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(共16张PPT)
跨学科主题：小型扩音系统
赣科学技术版六年级下册
第15课
跨学科主题：小型扩音系统
一
项目情境
家居生活中存在着各种开关控制的设备， 一种是传统按键开关，比如小绿家里的房门 和灯等；还有一种是连续控制开关，比如大家熟悉的微波炉的时间设置旋钮、音箱的音量 控制等，就属于连续控制开关。今天，我们就利用图形化编程软件来实现滑动控制音乐音 量的功能。
请你想一想，其中运用了哪些技术原理呢 并和同伴做交流
一
项目情境
本项目围绕“小型扩音系统”展开，以信息科技课程中的系统与模块、反馈与优化、逻 辑运算等知识为主体，融合了数学课程中的映射知识、科学课程中的用电器的工作原理与 结构以及根据实际效果进行修改迭代。用图形化编程软件自制简单的音量控制小组件， 体验并理解连续控制开关对生活的影响，共同培养同学们的科学思维能力与探究实践能 力，引导同学们通过动手模拟与操作、归纳思考，提升自己运用过程与控制的系统方法发 现问题、解决问题的能力。
二
项目任务
任务一：分析项目情境中的关键要素，运用逻辑运算的知识，理解小型扩音系统的控 制原理，并读懂小型扩音系统的运行流程图。
任务二：通过讨论项目情境中的要求，能根据小型扩音系统的程序运行流程表，通过 操作图形化编程软件进行编程实践，完成对音箱声音控制按钮的模拟。
任务三：能根据程序测试的效果，反复调试优化，改进该小型扩音系统，并根据音箱声音控制按钮的应用方法，尝试编写程序实现对更多系统的连续控制效果。
三
项目清单
图形化编程平台
四
项目实施
在扩音系统中，最关键的技术就是实现对音量的控制，我们希望能够通过对滑轨的控 制完成对音量的连续控制，只有结合正确的逻辑判断，才能实现这一功能。
同学们在开始编程之前，先通过观察小型扩音系统的运行流程图，如图所示， 了解小型扩音系统的运行逻辑结构与运行原理，参考该流程图对程序进行编写。
( 一)观察流程图，理解小型扩音系统的运行流程
四
项目实施
根据小型扩音系统的程序运行流程表，打开图形化编程平台完成对 该程序的编写与实践。
(二)小型扩音系统的编程实践
小型扩音系统的程序运行流程表
项 目 流程 概述
小型 扩音 系统 加载场景 打开平台，导入场景
程序规划 根据小型扩音系统的效果，正确选择逻辑判断的使用方法
程序编写 根据流程图编写程序，通过程序中的逻辑判断控制效果
程序验证 运行程序，进入角色场景进行控制
程序调试 测试程序运行结果，如果与预期不符，返回修改程序
四
项目实施
(二)小型扩音系统的编程实践
根据程序流程图，参考书本90-91页完成小型扩音系统的编程实践。
四
项目实施
在“小型扩音系统”的模拟实践活动过程中，你是否遇到了困难，又是如何解决的 你认为该小型扩音系统还有哪些方面需要改进 以小组为单位进行讨论并全班分享。
(三)我的思考与改进
我遇到的困难
相应的解决方法
哪些地方需要改进
怎么实现改进
四
项目实施
自我评价
(四)交流评价与反思
(1)通过“小型扩音系统”项目，你学到了哪些知识 信息科技：循环结构……数学：映射……科学：修改迭代…… (2)通过“小型扩音系统”项目，你提高了哪些能力 探究能力：实践能力：创新能力： 合作能力：表达能力： (3)你自己主动学习了哪些知识 (4)你在老师的指导下学习了哪些知识 (5)你与同学协作学习有何 收获
(6)你对这次项目的学习满意度 O ΩΩΩΩ (7)你的感想与体会
四
项目实施
2.小组评价
自在各小组分享的过程中，每位同学都需要认真听讲，并对每个小组的分享进行评价， 小组分享评价表
(五)交流评价与反思
组别 评分人 评分要点 第1组得分 第2组得分 第3组得分 第4组得分
1.语言简洁易懂，肢体语言运用合理 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
2.小组成员参与度高，展现了合作精神 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
3.能分享项目制作过程中的收获，有创新精神 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
4.汇报形式好，能够引起大家的注意和思考 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
5.分享过程没有科学性错误，且时间控制合理 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
评分说明：请根据各组汇报情况，在相应的位置涂“☆”,“非常好”涂☆☆☆☆☆,“好”涂☆☆“还需努力”涂☆。
五
项目拓展
我们在编程软件中实现了对音量的控制，同学们能不能尝试用程序对多个音箱的音量进行连续控制呢 请同学们了解相关资料，尝试在老师的带领下实现这个功能。
谢谢聆听！
谢谢
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