资源简介

2024 年普通高等学校招生全国统一考试
高三第二次联合诊断检测 日语
参考答案
第一部分 听力 (共 20 小题,每小题 1.5 分，满分 30 分）
1. C 2. B 3. B 4. A 5. C
6. B 7. A 8. A 9. B 10. A
11. C 12. A 13. A 14. A 15. A
16. B 17. B 18. C 19. B 20. B
第二部分 阅读理解（共 20小题,每小题 2.5 分，满分 50 分）
21. C 22. D 23. A 24. B 25. D
26. C 27. A 28. D 29. D 30. A
31. B 32. A 33. C 34. D 35. C
36. D 37. A 38. C 39. B 40. C
第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分）
第一节（共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分)
41. D 42. D 43. B 44. A 45. D
46. B 47. B 48. A 49. B 50. B
第二节（共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15分）
51. を 52. 正直さ 53．かえす 54．に 55．嬉しかった
56. こなかっ 57．盗まれ 58．受けた 59．伝える 60．願っ
第四部分 写作（共两节，满分 40 分）
第一节（满分 10分）
1. 评分方法
先根据作文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调
整档次，最后判分。
2. 档次标准
第四档（8-10 分）：写出全部内容要点，语言准确流畅，表达形式丰富，具备较强的语用能力。
第三档（5.5-7.5 分）：写出“写作要点”的全部内容，语法结构或词汇方面应用基本准确。
第二档（3-5 分）：写出“写作要点”的少部分内容，语言欠通畅，影响理解。
第一档（0-2.5 分）：写出“写作要点”的很少内容，语言不通畅或字数少于一行字。
3. 评分说明
（1）少于 80 字者，每少写一行扣 1 分；
（2）每个用词或者书写错误扣 0.5 分（不重复扣分）；
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1分，总分不超过 3分；
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 2分。
作答示例（仅供评卷参考）
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山本さんへ
いつもお世話になっています。李明です。
今週末の日本語クラスの皆との遠足の件ですが、出発時間は午前 10 時から午前 9時半に変更になりました。
ご迷惑をおかけしてすみません。
よろしくお願いいたします。
李明
（103 字）
第二节（满分 30分）
1. 评分方法
先根据作文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调
整档次，最后判分。
2. 档次标准
第六档（26-30 分）：写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
第五档（20-25 分）：写出“写作要点”的全部内容，表达恰当。
第四档（15-19 分）：写出“写作要点”的大部分内容，语言通畅。
第三档（10-14 分）：写出“写作要点”的一部分内容，语言基本通畅。
第二档（5-9 分）：写出“写作要点”的少部分内容，语言欠通畅。
第一档（0-4 分）：写出“写作要点”的很少内容，语言不通畅或字数少于 100 字。
3. 评分说明
（1）少于 280 字者，每少写一行扣 1 分；
（2）每个用词或者书写错误扣 0.5 分（不重复扣分）；
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1分，总分不超过 5分；
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 2分。
作答示例（仅供评卷参考）
青少年のインターネット利用
青少年のインターネット利用がどう変化しているのか、その状況を把握するため、調査が行われました。
グラフから分かるように、小 中学生のインターネットの利用率が年々増えています。特に、小学生の利用
率が 61.8％から 97.5％に増加しており、変化が際立っています。それに対して、高校生は大きな変化が見ら
れません。これらの結果は、インターネットが青少年の生活に欠かせないものとなっていることを物語ってい
ます。確かに、インターネットは私たち学生にとって友人との交流や学習に役立つツールですが、不良な情報
に注意し、依存症にならないよう、心掛けることが重要だと思います。
上手に使えば、インターネットは私たち青少年に多くのメリットをもたらすことができるでしょう。（316
字）
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试题解析
第一部分 听力（共两节，满分 30分）
听力原文
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。
第一节（共 5小题，每小题 1.5 分，满分 7.5 分）
听下面 5段录音，每段录音后有 1个小题，从 A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有 10 秒钟的
时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A. 6 か月 B. 9 か月 C. 12 か月
1. 2 人はどうして一緒に喫茶店へ行きますか。
男: あれ 田中さん、久し振りだね。
女: 山本くん、元気だった
男: 元気だよ。今時間ある
女: ええ。
男：ちょっと喫茶店で話でも。
女: うん、行こう。
A. 仕事の話をするからB. 男の人の病気が良くなったから C. 長い間会っていなかったから
２. 男の人はどれくらいで、東京駅に着くと思っていましたか。
女: もう行かないと間に合わないわよ。
男: 大丈夫だよ。東京駅まで電車で 30分ぐらいだろ？
女: もっとかかるわよ。あなた、いつも車に乗っているから知らないのね。50 分はかかるわ。
男: 本当 車なら 10分ちょっとで着くのに。
A. 10 分以内 B. 30 分ぐらい C. 50 分ぐらい
3. 土屋さんはどんな人ですか。
男: 土屋さんはいつもはっきりとした声で話します。笑う時も大きな声なので、そばにいる人はびっくりしま
す。
A. 静かな人 B. にぎやかな人 C. 真面目な人
4. 二人は何について話していますか。
男： この頃スッキリしないなあ。
女： 本当、うっとうしくなるわね。
男： この梅雨いつまで続くのかな。
女： そうね。洗濯物も乾かないし、嫌よね。
A. 天気のこと B. 健康のこと C. 洗濯物のこと
5. 男の人はどうすればいいですか。
女: ちょっと、これ、全然読めないわ。もっと読みやすいように書いて。
男: え、これでも丁寧に書いたんだけどなぁ。
女: お客様に電話してくる。早く書き直してね。
A. もっと分かりやすく電話する
B. もっと丁寧に電話する
C. もっと字を丁寧に書く
第二节（共 15 小题，每小题 1.5 分，满分 22.5 分）
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听下面 5 段录音，每段录音后有几个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时
间阅读各小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题给出 5 秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第 6 至 8 题。
女： ちょっと顔色悪いね。どうしたの？
男： 頭が痛いんだけど、薬持ってる？
女： あるけど、大丈夫？風邪？
男： うん、そうみたい。
女： このごろ変異したウェルスがはやってるからね。
男： ううん、夕べクーラーの効いた部屋で寝てたからだと思う。
女： いけないわね。早く家に帰って休んだら。
男： でも、明日の会議の準備はまだ 、田中さんに頼んでみようかな。
女： いいのよ、私がやっとくから。
男： でも、僕の仕事だから、悪いよ。
女： 気にしないで、困った時はお互い様だから。
男： ありがとう。今度ご馳走するよ。
女： そんなのいいよ。お大事にね。
6. 男の人はどうして風邪を引きましたか。
A. ウェルスに感染したから
B. クーラーが効いた部屋で寝てたから
C. このごろ気温の変化が激しいから
7. 男の人はこれから何をしますか。
A. 家に帰る B. 会議の準備をする C. 女の人をご馳走する
8. 明日の会議の準備は誰がやりますか。
A. 女の人 B. 男の人 C. 田中さん
听下面的录音，回答第 9 至 11 题。
女： 6時半までに帰ってくるって約束したでしょう。
男： ごめんごめん。急な仕事が入っちゃってさ。
女： ケーキ取ってきた？
男： あっ、忘れてた。今から行く。
女： あら、この時間まだ開いてるかな。先に電話してみたら。
男： わかった。すぐかけてみる。
女： まったく。翔太はパパと誕生日を祝うことを楽しみにしてるのに。
男： 勘弁してくれよ。土曜日本社へ出張するから、今日中に資料を用意しないと明後日の出張に間に合わない
よ。
9. 今日は何の日ですか。
A. 男の人の誕生日 B. 息子さんの誕生日 C. 女の人の誕生日
10. 男の人はこれからまず何をしますか。
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A. ケーキ屋に電話する B. ケーキを取りに行く C. ケーキを買いに行く
11. 今日は何曜日ですか。
A. 土曜日 B. 金曜日 C. 木曜日
听下面的录音，回答第 12 至 14 题。
男: お母さん、買い物、どこにする。お父さんがいないから…。
女: そうね、車で行く遠いところは無理ね。歩いて行ける赤札堂にしようか。
男: あそこ、近いけど、お菓子がないんだよ。……バス停に近い多慶屋は
女: この時間バスはあまり走っていないのよね。そうね……。やっぱり家に近い所しかないわね。
男： えっ、そこだったら、コンビニと一緒じゃん。
女： しようがないわよ。
12. お母さんができないことは何ですか。
A. 車を運転すること
B. お菓子を買うこと
C. バス停を見つけること
13. 二人はどこへ買い物に行きますか。
A. 赤札堂 B. 多慶屋 C. コンビニ
14. 二人はバスで行けない理由は何でしょうか。
A. この時間帯にバスが走っていないから
B. バス停に遠いから
C. 歩いていきたいから
听下面的录音，回答第 15 至 17 题。
男: 今日の天気です。先週の暖かさから一転し、今週の気温は大きく下がります。29 日は沖縄は晴れ間が出ま
すが、夜遅くは雨でしょう。西日本は雨で太平洋側は激しい雷雨の恐れがあります。東日本は夕方から次第に雨で、
内陸や山沿いは雪の所もあるでしょう。東北南部は夜遅くに雨か雪になるでしょう。東北北部と北海道は晴れ間が
出る所があります。
女: ああ、また寒くなりそう。もう、冬のコート畳んだのに。
男: 夕方から雨か。今日早く帰りたいなあ。
15. 今週の天気はどうですか。
A. 気温が一転して、大きく下がります。
B. 気温が一転して、暖かくなります。
C. 気温が下がり、雪のところが多いです。
16. 夕方から雨が降るのはどれですか。
A. 西日本 B. 東日本 C. 東北南部
17. 天気予報によると、雪の降らないところは次のどれですか。
A. 山沿いの地域 B. 沖縄 C. 内陸部
听下面的录音，回答第 18 至 20 题。
女：天気が悪いから、6時からの試合はないかもしれないわね。
男：さっき 1時間遅れて始まると放送していたよ。
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女：本当 じゃあ、先に食事に行こうか。
男： いいよ。近くに焼肉屋さんができたらしいよ。
女： 焼肉？あと１時間ちょっとだよ。
男： セットにすれば、そんなに時間がかからないかも。
女： うん、でも、実は昨日も肉食べたんだよね
男： 魚定食とか天ぷら定食とかにする？
女： そうね。魚がいいかな。
男： じゃ、決まりだね。
18. 二人は結局何時からの試合を見ることになりましたか。
A. 天気が悪いので、試合はない B. 6 時からの試合 C. 7 時からの試合
19. 二人はこれからどこに行きますか。
A. 焼肉の店 B. 魚料理の店 C. 天ぷらの店
20. 女の人は焼肉を食べたくない本当の理由は何でしょうか。
A. 時間がかかりそうだから B. 昨日食べたから C. 肉が苦手だから
问题解析
第一节：
1. 答案：C，该题考查的是原因、目的。对话中并没有明确谈到为什么要去咖啡店，只是说到好久不见，问好后便提
议去咖啡店。A选项会话中没有提及，B 选项可能会从“元気”这个词误推，但只要理解它是一个问候
语，就会很容易选出正确答案 C。
2. 答案：B，该题重点考查时间的听取。对话中出现了 3个时间，但一定要注意听懂问题，问的是男子本以为要花多
长时间到东京站。
3. 答案：B，该题考查的人物。通过男子描述的说话声音清晰，笑的时候声音大的吓人，可以从选项中排除 AC而得
出正确答案。
4. 答案：A，该题考查的是通过对话内容判断两人谈话主题的概括。可以对照答案选项来排除，对话说的是最近都没
有放晴，天气阴霾，一直下雨，洗的衣物都晾不干。所以谈话主题是天气。
5. 答案：C，该题考查的是行为动作。看答案有两项是打电话，一项是写。对照会话内容，问的男子要怎么做。女子
说看不清，让男子重写，写得更清楚些。所以选 C。
第二节：
6. 答案：B，该题考查的是原因。对话中女子问男子是不是感冒了，男子说好像是。女子说最近变异的病毒株流行，
但是男子否定了女子，说是因为昨晚在空调房睡觉的原因。所以选 B。
7. 答案：A，该题考查的是男子接下来的行为。对话中，男子感冒了，女子建议他回家休息。男子提出还有会议的准
备没做，女子说会帮他做，男子说下次请他吃饭。这是典型的一种听力考题，只要把焦点锁定到男子
要做的事情，就能准确选出正确答案 A。
8. 答案：A，该题考查的是人物。对话中，男子提出还有会议的准备没做，想请田中帮忙，但女子说会帮他做。所以
选 A。
9. 答案：B，该题考查细节判断。看答案这一天是某个人的生日。对话中最后一句说到翔太还期待和爸爸一起庆祝生
日，所以正确答案选 B。
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10. 答案：A，该题考查的是动作的先后。答案选项都是关于蛋糕的，所以我们听力重点可以放在是给蛋糕店打电话还
是买蛋糕、取蛋糕上。对话中说男子忘记取蛋糕了，现在准备去取，但是女子担心现在这个时间蛋糕
店不开了，让男子先打个电话确认，所以正确答案选 A。
11. 答案：C，该题考查的是时间推理。对话的最后一句男子说周六要出差，今天之内如果不把资料准备好，后天的出
差就来不急准备了，所以推断出今天是周四，所以选 C。
12. 答案：A，该题考查的是对话内容的逻辑推理。答案选项给出的妈妈不会做的事是，开车、买点心、找到公交车站。
听会话内容母子因为爸爸不在，所以不能开车到远的超市，可以推断出妈妈不会开车，所以正确答案
选 A。
13. 答案：A，该题考查要点提取。对照答案选项的超市名字仔细听对话。母子最终选择的是离家近的超市。这里“や
っぱり”这个词很关键。在纠结选哪个的题型中很多都会出现这个词，而且一般这个词的后面都是正
确答案。离家近的可以步行去的就是 A。
14. 答案：A，该题考查的是理由。对话中明确说这个时间没有巴士了，所以正确答案是 A。
15. 答案：A，该题考查要点提取。对话中明确说了天气会一改上周的温暖，气温会大幅下降。所以正确答案是 A。
16. 答案：B，该题考查了细节的听取。对照选项仔细听会话。在天气预报中说了傍晚开始下雨的就是“東日本”，
所以选 B。
17. 答案：B，该题考查了细节的听取。对照选项仔细听天气预报，在天气预报中说了山麓地区和日本内陆地区要下雪，
排除这两个答案选 B即可。另外，也可以通过对日本文化常识的了解来判断，冲绳是日本的南端，暖
和，一般不下雪。
18. 答案：C，该题考查的是时间。看答案选项知道是比赛时间，那么在听的时候关注有没有比赛，即是 6点还是 7
点开始便可以了。会话中说了 6点的比赛因为天气不好晚一个小时开始，所以答案选 C。
19. 答案：B，该题考查的是地点。对照选项仔细听会话。会话中因为比赛推迟，两个人决定先去吃饭，男子提出去烤
肉店，女子说时间不够，而且昨天也吃了肉。于是男子提出吃鱼的套餐或天妇罗套餐，女子说鱼比较
好，所以选 B。
20. 答案：B，该题考查的是原因。注意问的是女子不想吃肉的真正原因。对话中“実は”这个词就很重要，它往往标
志的就是真正的原因。与其说女子怕吃烤肉时间不够，不如说真正的原因是昨天也吃了肉。所以选 B。
第二部分 阅读理解（共 20 小题，每小题 2.5 分，满分 50 分）
文章一是一篇中学生思考生命、反思为人处世的随笔，讨论了青少年学生与曾祖辈的相处方式以及描写了作者面
对亲人逝世的心路历程。情景贴近学生日常生活，能够引发考生反思自身、珍视家人。
21. 答案：C，该题询问作者所思所想原因，考查考生对语篇局部细节信息的获取和意义的理解。考生可从后文作者敷
衍应对曾祖母的各种表现，推测出作者之所以如此是源于青少年不知道该如何与年龄相距甚远的曾祖母
相处。该题有一定难度。
22. 答案：D，该题需要选择最合理的情节补充完成句子，考查的是考生根据所读内容对情境发展作出判断和推理的能
力。考生可结合青春期学生的心理和语篇列举的其他作者笨拙的应对方式，排除选项 C（有礼貌地、恭
敬地），根据选项语义是否与后文相吻合或矛盾排除选项 A（饱含羡慕地）以及选项 B（怀念地）。该题
具有一定难度。
23. 答案：A，该题需要选择合适的关联词，考查的是考生对语篇上下文逻辑关系的理解能力。考生可根据前文作者听
闻曾祖母去世消息无动于衷与后文作者亲见曾祖母遗体痛哭流涕的巨大反差，选择带有转折语义的选项
A。该题难度一般。
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24. 答案：B，该题询问作者思想转变原因，考查考生对语篇局部细节信息的获取和意义的理解。考生可根据已读到的
内容得出作者是因为曾祖母生前未能好好与之相处而后悔。该题难度小。
25. 答案：D，该题询问符合文章内容选项，考查考生对语篇整体关键信息的获取、理解能力。考生借助选项排除法和
语篇信息匹配法完成该题。该题难度一般。
文章二为一篇安全信息教育普及语篇，内容涉及地震的事前、当时的应对方法。考生可从语篇阅读中学习防灾知
识、提升危机应对意识。
26. 答案：C，该题看似询问语篇局部细节，实为考查考生对语篇整体主旨要义的理解、总结能力。考生可从后文具体
防灾举措和“当发生地震时”等语句提示，做出选择 C的判断。该题难度一般。
27. 答案：A，该题询问第一个要点的原因，考查考生对语篇局部细节信息的获取和意义的理解。考生可从紧接的分句
轻易选出正确答案 C，防止里面东西掉落。该题难度较小。
28. 答案：D，该题询问第三个要点的细节，考查考生对语篇局部细节信息的获取和意义的理解。考生可从该段落轻易
选出正确答案 D，至少人均准备 3 日份的水和食物。该题难度较小。
29. 答案：D，该题询问第五个要点的细节，考查考生对语篇局部细节信息的获取和意义的理解。考生可从该部分内容
中选出正确答案 D，关火。该题难度较小。
30. 答案：A，该题询问符合文章内容选项，考查考生对语篇整体关键信息的获取、理解能力。考生可按安全信息五个
要点顺序排除错误选项，选出正确答案 A，事先与家人确认好避难场所。该题难度一般。
文章三是对一项调查研究的介绍说明类语篇，内容涉及现代人日常行为方式与情绪健康相关性的科普知识。调查
内容贴近学生日常生活，考生可通过阅读该语篇掌握消解负面情绪、积极乐观生活的行为密码，促进考生提高自我情
绪管理能力。
31. 答案：B，该题询问调查目的，考查考生对语篇局部细节信息的获取和意义的理解。考生可轻易在语篇开头找到正
确答案 B，探寻笑与负面情绪相关性。该题难度较小。
32. 答案：A，该题询问调查描述中的某个数值含义，考查考生获取和总结文中具体信息的能力。可结合语篇内容排除
错误选项，选择正确答案 A，受试者在调查期间每天回答调查问题的次数。该题难度一般。
33. 答案：C，该题询问符合调查内容的选项，考查考生对调查整体关键信息的获取、判断、理解能力。考生可结合语
篇内容依次排除错误选项，选出正确答案 C，调查采用通过智能手机的访谈。该题难度一般。
34. 答案：D，该题需要选择合适的关联词，考查考生对语篇上下文逻辑关系的理解能力。考生可根据前文调查发现不
同年龄、不同性别、不同时刻受试者笑的程度及频率不同这一结论与后文女性一般比男性笑的次数多的
语义，判断后文为前文的例证，从而选择表示举例的正确选项 D。该题难度一般。
35. 答案：C，该题询问符合调查结果描述的选项，看似考查考生对语篇整体关键信息的获取、判断及其理解能力，实
为考查考生对语篇主旨要义的把握能力。考生可结合对语篇主旨的理解，排除错误选项，选出正确答案
C，多笑比大笑解压效果更好。该题难度一般。
文章四是一篇借用科学研究结论呼吁加强现代社会人际纽带内容的语篇，兼有科普文和论述文的体裁特点。通过
阅读该语篇可刺激考生反思当代社会人情冷漠现象，加深考生对人类区别于其它动物的理解，增强考生积极社交、乐
观生活的意识。
36. 答案：D，该题指示词具体所指内容，考查考生阅读语篇完成信息匹配的能力。考生可根据「それ」具有的前指特
性，根据上一段最后的内容选择正确选项 D，人类开始使用语言从而促进了大脑发育。该题需要总结原
语句，有一定难度。
37. 答案：A，该题需要选择最合理的情节补充完成句子，考查的是考生根据所读内容对情境发展作出判断和推理的能
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力。考生可根据前后文始终围绕人类大脑容量为何变大这一问题进行的叙述，判断此处正确选项为 A大
脑越大。该题有一定难度。
38. 答案：C，该题询问人类大脑容量增加的原因，考查考生对语篇局部细节信息的获取和意义的理解。考生可在该语
句前方在原文中找到正确选项 C，因为伙伴数量增多，需要不断记忆伙伴个性以及与自我之间关系。该
题难度较小。
39. 答案：B，该题询问无法调和的主语是谁，考查学生对语篇关键信息、逻辑关系的把握。考生可从前文推断此处无
法调和的主语为，与人类形成对比的正确选项 B大猩猩和黑猩猩。该题有一定难度。
40. 答案：C，该题询问作者观点，考查考生理解语篇主旨要义的总结能力。考生可结合语篇内容猜测作者的意图，从
而排除可能性小的选项，选择正确选项 C，共感能力是人类大脑发育的源泉，对于人类社会非常重要。
该题所有选项皆符合文章内容，要求总结推测能力高，难度较大。
第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分）
第一节（共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
该文章选择的主题是梦想，作者讲述了理解父母，体谅父母的辛苦，为了实现家人幸福的梦想而努力学习。既贴
近青少年的生活现实，又对高中生具有教育意义，符合《高中日语课程标准》的要求。
41. 答案：D，「だれにも夢がある」／“谁都有梦想”这句话是后面谓语动词「信じています」的内容，所以选 Dと。
Aで表示动作发生地点，Bに表示对象，Cを表示宾语，都不符合。本题难度一般。
42. 答案：D，前面句子的意思是“小时候我的梦想是环球旅行一周”，后一句的意思是“从 12 岁时，我的梦想是家人
幸福”，从上下文来看，“我的梦想发生了变化”，因而是转折的意思，所以要选 Dしかし。 A表示“所
以，因此”，B 表示“这样的话，于是”，C表示 “也就是”，都不是转折关系。该题主要考查接续助词
的用法，需要理解上下文的意思，有一定难度。
43. 答案：B，该句话的意思是“父母为了让我们这些孩子接受教育，不得不干许多工作”。主要考查使役态的用法，
从句子的主语“父母”和对象「私たち子供」以及句子结构可以看出应使用使役态，所以选 B。其他选
项都不符合使役句的结构。该题难度较大。
44. 答案：A，从句子的意思看需要表示“辛苦”的原因，其他选项都不符合，所以选 Aで，本题难度一般。
45. 答案：D，前一分句的意思是“父母为了让我们这些孩子接受教育，不得不干许多工作。而且由于工作忙，没有和
我们在一起的时间”。 后一分句的意思是“我想从学校毕业参加工作，早一点让父母轻松”。这两个分
句的语义关系是因果关系，所以选 D。其他选项是让步或转折的关系，所以不符合。该题难度一般。
46. 答案：B，从上下文来看，句子的意思是“我想从学校毕业参加工作，早一点让父母轻松”。主要考查使役态和授
受（恩惠）句型的复合形式，从句子的结构来看，首先要使用使役句，同时给父母带来恩惠，所以选择
B。A 只有表达恩惠，但是“轻松的不是我，而是父母”，意思不通。句子的主语是“我”，“我使父母轻
松”受恩惠的不是“我”，所以不能使用「てもらいたい」，所以不能选 C或 D。该题难度较大。
47. 答案：B，该题考查惯用句「やる気をなくす」／失去干劲。前面的「つらくて」/辛苦，句子的意思是“我有时
学习感到很辛苦而失去了干劲”。其他选项都不符合意思，因此选 B。
48. 答案：A，该句前一分句有接续助词「が」表示转折，前一分句的意思是“我有时学习感到很辛苦而失去了干劲”。
后一分句的意思是“但是，我一想到父母，就有了（涌起了）干劲”。该题主要考查动词「湧く」／“涌
起”。其他选项都不符合。该题难度较大。
49. 答案：B，前文说到了“梦想”，这里再次提到“梦想”，应该使用指示词「その」。该题难度一般。
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50. 答案：B，该题考查表示趋向的补助动词，句子的意思是“但是，即使我的梦想没有实现，我也要继续努力下去”，
表示从现在到将来，所以要选 B。其他选项都不符合。该题难度一般。
第二节（共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
51. 答案：を，本题旨在考查他动词「届ける」的对象用助词「を」来标识。由于中间插入的部分较长，对于明确名
词和动词的搭配关系造成一定的干扰。该题稍有难度。
52. 答案：正直さ，本题根据助词「が」和动词的被动态形式可以判断出，应填名词形式。形容动词「正直」作名词
使用时，需要在词干后接上「さ」。该题稍有难度。
53. 答案：かえす，本题旨在考查「返す」的汉字发音，同时其后面是形式名词こと，应该使用该词的基本形。该题
难度一般。
54. 答案：に，本题旨在考查动词「負ける」前接助词「に」，表示“败给，输给”的意思。该题难度一般。
55. 答案：嬉しかった，本题旨在考查根据上下文的时间提示，此处应该使用形容词的过去时态。该题难度一般。
56. 答案：こなかっ，本题要根据上下文关系，判断出应该为否定意思，并以此考查カ变动词「くる」否定形「こな
い」在后接「たり」时应变为「こなかったり」。该题综合考查度较高，有一定难度。
57. 答案：盗まれ，本题根据「落とし物」后面的助词「が」提示，结合前后文语义，得出后接动词应为被动态形式。
动词「盗む」的被动态为「盗まれる」，后接「たり」时去掉词尾「る」即可。该题有一定难度。
58. 答案：受けた，本题根据上下文，可判断出此处动词应为过去时态。「受ける」是一段动词，全文均为简体形式，
因此应填「受けた」。该题有一定难度。
59. 答案：伝える，本题考查「伝える」的汉字写法，难度一般。
60. 答案：願っ，本题考查五段动词「願う」的「て」形活用，应为促音便，此处应填为「願っ」。该题难度一般。
第四部分 写作（共两节，满分 40分）
第一节（满分 10 分）
应用文写作旨在考查学生的综合语言运用能力和解决实际跨文化交际问题的能力。本题需要考生撰写一封电子邮
件，告知集合时间变更事宜，考生通过构思作文内容，加深对日文电子邮件格式以及常用表达方式的熟悉程度，提高
自身中日跨文化交际能力。
第二节（满分 30 分）
本题是一道图表作文题，需要考生通过解析图表信息，总结近年青少年互联网使用趋势，并针对该现象阐述自身
看法，重点考查考生图表信息解读和总结能力，以及用日语表达变化趋势，就某个社会现象陈述自我观点的能力。作
文话题贴近考生日常生活，考生通过构思作文内容，可促进对各学段互联网使用者比例不断增多这一社会现象的思考，
引导考生关注社会生活和辩证看待互联网这一科技成果对当代人生活的影响。
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{#{QQABBQgEogiIAIBAABgCEQEwCEOQkAECAAoGBEAIsAIBiQFABAA=}#}2024 年普通高等学校招生全国统一考试
高三第二次联合诊断检测 日语
日语测试卷共 8 页，满分 150 分。考试时间 120 分钟。
注意事项:
1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2. 回答选择题时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦擦干浄后，再选涂其他答案标号。
3. 回答非选择题时，必须适用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4. 所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。
5. 考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
第一部分 听力（共两节，满分 30 分）
回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。
第一节（共 5 小题，每小题 1.5 分，满分 7.5 分）
听下面 5 段录音，每段录音后有 1 个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有 10
秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1． 2 人はどうして一緒に喫茶店へ行きますか。
A. 仕事の話をするから B. 男の人の病気が良くなったから C. 長い間会っていなかったから
2. 男の人はどれくらいで、東京駅に着くと思っていましたか。
A. 10 分以内 B. 30 分ぐらい C. 50 分ぐらい
3. 土屋さんはどんな人ですか。
A. 静かな人 B. にぎやかな人 C. 真面目な人
4. 二人は何について話していますか。
A. 天気のこと B. 健康のこと C. 洗濯物のこと
5. 男の人はどうすればいいですか。
A. もっと分かりやすく電話する B. もっと丁寧に電話する C. もっと字を丁寧に書く
第二节（共 15 小题，每小题 1.5 分，满分 22.5 分）
听下面 5 段录音，每段录音后有几个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时
间阅读各个小题，每小题 5秒钟；听完后，每小题给出 5 秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第 6 至 8 题。
６. 男の人はどうして風邪を引きましたか。
A. ウェルスに感染したから
B. クーラーが効いた部屋で寝てたから
C. このごろ気温の変化が激しいから
７. 男の人はこれから何をしますか。
A. 家に帰る B. 会議の準備をする C. 女の人をご馳走する
第二次联合诊断检测（日语）第 1 页 共 18 页
{#{QQABBQgEogiIAIBAABgCEQEwCEOQkAECAAoGBEAIsAIBiQFABAA=}#}
8. 明日の会議の準備は誰がやりますか。
A. 女の人 B. 男の人 C. 田中さん
听下面的录音，回答第 9 至 11 题。
9. 今日は何の日ですか。
A. 男の人の誕生日 B. 息子さんの誕生日 C. 女の人の誕生日
10. 男の人はこれからまず何をしますか。
A. ケーキ屋に電話する B. ケーキを取りに行く C. ケーキを買いに行く
11. 今日は何曜日ですか。
A. 土曜日 B. 金曜日 C. 木曜日
听下面的录音，回答第 12 至 14 题。
12. お母さんができないことは何ですか。
A. 車を運転すること B. お菓子を買うこと C. バス停を見つけること
13. 二人はどこへ買い物に行きますか。
A. 赤札堂 B. 多慶屋 C. コンビニ
14. 二人はバスで行けない理由は何でしょうか。
A. この時間帯にバスが走っていないから
B. バス停に遠いから
C. 歩いていきたいから
听下面的录音，回答第 15 至 17 题。
15.今週の天気はどうですか。
A. 気温が一転して、大きく下がります。
B. 気温が一転して、暖かくなります。
C. 気温が下がり、雪のところが多いです。
16. 夕方から雨が降るのはどれですか。
A. 西日本 B. 東日本 C. 東北南部
17. 天気予報によると、雪の降らないところは次のどれですか。
A. 山沿いの地域 B. 沖縄 C. 内陸部
听下面的录音，回答第 18 至 20 题。
18. 二人は結局何時からの試合を見ることになりましたか。
A. 天気が悪いので、試合はない B. 6 時からの試合 C. 7 時からの試合
19. 二人はこれからどこに行きますか。
A. 焼肉の店 B. 魚料理の店 C. 天ぷらの店
20. 女の人は焼肉を食べたくない本当の理由は何でしょうか。
A. 時間がかかりそうだから B. 昨日食べたから C. 肉が苦手だから
第二次联合诊断检测（日语）第 2 页 共 18 页
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第二部分 阅读理解（共 20小题，每小题 2.5 分，满分 50 分）
阅读下列短文，从 A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
（一）
私は、曽祖母との「よく来たね」「何年生になったの？」 などと繰り返される会話が、ちょっと苦手だった。
（ ア ）返事して違う部屋にいったり、愛想笑い（敷衍地笑）をしてやり過ごしたり、そのくせお小遣い
をもらえる時だけは調子が良かったり。曽祖母が少しずつ物忘れがひどくなって、老人ホ一ムに入ると決まっ
た時は、ちょっとだけほっとした自分もいた。
小学校低学年の時、曽祖母は亡くなったが、知らされた直後は、私は深く悲しむことも涙を流すこともなか
った。（ イ ）、最後のお別れの時、棺（棺材）の中で眠る曽祖母の顔を見たその瞬間、私は泣き崩れ（痛哭
流涕）ていたと思う。曽祖母の顔はなぜだか暖かく見えて、私はそれまでの行動を後悔した。
あの日から何年が経っても、いのちを考える時、私は必ず曽祖母のことを思い出す。だから今ならきっと言
える。「冷たくしてごめん」って、たったそのひと言を。
21．文中に「ちょっと苦手だった」とあるが、なぜ筆者がそう思うのか。
A. 質問に答えられないから
B. 会いたくないから
C. 曽祖母との付き合い方が分からないから
D. 曽祖母のことが好きではないから
22．文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. 羨ましく B. 懐かしく
C. 丁寧に D. 適当に
23．文中の（ イ ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. それなのに B. それで
C. だから D. また
24．文中に「それまでの行動を後悔した」とあるが、なぜか。
A. 曽祖母と最後の別れをしなかったから
B. 曽祖母が生きている間に優しくしなかったから
C. 曽祖母からお小遣いをもらえなかったから
D. 曽祖母が亡くなったことを知った時涙を流すこともなかったから
25．文章の内容に合っているものはどれか。
A. 筆者は曽祖母との仲がとても良い
B. 曽祖母が亡くなったことを知って、筆者は悲しく泣いた
C. 曽祖母とずっと同じ家で暮らしていたから、曽祖母のことが大好きだ
D. 棺の中で眠る曽祖母の顔を見た筆者はそれまでの行動を後悔した
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（二）
いざという時に命を守る 5つの知恵をここで学んでおこう。
第 1の知恵：家を安全なスペ一スにする
家具は倒れると危ないから壁にしっかりと固定する。本棚や戸棚（橱柜）には扉に留めをつけて、中の
ものが落ちるのを防ぐ。
第 2の知恵：家族との連絡方法を決めておく
避難場所を打ち合わせる。離れた地域に住む親類や知人宅を連絡先にしておくとよい。
第 3の知恵：食料と水を確保する
救援物資が予定通り届くかわからないから、一人につき最低 3日分くらいの水と食料を備蓄（储备）し
ておく。
第 4の知恵：サバイバル·グッズ（生存物资）を用意する
非常時の必需品である懐中電灯、携帯ラジオ、家族の写真、緊急医療品、ライタ一、下着などを非常持
出袋に入れて、取り出しやすい場所に保管する。
第 5の知恵：いざ地震が起きたら
①火の始末
②テーブルなどの下に身をふせる
③ドアを開けて、まず出口を確保する
④あわてて外に飛び出さない、一度出たら戻らない
⑤わが家の安全、隣の安全、互いに声をかけあおう
⑥門や塀（院墙）には近寄らない
⑦割れたガラスに気をつける
⑧正しい情報に耳を貸す（うわさやデマ（谣言）に注意）
26．文中に「命を守る 5つの知恵」とあるが、それは具体的に何の知恵か。
A. 台風への備え B. 避難勧告 C. 地震対策 D. 火災防止策
27．文中に「扉に留めをつけ」とあるが、なぜそうするか。
A. 本棚や戸棚の中のものが落ちるのを防ぐため B. 本棚や戸棚が倒れるのを防ぐため
C. 本棚や戸棚のガラスの飛散を防ぐため D. 本棚や戸棚にフィルムを張るため
28．文中に「食料と水を確保する」とあるが、どのくらいの食料と水を確保するか。
A. 一世帯につき、多くも一週間くらいの食料と水を確保する
B. 一人につき、少なくとも一週間くらいの食料と水を確保する
C. 一世帯につき、多くも 3日くらいの食料と水を確保する
D. 一人につき、少なくとも 3日くらいの食料と水を確保する
29．文中に「いざ地震が起きたら」とあるが、その時にまず最初にすべきなのは以下のどれか。
A. 外に飛び出すこと B. テーブルなどの下に身をふせること
C. 家族や隣同士と声をかけあうこと D. 火を消すこと
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30．文章の内容に合っているものはどれか。
A. 事前に家族と避難場所を確認しなければならない
B. できるだけの情報を収集しなければならない
C. いざとなったら何も持たずに素早く家を出なければならない
D. いざとなったら非常時の必需品を急いで用意しなければならない
（三）
日常生活における笑いとネガティブ（消极的）な感情との関係を探るために、バーゼル大学心理学部の研究
チームは調査を実施しました。被験者は同校心理学部に在籍する平均年齢 22 歳の学生 41人（うち女性は 33
人）です。スマホによる音声通話を通じての、14 日間に及ぶ追跡（追踪） 訪問調査をしました。調査期間中
に、毎日不定期に 8回、被験者に「今笑った理由」や「礼儀的に笑ったのか、声に出して笑ったのか、涙を流
すほど大笑いしたのか」などの質問に答えてもらいました。また、その日にストレスを感じた事や身体的反応
（頭痛、不眠、不安感など）についても回答してもらいました。その結果、被験者たちは毎日平均 18回笑っ
ていたことが分かりました。そして、その笑いは通常、他人との面と向かっての関わりや自分が喜びに浸った
（沉浸）時に生じることが判明しました。さらに、笑いの程度と頻度は、年齢 性別 一日の時間帯によって
差がみられました。（ ア ）、女性は一般的に、男性より良く笑います。また、日に数回繰り返して少し笑う
ことは、1回だけ腹を抱えて大笑いするよりも、ストレス軽減（减轻）に有効で、気分の改善に役立っていま
した。
この研究結果は、こんなことを私たちに教えてくれています。「ポジティブ（积极的）なエネルギー」を表
現することは、他者に楽しい気分をもたらすことができると同時に、自分自身の健康にも役立つのです。大笑
いにせよ、微笑にせよ、常に口元に笑みを浮かべることを心掛けましょう。
31．文中の「調査」の目的は何か。
A. 若者の笑い状況を把握するため B. 笑いとネガティブな感情との関係を探るため
C. 笑った理由を明らかにするため D. 性別による笑いの程度と頻度の差を把握するため
32．文中にある「8回」は何の数値か。
A. 被験者が調査期間中に毎日調査の質問に答える回数
B. 被験者が調査期間中に調査の質問に答える合計回数
C. 被験者が毎日笑った回数
D. 健康に良いと言われる１日の笑いの回数
33．調査について文章の内容に合っているものはどれか。
A. 被験者は男性のほうが多い
B. 調査は一か月間続いた
C. 調査はスマホを通してのインタビュー（访问调查）である
D. 調査の質問は笑いの回数と程度に関するものだけである
34．文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. しかし B. また C. だから D. 例えば
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35．調査結果について文章の内容に合っているものはどれか。
A. 性別による笑いの程度と頻度の差がみられなかった
B. 被験者たちは毎日自分が喜びに浸った時に生じた笑いが 18 回ある
C. 大笑いするより笑う回数が多いほうがストレス軽減効果が高い
D. 腹を抱えて大笑いするのが気分の改善に一番役立つ
（四）
ゴリラ（大猩猩）と人間の違いは何でしょう。ゴリラの雄は人間の 3倍くらい大きく、でも脳は 3分の一ぐ
らいの大きさしかありません。
なぜ、人間の脳はこんなに巨大になったのか。それは人間が言葉をしゃべり、言葉を使って世界を分類して
解釈するようになったからだと思っていませんか。
でも、それは違うのです。言葉が現れたのは約 7万年前ですが、脳が大きくなり始めたのは 200 万年前、現
代人並みの脳の大きさになったのは 40万年前です。言葉をしゃべり始めたから脳が大きくなったのではない
のです。
では、どうして脳が大きくなったのか。人間以外の霊長類は、集団の平均サイズが大きいほど（ ア ）と
いう報告があります。おそらく、言葉をしゃべる以前に、付き合う仲間の数が増えて、仲間の性格や自分との
関係を記憶するために脳が容量を増やしたのでしょう。
人間に近いゴリラは家族的な小集団、チンパンジー（黑猩猩）は共同体のような集団しか作れません。それ
は、見返り（回应）を求めない家族と、見返りを求めあう共同体が、うまく融合できないことがあるからです。
人間がその二つを両立することができるのは、高い共感力で仲間の事情や気持ちを理解して問題を解決するこ
とができるからです。その共感力こそ、人間の脳を大きくした源泉なのです。
36．文中の「それ」の指す内容は何か。
A. 人間の脳は巨大であること
B. 人間とゴリラの違いが体の差異であること
C. ゴリラは言語を使えること
D. 人間が言葉をしゃべり始めたから脳が大きくなったこと
37．文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. 脳が大きい B. 脳が小さい C. 体が小さい D. 体が大きい
38．文中に「脳が容量を増やした」とあるが、それはなぜか。
A. 言葉を使って世界を解釈するようになったから
B. 多くの仲間としゃべるようになったから
C. 仲間の数が増えて、仲間の性格や自分との関係を記憶するから
D. 長い年月を経て、脳が自然に発達したから
39．文中に「うまく融合できない」とあるが、それは誰のことを言っているか。
A. 人間とゴリラとチンパンジー B. ゴリラとチンパンジー
C. ゴリラ D. チンパンジー
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40．筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。
A. ゴリラと人間の違いは脳の容量が違うという点である
B. 人間は家族的な小集団も共同体のような集団も作れる
C. 共感力こそ人間の脳を大きくした源泉であるから、人間社会にとって共感力が重要だ
D. 言葉をしゃべることは人間の脳の発達にとってあまり重要ではない
第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分）
第一节（共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。
だれにも夢がある 41 私は信じています。私にも夢があります。小さい時の夢は、世界一周旅行をするこ
とでした。 42 、十二歳のころから、家族が幸せになることが私の夢となりました。私の両親は私たち子供
に教育を 43 ために、仕事をたくさんしなければなりません。父と母は、仕事 44 疲れ、また、忙しくて
私たちと一緒にいる時間がない 45 、私が学校を卒業して仕事につき、一日も早く両親に楽を 46 と思っ
ています。この夢を叶える（实现）ために、私はいっしょうけんめい勉強するようにしています。ときどき、
勉強している時、つらくてやる気（干劲）を 47 こともありますが、父と母のことを考えていると、またや
る気が 48 。
家族の中でみんなが卒業できて、いい仕事ができるようになったら、 49 夢がかなう（实现）でしょう。
もし夢がかなったら、家族みんなが幸せになると思います。しかし、たとえ夢がかなわなくても私はいっしょ
うけんめい頑張って 50 。
41. A. で B. に C. を D. と
42．A. だから B. そうすると C. つまり D. しかし
43．A. 受けて B. 受けさせる C. 受けられる D. 受けていく
44．A. で B. の C. を D. へ
45. A. でも B. ても C. のに D. ので
46. A. してあげたい B. させてあげたい C. してもらいたい D. させてもらいたい
47. A. くばる B. なくす C. つける D. すてる
48. A. わいてきます B. ついできます C. まねいてきます D. はらってきます
49. A. この B. その C. あの D. なんの
50. A. きたいです B. いきたいです C. みたいです D. あげたいです
第二节（共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词
的汉字或假名。
この国では多くの人が、拾ったお金 51 ネコババ（私吞）せずに警察に届けていることは、多くの外国人
にとっては驚くべきことだ。海外でも、この国の人の 52 （正直）が称賛された。
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私は小さい頃、家の近くで財布を拾ったことがある。従兄弟はそれを持ち主に 53 （返す）ことに反対し
たが、頑固な私 54 負けて、ようやく返すことができた。私は持ち主の笑顔を見ることができて、とて
も 55 （嬉しい）のだが、それを家族に報告すると、「なんでお金を返したの？」と、半ば馬鹿にしたよう
に私を笑った。
落とし物が戻って 56 （くる）たり、 57 （盗む）たりすることも珍しくないため、いつの間にか、人
間同士の信頼が失われていく。そんな他人への不信感に困惑していた私は、この国に来て衝撃を 58 （受け
る）。
私は、「正直な心」を持つこの国の人の素晴らしさを、母国の人々に 59 （つたえる）ために努力したい。
近い将来、母国に、正直な人達がいっぱいになることを 60 （願う）ている。
第四部分 写作（共两节，满分 40 分）
第一节（满分 10分）
假定你是李明，请给你的朋友日本留学生山本写一封电子邮件，通知他本周末日语班春游活动出发时间从原
定早上 10 点提前到早上 9点半。
注意：
（1）字数 80～120 字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です ます」体。
第二节（满分 30分）
这是依据 2016-2022 年各阶段学生互联网使用现状调查结果所绘制的趋势图表，请你根据这份趋势图表，以
「青少年のインターネット利用」为题写一篇日语短文，内容包括：
（1）描述图表显示的内容；
（2）请结合自己的经验，分析并谈谈你对该现象的看法。
0.966 0.971 0.99 0.991 0.989 0.992 0.989
100.00% 0.99
0.951
80.00% 0.974
0.982 0.96 0.975
0.951
0.852 0.856 0.9050.822 0.863
60.00%
0.654
0.618
40.00%
20.00%
0.00%
2016年 2017年 2018年 2019年 2020年 2021年 2022年
小学生 中学生 高校生
注意：
（1）字数 280～320 字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です ます」体。
第二次联合诊断检测（日语）第 8 页 共 18 页
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