资源简介

“教学评”一体化教学设计
课时设计
课 题 天气系统 第2课时
课 型 新授课√ 复习课□ 试卷讲评课□ 其他课□
授课班级 高二（18）班 授课时间
教学内容分析 本次授课内容选自高中地理湘教版选择性必修1第三章“大气的运动”中的第三节节“天气系统”。这节课的内容“低气压(气旋)和高气压(反气旋)”，根据课程标准要求，教材将示意图、天气系统、简易天气图和成因等关键词，分别与运用、分析、解释等行为动词联成动宾短语，搭建本节内容的“骨架”。作为选择性必修模块的重要组成，本节将学生在初中所学的地理基础知识和身边常见的现象有机融合，从孤立的气象要素到系统化的天气系统，深入讲解天气过程。
学习者 分析 学生在义务教育阶段地理课程中已经学过天气和气候等内容，在高一必修第一册中已学过地球大气的组成成分、分层结构、受热过程和热力环流原理等内容，本节内容进一步探讨天气系统形成过程及其影响，是之前内容的深化和延展。
学习目标 区域认知：学会判断出低压中心、高压中心、低压槽、高压脊。 地理实践力：正确绘制气旋与反气旋天气示意图，对比说出两者的形成过程及天气的差异。 综合思维：分析锋面气旋的形成原因及其对天气的影响,
教学重难点 教学重点：运用示意图，分析低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。 教学难点：气旋和反气旋的形成过程分析。
教学方法 讲授法、小组合作讨论法
教学准备 导学单，课件，教学设计
活动设计
教学内容 教师活动 学生活动 评价任务
新课导入 【播放台风视频】 【提出问题】 产生这种天气现象的原因是什么呢？ 板书：第三章 第三节 天气系统 低气压（气旋）、高气压（反气旋）与天气 【观看视频】 【思考】 典型的天气现象，震撼的台风登陆画面，激起学生的兴趣和求知欲。
低压（气旋)天气系统 【组织活动】 各小组绘制北半球低压(气旋)，南半球低压(气旋)示意图，从水平方向和垂直方向两方面考虑。 教师组织学生开展活动，引导提示。 低气压（气旋）与天气（板书） 低气压天气系统在垂直方向上应该怎样运动？一般会形成怎么样的天气现象？ 展示台风有关内容并讲解 【提出问题】 讨论：台风会带来哪些危害？同时台风又有什么益处呢？ 【小组合作探究】 【成果展示】 各小组派代表展示——北半球低压(气旋) 和南半球低压(气旋)示意图。 【边听边思】 【小组合作探究】 分小组讨论。 小组合作探究，可以让学生真正参与其中，培养学生的合作能力和自主学习能力。
高压(反气旋)天气系统 【组织活动】 各小组绘制北半球高压(反气旋)和南半球高压(反气旋)示意图，从水平方向和垂直方向两方面考虑。 高气压（反气旋）与天气（板书） 【提出问题】 高压（反气旋）天气系统的气压状况如何？气流流向(北半球、南半球)如何？该天气系统影响下的天气状况又如何？ 【教师讲述】 高压(反气旋)天气系统影响下的我国典型天气：长江中下游地区梅雨过后,受单一的副热带高压控制,形成伏旱。我国北方广大地区,秋季常出现“秋高气爽”的天气。 【巧记速学】 左右手法则判断气旋和反气旋 (1)北半球的气旋、反气旋用右手表示：右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈逆时针方向流动；东部吹偏南风，西部吹偏北风。大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈顺时针方向流动；东部吹偏北风，西部吹偏南风。 (2)南半球的气旋、反气旋用左手表示(可简化为“南左北右”)，方法与北半球相同，在此不再赘述。 【小组合作探究】 (1)画出风向。 (2)气流水平运动的轨迹。 (3)中心气流如何垂直运动？ (4)此天气系统控制下的天气状况如何？ 【成果展示】 各小组派代表展示——北半球高压(反气旋)和南半球高压(反气旋)示意图。 【边听边思】
锋面气旋 低压(气旋)中心有时会向有些方向延伸的范围稍微广一些，从低压中心延长出来的这个狭长区域称为低压槽。类似于地形中的山谷或者峡谷。 低压槽部的气压比两侧的气压低一些，北下的冷气团和南上的暖气团往往容易在低压槽部汇聚形成锋面天气，即锋面系统和低压(气旋)系统相汇合在一起，形成“锋面气旋天气系统”。 锋面气旋【板书】 【讲解】反气旋高压中心向外延伸的部分称为高压脊，高压脊两侧的气流辐散，所以不能出现反气旋。锋面气旋分布地区主要为北半球中纬度地区的春季，因为中纬度地区的春季气温回升形成气旋，中纬度南北冷暖气流交汇形成锋面。 【图片展示】 【提出问题】 读图 【边听边思】 小组合作并展示答案 将抽象的锋面气旋天气系统具体化、可视化、直观化，易于学生理解，突破教学重难点。
课堂小 节 教师引导： 低压（气旋）、高压（反气旋） 回顾本节内容总结 提高学生归纳总结能力
巩固提升
课后作业 完成课后练习
主板书设计
第三章 第三节 天气系统 低压（气旋）、高压（反气旋） 1.低压(气旋) 2.高压(反气旋) 3.锋面气旋
教学反思

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