资源简介

统编版必修四第二单元 第六课第三框
《价值的创造和实现》教学设计
教学内容分析：
通过前两个框题的学习同学们了解了人的价值、价值观及其导向作用，以及如何进行价值判断和价值选择，本框题承接了前面两个框题中的内容，如何实现人生价值是本框的核心内容，重点强调劳动和奉献是实现人生价值的根本途径。本框既是对前一课内容价值判断与价值选择的延伸，又是第六课的升华、总结，与前面的内容紧密联系，环环相扣，层层递进。对于培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。
本框讲述如何创造与实现人生的价值，课程逻辑关系是：劳动是创造和实现价值的根本途径，个人与社会的统一是创造和实现人生价值的客观条件，砥砺自我是创造和实现价值的主观条件；逐层递进，前后呼应，对学生素养水平的要求是螺旋上升的。
学情分析：
学生在九年级上册《道德与法治》第五课第二框“凝聚价值追求”的学习中，对价值观的知识有初步了解，但并未上升到哲学高度上的理性思考。在前两节课的学习中，同学们了解了价值的重要性以及如何进行科学的价值判断和选择，但是对怎样实现人生价值存在诸多疑惑，而且同学们正处于进行人生选择的关键时期，对未来的未知使其更关注创造和实现价值的条件和路径。
这个年龄段的学生已经学习了关于哲学的大多数内容，开始关注社会上发生的事，熟悉社会主义核心价值观的内容，具备一定的合作探究学习和课堂活动能力，但由于辩证分析、深入思考问题方面有待提高，所以容易走极端；认知层次和理论联系实际能力有待提升。因此，虽然学习本节课知识能较快理解与掌握，但是需要重点引导学生将本节课的知识联系生活，对学生进行情感升华，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学目标：
1.教学目标
（1）合作探究理解劳动在实现个人自身价值和社会价值中的作用和意义，明白弘扬劳动精神的重要作用。
（2）理解“人的价值只能在社会中实现”，懂得“我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展”。
（3）知道创造和实现人生价值，需要“充分发挥主观能动性”、“努力增长自己的才干”、“有坚定的理想信念”和“锤炼修为，不断打牢道德的根基”，并为实现个人的人生价值规划路线。
2.学科核心素养
（1）政治认同：通过对钟南山等事迹的分析，增强学生对家国情怀的理解和认同，提升政治素养。
（2）科学精神：通过对钟南山的事迹分析，理性认识人生价值创造与实现的主客观条件，培养学生热爱劳动的精神，实现劳动教育的目标。
（3）公共参与：通过本课的学习，让学生懂得在劳动与奉献中实现人生价值，培养民族复兴大任的时代新人，为国家做贡献，实现人生价值。
四、教学重难点
重点：如何实现人生价值。
难点： 在个人与社会的统一中创造和实现价值
五、教学方法
启发式、图示法、案例式、探究式教学为主
教学环节
导入新课（3分钟）
(PPT1)显示
师：用人生价值的知识，谈一谈钟南山院士能够一次次感动国人的原因？
学生答：略
这节课我们将从钟南山院士的人生经历看人生价值的追求和实现。
师：对于钟南山我们每个同学都不陌生吧，谁能谈一谈你眼中的钟南山？
生答：略。
材料一：学生看视频：2003年“感动中国十大人物”之一钟南山。
当时给他的颁奖辞是这样写的：“面对突如其来的SARS疫情，他冷静、无畏，他以医者的妙手仁心挽救生命，以科学家实事求是的科学态度应对灾难。他说‘在我们这个岗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治’。这掷地有声的话语，表现出他的人生准则和职业操守。他以令人景仰的学术勇气、高尚的医德和深入的科学探索给予了人们战胜疫情的力量。”
2019年，当新冠病毒肺炎的疫情出现时，许多人还没意识到病毒的凶险程度，他便以自己精深的专业素养第一个告诉大家真相：“新冠病毒有人传人的危险，请大家没有特殊情况千万别去武汉！”但是，已经84岁高龄的他，却毅然奔赴武汉，来到疫情最严重也最危险的第一线。在火车上他一边吃着盒饭，一边研究疫情，后来实在太累了，靠在椅子上就睡着了。这幅照片感动了无数人，大家称赞钟南山院士是“逆行者”！在他冲锋陷阵的背影上，写满了一种伟大的精神，这种精神叫“科学”、“专业”、“无畏”和“担当”。
1、结合材料分析，钟南山的人生价值是怎样实现和创造出来的？
2、除了钟南山，你还能搜集到哪些令你感动、崇拜的人物？试讲述他们的事迹？
3、这些人之所以感动社会，有什么共同特点吗？
4、他们幸福吗？为什么？
5、抗疫的成功能否仅靠钟南山一个人的努力？钟南山的成功离不开哪些因素？
生：思考作答略
师：结合材料略，他们来自于不同行业和社会阶层，但是他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践行自己的人生价值，成为我们这个年代最可敬佩的人群。 也就是说他们在劳动和奉献中创造人生的价值！幸福感是人们对生活满意程度的一种心理体验，它以一定的物质财富为基础。有人用拆字法解读“幸福”二字：“幸”字是由土和￥（钱）构成，“福”字包含了衣、口、田。这样看来，“幸福”是指一个温馨和睦的家，有房住、有田耕、有钱花。因此那些感动中国的名人们通过劳动创造出财富，一方面满足了社会需要；另一方面，彰显和发挥自己的智力、体力、意志和情感，创造美好生活，促进人的全面发展，从而证明和实现自己的价值。所以幸福也是很自然的。
仅靠他们个人的奋斗是不能成功的，社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。社会又可以为个人成长提供哪些具体条件呢？
材料二：出生医学世家的钟南山，毕业后十一年都没有从事自己热爱的医疗工作。为了重新投入自己热爱的医学事业中，他在35岁的时候，每天工作到深夜，再挤出时间来研读医学专业术语和专业英语，这样可以更好地治病救人。 8个月，他写下了四本医疗工作笔记，体重掉了整整12公斤。就这样坚持了八年，1979年，钟南山一举通过了国家外派学者的资格考试，赶赴英国爱丁堡大学学院及伦敦大学呼吸系进修，成为了改革开放后中国向英国派遣的第一批留学生。两年的留学时间，取得了6项研究成果，钟南山的拼搏和能力彻底征服了导师，更转变了导师对中国医生的看法。
材料三：钟南山的父亲钟世藩教导他“钟家优良传统有两个，第一就是要永远有执着的追求，第二办事要严谨要实在。”这些观念一直深深的印在他的内心深处，并成为他毕生的追求。在关系抗击非典成败的重大问题上，他冲锋在前揭开真相，成为扭转局面的关键。在此次新冠肺炎疫情的万众喧哗中，适时“叫醒”大家。两次真话，两度坚持，改变的是岁月，不变的是追求。
1、结合材料，社会为钟南山实现人生价值提供了哪些条件？他又是如何实现个人与社会的统一的？
2、有人认为：“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。”你怎么看待这个问题？
3、现在我们要实现人生价值，社会提供了哪些条件？我们该如何做？
生：略
师：人的价值只能在社会中实现。个人与社会是统一的.在奉献社会中实现自己的价值。国家提供外派学者的资格考试、钟家的家训和优良传统等等都是社会提供的条件，无论好坏，我们都要善于利用有利条件，化解不利条件（在个人与社会的统一中实现价值），我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。钟南山、张伯礼等他们都非常有个性，但大家记住个性不等于陋习，这种个性不应该表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人，对社会的独特的贡献方式，关系抗击非典成败的重大问题上，钟院士冲锋在前揭开真相，成为扭转局面的关键。在此次新冠肺炎疫情的万众喧哗中，适时“叫醒”大家。在重大疫情面前不盲从，面对错误思想勇于斗争，表现出一个知识分子的独立性和深厚的家国情怀，这都是我们所推崇的个性。同学们恰逢我国已经全面实现小康社会，中华民族伟大复兴步伐不可阻挡，伟大的时代会给我们提供同学们上述所说的种种条件，但是社会提供的客观条件只是实现人生价值的基础，要实现人生价值，创造灿烂人生，必须发挥个人的主观条件。具体要从哪几方面进行努力呢？
1、结合材料1、2、3请思考：同样的客观条件为什么钟南山成为中科院院士获得共和国勋章，而他的好多同学成就不高，甚至默默无闻呢？
2、据此谈谈我们应该怎样实现人生价值？
生：讨论作答略
师：（引钟南山相关材料.........）告诉我们：实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。（强调克服挫折和失败，艰辛的努力。）实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。（全面的能力，为实现人生价值提供广阔的空间）实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。
思考：理想在实现人生价值中有何意义？现阶段，我们的共同理想是什么？
生：答略
师（总结）：理想就是人生的奋斗目标，也是推动人们前进的强大动力。在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴是中国人民的共同理想。一个人有了崇高理想，就有了坚定正确的方向，同学们正值花样年华一定要严格要求自己，从小像钟南山一样树立远大理想，用大好青春时光扣好自己人生的第一粒扣子，你去寻得你所爱，并为之守望。你找到了吗？相信大家，也请大家相信自己在追求理想的过程中，实现人生价值。（课在励志歌曲《相信自己》中结束）
板书设计：
作业及拓展学习设计：
1．直播带货作为最流行的“互联网+扶贫”模式,由职业主播或知名人士对扶贫农产品进行推介,取得良好的效果。最近,央视首次公益直播,钟南山院士献出个人直播首秀为湖北带货超5亿元……材料说明（ ）
①价值判断是在价值选择的基础上作出的
②做出正确的价值选择必须坚持人民立场
③价值取向对人们的行为选择具有导向作用
④追求自我价值是拥有幸福人生的根本途径
A．②③ B．①③ C．①② D．③④
2．在抗击新冠疫情中，已经84岁高龄的钟南山院士依然跟广大医护工作者一样冲在前线，始终如铁人般拼命：长时间科研、开会、远程会诊，甚至在飞机上研究治疗方案……赢得了国人的尊重和爱戴。由此可见（ ）
①全面提高个人素质才能实现人生价值
②实现人生价值离不开社会提供的客观条件
③对一个人的价值评价主要看他的贡献
④人既是价值的创造者，又是价值的享受者
A.①② B．①③ C．②④ D．③④
阅读材料，完成下列问题：
新型冠状病毒肺炎爆发后，84岁的钟南山院士又不顾安危奔赴武汉一线，敢于证实新型冠状病毒肺炎“人传人”的现象，向民众发出“不去武汉，不出武汉”的正确建议……《人民日报》评价钟南山院士：有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当，一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民！
结合上述材料，运用“价值的创造与实现”的相关知识谈谈你该如何像钟南山院士一样实现人生价值
九、教学反思与改进:
根据人本主义和建构主义理念，加强课堂教学的趣味性、内容的科学性和有用性，从学生未来职业要求的角度设置导入细节，又从顾及学生年龄心理的需要角度来组织实施，以求得引起学生学习的热情和参与的欲望。改变简单地把知识从教师的头脑中传送到学生的笔记本上的习惯做法。恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣和欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索，相信学生的潜能一定会得到最大限度的挖掘，最后使学生通过探究使学生树立起正确的人生观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。
课堂教学中也表现出了一些不足和遗憾，学生的思维有时过于活跃，在三个探究过程中耽误过多时间，课堂流畅性、连贯性受限，学生注意力易脱离课堂主题等。我相信在今后的教学中会更加合理、有效的把握课堂教学时间，在有限的时间内实现教学效果的最大化。关注个性差异，讲好中国故事、先进故事，凸显思想政治课独特魅力。

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