资源简介 (共22张PPT)积攒生命的光静/待/花/开 践/行/师/道教师读书分享/读书分享主讲人:XXX日期:2024年XX月LOGO目录CONTENTS书本基本信息第一部分逆境中的希望之光第二部分讲台上的热爱之光第三部分生活中的魅力之光第四部分书本基本信息第一部分静/待/花/开 践/行/师/道书本基本信息主要是 从贾志敏老师自身受教育、走上教育岗位的经历开始谈起,讲述了作者当教师、校长期间亲身经历的大量故事和情节,从中可窥见中国教育在不同历史阶段的鲜明特征。积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享《大夏书系 积攒生命的光:贾志敏教育口述史》涉及时代、教育、教学、文化、退休生活等重要内容,可为教师丰富自己的精神生活、探索教育提供有益的镜鉴。内容简介brief introduction of the content《大夏书系 积攒生命的光:贾志敏教育口述史》语言典雅、自然,内容真实、丰富,堪称中小学个人教育口述史的典范。书本基本信息积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享作者简介作者:贾志敏上海市人。从事小学教育教学工作已逾60年。1992年电视系列教学片《贾老师教作文》在中央及各地方电视台播出以后,引起了社会的广泛关注。1994年被评为特级教师,1999年获浦东开发建设特殊贡献奖,2000年被授予“浦东名师”光荣称号。作者:朱煜中学高级教师,华东师范大学硕士研究生兼职导师,中国教育学会名师巡讲团特邀讲师。曾获全国小学语文教师素养大赛特等奖。出版专著《阅读,让教育变好》《讲台上下的启蒙》《教书记》《赵清遥的作文故事》,主编出版《迷人的阅读》《语文新参考》(古诗文卷),编写出版《古诗全脑学习法》《小学生朱自清读本》等。Author Profile教学生一年,要想到他五年;教他五年,要想到他终身。大姐常对我说:“教师首先要爱学生,其次要读书。爱生是立业之本;读书是立身之本。”何谓好教师?能培养出一拨又一拨好学生的才是好教师。怎样的课叫好课?教师积极引导,学生主动探索,教有成效,学有提高,这才叫好课。教师的一切努力,应该体现在学生的长进与提高上。练好看家本领。已故教育专家陈钟樑先生说“需要概括出16个字:眼睛要“毒”;目光要准;心地要善,嘴巴要甜。课堂教学要做到“三实”:真实、朴实、扎实。真实是教学的本色;朴实则体现教师的教风;扎实能让教学目标落到实处。阅读课上要少一点“繁琐分析”和“无效提问”,需要的是“书声琅琅”和“议论纷纷”。把课堂还给学生,把时间留给孩子,教师须精讲,学生得多练。书本基本信息积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享精彩文段摘录excerpts from exciting passages书本基本信息积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享教小学生需要热情、引导和鼓励。第一,要鼓励孩子多读书。要像苏东坡所说,“发奋识遍天下字,立志读尽天下书。”第二,要让孩子多动笔。每天写一点,有话则长,无话则短。养成习惯。第三,给别人看的作文要誊清。母亲常对我说:“到亲戚家去,一定要穿体面、光鲜,不然会被人瞧不起的。给别人看的作文,必须干干净净清清楚楚,让看的人舒服、惬意,赏心悦目。”不要整天唠叨陈词滥调,教师的语言要生动,鲜活,简明,幽默,还要与时俱进。教育是一项“慢”的艺术,但是,成功的教育,其内容必须是深刻、独特的,乃至直抵人心、无法复制。精彩文段摘录excerpts from exciting passages逆境中的希望之光第二部分静/待/花/开 践/行/师/道逆境中的希望之光积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享贾老师出生于抗日战争爆发的第三年,五岁时躲敌机轰炸,差点丢了命。上中学时父亲被错杀,过着寄人篱下的日子。文革时期,被“揪出来”关入“牛棚”,批判斗争,游街示众,尊严丧失殆尽。30岁那年,被当作“活靶子”,在200个天真的孩子面前,姓名成了“敌人”的注脚,变成了人人喊打的过街老鼠,度日如年。文革过去,他转正成了公办老师。他拼命工作,曾经晕倒在讲台上。他带实验班,尝试让整班的学生跳级。他摸索方法,总结经验,用自身的努力,证明自己是一名称职的老师,还被评为市先进、市人大代表。贾老师受尽磨难,也丝毫没有动摇对事业的追求,对人生的希望。逆境中的希望之光积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享教学生一年,要想到他五年;教他五年,要想到他终身理解生命之光第一次读这本书,扉页上的那句“教学生一年,要想到他五年;教他五年,要想到他终身。”便深深吸引了我。简洁的话语,折射出的是不简单的教育理念。他是这样想,也是这样做的。成功的教育,就是要在孩子身上打下烙印怎样才能“唤醒”学生,在他们身上打下烙印呢?贾老师通过自身的教育故事告诉我们,不要整日唠叨陈词滥调地教育。语言要生动,鲜活,简明,独特,幽默,要与时俱进,要直抵学生心灵深处。逆境中的希望之光积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享教师教千变、提供再细致的资料参考,如果孩子自己的主动性和思想性没被调动,依旧沉静无波,仍是无用之举。贾老师借用美术素描法,把生活搬到课堂上来,指导学生如实反映生活,表达思考,促使全班作文大大提升。化整为零,拆分目标,情境创设,入微观察,成就“素描”书中一个个感人的故事在我脑海回荡。从贾老师身上,我看到了,真正的教育生命之光,是历尽千帆教育经验的积攒,是绞尽脑汁教学方法的锤炼,是亘古不变立德树人的育人主题,更是学生在万丈光芒的照射下,靠近光,追逐光,成为光……逆境中的希望之光积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享教师教千变、提供再细致的资料参考,如果孩子自己的主动性和思想性没被调动,依旧沉静无波,仍是无用之举。贾老师借用美术素描法,把生活搬到课堂上来,指导学生如实反映生活,表达思考,促使全班作文大大提升。化整为零,拆分目标,情境创设,入微观察,成就“素描”书中一个个感人的故事在我脑海回荡。从贾老师身上,我看到了,真正的教育生命之光,是历尽千帆教育经验的积攒,是绞尽脑汁教学方法的锤炼,是亘古不变立德树人的育人主题,更是学生在万丈光芒的照射下,靠近光,追逐光,成为光……讲台上的热爱之光第三部分静/待/花/开 践/行/师/道讲台上的热爱之光积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享贾老师在讲台上一站就是50多年,因为他爱孩子,爱给孩子上课,爱这份平凡的工作,更爱这项神圣的事业。书中讲了一个叫柳冬生的孩子,课堂上读《狼牙山五壮士》,有句话是这么写的:“班长斩钉截铁地说”,这个孩子站起来问“是不是多了个‘铁’字?”贾老师调侃他:“你以为班长姓斩,名叫钉截吗?”全班哄堂大笑。这个孩子面红耳赤,无地自容,闷闷不乐。后来贾老师诚恳道歉,获得了学生的原谅。这件事一直萦绕在贾老师脑子里。他说,“与其说我在教育孩子,倒不如说是孩子在教育我。我要感谢学生,他们让我知道,什么才是真的教育。”讲台上的热爱之光积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享雨有意,花有应——教育是一场爱与被爱的遇见1992年,贾老师开始担任校长,但他仍坚持走进课堂。他利用每天早晨升旗后的一分钟时间,以校园内外发生的事为例告诉全校师生,让他们自己思索,分辨是非,从而自我教育。情怀,是内心深处对美好最深沉的追求。心存敬畏,恪守原则,铭记责任,担当使命,是他教育生命之光积累的源泉。讲台上的热爱之光积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享下扎根,上成长——教育是一场双向奔赴的修行没有一朵花,一开始就是一朵花。每一朵花的绽放必然经历风霜雨雪。在那个令人窒息的年代里,他没有动摇过对事业的追求。在无法上课的日子里,他学会了各种技能;在拼命工作的日子里,他不断探索方法,总结宝贵经验。心灵筑梦,光芒万丈,逆境搏击,暗处生长,孕育教育生命之光的力量。讲台上的热爱之光积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享思所难,行创新——教育是一场不忘初心地坚守走路快了,吃饭快了,连骑自行车的速度也比往常快了许多。他只图节省时间,多读些书,多备点课,多和学生接触,多出一点成绩。为了让一个班的学生都跳级,他花时间变花样给学生进行单项读写训练,每天练习,每天批改,每天讲评,学生兴趣盎然,他乐此不疲。道路且长,革故鼎新,行而不辍,不弃微末,是他教育生命之光积攒的法宝。生活中的魅力之光第四部分静/待/花/开 践/行/师/道生活中的魅力之光积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享生活中,我们有注意到这些细节吗?校园里,你脚步匆匆,对面有个孩子热情地向你问好,你是视而不见还是微笑着点点头?朋友给你发信息,你是及时回复还是置之不理?安静的电影院,你有没有抖腿干扰到前座?出门的时候,你有没有轻轻地把门带上?跟别人聊天,你是不是真诚地注视着对方?打完电话,你有没有说声再见才收线?朱煜老师在《序言》里讲了这样一件事。有一次学校举行活动,贾老师让他查看嘉宾是否到齐,朱老师站在嘉宾前,伸出手指点人数,贾老师看到后,小声提醒他不要用手指,朱老师反应过来后,脸涨得通红。从这件小事看出贾老师的人格魅力。生活中的魅力之光积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享如何绽放自己的教育生命之光像贾老师一样,坚守上好家常课贾老师认为,家常课其实比公开课更重要——少一些分析和作秀,多一些读写和朴实。他特别重视语文教学的实在性,实实在在教语言文字,实实在在教学生。像贾老师一样,坚守读的主阵地讲读课文一定要以读为基础,要加强对读的指导。一篇好文章让学生熟读深思,直到读得滚瓜烂熟,作者语言就可能转化为读者语言,在写作时才会得心应手,运用自如。生活中的魅力之光积/攒/生/命/的/光/读/书/分/享像贾老师一样,练好过硬的专业本领首先,教师眼睛要“毒”。要用敏锐、深刻、独到的眼睛发现文字之美,识别作法之妙。其次,目光要准。对教学要一抓一个准。再次,心地要善。最后,嘴巴要“甜”。要懂得赏识,要不吝啬表扬,不间断地夸奖。掩卷沉思,余味犹存。双减之下,如何优化作业设计,教学中该给哪些做加法,哪些做减法……一个个问题引发我不断思考,至此,我又明白,教育生命之光的绽放,是锤炼专业终身学习,是拒绝平庸成就更好,是继承传统发扬光大,是教师扎根讲台百花齐放……心间不自觉又多了一丝微光,多了一份坚定!当然,教育生命之光更多更深的内涵,等着您进一步去诠释、去行动、去点亮……如何绽放自己的教育生命之光感谢您的观看静/待/花/开 践/行/师/道教师读书分享/读书分享主讲人:XXX日期:2024年XX月LOGO 展开更多...... 收起↑ 资源预览