资源简介

(共22张PPT)
积攒生命的光
静/待/花/开 践/行/师/道
教师读书分享/读书分享
主讲人：XXX
日期：2024年XX月
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目录
CONTENTS
书本基本信息
第一部分
逆境中的希望之光
第二部分
讲台上的热爱之光
第三部分
生活中的魅力之光
第四部分
书本基本信息
第一部分
静/待/花/开 践/行/师/道
书本基本信息
主要是 从贾志敏老师自身受教育、走上教育岗位的经历开始谈起，讲述了作者当教师、校长期间亲身经历的大量故事和情节，从中可窥见中国教育在不同历史阶段的鲜明特征。
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
《大夏书系 积攒生命的光：贾志敏教育口述史》涉及时代、教育、教学、文化、退休生活等重要内容，可为教师丰富自己的精神生活、探索教育提供有益的镜鉴。
内容简介
brief introduction of the content
《大夏书系 积攒生命的光：贾志敏教育口述史》语言典雅、自然，内容真实、丰富，堪称中小学个人教育口述史的典范。
书本基本信息
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
作者简介
作者：贾志敏
上海市人。从事小学教育教学工作已逾60年。1992年电视系列教学片《贾老师教作文》在中央及各地方电视台播出以后，引起了社会的广泛关注。1994年被评为特级教师，1999年获浦东开发建设特殊贡献奖，2000年被授予“浦东名师”光荣称号。
作者：朱煜
中学高级教师，华东师范大学硕士研究生兼职导师，中国教育学会名师巡讲团特邀讲师。曾获全国小学语文教师素养大赛特等奖。出版专著《阅读，让教育变好》《讲台上下的启蒙》《教书记》《赵清遥的作文故事》，主编出版《迷人的阅读》《语文新参考》（古诗文卷），编写出版《古诗全脑学习法》《小学生朱自清读本》等。
Author Profile
教学生一年，要想到他五年；教他五年，要想到他终身。
大姐常对我说：“教师首先要爱学生，其次要读书。
爱生是立业之本；读书是立身之本。”
何谓好教师？能培养出一拨又一拨好学生的才是好教师。
怎样的课叫好课？教师积极引导，学生主动探索，教有成效，学有提高，这才叫好课。
教师的一切努力，应该体现在学生的长进与提高上。
练好看家本领。已故教育专家陈钟樑先生说“需要概括出16个字：眼睛要“毒”；目光要准；心地要善，嘴巴要甜。
课堂教学要做到“三实”：真实、朴实、扎实。
真实是教学的本色；朴实则体现教师的教风；扎实能让教学目标落到实处。阅读课上要少一点“繁琐分析”和“无效提问”，需要的是“书声琅琅”和“议论纷纷”。把课堂还给学生，把时间留给孩子，教师须精讲，学生得多练。
书本基本信息
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
精彩文段摘录
excerpts from exciting passages
书本基本信息
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
教小学生需要热情、引导和鼓励。
第一，要鼓励孩子多读书。要像苏东坡所说，“发奋识遍天下字，立志读尽天下书。”
第二，要让孩子多动笔。每天写一点，有话则长，无话则短。养成习惯。
第三，给别人看的作文要誊清。母亲常对我说：“到亲戚家去，一定要穿体面、光鲜，不然会被人瞧不起的。给别人看的作文，必须干干净净清清楚楚，让看的人舒服、惬意，赏心悦目。”
不要整天唠叨陈词滥调，教师的语言要生动，鲜活，简明，幽默，还要与时俱进。教育是一项“慢”的艺术，但是，成功的教育，其内容必须是深刻、独特的，乃至直抵人心、无法复制。
精彩文段摘录
excerpts from exciting passages
逆境中的希望
之光
第二部分
静/待/花/开 践/行/师/道
逆境中的希望之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
贾老师出生于抗日战争爆发的第三年，五岁时躲敌机轰炸，差点丢了命。
上中学时父亲被错杀，过着寄人篱下的日子。
文革时期，被“揪出来”关入“牛棚”，批判斗争，游街示众，尊严丧失殆尽。30岁那年，被当作“活靶子”，在200个天真的孩子面前，姓名成了“敌人”的注脚，变成了人人喊打的过街老鼠，度日如年。文革过去，他转正成了公办老师。他拼命工作，曾经晕倒在讲台上。他带实验班，尝试让整班的学生跳级。他摸索方法，总结经验，用自身的努力，证明自己是一名称职的老师，还被评为市先进、市人大代表。
贾老师受尽磨难，也丝毫没有动摇对事业的追求，对人生的希望。
逆境中的希望之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
教学生一年，要想到他五年；教他五年，要想到他终身理解生命之光
第一次读这本书，扉页上的那句“教学生一年，要想到他五年；教他五年，要想到他终身。”便深深吸引了我。简洁的话语，折射出的是不简单的教育理念。他是这样想，也是这样做的。
成功的教育，就是要在孩子身上打下烙印
怎样才能“唤醒”学生，在他们身上打下烙印呢？贾老师通过自身的教育故事告诉我们，不要整日唠叨陈词滥调地教育。语言要生动，鲜活，简明，独特，幽默，要与时俱进，要直抵学生心灵深处。
逆境中的希望之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
教师教千变、提供再细致的资料参考，如果孩子自己的主动性和思想性没被调动，依旧沉静无波，仍是无用之举。贾老师借用美术素描法，把生活搬到课堂上来，指导学生如实反映生活，表达思考，促使全班作文大大提升。
化整为零，拆分目标，情境创设，入微观察，成就“素描”
书中一个个感人的故事在我脑海回荡。从贾老师身上，我看到了，真正的教育生命之光，是历尽千帆教育经验的积攒，是绞尽脑汁教学方法的锤炼，是亘古不变立德树人的育人主题，更是学生在万丈光芒的照射下，靠近光，追逐光，成为光……
逆境中的希望之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
教师教千变、提供再细致的资料参考，如果孩子自己的主动性和思想性没被调动，依旧沉静无波，仍是无用之举。贾老师借用美术素描法，把生活搬到课堂上来，指导学生如实反映生活，表达思考，促使全班作文大大提升。
化整为零，拆分目标，情境创设，入微观察，成就“素描”
书中一个个感人的故事在我脑海回荡。从贾老师身上，我看到了，真正的教育生命之光，是历尽千帆教育经验的积攒，是绞尽脑汁教学方法的锤炼，是亘古不变立德树人的育人主题，更是学生在万丈光芒的照射下，靠近光，追逐光，成为光……
讲台上的热爱
之光
第三部分
静/待/花/开 践/行/师/道
讲台上的热爱之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
贾老师在讲台上一站就是50多年，因为他爱孩子，爱给孩子上课，爱这份平凡的工作，更爱这项神圣的事业。书中讲了一个叫柳冬生的孩子，课堂上读《狼牙山五壮士》，有句话是这么写的：“班长斩钉截铁地说”，这个孩子站起来问“是不是多了个‘铁’字？”贾老师调侃他：“你以为班长姓斩，名叫钉截吗？”全班哄堂大笑。
这个孩子面红耳赤，无地自容，闷闷不乐。后来贾老师诚恳道歉，获得了学生的原谅。
这件事一直萦绕在贾老师脑子里。他说，“与其说我在教育孩子，倒不如说是孩子在教育我。我要感谢学生，他们让我知道，什么才是真的教育。”
讲台上的热爱之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
雨有意，花有应——教育是一场爱与被爱的遇见
1992年，贾老师开始担任校长，但他仍坚持走进课堂。
他利用每天早晨升旗后的一分钟时间，以校园内外发生的事为例告诉全校师生，让他们自己思索，分辨是非，从而自我教育。
情怀，是内心深处对美好最深沉的追求。心存敬畏，恪守原则，铭记责任，担当使命，是他教育生命之光积累的源泉。
讲台上的热爱之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
下扎根，上成长——教育是一场双向奔赴的修行
没有一朵花，一开始就是一朵花。每一朵花的绽放必然经历风霜雨雪。
在那个令人窒息的年代里，他没有动摇过对事业的追求。
在无法上课的日子里，他学会了各种技能；在拼命工作的日子里，他不断探索方法，总结宝贵经验。
心灵筑梦，光芒万丈，逆境搏击，暗处生长，孕育教育生命之光的力量。
讲台上的热爱之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
思所难，行创新——教育是一场不忘初心地坚守
走路快了，吃饭快了，连骑自行车的速度也比往常快了许多。他只图节省时间，多读些书，多备点课，多和学生接触，多出一点成绩。
为了让一个班的学生都跳级，他花时间变花样给学生进行单项读写训练，每天练习，每天批改，每天讲评，学生兴趣盎然，他乐此不疲。道路且长，革故鼎新，行而不辍，不弃微末，是他教育生命之光积攒的法宝。
生活中的魅力
之光
第四部分
静/待/花/开 践/行/师/道
生活中的魅力之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
生活中，我们有注意到这些细节吗？
校园里，你脚步匆匆，对面有个孩子热情地向你问好，你是视而不见还是微笑着点点头？
朋友给你发信息，你是及时回复还是置之不理？
安静的电影院，你有没有抖腿干扰到前座？
出门的时候，你有没有轻轻地把门带上？
跟别人聊天，你是不是真诚地注视着对方？
打完电话，你有没有说声再见才收线？
朱煜老师在《序言》里讲了这样一件事。
有一次学校举行活动，贾老师让他查看嘉宾是否到齐，朱老师站在嘉宾前，伸出手指点人数，贾老师看到后，小声提醒他不要用手指，朱老师反应过来后，脸涨得通红。从这件小事看出贾老师的人格魅力。
生活中的魅力之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
如何绽放自己的教育生命之光
像贾老师一样，坚守上好家常课
贾老师认为，家常课其实比公开课更重要——少一些分析和作秀，多一些读写和朴实。他特别重视语文教学的实在性，实实在在教语言文字，实实在在教学生。
像贾老师一样，坚守读的主阵地
讲读课文一定要以读为基础，要加强对读的指导。一篇好文章让学生熟读深思，直到读得滚瓜烂熟，作者语言就可能转化为读者语言，在写作时才会得心应手，运用自如。
生活中的魅力之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
像贾老师一样，练好过硬的专业本领
首先，教师眼睛要“毒”。要用敏锐、深刻、独到的眼睛发现文字之美，识别作法之妙。其次，目光要准。对教学要一抓一个准。再次，心地要善。最后，嘴巴要“甜”。要懂得赏识，要不吝啬表扬，不间断地夸奖。
掩卷沉思，余味犹存。双减之下，如何优化作业设计，教学中该给哪些做加法，哪些做减法……一个个问题引发我不断思考，至此，我又明白，教育生命之光的绽放，是锤炼专业终身学习，是拒绝平庸成就更好，是继承传统发扬光大，是教师扎根讲台百花齐放……
心间不自觉又多了一丝微光，多了一份坚定！当然，教育生命之光更多更深的内涵，等着您进一步去诠释、去行动、去点亮……
如何绽放自己的教育生命之光
感谢您的观看
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