资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 美术 年级 一年级 学期 春季
课题 《五彩的烟花》
教科书 书 名：义务教育科书·美术 一年级 下册教材 出版社：浙江人民美术出版社
学习目标
1.观看烟花图片，能够发现烟花中的点、线。 2.能够联想出更多点、线表现烟花。
课前学习任务
1. 观看烟花绽放视频或图片，观察烟花色彩。 2. 观看烟花绽放视频或图片，观察烟花造型。
课上学习任务
【学习任务一】 找出烟花图片中的点、线，并画出来。 【学习任务二】 2.想一想，还能用怎样的点和线表现烟花。
推荐的学习资源
1.了解烟花大师——蔡国强。 2.《日本精选科学绘本系列：烟花》
ren wu xue xr dan
任务学习单
zhdo yi zhdo tu pian zhong you nd xis didn
要求：1.我”我图片中有哪些点、线，并画在右图罗框中。
bing hua
zai you tu fang kuang zhong
点
线
2.想一想，还能用怎样
的点和线表现烟花？教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 一年级 学期 春季
课题 《五彩的烟花》
教科书 书 名：义务教育科书·美术 一年级 下册教材 出版社：浙江人民美术出版社
教学目标
1. 通过观察、分析，学习用各种点、线条、形状、色彩表现烟花。 2. 初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧。 3. 观察烟花的色彩变化，表示节日烟花的美，养成平时观察和表达美好事物的习惯。
教学内容
教学重点： 1.初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。 教学难点： 1.能够用点、线绘画出不同样式的烟花。
教学过程
一、引烟花 1.教师活动：课堂问好并引出人物花花，花花语音播放邀请学生观看烟花秀。 学生活动：观看杭州元宵节烟花秀视频。 教师活动：设置情景，花花遇到困难邀请学生帮忙。 【设计意图】教师通过导入花花一人物，设置情景，加上视频烟花的直观感受，自然激发出学生探究烟花的兴趣和热情。 二、研烟花 1.教师活动：展示多张烟花图片，引导学生从颜色、造型两个点分析烟花美在何处。 2.教师活动：插入科学知识，说明烟花颜色由来。 3.学生活动：观看烟花图片并结合生活实际，发现烟花的颜色美、造型美，并展开联想。 【设计意图】通过多张图片欣赏，引发学生对生活创作中烟花的回忆，为接下来的学习和绘画创作奠定基础。同时融学科教学，让学生更了解烟花颜色的由来。 三、探烟花 1.教师活动：通过花花引导出探究单，设置考验。 2.学生活动：完成探究单并分享。 3.教师活动：在学生分享的基础上进行总结。 （1）点状烟花——烟花的点有大有小，形状各异。圆形、六角星形、四边形、五角星、爆炸形等。 （2）线状烟花——线条有长有短，有曲有直，有粗有细，不同的线条构成了不同的美。 （3）点+线的烟花——其实在日常生活中，点和线经常联系在一起使用，点和线能够组合出更多美丽的烟花。 4.教师活动：通过花花发出疑问：“烟花的形态千变万化，有什么共通点？” 5.学生活动：发现烟花有一个中心点，线条从中间向外散开。 6.教师活动：拓展其他形态烟花。 【设计意图】教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，把学习的主动权让给学生，培养学生自己动脑的能力。通过探究单的形式，让学生自主在情景中探究分析，将烟花归类成点状烟花、线状烟花，并发现共同点。调动了学生的学习积极性和主动性，师生互动，使学生在宽松、愉悦的教学中学到了知识，培养学生的创新意识。 四、学烟花 1.教师活动：看了这么多美丽的烟花，我们应该怎么来创作呢？ 2.教师活动：油画棒烟花微课展示。 【设计意图】对于低年级的学生来说，直观演示能更好地掌握绘画的技法和基本知识，而且有利于节省时间，把更多的创作时间留给学生。并在微课示范中展现多种烟花绘制技法，拓宽学生思维。 五、画烟花 1.学生活动：尝试直接用蜡笔画不同样式的烟花。 【设计意图】在学习了各种烟花并观看完教师微课示范后学生直接尝试，有利于更好掌握烟花绘制技法。 六、赏烟花 1.教师活动：通过花花发出疑问：“同学们画得烟花可真漂亮呀，但怎么表现出夜晚的烟花呢？” 2.教师活动：出示同龄人作品，引导学生与自己作品对比发现异同。 3.学生活动：发现展示的作品种烟花拥有深色的背景，而且在烟花下面还有看烟花的人物并分享。 4.教师活动：进一步追问，引发学生深度学习，那这美丽的烟花又是怎么出现在深色的背景下的呢？ 5.学生活动：思考并分享。 4.教师活动：导入科学知识，解释水油分离原理。 【设计意图】通过交流对比，让学生之间相互学习，更好地提高作品的质量。并且融学科教学，在再二次追问的情况下引发学生深度学习，明白美术中的科学原理，使课程更具有趣味性和科学性。 七、美烟花 1.教师活动：烟花背景装饰和水彩上色微课。 2.学生活动：欣赏微课并在原来画作上自己尝试修改。 【设计意图】将学生创作分为两段，将课程作业进行分层。在原先创作基础上进一步的微课示范，展现背景的多种可能，激发学生的创新意识。学生在观看完教师微课示范后再次尝试，有利于更好掌握水油分离技法。 八、评烟花 1.教师活动：出示自评表，通过花花引导学生进行自我评价。 2.学生活动：对比自评表进行自我评价，并和同学分享，说说最喜欢谁的烟花，为什么。 【设计意图】通过自评、同学评、教师评价等多主体评价形成多方共同激励的机制，增强学生学习艺术的动力和信心，并加强对本节课知识点的掌握。 九、懂烟花 1.教师活动：出示各大活动、节日的烟花照片以及烟花大师蔡国强的烟花作品秀，展现烟花从古至今的发展。 【设计意图】通过烟花的历史发展展示，引导学生认识到中国人对于烟花的情感寄托，对于节日的喜爱。并通过蔡国强几十年的探索，将烟花作为爆炸的艺术送上了世界艺术的舞台，也将其真正变成天梯送上了天这一实践，激励学生在自己喜欢的地方努力探索，创造出更多的美，升华主题。作业练习
课程基本信息
学科 美术 年级 一年级 学期 春季
课题 《五彩的烟花》
教科书 书 名：义务教育科书·美术 一年级 下册教材 出版社：浙江人民美术出版社
作业练习
创作一： 用油画棒直接画一画五彩的烟花。 要求： 1.能用各种点、线画出不同大小、不同形状的烟花； 2.注意白纸下方空出一块不要绘制。 参考答案： 创作二： 在原有的基础上，用油水分离的方法画一画夜晚五彩的烟花。 要求： 1.进一步丰富美丽的烟花； 2.能画出放烟花时热闹的场面（添画场景或人物）； 3.用深色水粉覆盖背景，表现夜晚。 参考答案：
药

展开更多......

收起↑