《积攒生命的光》读书分享 课件(共22张PPT)

资源下载
  1. 二一教育资源

《积攒生命的光》读书分享 课件(共22张PPT)

资源简介

(共22张PPT)
积攒生命的光
静/待/花/开 践/行/师/道
教师读书分享/读书分享
主讲人:XXX
日期:2024年XX月
LOGO
目录
CONTENTS
书本基本信息
第一部分
逆境中的希望之光
第二部分
讲台上的热爱之光
第三部分
生活中的魅力之光
第四部分
书本基本信息
第一部分
静/待/花/开 践/行/师/道
书本基本信息
主要是 从贾志敏老师自身受教育、走上教育岗位的经历开始谈起,讲述了作者当教师、校长期间亲身经历的大量故事和情节,从中可窥见中国教育在不同历史阶段的鲜明特征。
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
《大夏书系 积攒生命的光:贾志敏教育口述史》涉及时代、教育、教学、文化、退休生活等重要内容,可为教师丰富自己的精神生活、探索教育提供有益的镜鉴。
内容简介
brief introduction of the content
《大夏书系 积攒生命的光:贾志敏教育口述史》语言典雅、自然,内容真实、丰富,堪称中小学个人教育口述史的典范。
书本基本信息
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
作者简介
作者:贾志敏
上海市人。从事小学教育教学工作已逾60年。1992年电视系列教学片《贾老师教作文》在中央及各地方电视台播出以后,引起了社会的广泛关注。1994年被评为特级教师,1999年获浦东开发建设特殊贡献奖,2000年被授予“浦东名师”光荣称号。
作者:朱煜
中学高级教师,华东师范大学硕士研究生兼职导师,中国教育学会名师巡讲团特邀讲师。曾获全国小学语文教师素养大赛特等奖。出版专著《阅读,让教育变好》《讲台上下的启蒙》《教书记》《赵清遥的作文故事》,主编出版《迷人的阅读》《语文新参考》(古诗文卷),编写出版《古诗全脑学习法》《小学生朱自清读本》等。
Author Profile
教学生一年,要想到他五年;教他五年,要想到他终身。
大姐常对我说:“教师首先要爱学生,其次要读书。
爱生是立业之本;读书是立身之本。”
何谓好教师?能培养出一拨又一拨好学生的才是好教师。
怎样的课叫好课?教师积极引导,学生主动探索,教有成效,学有提高,这才叫好课。
教师的一切努力,应该体现在学生的长进与提高上。
练好看家本领。已故教育专家陈钟樑先生说“需要概括出16个字:眼睛要“毒”;目光要准;心地要善,嘴巴要甜。
课堂教学要做到“三实”:真实、朴实、扎实。
真实是教学的本色;朴实则体现教师的教风;扎实能让教学目标落到实处。阅读课上要少一点“繁琐分析”和“无效提问”,需要的是“书声琅琅”和“议论纷纷”。把课堂还给学生,把时间留给孩子,教师须精讲,学生得多练。
书本基本信息
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
精彩文段摘录
excerpts from exciting passages
书本基本信息
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
教小学生需要热情、引导和鼓励。
第一,要鼓励孩子多读书。要像苏东坡所说,“发奋识遍天下字,立志读尽天下书。”
第二,要让孩子多动笔。每天写一点,有话则长,无话则短。养成习惯。
第三,给别人看的作文要誊清。母亲常对我说:“到亲戚家去,一定要穿体面、光鲜,不然会被人瞧不起的。给别人看的作文,必须干干净净清清楚楚,让看的人舒服、惬意,赏心悦目。”
不要整天唠叨陈词滥调,教师的语言要生动,鲜活,简明,幽默,还要与时俱进。教育是一项“慢”的艺术,但是,成功的教育,其内容必须是深刻、独特的,乃至直抵人心、无法复制。
精彩文段摘录
excerpts from exciting passages
逆境中的希望
之光
第二部分
静/待/花/开 践/行/师/道
逆境中的希望之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
贾老师出生于抗日战争爆发的第三年,五岁时躲敌机轰炸,差点丢了命。
上中学时父亲被错杀,过着寄人篱下的日子。
文革时期,被“揪出来”关入“牛棚”,批判斗争,游街示众,尊严丧失殆尽。30岁那年,被当作“活靶子”,在200个天真的孩子面前,姓名成了“敌人”的注脚,变成了人人喊打的过街老鼠,度日如年。文革过去,他转正成了公办老师。他拼命工作,曾经晕倒在讲台上。他带实验班,尝试让整班的学生跳级。他摸索方法,总结经验,用自身的努力,证明自己是一名称职的老师,还被评为市先进、市人大代表。
贾老师受尽磨难,也丝毫没有动摇对事业的追求,对人生的希望。
逆境中的希望之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
教学生一年,要想到他五年;教他五年,要想到他终身理解生命之光
第一次读这本书,扉页上的那句“教学生一年,要想到他五年;教他五年,要想到他终身。”便深深吸引了我。简洁的话语,折射出的是不简单的教育理念。他是这样想,也是这样做的。
成功的教育,就是要在孩子身上打下烙印
怎样才能“唤醒”学生,在他们身上打下烙印呢?贾老师通过自身的教育故事告诉我们,不要整日唠叨陈词滥调地教育。语言要生动,鲜活,简明,独特,幽默,要与时俱进,要直抵学生心灵深处。
逆境中的希望之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
教师教千变、提供再细致的资料参考,如果孩子自己的主动性和思想性没被调动,依旧沉静无波,仍是无用之举。贾老师借用美术素描法,把生活搬到课堂上来,指导学生如实反映生活,表达思考,促使全班作文大大提升。
化整为零,拆分目标,情境创设,入微观察,成就“素描”
书中一个个感人的故事在我脑海回荡。从贾老师身上,我看到了,真正的教育生命之光,是历尽千帆教育经验的积攒,是绞尽脑汁教学方法的锤炼,是亘古不变立德树人的育人主题,更是学生在万丈光芒的照射下,靠近光,追逐光,成为光……
逆境中的希望之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
教师教千变、提供再细致的资料参考,如果孩子自己的主动性和思想性没被调动,依旧沉静无波,仍是无用之举。贾老师借用美术素描法,把生活搬到课堂上来,指导学生如实反映生活,表达思考,促使全班作文大大提升。
化整为零,拆分目标,情境创设,入微观察,成就“素描”
书中一个个感人的故事在我脑海回荡。从贾老师身上,我看到了,真正的教育生命之光,是历尽千帆教育经验的积攒,是绞尽脑汁教学方法的锤炼,是亘古不变立德树人的育人主题,更是学生在万丈光芒的照射下,靠近光,追逐光,成为光……
讲台上的热爱
之光
第三部分
静/待/花/开 践/行/师/道
讲台上的热爱之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
贾老师在讲台上一站就是50多年,因为他爱孩子,爱给孩子上课,爱这份平凡的工作,更爱这项神圣的事业。书中讲了一个叫柳冬生的孩子,课堂上读《狼牙山五壮士》,有句话是这么写的:“班长斩钉截铁地说”,这个孩子站起来问“是不是多了个‘铁’字?”贾老师调侃他:“你以为班长姓斩,名叫钉截吗?”全班哄堂大笑。
这个孩子面红耳赤,无地自容,闷闷不乐。后来贾老师诚恳道歉,获得了学生的原谅。
这件事一直萦绕在贾老师脑子里。他说,“与其说我在教育孩子,倒不如说是孩子在教育我。我要感谢学生,他们让我知道,什么才是真的教育。”
讲台上的热爱之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
雨有意,花有应——教育是一场爱与被爱的遇见
1992年,贾老师开始担任校长,但他仍坚持走进课堂。
他利用每天早晨升旗后的一分钟时间,以校园内外发生的事为例告诉全校师生,让他们自己思索,分辨是非,从而自我教育。
情怀,是内心深处对美好最深沉的追求。心存敬畏,恪守原则,铭记责任,担当使命,是他教育生命之光积累的源泉。
讲台上的热爱之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
下扎根,上成长——教育是一场双向奔赴的修行
没有一朵花,一开始就是一朵花。每一朵花的绽放必然经历风霜雨雪。
在那个令人窒息的年代里,他没有动摇过对事业的追求。
在无法上课的日子里,他学会了各种技能;在拼命工作的日子里,他不断探索方法,总结宝贵经验。
心灵筑梦,光芒万丈,逆境搏击,暗处生长,孕育教育生命之光的力量。
讲台上的热爱之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
思所难,行创新——教育是一场不忘初心地坚守
走路快了,吃饭快了,连骑自行车的速度也比往常快了许多。他只图节省时间,多读些书,多备点课,多和学生接触,多出一点成绩。
为了让一个班的学生都跳级,他花时间变花样给学生进行单项读写训练,每天练习,每天批改,每天讲评,学生兴趣盎然,他乐此不疲。道路且长,革故鼎新,行而不辍,不弃微末,是他教育生命之光积攒的法宝。
生活中的魅力
之光
第四部分
静/待/花/开 践/行/师/道
生活中的魅力之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
生活中,我们有注意到这些细节吗?
校园里,你脚步匆匆,对面有个孩子热情地向你问好,你是视而不见还是微笑着点点头?
朋友给你发信息,你是及时回复还是置之不理?
安静的电影院,你有没有抖腿干扰到前座?
出门的时候,你有没有轻轻地把门带上?
跟别人聊天,你是不是真诚地注视着对方?
打完电话,你有没有说声再见才收线?
朱煜老师在《序言》里讲了这样一件事。
有一次学校举行活动,贾老师让他查看嘉宾是否到齐,朱老师站在嘉宾前,伸出手指点人数,贾老师看到后,小声提醒他不要用手指,朱老师反应过来后,脸涨得通红。从这件小事看出贾老师的人格魅力。
生活中的魅力之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
如何绽放自己的教育生命之光
像贾老师一样,坚守上好家常课
贾老师认为,家常课其实比公开课更重要——少一些分析和作秀,多一些读写和朴实。他特别重视语文教学的实在性,实实在在教语言文字,实实在在教学生。
像贾老师一样,坚守读的主阵地
讲读课文一定要以读为基础,要加强对读的指导。一篇好文章让学生熟读深思,直到读得滚瓜烂熟,作者语言就可能转化为读者语言,在写作时才会得心应手,运用自如。
生活中的魅力之光
积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享
像贾老师一样,练好过硬的专业本领
首先,教师眼睛要“毒”。要用敏锐、深刻、独到的眼睛发现文字之美,识别作法之妙。其次,目光要准。对教学要一抓一个准。再次,心地要善。最后,嘴巴要“甜”。要懂得赏识,要不吝啬表扬,不间断地夸奖。
掩卷沉思,余味犹存。双减之下,如何优化作业设计,教学中该给哪些做加法,哪些做减法……一个个问题引发我不断思考,至此,我又明白,教育生命之光的绽放,是锤炼专业终身学习,是拒绝平庸成就更好,是继承传统发扬光大,是教师扎根讲台百花齐放……
心间不自觉又多了一丝微光,多了一份坚定!当然,教育生命之光更多更深的内涵,等着您进一步去诠释、去行动、去点亮……
如何绽放自己的教育生命之光
感谢您的观看
静/待/花/开 践/行/师/道
教师读书分享/读书分享
主讲人:XXX
日期:2024年XX月
LOGO

展开更多......

收起↑

资源预览