资源简介

(共35张PPT)
小实验综合题
中考题型分析
近几年山西省中考题在选择题中设置小实验综合题，包括实验分析评价题和连续性实验探究题两类，是中考的难点和易错题。实验分析评价题考查范围涉及教材中所有实验，复习时要重视课本实验的归纳整理，明确实验目的和原理。连续性实验探究题往往与生活生产实际相结合，一般涉及多步操作，考查范围广，综合性强。小实验综合题考查角度主要有器材选择、操作、现象、实验思想方法、数据处理、异常现象解释、误差分析、实验改进等，注重对综合分析能力的考查。
中考题型突破
方法指导
阅读选项，明确各选项对应实验的目的
浏览各选项对应实验的装置
分析实验原理，明确实验药品；梳理实验操作。关注实验现象
总结反思
是否达到
实验目的
针对训练
类型一　实验分析评价
1. （2023太原一模）化学实验是学习化学、提升素养的重要途径。在课外活动中，同学们利用下列装置进行了相关实验，当把胶头滴管中的液体滴入广口瓶后，根据右侧导管内液面的变化能得出对应实验结论的是（　B　）
B
【解析】A. 生石灰和稀盐酸中的水反应也会放出热量，不能判断生石灰与盐酸反应放热，故A不能得出对应实验结论；B. 硝酸铵溶于水吸热，使瓶内温度减低、压强减小，使右侧导管内液面左高右低，故B能得出相应实验结论；C. 如果白色固体中含碳酸钠，与盐酸反应也会使右侧导管内液面左低右高，无法证明白色固体中含有碳酸钙故C不能得出相应实验结论；D. 只能证明有气体生成，不能证明生成的气体是氧气，故D不能得出相应实验结论。故选B。
2. （原创）化学实验是培养化学核心素养的重要手段。将下列装置倒置，不会喷出混合物的是（　A　）
A B C D
A
3. （2022百校公益）化学是一门以实验为基础的科学，在实验的设计和分析中获取知识与方法。以下实验中，将分液漏斗内的液体逐滴加入平底烧瓶中，能达到实验目的的是（　C　）
C
【解析】A. 氢氧化钠固体溶于水放热，也会使装置内气压增大，气球变大，不能证明酸和碱能发生反应，故A不能达到实验目的；B. 稀硫酸与硝酸钠溶液不发生反应，不能验证质量守恒定律，故B不能达到实验目的；C. 利用分液漏斗可以将浓硫酸逐滴加入水中，装置中的气球可以起到调节气压的作用，故C能达到实验目的；D. 若固体中含有活泼金属如Zn，也会产生气泡，使气球变大，不能说明固体中一定含有，故D不能达到实验目的。故选C。
4. （2022山西）老师为同学们布置了以下四个实验，探究化学反应的发生。当分别把胶头滴管内的液体全部加入试管中时，片刻后，通过观察反应物的变化，可判断出反应发生的是（　A　）
A
【解析】该题在作答时，要注意题干中“片刻后”“通过观察反应物的变化”这两个关键信息。A. 稀盐酸滴入装有镁带的试管中，片刻后，镁带消失，故可通过观察反应物的变化判断反应发生；B. 稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，始终无明显变化，故不能通过观察反应物的变化判断反应发生；C. 稀盐酸滴入装有块状大理石的试管中，有气泡生成，属于生成物的变化，反应物稀盐酸和块状大理石在反应前后均无明显变化，故不能通过观察反应物的变化判断反应发生；D. 过氧化氢溶液滴入装有二氧化锰的试管中，有气泡生成，属于生成物的变化，反应物无明显变化，故不能通过观察反应物的变化判断反应发生。故选A。
5. （2021山西）设计实验方案、分析实验原理、解决实验问题是化学独特的学科思想。如图所示，当分别把胶头滴管内的液体全部滴入试管中时，能达到实验目的的是（　A　）
A
【解析】A. 浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气会使沾有酚酞溶液的纸条变成红色，故A能达到实验目的；B. 酸性废水中加入过量KOH溶液，会使废水呈碱性，故B不能达到实验目的；C. FeCl2溶液与铜片不发生反应，不能证明反应发生，故C不能达到实验目的；D. KNO3和AgNO3溶液不发生反应，不能验证质量守恒定律，故D不能达到实验目的。故选A。
6. （2023百校四）水是化学实验中的常用物质，它在不同实验中的作用不同，以下对实验中水的作用分析正确的是（　B　）
B
【解析】A. 集气瓶中水的作用是防止高温熔化物溅落炸裂集气瓶，故A错误；B. 红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气，使瓶内气压减小，冷却后打开了弹簧夹，烧杯中的水会进入集气瓶弥补消耗的氧气的体积，进入的水的体积就是消耗的氧气的体积，故B正确；C. 用该装置收集氧气时，氧气应该从短管进，水从长管出，故C错误；D. 烧杯中的水作溶液中的溶剂，故D错误。故选B。
7. （原创）用生活中常见的物品进行化学实验，具有趣味性和实践性。兴趣小组的同学选择蜡烛进行如下实验，其中能达到实验目的的是（　C　）
C
8. （2023百校三）对比法是科学研究的常用方法之一，以下对比实验中，能达到实验目的的是（　B　）
B
【解析】A. 该实验只能验证锌的活动性比铁和铜强，无法验证铁和铜的活动性强弱，故A不能达到实验目的；B. 催化作用是指改变化学反应速率，两支试管中加入相同的过氧化氢溶液，其中一支试管中加入二氧化锰后，会看到产生大量气泡，另一支试管无明显现象，可验证催化剂的催化作用，故B能达到实验目的；C. 两支试管中溶质和溶剂的种类都不相同，变量不唯一，无法探究物质溶解能力的影响因素，故C不能达到实验目的；D. 铁生锈的条件是与氧气和水同时接触，两支试管中的铁钉都不生锈，无法探究铁钉生锈的条件，故D不能达到实验目的。故选B。
9. （原创）对比法是实验探究中常用的一种科学方法，下列对比实验中，能达到相应实验目的的是（　B　）
B
10. （原创）实验是学习化学的重要途径。分别将下列胶头滴管中的试剂全部滴入集气瓶中，能达到实验目的的是（　B　）
A. 证明二氧化碳与水发生反应
B. 证明硝酸铵溶于水能吸收热量
C. 证明酸碱中和反应放出热量
D. 证明镁与稀盐酸反应放出热量
B
【解析】A. 二氧化碳溶于水也会使集气瓶内气压减小，气球变大，无法证明二氧化碳与水发生反应，故A不能达到实验目的；B. 硝酸铵固体溶于水吸热，气压变小，气球变大，故B能达到实验目的；C. 浓硫酸溶于水也会放出热量，使气球变大，无法证明是中和反应放热，故C不能达到实验目的；D. 镁与稀盐酸反应产生的氢气也会使气球变大，无法证明反应放热，故D不能达到实验目的。故选B。
11. （2020山西）实验课上，同学们设计了如下四个实验，其中能达到目的的是（　C　）
C
【解析】A. 氢气的密度比空气小，应该用向下排空气法收集，并且长颈漏斗末端应伸入液面之下，故A不能达到实验目的；B. 可燃物燃烧需温度达到可燃物着火点，冷水的温度达不到白磷的着火点，故B不能达到实验目的；C. 铁丝生锈需要同时和水蒸气、氧气接触，C图装置铁丝只能接触干燥空气，不能接触水蒸气，故C能达到实验目的；D. 装置图中橡皮管上缺少弹簧夹，部分空气受热从导管口逸出，不能准确测定空气中氧气的含量，故D不能达到实验目的。故选C。
12. （2020山西晋中）实验课上，同学们设计了如下四个实验，经分析推理可知，其中能达到目的的是（　C　）
C
【解析】A. 装置图中橡皮管上缺少弹簧夹，部分空气受热从导管口逸出，不能准确测定空气中氧气含量，故A不能达到实验目的；B. 氢氧化钠和稀硫酸反应前后溶液中都有硫酸根离子，加入氯化钡都会产生白色沉淀，故该实验不能证明酸碱发生反应，故B不能达到实验目的；C. 可燃物燃烧需要满足的条件为与氧气接触和温度达到着火点，故C能达到实验目的；D. 氧气的密度大于空气，用排空气法收集时多功能瓶导管应该长进短出，故D不能达到实验目的。故选C。
13. （2019山西）化学实验是应用化学知识、拓展化学思维和培养化学素养的重要途径。分析以下实验，不能达到预期效果或目的的是（　A　）
【解析】净水时先过滤大颗粒杂质，再过滤小颗粒杂质，然后除色素和异味，所以最上层应为小卵石，接着是石英砂，然后是活性炭，故A不能达到预期效果。故选A。
A
针对训练
类型二　连续性实验探究
1. （2023太原二模）同学们在实验室中进行了Ⅰ、Ⅱ两组实验（如图），以下有关实验内容的分析中，正确的一项是（　D　）
A. Ⅰ组的现象证明氧气有可燃性 B. Ⅱ组的现象说明Y是稀盐酸
C. Ⅱ组蜡烛熄灭原因是温度降低 D. Ⅱ组烧杯内剩余溶液一定含Na+
D
【解析】A. Ⅰ组的现象证明氧气可支持燃烧，故A错误；B. Ⅱ组现象不能说明Y是稀盐酸，也有可能为稀硫酸，故B错误；C. Ⅱ组蜡烛熄灭原因是有二氧化碳气体产生，隔绝了氧气，故C错误；D. Ⅱ组烧杯内为碳酸钠，加入的Y为酸，反应最后溶液中一定有Na+，故D正确。故选D。
2. （原创）粗盐常用来腌制食物和美容热敷，小张同学用下列方法把粗盐制成精盐，已知粗盐中含有少量杂质硫酸钠，结合溶解度曲线分析，下列说法正确的是（　A　）
A. ①和②中玻璃棒操作相同，目的不同
B. ②中除杂试剂BaCl2溶液应过量
C. 实验中每步操作都是规范的
D. 通过降温结晶可得到大量硫酸钠
A
【解析】A. ①中和②中都要用玻璃棒搅拌，但①中的目的是加速溶解，②中的目的是加快反应速率，故A正确；B. 除杂试剂氯化钡溶液过量会引入新杂质，故B错误；C. 步骤④中需要用玻璃棒搅拌，故C错误；D. 由题干信息可知，硫酸钠含量少，降温结晶不能得到大量硫酸钠，故D错误。故选A。
3. （2023百校四）蔬菜大棚中常增施二氧化碳肥以促进植物生长，增施过程的操作如图所示。以下分析正确的是（　D　）
A. ①中烧杯里的试剂Y是浓硫酸
B. ③中小孔越多生成二氧化碳越多
C. ④中溶液所含硫酸铵少于78 g
D. ④中塑料桶悬挂高低会影响肥效
D
【解析】A. 稀释浓硫酸时，应将浓硫酸沿容器壁慢慢注入水中，故Y是水，故A错误；B. 生成二氧化碳的量与反应物量的多少有关系，与小孔多少没有关系，故B错误；C. 该实验过程中，溶质、溶剂的质量及溶液的质量都不确定，故C错误；D. 二氧化碳是气体肥料，且密度大于空气，塑料桶悬挂不能太低，否则会影响肥效，故D正确。故选D。
4. （2020山西晋中）课外实验具有趣味性、实践性等特点。对维生素C溶液性质的探究过程如下（已知：维生素C能使蓝色的淀粉碘酒溶液褪色），其中错误的选项是 （　C　）
A. 实验①中维生素C溶液呈酸性 B. 实验②中FeCl3可与维生素C反应
C. 实验③中加热不会破坏维生素C D. 每步实验操作都是正确的
C
【解析】A. 石蕊溶液遇到酸性物质会变红，实验①中石蕊溶液变红，说明维生素C溶液呈酸性，故A正确；B. FeCl3溶液呈黄色，实验②将FeCl3溶液加入维生素C溶液中黄色消失，说明Fe3+消失，可证明FeCl3与维生素C发生了反应，故B正确；C. 由题干可知维生素C能使蓝色的淀粉碘酒溶液褪色，而实验③中维生素C溶液经过加热之后无法使蓝色的淀粉碘酒溶液褪色，说明加热会破坏维生素C，故C错误；D. 根据实验操作规范，该实验中加热、滴加试剂等操作均正确，故D正确。故选C。
5. （2020山西）课外实验具有趣味性、实践性等特点。鸡蛋壳成分的探究过程如下，下列表述正确的是（　C　）
A. 实验①证明蛋壳成分是CaCO3
B. 实验②可证明蛋壳中含钙元素
C. 实验③得到的固体能与水反应
D. 实验中每步操作都是规范的
C
【解析】A. 实验①中将食醋滴到碎蛋壳上，有气泡产生，说明食醋能与蛋壳中的某种物质反应，但不能说明蛋壳的成分是碳酸钙，故A错误；B. 将水和酚酞溶液滴加到碎蛋壳上，溶液不变色，说明蛋壳不显碱性，并不能证明蛋壳中有钙元素，故B错误；C.实验③中灼烧蛋壳得到固体，向灼烧后的固体中滴加水和酚酞溶液，溶液变红，说明灼烧后的固体能和水反应生成碱性物质，使酚酞溶液变红，故C正确；D. 实验中使用胶头滴管的操作错误，滴加液体时，胶头滴管应垂直悬空在容器口正上方，故D错误。故选C。

展开更多......

收起↑