资源简介

《拒绝校园欺凌》教学设计
关注时事：
3·10邯郸初中生杀害掩埋同学案：2024年3月10日，河北邯郸肥乡区北高镇张庄村3名初中生将同学王某某（殁年13岁）残忍杀害并将尸体掩埋在蔬菜大棚里的案件。
一、教学目标：
1. 让学生认识校园欺凌的定义、形式及其危害性。
2. 培养学生的自我保护意识，学会避免和应对校园欺凌。
3. 增强学生的法律意识，了解相关法律法规。
4. 培养学生的同情心和正义感，鼓励他们关心和帮助受欺凌者。
二、教学重难点：
重点：
5. 深入理解校园欺凌的各种形式和特点。
6. 掌握有效的应对策略，以保护自己和他人免受欺凌。
难点：
7. 如何引导学生正确处理校园欺凌事件，避免过度反应或不当处理。
8. 培养学生的同理心，使他们能够理解受欺凌者的感受并给予支持。
三、教学内容
调查问卷：
1. 你的性别是？
A. 男
B. 女
2. 你的年级是？
A. 低年级（1-3 年级）
B. 中年级（4-6 年级）
C. 高年级（7-9 年级）
D. 高中
3. 你是否了解校园欺凌的定义？
A. 非常了解
B. 比较了解
C. 不太了解
D. 完全不了解
4. 你是否经历过校园欺凌？
A. 经常
B. 偶尔
C. 从未
5. 如果你经历过校园欺凌，欺凌的形式是？（可多选）
A. 言语欺凌
B. 身体欺凌
C. 网络欺凌
D. 其他（请注明）
6. 你是否目睹过校园欺凌现象？
A. 经常
B. 偶尔
C. 从未
7. 你认为校园欺凌发生的原因是？（可多选）
A. 个人性格问题
B. 家庭教育缺失
C. 学校管理不善
D. 社会环境影响
E. 其他（请注明）
8. 你所在的学校是否有相关的预防和处理校园欺凌的措施？
A. 有，且非常有效
B. 有，但效果一般
C. 没有
D. 不清楚
9. 你认为以下哪些措施可以有效预防校园欺凌？（可多选）
A. 加强学校管理
B. 提高学生的法律意识
C. 加强心理健康教育
D. 培养学生的人际交往能力
E. 其他（请注明）
10. 如果你遇到校园欺凌，你会怎么做？
A. 告诉老师或家长
B. 自己默默忍受
C. 寻求其他帮助
D. 以暴制暴
11. 你对学校开展拒绝校园欺凌教育活动的看法是？
A. 非常有必要
B. 有一定必要
C. 无所谓
D. 没有必要
12. 你还有其他关于拒绝校园欺凌的建议或想法吗？
（一）校园欺凌的定义
. 解释什么是校园欺凌，包括言语、身体、网络等多种形式的欺凌。
校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。
校园欺凌的主要行为有：
（1）殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。
（2）以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。
（3）抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。
（4）恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。
校园欺凌的类型：
1. 言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。
2. 身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。
3. 社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。
4. 网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。
5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。
6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。
校园欺凌高发时段和高发区域：
校园欺凌事件多发生在课间休息时间、午休时间、没有老师看管的活动课时间、上下学途中等。校园欺凌多发的地点为：学校厕所、操场、学生宿舍、学校门口及周边、楼道、教室等。
校园欺凌的成因：
1. 个人因素：部分学生性格较为冲动、霸道或缺乏同理心，容易产生欺凌行为。
2. 家庭环境：不良的家庭教育方式、家庭冲突或缺乏关爱等，可能导致学生行为问题。
3. 社会影响：受到暴力文化、不良同伴的影响。
4. 学校因素：
- 缺乏有效的管理和监督机制。
- 对欺凌行为的忽视或处理不当。
5. 心理因素：例如自卑、嫉妒、报复心理等。
6. 群体压力：为了融入某个群体而参与欺凌。
7. 个体差异：身体、外貌、性格等方面的差异可能成为欺凌的诱因。
8. 价值观念：一些学生对权力、控制和暴力存在错误的认知。
9. 媒体影响：一些媒体内容中的暴力情节可能对学生产生不良影响。
10. 法律意识淡薄：学生对欺凌行为的法律后果认识不足。
（二）校园欺凌的危害
．分析校园欺凌对受害者个体和整体的危害，包括心理、学习和社交等方面。
校园欺凌会对受害者、施暴者以及整个学校氛围产生多方面的负面影响，主要包括以下几点：
1. 受害者：
- 身心健康问题，如焦虑、抑郁、恐惧、自卑等。
- 学业成绩下降，注意力不集中。
- 社交能力受损，难以建立正常的人际关系。
2. 施暴者：
- 可能养成暴力行为和攻击性的性格。
- 缺乏同理心，难以与他人建立良好关系。
- 面临学校纪律处分，甚至法律问题。
3. 学校氛围：
- 影响学校的安全和秩序。
- 破坏校园的和谐氛围。
4. 社会层面：
- 引发社会关注，影响公众对学校教育的信心。
- 增加社会治安问题的风险。
校园欺凌的危害：
（1）对于欺凌者来说，遭受欺凌后可能导致欺凌者出现恃强凌弱、自以为是等情况，形成自私、暴力等人格特征，甚至可能走上违法犯罪的道路。如果一个孩子被长期欺凌，不仅在躯体上受到伤害，还会导致心理上的创伤。尤其是在得不到心理支持的情况下，很可能会发生以下的问题：
①难以适应学校生活
被欺凌之后，孩子内心里会产生恐惧、羞辱、委屈感，也会在一段时间里处于“应激状态”而无法放松，以至于难以集中注意力学习，从而导致学习成绩下降、不自信、孤独，有的还可能为了逃避欺凌而厌学、逃学。
②出现行为上的退缩
孩子由于遭受欺凌而处于极度恐惧当中，会变得远离人群、胆小怕事，不愿意与人交流。一些孩子受到欺凌之后，往往不愿意和家人、老师提起这个事情，怕被报复、怕被责怪，而一味隐忍，出现退缩行为。
③情绪及人格出现问题
长期被欺凌的孩子会更容易患上抑郁症，有些被欺凌的孩子可能会因此对家庭、学校甚至社会充满怨恨，而产生极端行为。
（2）校园欺凌对欺凌者的影响及危害：
①形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。
②形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。
③形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。
（3）校园欺凌对旁观者的影响及危害：
旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。
（三）校园欺凌案例分享
．通过真实案例让学生了解校园欺凌的严重性和普遍性。
案例一：湖南吉首初一女生遭多人霸凌致伤，当地派出所已立案调查。被霸凌女生的父亲王磊（化名）介绍，女儿就读于吉首市第四初级中学，今年读初一，12岁。3月19日晚上11点左右，学校的校长、年级主任、老师等多人来到家中，告诉他女儿当天被其他同学打了，询问孩子的身体状况以及明天是否能够正常上学。诊断书显示，女生耳膜穿孔，同时身体有多处挫伤。抑郁自评量表显示，女生有中度抑郁症状。检查结束后，王磊陪同女儿前往乾州派出所做笔录，这时王磊才知道女儿之前已经多次被打，打人者多数是同班同学，还有初二初三的学生，被打的地方在厕所等监控死角。
案例二：邯郸某中学一名初中生被同学霸凌，霸凌者将开水直接倒入该同学口中，造成该同学多处烫伤，被紧急送医。
案例三：大同市大成双语学校两名9岁男生赵某某、晋某某对同寝室10岁同学孙某某多次实施辱骂、殴打、欺凌等严重不良行为。
案例四：福建晋江一初中生疑因被校园霸凌跳楼。3月26日中午，福建省晋江市教育局发布通报称，2024年3月24日22时许，晋江市一初中学生李某凡被发现从租住处坠楼，经送医抢救无效死亡。当地教育局已会同公安等部门成立专门工作组，事件调查和善后处理等工作正在进行中。
案例五：2024年3月16日（周六）17时40分，接群众报警称湘南实验中学校门前发生打架事件。公安机关迅速出警赶赴现场处置。经查，在校大学生洪某旺（男，22岁）、马某超（男，22岁）等7人于3月16日下午来到湘南实验中学进行招生宣传，其间在校门外与该校学生张某（男，15岁）因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打，导致张某受轻微伤。
应对校园暴力，我们也需要法律的保护。部分与校园欺凌有关的法律如下：
《中华人民共和国刑法》第十七条规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。
对依照前三款规定追究刑事责任的不满十八周岁的人，应当从轻或者减轻处罚。
因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人加以管教；在必要的时候，依法进行专门矫治教育。
《中华人民共和国未成年人保护法》第十六条规定，未成年人的父母或者其他监护人应当履行下列监护职责：
（二）关注未成年人的生理、心理状况和情感需求；
（三）教育和引导未成年人遵纪守法、勤俭节约，养成良好的思想品德和行为习惯；
（九）预防和制止未成年人的不良行为和违法犯罪行为，并进行合理管教。
《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。
学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。
对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。
《中华人民共和国未成年人保护法》第一百条规定，公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门应当依法履行职责，保障未成年人合法权益。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十条规定，教育行政部门应当会同有关部门建立学生欺凌防控制度。学校应当加强日常安全管理，完善学生欺凌发现和处置的工作流程，严格排查并及时消除可能导致学生欺凌行为的各种隐患。
全社会在行动：
（1）皮影表演
（2）防霸凌校长信箱
（3）AI报警系统
四、观看视频
观看《反校园欺凌宣传视频》
如果在校园里遇到欺凌事件，可以采取以下措施：
- 保持镇定：尽可能保持冷静，不要惊慌失措。
- 求救：向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。
- 人身安全永远是第一位的：试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。
- 学会寻求帮助：在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。
- 告诉家长：不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要自己承受身体和心理上的创伤。
遭遇校园欺凌后，可以通过以下方式寻求帮助：
1. 向老师求助：及时告知老师发生的情况，寻求老师的支持和保护。
2. 告诉家长：与家长坦诚沟通，让他们了解自己的遭遇。
3. 联系学校辅导员或管理员：他们可以提供相应的指导和协助。
4. 报警：如果欺凌行为严重，涉及违法犯罪，可向警方报案。
5. 寻求心理咨询师的帮助：处理欺凌带来的心理创伤。
6. 向学校的学生会或社团反映：借助团体的力量来解决问题。
7. 利用学校的投诉机制：按照学校规定的流程进行投诉和举报。
8. 联系社区相关组织或机构：获取更多的支持和资源。
在寻求帮助的过程中，要注意保留相关证据，如短信、聊天记录、视频等，以便更好地维护自己的权益。同时，要保持坚强和勇敢，相信问题能够得到解决。
向校园欺凌说“不”
我是一名学生，我可以这样做：
（1）保持镇定，懂得求救：尽可能拖延时间，争取有机会求救，可采用异常动作引起周围人注意。
（2）主动避险：远离无人监管的地带，在校内外尽量结伴而行，避免单独一人行走。
（3）保证人身安全：一定要以自身安全为先，冷静判断危险性，尽可能拖延或先满足其要求，事后再向老师或家长报告。注意不要去激怒对方；不要向一群欺凌者挑战；发现欺凌者有凶器，应立即远离并告诉最近的大人。
（4）及时报告：不要害怕或觉得告诉老师或家长是懦弱的表现，就像遇到坏人要报警一样，遭遇校园欺凌也要报告给大人，不要自己承受身体和心理上的创伤。
（5）在学校多参加集体活动，多结交朋友，开发兴趣的同时收获友谊，还能保护自己。
（6）锻炼身体与心理承受力。
（7）看到了欺凌事件，想办法去帮助受欺凌者，或者报告给老师。
如果你是旁观者，你会如何应对校园欺凌？
（1）拒绝加入欺凌者
的队伍。这可能会让欺凌的目标转向你，但请在保证自身安全的
前提下尽量坚持。
（2）驱散人群。比如"我好像看到班主任走过来了"，或"马上要上课了，我们快走吧"。这或许是权宜之计，但也为受害者争取了求救的时间。
（3）转移话题。有时候公开支持受欺凌者或反抗欺凌者可能会导致受害者变成自己，于是很多人缺乏勇气。其实这时可以装作漫不经心地转移话题"下周数学考试考到哪里呀"，或者对欺凌者说"你鞋子挺好看，哪买的？"
（4）事后／私下伸出援手。如果在欺凌发生的现场缺乏勇气，可以偷偷地在之后给受害者提供支持，准备紧急求救渠道，表达"你没错，我对发生在你身上的这些事真的感到很抱歉"。
拒绝成为附和者或冷眼旁观者
（1）拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。
（2）拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。
（3）在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。
（4）及时向老师、家长报告，甚至报警。
如何预防校园欺凌？
校园欺凌会对受害者造成身心伤害，预防校园欺凌需要学校、家庭和社会共同努力。以下是一些预防校园欺凌的建议：
- 学生方面：
- 不做受害者：不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物；前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时，尽量结伴而行；与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式；提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻保护自己。
- 不做欺凌者：人与人之间是平等的，同学之间更是如此，应当互相尊重，避免任何方式的欺凌行为。
- 家庭方面：家长应该多关心孩子，与孩子建立良好的沟通和信任关系，及时发现孩子的问题并给予帮助。
- 学校方面：学校可以加强安全教育，提高学生的安全意识；建立有效的投诉机制，让学生能够及时报告欺凌行为，并对欺凌者进行严肃处理。
如何帮助遭受校园欺凌的学生走出阴影？
1. 倾听和支持：给予学生充分的倾听和支持，让他们感受到被理解和关心。
2. 建立信任关系：与学生建立信任，让他们愿意分享自己的感受和经历。
3. 提供安全环境：确保学生在学校和家庭中感到安全。
4. 帮助认知情绪：引导学生认识和理解自己的情绪，学会应对负面情绪。
5. 提供心理辅导：可以寻求专业心理咨询师的帮助。
6. 培养自信：通过各种方式帮助学生提高自信和自尊。
7. 教育和培训：提供相关的教育和培训，如社交技能、冲突解决等。
8. 重建社交关系：帮助学生建立良好的社交关系，拓展社交圈子。
9. 鼓励积极参与：鼓励学生积极参与各种活动，转移注意力，提升自我价值感。
10. 持续关注：长期关注学生的状态，提供必要的支持和帮助。
五、家长沟通与合作
. 通过家长会等形式向家长传达预防校园欺凌的重要性，分享家庭教育的建议和方法。
．邀请家长参与班会活动，共同关注和防范校园欺凌现象。
. 定期向家长反馈学生在校表现，鼓励家长与孩子一起学习和成长。
六、共同倡议
发起校园反欺凌行动倡议，鼓励学生积极参与反欺凌活动，共同维护校园安全。
．呼吁学生成为反欺凌的宣传者和倡导者，将所学知识传递给更多人。
《校园反欺凌行动倡议》
亲爱的同学们：
校园应是我们学习和成长的安全之地，然而，欺凌行为却给部分同学带来了伤害和痛苦。为了营造一个和谐、平等、尊重的校园环境，我们发出以下倡议：
1. 尊重每一个人，不论他们的外貌、性格、兴趣或背景如何。
2. 保持友善和宽容，用微笑和关爱对待他人。
3. 当看到欺凌行为时，不做旁观者，勇敢地站出来制止。
4. 鼓励身边的同学，共同抵制欺凌行为。
5. 若自己受到欺凌，及时向老师、家长或信任的人寻求帮助。
6. 积极参与学校组织的反欺凌活动和培训。
7. 树立正确的价值观，不以暴力解决问题。
8. 维护校园的安全和秩序，发现安全隐患及时报告。
9. 帮助被欺凌的同学，让他们感受到温暖和支持。
10. 共同努力，让校园成为一个没有欺凌的快乐之地。
让我们携手共进，积极行动起来，从自己做起，从身边的小事做起，为校园反欺凌行动贡献自己的力量！
[倡议人姓名]
[具体日期]

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