当今和平问题与发展问题，以开放的眼光关注国 际问题的解决。 公共参与： 自觉了解国际发展形势，主动探究促进和平与发展的因素。
重点 1、和平与发展是当今时代的主题 2、和平与发展的关系 3、促进和平与发展的因素
难点 1、和平与发展是当今时代的主题 2、促进和平与发展的因素
评估 任务 1、通过《看图说话》学生试给雕塑命名，并说明寓意，引入课题。 2、通过《时代之问》议题设置，结合课前导学案预习，学生能说出两大战略 问题、和平与发展成为时代主题的原因，培养学生理性思维能力。 3、通过《时代之思》议题设置，结合课前导学案预习，学生能说出战乱和冲 突是经济发展的重大障碍、和平与发展的关系，引导学生辩证全面看待问题。 4、通过《时代之声》议题设置，结合课前导学案预习，小组合作探究，学生 能说出经济全球化、世界多极化、谈判与对话等方式解决冲突对和平与发展的影响， 总结出影响和平与发展的因素，增强时代责任感。 5、通过观看党的二十大报告视频，让学生领悟中国作为负责任大国的使命与 担当。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示图片 《不言而“ 寓 ”》： 给雕 塑命名，并说明其寓意。 观看图片 畅谈感悟 图片导入、话题设 定激发学生兴趣， 在历史的深思中， 进入课题。
讲授新课 议题一： 时代之问，波诡 云谲探主题 1、播放视频《世界怎么 了？》展示议学活动 1 任 务； 2、教师点拨、总结、梳理： 两大战略问题及两大主 题。 小组合作，完成议学任务： （1）视频与材料反映了当今 世界哪两大全球性战略问 题？ 议学成果： 一、和平与发展是当今时代 的主题 1、当今时代带有全球性的两 1、通过播放视频 让学生直观感受 国际局势风云变 幻， 激发学生学习 热情， 提高理性思 维能力。 2、发挥学生主体 作用， 培养合作意
讲授新课 3、引导学生注意区分两个 “问题 ”≠两个“主题”。 4、归纳小结和平问题与发 展问题知识点。 大战略问题 2、和平问题与发展问题的含 义 完成议学任务： （2） 习近平主席曾说过： “ 这是最好的时代，也是最 坏的时代。 ”请结合教材对 此加以分析。 议学成果： 3、和平与发展成为时代主题 完成议学任务： （3）你认为“人类社会应该 向何处去”？ 议学成果： 继续推动世界走向更加和平 与发展。 识、参与意识。 3、培养学生辩证 全面看待问题的 思维能力， 树立科 学精神。
议题二： 时代之思，洞察 全局明关系 1、展示《叙利亚之殇》图 片，布置学生完成议学活 动2。 2、教师点拨、总结、梳理： 和平与发展的关系。 3、播放视频《中国速度》， 指出中国把握住时代主 题， 中国经济的高质量发 展得益于相对和平稳定的 国际国内环境。 4、知识拓展：我国为什么 要致力于维护世界和平与 发展？ 观看视频，小组合作，完成 议学任务： 结合教材，说明和平与发展 之间的关系，材料是如何体 现的？ 议学成果： 二、和平与发展的关系 （1）和平是发展的前提 （2）发展是和平的基础 结合课前导学案预习： 展示课前中国对世界和平、 发展的贡献资料。 思考：当今世界和平问题与 发展问题是否已经解决？ 1、直观感受战争的 毁灭性打击， 珍视 我国得来不易的 和平局面， 增强教 学效果。 2、培养学生辩证 思维能力。 5、培养学生对中 国作为一个负责 任的大国能力与 担当的政治认同。 4、承上启下。
讲授新课 议题三： 时代之声，解码 制因勇担当 1、展示经济全球化、世界 多极化格局、解决冲突的 主要手段等对时代主题影 响的资料，引导学生完成 议学活动 3。 2、教师逐点解析：促进世 界和平与发展的因素。 3、总结归纳：局部冲突不 会影响当今时代主题，但 实现持久的国际和平与发 展依然任重而道远，需要 世界各国人民共同努力。 小组合作，完成议学任务： 结合材料，分析促进和平与 发展的因素有哪些？结合教 材，分析它们是如何发挥作 的？ 议学成果： 三、促进和平与发展的因素 1、经济全球化 2、各种力量崛起 3、谈判与对话成为解决冲突 的主要手段 巩固新知：我们应如何应对 当前波诡云谲的国际形势？ 1、培养学生用联 系的观点看问题， 提高分析问题解 决问题的能力。 2、有利于培养学 生的理性精神和 公共参与能力。 3、培养学生理论 联系实际的能力。
课堂小结 播放党的二十大报告视频节选。 增强学生对中国 作为负责任大国 的使命与担当的 政治认同。
板书 (
时代的主题
)和平（成为时代主题的原因） 经济全球化 (
促进因素
) (
基
础
) (
世界多极化
谈判与对话
)前 提 发展（成为时代主题的原因）
总体思路：
本课以国内外时事政治为背景， 以“把握当今时代主题， 共创人 类美好未来 ”为总议题， 分“时代之问、时代之思、时代之声 ”三子
议题进行议题式教学。
本课实际教学过程中， 依据学生的心理特征和认知水平， 采取不 同手段创设有效问题情境，按照“学案导学、合作探究、小组讨论、
教师点拨”的教学思路突破议题任务。
导入环节，借助图片、史料创设问题情境。《不言而“寓”》， 介绍“打结的手枪”、“铸剑为犁 ”两座雕塑的时代背景， 让学生说 明寓意， 结合上个世纪两次世界大战给人类造成的危害史实， 激发学
生学习主动性。
子议题一《时代之问》，通过多媒体创设影音情境 ,播放视频
《世界怎么了 》，让学生思考：（1）上述材料反映了当今世界哪两 大全球性战略问题？（2）习近平主席曾说过：“这是最好的时代， 也是最坏的时代。”请结合教材对此加以分析。（3）你认为“人类
社会应该向何处去”？在探究中完成对时代主题的学习。
子议题二《时代之思》通过展示《叙利亚之殇》图文资料， 创设 问题情境， 让学生直观感受现代战争的残酷性， 分析说明和平与发展 之间的关系；播放《中国速度》让学生感悟中国经济发展的巨大成就， 变抽象为形象可以调动学生各种感官共同作用以强化感知,从而提高 课堂教学效率；让学生展示《中国贡献》，增强学生的参与感、获得
感，有利于培养公共参与意识，增强民族自豪感、自信心。
子议题三《时代之声》通过展示当前国际形势的背景资料， 创设 问题情境， 让学生分析促进和平与发展的因素， 从而明确维护世界和
平与发展的措施。
总结升华， 播放党的二十大报告的视频节选， 增强学生对中国作 为负责任大国的使命与担当的政治认同， 以及明确维护和平与发展的
时代主题需要世界各国的共同努力，树立人类命运共同体意识。

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