资源简介

(共35张PPT)
——学生素养培育主题班会
从今天起，
做一个有温度的人
contents
一、班会的目的和意义
二、如何做一个有温度的人
三、情景模拟 小组讨论
目 录
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班会的目的和意义
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班会目的与意义
引导学生思考何为“有温度”的人，并认识到其重要性。
培育学生的同理心、善良、宽容等品质，促进其全面发展。
增强学生的家庭和社会责任感，培养勇于担当的精神。
营造积极向上的班级氛围，传递正能量。
03
具备善良、宽容、同理心等品质的人。
能够关注他人感受，给予关爱和帮助的人。
对自己、家庭和社会负责，积极上进的人。
传递正能量，温暖他人的人。
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何为“有温度”的人
有助于学生建立良好的人际关系，促进个人成长。
有助于培养学生的社会责任感和公民意识。
有利于形成积极向上的班级氛围，提高集体凝聚力。
有利于学生成为具有高尚品德和健全人格的人。
成为“有温度”的人的重要性
培养社会性发展良好、有“温度”的学生
——中关村互联网教育创新中心主任 杨丹
社会需要培养有“温度”的人
社会与情感能力是影响人的幸福和成功的关键能力，我们以往社会与情感能力是影响人的幸福和成功的关键能力，我们以往的教育质量观更关注考试成绩，忽视了对学生社会情感品质的培养，导致学生在复杂社会环境和生存发展的多重价值选择下，表现出社会情感的荒芜和能力的匮乏。近几年来，社会中出现诸多极端负性事件，这些事件的深层次原因，是因为现实社会中，个体、群体和社会之间缺少理解、尊重和信任，彼此之间基于已有矛盾或冲突产生不良社会情感体验，诱发了过激行为，这也在一定程度上反应了教育中社会情感能力培养的缺失。
当前，我国教育事业已经进入全面推进高质量发展的新阶段，站在新的历史起点，回应时代对高质量教育发展的追问和期望，深入推动社会与情感能力的专业研究与教育实践，培养社会性发展良好的、有“温度”的学生，促进个人幸福与社会和谐，真的是恰逢其时。
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如何成为一个有“温度”的人
耐心倾听他人讲话，不打断对方。
理解对方观点和感受，给予积极回应。
尊重对方差异和选择，不强行推销自己观点。
学会倾听他人
尊重他人差异与选择
认识到每个人都有自己独特的个性和经历。
尊重他人的信仰、文化和生活方式。
不对他人进行歧视和偏见，以平等心态交往。
在他人遇到困难时给予关心和支持。
尊重他人的隐私和权利，不侵犯他人利益。
尝试站在对方角度思考问题，理解其感受。
培养同理心，关注他人感受
对待他人要友善和真诚，不恶意攻击或伤害他人。
在自己能力范围内尽可能帮助需要帮助的人。
积极参与公益活动和志愿服务，传递爱心和温暖。
践行善良，乐于助人
对于他人的小过失或错误要宽容对待。
不因琐事而与人争执或产生矛盾。
学会原谅他人的过错，释放自己的心灵负担。
宽容待人，不斤斤计较
保持积极向上的心态，不抱怨和消极怠工。
鼓励和支持他人，给予正面评价和建设性意见。
通过自己的言行传递正能量和温暖，感染和影响他人。
传递正能量，温暖他人
培养自律和独立思考的能力，不断完善自我。
树立正确的人生观和价值观，明确自己的目标和追求。
努力学习知识和技能，提高自己的综合素质和竞争力。
对自己负责，积极上进
认识自我，了解自己的优势和不足
制定目标，规划自己的学习和生活
培养自律精神，提高自我管理能力
增强自我意识与自我管理能力
珍惜家庭和睦氛围，积极参与家庭事务。
尊重父母的意见和决定，孝顺父母并关心其身体健康。
承担家庭责任和义务，为家庭幸福贡献力量。
对家庭负责，孝顺父母
遵守法律法规和社会公德，维护社会秩序和公共利益。
积极参与社会公益活动和志愿服务，为社会进步贡献力量。
关注社会热点问题和弱势群体，积极发声并付诸行动。
对社会负责，勇于担当
铭记父母养育之恩，尽己所能回报父母。
关心父母的生活和健康状况，给予关爱和陪伴。
传承家庭美德和优良传统，为父母争光添彩。
感恩父母养育之恩
尊敬老师并认真听取老师的教诲和指导。
珍惜老师付出的辛勤劳动和汗水，努力学习取得好成绩。
在节日或特殊时刻向老师表达感激之情并送上祝福。
感恩老师教育之情
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感谢同学在学习和生活中给予的帮助和支持。
珍惜同学间的友谊和合作机会，共同进步成长。
在同学遇到困难时伸出援手并给予关心和鼓励。
感恩同学帮助之谊
将感恩之心转化为实际行动去回报他人。
在自己能力范围内尽可能帮助他人解决问题或摆脱困境。
通过自己的努力和成就去回报那些曾经帮助过自己的人。
以实际行动回报他人
在日常生活中注重礼貌和文明用语的使用。
积极参与集体活动和团队协作增强集体凝聚力。
关注身边人的需求和感受并给予帮助和支持。
遵守社会公德和秩序维护良好的社会环境氛围。
在日常生活中践行“有温度”的行为
03
通过志愿服务活动结交志同道合的朋友共同传递爱心和温暖。
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积极参与志愿服务活动为社会贡献力量。
02
在志愿服务活动中发挥自己的特长和优势去帮助他人。
参加志愿服务活动，传递爱心
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关注社会上的弱势群体了解他们的需求和困境。
尽己所能为弱势群体提供帮助和支持改善他们的生活状况。
倡导社会公平和正义为弱势群体争取更多的权益和福利。
关注弱势群体，给予关爱与帮助
03
情景模拟 小组讨论
情景模拟可以帮助个人或团队更好地了解特定情境下的行为、反应和决策，从而提高应对能力和技能。
情景模拟被广泛应用于培训、演练和评估，以提高个人和团队的专业素养和应对能力。
情景模拟是一种通过设定特定场景、角色和任务，模拟真实生活中的情况，以便进行实践、学习和评估的方法。
情景模拟
情景模拟
你觉得在我们日常的学习和生活中，
哪些行为是有温度的行为？
哪些人是有温度的人呢？
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同学A可以模拟一位准备过马路的腿脚不便的老奶奶
同学B模拟一个开车的司机
同学C可以模拟一位警察叔叔
情景模拟
遇到这样的场景你会怎么做？
一位老人正步履蹒跚地由南往北过马路。老人腿脚不便，拄着拐杖行走，40多秒的绿灯结束了，她还没走完一半的路程。
绿灯已过，老人冒险在车流中前进，至中心绿化带位置避险。但暖人的一幕出现了：由西往东行驶的车辆启动后发现老人还在缓慢行走，都非常自觉地停了下来，让他先过马路。
当时车流较大非常危险，这一情景刚好被警察叔叔看到，于是，他马上小跑过去，一边搀扶老人，一边指挥过往车辆让行，安全地将她护送过了马路。
针对自己的不足之处制定改进计划并付诸实践去完善自我。
通过阅读、学习、交流等方式不断提升自己的综合素质和修养水平。
定期反思自己的言行举止是否符合“有温度”的标准。
反思自身行为，不断提升自我修养
呼吁大家共同践行“有温度”的理念，传递正能量，创造美好生活。
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倡导有温度的生活理念和行为方式，为弱势群体提供帮助和支持，尽绵薄之力。
传递正能量，弘扬社会主义核心价值观，共同创造温馨、和谐、美好的生活环境和社会氛围
积极参与各类社会公益活动，从自身做起，传递正能量
有高度
有深度
营造“有温度”元素
有温度
回顾本次班会的收获与感悟
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回顾班会内容和过程
02
分享个人的收获和感悟
总结班级的成长和进步
03
同学们，老师希望你们能做一个正直、善良有温度的学生，做一个有追求有梦想的学生，不断努力，去实现自己的梦想！

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