资源简介

第七单元 分数的初步认识（一） 单元解读
一、链接课标
（一）教材地位
本单元所安排的认识分数，是学生数概念的第一次扩展。这部分教学内容及其前后联系如下：
（二）课程标准
《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出：学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣；养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神；形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（三）学段目标
为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，本学段目标中提出：经历分数的形成过程，能进行简单的分数加减法运算，形成初步的运算能力和初步的推理能力。积累数学活动经验，形成应用意识。
同时也提出：“愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数学学习活动。”“在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思。”“发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。”。
二、单元目标
本单元的总体目标是：
1．使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；知道分数各部分的名称，能正确读、写分数。
2．使学生能借助直观比较两个几分之一或两个同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数加、减法。
3．使学生在认识分数和解决实际问题的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达交流的能力，发展数学思考，感受解决问题方法的多样性。
4．使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。
教学重点和难点
1.教学重点：
知道分数各部分的名称，能正确读、写分数，使学生能借助直观比较两个几分之一或两个同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数加、减法。
2.教学难点：
培养观察、操作、简单推理和表达交流的能力。
三、内容分析
本单元内容大体分三段安排：第一段认识一个物体（或图形）的几分之一，比较两个几分之一的大小；第二段认识一个物体（或图形）的几分之几，比较两个同分母分数的大小；第三段探索简单的同分母分数的加、减法。在这些内容之后，还安排了一次活动课“多彩的活动条”，帮助学生巩固所学的知识。
四、教学建议
1．帮助学生认识简单的分数，初步理解分数的含义是本单元教学的重点。教材在编写这部分内容时注意适当放慢节奏，先让学生认识把一个物体（或图形）平均分成若干份，其中的一份是它的几分之一；再认识把一个物体（或图形）平均分成若千份，其中的几份就是它的几分之几。
2．结合生活实例和具体操作，帮助学生理解分数的含义。分数的产生既是实际生活的需要，也是数学自身发展的需要。小学生学习分数，要从分数的现实意义开始，生活中的实例是学生认识分数的重要素材。教材在引导学生认识分数时，注意结合生活中的实例，并让他们通过实际操作来理解分数的含义。
3．结合认识分数初步学习分数的大小比较。教材结合认识几分之一和几分之几，分别安排了比较两个几分之一的大小和两个简单的同分母分数的大小。在教学这些内容时，教材注意引导学生通过实际操作或借助直观图形进行思考；同时，也不要求学生总结比较分数大小的一般方法。
4．让学生通过具体的操作主动探索简单的同分母分数加、减法的计算方法。在学生初步认识简单的分数以后，教材进一步安排了简单的同分母分数的加、减法。教材在编写这部分内容时，注意让学生根据分数的含义，结合直观的图形或具体的操作主动探索同分母分数加、减法的计算方法，使探索算法的过程成为学生主动参与、充满思考的实践和创新的过程。
五、课时安排
第1课时：认识几分之一
第2课时：认识几分之几
第3课时：简单的分数加减法
第4课时：多彩的分数条

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