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第15课 小野さんは今新聞を読んでいます 教案
一、教学目的与要求：
目的：掌握动词的连用形的变化以及用法；常用句型。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：借りる、十分、ゆっくり、お風呂、大事、熱があります
2.句型：～ています、～てもいいですか、～てはいけません
3.词法：～に～ます
4.交际要点：大事
难点：て
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1、借りる（かりる）「他动词」借（入）
例：①図書館で本を借ります。（从图书馆借书。）②友達からノートを借ります。（从朋友那里借笔记。）
貸す「他动词」借（出）
例：①友達にノートを貸します。（借给朋友笔记。）②同僚に金を貸します。（借给同事钱。）
2、十分（じゅうぶん）「副词、形容动词」充分、足够。多用于褒义。
例：①もう十分です。（已经够了。）②私は自分の短所を十分に知っています。（我很了解自己的短处。）
たっぷり「副词」足够、充分、绰绰有余。多用于表示数量。
例：①時間がたっぷりあります。（时间绰绰有余。）②四川料理は唐辛子をたっぷり使います。（川菜用了足够多的辣椒。）
よく「副词」仔细地、充分地。多用于做事有耐心、认真。
例：①私の言うことをよく注意して聞きなさい。（要仔细注意听我在说什么。）
②間違いをよく直してください。（把错误好好修改一下。）
3、ゆっくり「副词」①慢慢地②舒适地
主要有两种意思，多用于劝诱对方（做某事）。
1）表示慢慢地、不慌不忙地做某事。
例：ゆっくり話しなさい。（慢点说。）
2）还可以表示处于一种身心放松、安静休闲地做某事地状态。
例：ゆっくり休んでください。（请好好休息一下。）
ゆったり「副词、自动词」①宽松的②舒适地
例：①ゆったりとした服です。（很宽松的衣服。）②ゆったり楽しんでください。（请好好玩。）
4、お風呂「名词」浴池，浴盆；洗澡
“お風呂に入る”是一个固定短语，意思是“洗澡”。
例：①石田さんはお風呂が大好きです。（石田很喜欢洗澡。）②家に帰ってからお風呂に入ります。（回家以后洗澡。）
5、熱があります
“熱があります”是“发烧”的意思，也可以说“熱が出る”。
例：①熱があって、学校へ行きません。（发烧了，所以不去上学了。）②昨日、熱が出ました。（昨天发烧了。）
2.重点句型语法讲解：
1、～ています
小野さんは今新聞を読んでいます。
接续：接在动词第二连用形（て形）后
意义：这个句型有两种基本用法：一种是表示动作的正在进行，另一种是表示动作已经结束，而动作的状态一直持续。本课学习的是第一种用法。
例：①母は食事の支度（したく）をしています。（妈妈正在准备做饭。）②社長は今会議をしています。（社长正在开会。）
2、～てもいいですか
ここで写真を撮ってもいいですか。
接续：接在动词第二连用形（て形）后
意义：“てもいい”表示允许，许可进行某项动作。相当于汉语的“可以…”，“…也没关系”句型中的“ても”表示许可的条件。常用“てもいいですか”的形式来进行询问，意思是“可以…吗？”。
例：①タバコを吸ってもいいですか。（可以吸烟吗？）②鉛筆で書いてもいいですか。（用铅笔写也行吗？）
辨析（1）～てもかまいません
意义：表示允许某一动作的发生，与“てもいいです”意义基本相同。
例：大事なことはないので、来なくてもかまいません。（没有什么重要的事，不来也没关系。）
（2）～てもいいです
接续：接在某些动词第二连用形（て形）或者体言后
意义：“…也可以”，表示允许进行某项动作。
例：①論文を中国語でもいいです。（论文用汉语写也没有关系。）
②酒がほしいですが、ビールを飲んでもいいです。（虽然想要白酒，但啤酒也可以。）
3、～てはいけません
飛行機の中でタバコを吸ってはいけません。
接续：接在动词第二连用形（て形）后
意义：表示禁止或不允许别人做某事。相当于汉语的“不能…”“不许…”。“は”是提示助词，在这里表示强调。
例：①十八歳未満の人は酒を飲んではいけません。（不满十八岁的人不能喝酒。）
②うそをついてはいけません。（不能说谎。）
3.词法：
～に～ます
日曜日、小野さんは公園でボートに乗りました。
接续：接在体言后
意义：“に”有很多的用法，在这里表示的是动作的归着点。
例：①バスに乗ります。（乘公共汽车。）②本はここに置いてください。（请把书放在这里。）
辨析“～へ～ます”
“～へ～ます”也可以表示动作行为的目的地。比如“家へ帰ります”。但是“に”强调动作的目的地和结果，而“へ”强调动作的方向和过程。“に”只有在表示“行く”、“来る”、“帰る”等典型的移动动词的目的地时，才可以和“へ”通用。其他的情况“に”都不能用“へ”来替换。
例：①北京へ行きました。（○）北京に行きました。（○）
②バスに乗りました。（○）バスへ乗りました。（×）
“に”的其他用法
1）表示存在的场所
例：池の中には鯉がいます。（池子里有鲤鱼）
2）动作进行的时间
例：10時に寝ます。（十点睡觉。）
3）动作的对象
例：学校で先生に会いました。（在学校见到老师了。）
4）目的
例：買い物に行きます。（去买东西。）
4.交际要点：
大事（だいじ）
1）「名词」大事、重要任务；
例：これは私にとって大事です。（这对我来说是一件大事。）
2）「二类形容词（形容动词）」重要、重大
例：①これは大事な時計ですよ。（这是很珍贵的钟表。）
②経済は国にとって最も大事なことです。（经济对于国家来说是最重要的。）
辨析：探望病人时，常说这句话：“どうぞ、お大事にしてください。”用于对生病的人表示关系和问候。在看望病人告辞时，或者听说别人身体欠佳时使用。要注意不能对身体健康的人使用。
例：①どうぞ、お大事にしてください。（请多保重。）②じゃ、お大事にね。（那你要多保重啊。）
六、实训：
场景会话1
铃木和佐藤是不同公司的关联部门的人，关系一般。
鈴木：こんにちは、この間お世話になりました。（您好，这阵子承蒙您照顾了。）
佐藤：いいえ、こちらこそ。（哪里哪里，我才是呢。）
美智子考上了别的地方的大学，要辞退现在的兼职，到外地去上学。
美智子：店長、いろいろお世話になりました。（店长，真的承蒙您照顾了。）
店長：いいえ、これからも頑張ってください。（哪里，以后也要努力哦！）
美智子：はい、頑張ります。（好的，我会加油的。）
お世話になりました
注解：「お世話になりました」是一句寒暄语，用于表示感谢，相当于汉语的“承蒙您照顾了”。既可以用在受到别人照顾以后，也可以用在辞职离开的时候的感谢。需要注意的是在初次见面的时候要用「お世話になります」而不是用「お世話になりました」。
场景会话2
本田和小林第一次见面。
本田：始めまして、どうぞよろしくお願いします。（初次见面，以后请多多关照。）
小林：こちらこそよろくお願いします。（我才要请您多多关照呢。）
田中带刚到日本的李到处参观
李：あの建物面白いですね。（那个房子很有趣哦。）
田中：ええ、あの建物こそ代表的な日本家屋ですよ。
（是啊，那个房子才是有代表性的日式房子）
こそ
注解：提示助词「こそ」用来表示强调，当它强调主语所指的人或事物的时候，表示只有该人或该事物才具有谓语所指称的那种特征，此时的格助词「が」通常省略。第14课 昨日デパートへ行って、買い物しました 教案
一、教学目的与要求：
目的：掌握动词连用形的用法；掌握几种常用副词的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：大変、なかなか、もう、それから、つける、
2.句型：动词的第二连用形、～てから～、～てください、～てくださいませんか
3.词法：～を～ます
4.交际要点：口语中动词连用形的使用
难点：数量词的表达及使用
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1．大変（たいへん）
1）【名词】大事件
例：これはわが国の大変です。（这是我们国家的重大事件。）
2）【形容动词】厉害、不得了
例：①大変な仕事でした。（工作挺困难的。）②今日は大変寒いです。（今天非常冷。）
3）【副词】非常，很，太
例：大変よくできます。（做得非常好。）
辨析とても【副词】太，极，非常一般多用于口语
例：①北京の物価はとても高いです。（北京的物价很高。）②この仕事はとても難しいです。（这项工作非常困难。）
2．なかなか【程度副词】①很，相当②容易的
是程度副词，表示事物的程度超过平均水平或自己的预想。相当于汉语的“很”、“相当...”的意思，有时与否定呼应，意思是“怎么也...”。
例：①この本はなかなか面白いです。（这本书很有意思。）②電車がなかなか来ません。（电车总也不来。）
③なかなかたいしたものだ。（很了不起。）④なかなか進みません。（工作不能顺利进行。）
3．もう【副词】①不久，马上；②已经③还，另外
1）表示“马上就要...”、“快要...”的意思。
例：もう来るでしょう。（快来了吧。）
2）表示“已经”的意思。
例：①もう、五時です。（已经5点了。）②もうわかったよ。（我已经知道了。）
3）接在数量词或部分副词后面，表示追加，相当于汉语的“再...”、“还...”的意思。
例：もう一つあります。（还有一个。）
辨析もうすぐ【副词】马上，就要，快要
例：①もうすぐ夏休みです。（马上就要放暑假了。）②もうすぐ行きます。（我马上就去。）
4．それから【接续词】之后，从那时起
是顺接接续词，相当于汉语的“然后”、“之后”的意思。一般前面有上文，“それ”指代上文所叙述的事项。
例：①テレビをみて、それから勉強しました。（看完电视，然后学习了。）
②まず資料を調べて、それから論文を書きました。（先查资料然后写论文。）
③それからいい学生になりました。（从那之后变成了一个好学生。）
5．つける【他动词】①留下②粘贴上③打开④加上
例：①足跡をつけます。（留下足迹。）②窓に顔をつけます。（把脸贴在窗户上。）③新しい道をつけます。（开辟新的道路。）
④利子を付けます。（加上利息。）
辨析点ける【他动词】点火，接通
例：①テレビを点けます。（打开电视。）②寒いので、火をつけましょう。（好冷啊，把火点着吧。）
2.重点句型语法讲解：
1．动词的第二连用形（て形）
“て”是接续助词，接在动词第二连用形（て形）后，表示动作的相继发生、原因、手段、方法以及并列等。
接续：
1）一类动词（五段动词）（五段动词接“て”时，要发生音便。一共有4种变化。）
①い音便：词尾是“く”、“ぐ”的五段动词后面接“て”时发生い音便。当词尾是“ぐ”时，“て”浊化成“で”。
例：聞く─聞いて
泳ぐ─泳いで
辨析“行く”发生促音便。
例：行く─行って
②促音便：词尾是“う”、“つ”、“る”的五段动词后面接“て”时发生促音便。
例：洗う─洗って
釣る─釣って
持つ─持って
③拨音便：词尾是“ぬ”、“ぶ”、“む”的五段动词后面接“て”时发生拨音便。
例：飛ぶ─飛んで
死ぬ─死んで
組む─組んで
④“返す”等以“す”结尾的五段动词，把“す”变成“し”，然后接“て”。
例：返す─返して
2）二类动词（一段动词）
一段动词接“て”时，去掉词尾“る”，后接“て”。
例：食べる─食べて
降りる─降りて
見る─見て
3）三类动词（サ变动词和カ变动词）
サ变动词
词尾“する”变成“し”后接“て”。
例：勉強する─勉強して
洗濯する─洗濯して
カ变动词
“来る”的连用形“き”后接“て”。
例：来る─来て
※意义
1）表示动作的相继发生
例：①弟は朝ごはんを食べて学校へ行きました。（弟弟吃完早饭就去了学校。）
②本屋へ行って、辞典を買います。（去书店买词典。）
2）表示并列
例：①真っ黒なけむりを吐いて汽車が走っています。（火车喷着浓浓的黑烟，向前行驶。）
②風が吹いて、雨が降っています。（外面刮着风，又下着雨。）
3）表示原因
例：①朝寝坊をして、学校に遅れました。（因为睡懒觉，上课迟到了。）
②川の水が汚れて、魚が死にました。（由于河水受到污染，鱼都死了。）
4）表示方法，手段
例：①毎日、歩いて学校へ行きます。（每天步行去学校）
②掃除機を使って、部屋をきれいにします。（用吸尘器把屋子打扫干净。）
2.～てから～
李さんは毎晩ラジオを聞いてから寝ます。
※接续：“てから”接在动词第二连用形（て形）后
※意义：表示动作的相继发生或动作发生的先后顺序。
辨析“て”比“てから”表示先后连个动作的连续性要强一些，而且间隔时间较短。“てから”强调两个动作在时间上的先后顺序，而且两个动作之间可以间隔一段时间。另外“て”可以在句中反复使用两次以上，而“てから”是不可以的。
例：①食事をしてから、仕事をします。（吃完饭，然后开始工作。）
②宿題をしてから、テレビを見ます。（写完作业后看电视。）
3.～てください
ここに住所と名前を書いてください。
※接续：接在动词第二连用形（て形）后
※意义：请求或者命令别人做某事。意思相当于汉语的“请...”。是一种尊敬的表达方式。
例：①どうぞ、食べてください。（请吃吧。）
②もし、用事があったら、話してください。（如果有事的话，就请说吧。）
4、～てくださいませんか
写真を見てくださいませんか。
※接续：接在动词第二连用形（て形）后
※意义：请求或者命令别人做某事。意思是“能不能（可不可以）...”，比“てください”的尊敬程度更高一些。
例：①この本を貸してくださいませんか。（能不能把这本书借给我？）
②助けてくださいませんか。（能帮我一下吗？）
3.词法：
～を～ます
李さんは毎朝七時に家を出ます。
※接续：“を”接在表示地点的名词后面，“～ます”是表示移动、通过（某场所）的自动词。
※意义：表示离开的场所或通过的场所。“を”前面也可以接抽象名词，表示抽象意义上的“场所”。
例：①去年の六月に大学を卒業しました。（去年六月从大学毕业了。）②北京を出発します。（从北京出发。）
③道を横切るのは危ないです。（横穿马路是很危险的。）④鳥は空を飛んでいるところです。（鸟正从天空飞过。）
4.交际要点：
口语中动词连用形的使用
ここに住所と名前を書いてください。
どうぞ、食べてください。
もし、用事があったら、話してください。
写真を見てくださいませんか。
この本を貸してくださいませんか。
助けてくださいませんか。
六、实训：
场景会话1
本田邀请客户小野吃饭
本田：ここの料理は有名ですよ。（这里的菜很有名的哦。）
小野：そうですか。（啊，是吗？）
本田：どうぞ、遠慮しないでください。（请不要客气多吃一点。）
小野：ありがとうございます、じゃ、いただきます。（谢谢，好的我就不客气了。）
百合给刚做了便当
百合：大したものではないが、どうぞたくさん食べてください。（不是什么很好的东西，请多吃点。）
刚：じゃ、遠慮なくいただきます。
どうぞ、遠慮しないでください
注解：邀请客人到家中做客，请客人吃饭或吃其他的东西的时候哦，可以使用「どうぞ、遠慮しないでください」或「どうぞご遠慮なく食べてください」，相当于汉语的“别客气多吃点”。当被请的时候也可以说「じゃ、遠慮なくいただきます」，相当于汉语的“好的，那我就不客气了”。但是注意当说自己的时候，要去掉“ご”。
场景会话2
本田和小松是公司的同事
本田：小松さん、ちょっとお話があるけど。（小松，找你有些事。）
小松：ごめん、私今忙しいの。（不好意思，我现在正忙着呢。）
お母さん：授業はどうだった。（课上得怎么样？）
隆：聞いているは聞いているけど、意味は全然分からない。（听倒是在听，但是意思完全不明白。）
けど
注解：终助词“けど”是由“けれども”省略而来的，终助词又是从接续助词演变而来的。“けど”是“が”的简便说法。用于句子中间时表示转折、顺接等含义；用于句尾时表示说话说了一半，后面的话省略掉了，它表达一种委婉的语气。第13课 机の上に本が三冊あります 教案
一、教学目的与要求：
目的：掌握数量词的用法；掌握几种常用副词的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：くらい、とりあえず、だいたい、架かる
2.句型：～は（数量词）～ます、
～は～（时间段）～ます、
～に～（次数）～ます、
～へ～を～に行きます/来ます、
～で～
3.词法：～人、～時間/週間/年間、～回
4.交际要点：数量词使用的语言习惯
难点：数量词的表达及使用
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1．くらい【副助词】大概，大约
是副助词，接在数量词后面，主要用于表示大约的数量、时间、距离等，也可以写成“ぐらい”。
例：①この本を読むのが一週間くらいかかります。（读完这本书大概需要一周左右的时间。）
②わが大学には二万人ぐらいの学生がいます。（我们学校大概有两万学生。）
③午前三時間ぐらい勉強しました。（上午学习了三个小时。）
2．とりあえず【副词】暂且，暂时，首先
是副词，主要有两个意思：
1）表示“赶忙”、“急忙”、“匆匆忙忙”
2）表示“姑且”、“暂且”、“暂时先这么做”等的意思。表示在几项可能做的事情中选择先做某事，暗示其他事项随后可做。
例：①とりあえず、このように決めましょう。（先这么决定吧。）②とりあえずお知らせます。（特此通知。）
3．だいたい①【名词】概要，梗概②【副词】大致，大体上，本来，总之
例：①だいたいの話を聞いています。（在听事情的梗概。）②だいたい、どのくらい必要ですか。（大致需要多少。）
③だいたいあなたが悪いです。（主要就是你不对。）
◆辨析およそ【副词】大概，大约也可以说“おおよそ”。
例：私の学校には学生がおよそ千五百人います。（我们学校大概有一千五百多名学生。）
4．架かる（かかる）【自动词】①悬挂；②花费（时间，金钱等）需要；③从事，开始
例：①月が上空にかかります。（皓月当空。）②時間がかかります。（需要时间。）③勉強にかかります。（开始学习。）
※他动词掛ける（かける）悬挂、花费
例：①壁に絵を掛けます。（把画挂在墙上。）②母に電話を掛けます。（给妈妈打电话。）
③服にお金を掛けます。（在买衣服上花钱。）
※同音词係る（かかる）【自动词】涉及到，关系到
例：将来の発展に係ります。（关系到将来的发展。）
2.重点句型语法讲解：
1．～は（数量词）～ます
机の上に本が三冊あります。
※接续：日语的数量词一般接在名词后面，动词前面，与汉语语序稍有不同。
※意义：表示物体的数量与动作、作用之间的关系。根据所修饰的名词的种类选择不同的量词。
例：①寝室には四人が住んでいます。（宿舍有4个人住。）
②運動場で大勢の人がバスケットボールをしています。（操场上有很多人在打篮球。）
③手紙を一通書きました。（写了一封信。）
另外，当询问数量时，要在量词前加上疑问词“何”。
④机の上に本が何冊ありますか。（桌子上有几本书？）⑤ご家族は何人いますか。（你家有几口人啊？）
注意：格助词接在名词后，而不接在量词后面。
例：①ビールを三本ください。（请给我3瓶啤酒。）②この教室に学生が二十一人います。（这间教师里有21名学生。）
2．～は～（时间段）～ます
李さんは毎日七時間働きます。
意义：表示进行某种动作所花费的时间，需要注意的是在“年”、“月”、“週”、“日”、“時”、“分”、“秒”等词后面家“間”，表示一个时间段。但是在不发生歧义的情况下也可以不加，如：“三年”与“三年間”。
例：①私は毎日八時間勉強します。（我每天学习8个小时。）②彼は毎日一時間本を読みます。（他每天看一小时书。）
③この会社で五年間働きました。（在这个公司工作了5年。）
3．～に～（次数）～ます
李さんは一週間に二回プールへ行きます。
※接续：“に”接在时间词后面表示频率的基准。
※意义：表示在一定的时间段内进行某项活动的次数或频率。前面的时间词一般是“日”。“週”之类的词。以说话人所说的时间为基准。但是在“毎日”、“毎月”这一类时间名词之后不加“に”。
例：①私は月に四回電話をかけます。（我每个月给妈妈打4次电话。）
②劉さんは毎月一回手紙を書きます。（小刘一个月写一封信。）
③鈴木さんは毎年二回帰国します。（铃木一年回国两次。）
④田中さんと週に二回一緒に勉強します。（我和田中一周一起学习两次。）
4．～へ～を～に行きます/来ます
郵便局へ荷物を出しに行きます。
※接续：“へ”前接表示地点的词，“を”前接名词表示动作的对象，“に”前接动词第一连用形（ます形）或者动作性的名词。
※意义：表示为了某种目的而向某地做移动性动作。相当于汉语的“为了...（目的），到（来）...（某地）”。
例：①スーパーマーケットへ日常用品を買いに行きます。（到超市去买日常用品。）
②閲覧室へ本を読みに行きます。（去阅览室看书。）③友達はわが学校へ遊びに来ます。（朋友来我们学校玩。）
④広州へ旅行に行きます。（去广州旅行。）
5．～で～
五枚で二百五十円です。
※接续：格助词“で”前接数量词表示限定范围。
※意义：在一定范围以内，用来表示限定数量，相当于汉语的“...共...”。
例：①ビールは一本で五元です。（一瓶啤酒五元。）②一日で書き上げました。（一天写完了。）
③この本は百円で買いました。（这本书是花一百日元买的。）④全部でいくらですか。（一共多少钱？）
3.词法：
1、～人
“人”做名词时相当于汉语的“人”,读作“ひと”。但是当它接在其他词的后面作结尾词时，有时读作“じん”，有时读作“にん”。具体的读法根据前面和它复合的词来决定。
⑴与表示动作的名词复合时读“にん”；
保証人（ほしょうにん）担保人
管理人（かんりにん）管理人
支配人（しはいにん）统治者
⑵与数字连用时读“にん”；
三人（さんにん）十七人（じゅうななにん）百人（ひゃくにん）
◆辨析“一人”读作“ひとり”，“二人”读作“ふたり”，比较特殊，需要记住并加以区分。
⑶与表示国籍，职业，人种的词连用时读“じん”；
日本人（にほんじん）日本人
白人（はくじん）白人
新聞人（しんぶんじん）新闻（界的）人
2、～時間/週間/年間...小时/周/年
日语中时间单位词后接“間”，表示相应的一段时间。不过“...个月”比较特殊，用“～ヵ月”表示
例：①昨日6時間勉強しました。（昨天学习了6个小时。）②一週間はできますか。（一周可以吗？）
3、～回...次
数词后接“回”，表示“...次”，相近意思的词语还有“～度”。
4.交际要点：
数量词在实际交际中的使用。
机の上に本が三冊あります。
李さんは毎日七時間働きます。
李さんは一週間に二回プールへ行きます。
郵便局へ荷物を出しに行きます。
五枚で二百五十円です。
六、实训：
场景会话1
田中在小野家做客。
小野：お茶でも飲みましょうか。（喝点茶什么的吧）
田中：はい、いただきます。（好的。）
小野：紅茶はいかがでしょうか。（红茶怎么样？）
田中：はい、結構です。（好的，可以。）
餐厅新的菜式推出了，店长去询问客人觉得怎样。
店長：お客様、失礼ですが、お味のほうはいかがでしょうか。（你好，不好意思打扰了，请问您觉得味道怎么样？）
客：ええ、とても美味しいです。（嗯，很好吃。）
学生A：この本はどうですか。（这本书怎么样？）
学生B：とても面白いです。（很有意思。）
お母さん：今日の晩御飯カレーはどう？（今晚吃咖喱饭怎么样？）
息子：いいよ。（好啊。）
いかがでしょうか
注解：“いかがでしょうか”常用于询问别人的看法、意见或邀请别人一起做某事。这是非常郑重和礼貌的说法。意思相当于汉语的“你觉得...怎么样”。对关系亲密的人可以简单的说“どうですか”或者“どう”。
场景会话2
A：昨日の天気はどうだった。（昨天的天气怎样？）
B：雨が降ったが、風は吹かなかった。（下雨了，但没有刮风。）
A：日本料理は好きですか。（喜欢日本菜吗？）
B：日本料理が好きですが、納豆はあまり好きではありません。（喜欢日本菜，但是纳豆不喜欢。）
が
注解：接续助词“が”用于连接两个分句，表示两件不同的事情的并列，二者之间存在着转折关系。第12课 李さんは森さんより若いです 教案
一、教学目的与要求：
目的：掌握比较句的用法；掌握几种常用副词的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：最近、やっぱり、人気があります
2.句型：比较句、～は～より～形容词（形容动词）です、
～より～のほうが～形容词（形容动词）です、
～は～ほど～ないです～/ありません、
～の中で～が一番～形容词（形容动词）です、
～と～と、どちらが～形容词（形容动词）ですか、
どの～/いつ/どれ/だれ/何がいちばん～形容词（形容动词）ですか
3.词法：～が（～）
4.交际要点：いいです
难点：日语的形容词、形容动词
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1、最近（さいきん）「名词」最近，近来
表示从较近的过去到说话为止的一段时间，与汉语的“最近”的不同在于，日语的“最近”不能表示将来的时间。
例：①最近、田中さんは東京へ行きました。（最近田中去东京了。）②最近母が来ました。（最近母亲来过了。）
2、やっぱり「副词」仍然，还是，果然，到底还是，归根结底
用于某事态的发展和自己想象的一样，意思是“正如自己预料的一样”。比它更书面一点的表示方式是“やはり”。
例：①やっぱり暑いです。（果然天气很热。）②今度の試験はやっぱり難しいですね。（这次考试果然很难啊。）
3、人気があります
惯用词组，相当于汉语的“有名气，受欢迎”等。
例：①田中さんはクラスで人気があります。（田中在班里很受欢迎。）
②サッカーは日本人で人気があります。（足球在日本很受欢迎。）
2.重点句型语法讲解：
1、～は～より～形容词（形容动词）です
李さんは森さんより若いです。
接续：体言＋は＋体言＋より＋形容词（形容动词）
意义：这是一个比较句型。“は”是提示助词，前接体言，在本句中表示作主题（被比较）的事项。“より”是格助词，前接体言，在本句型中表示比较的对象或比较的基准。这个句型相当于汉语的“…比…”的意思。
例：①今日は昨日より暑いです。（今天比昨天热。）②この本はその本より安いです。（这本书比那本便宜。）
2、～より～のほうが～形容词（形容动词）です
日本より中国のほうが広いです。
接续：体言＋より体言のほうが＋形容词（形容动词）
意义：本句中“より”的用法和第一个句型用法相同，也是表示比较的对象或比较的基准的格助词。“ほう”的用法很多，在本句中，接在被比较的事物后，指代被比较的事物，无具体实义。与第一个句型相同，这个句型也是比较句的表达方式。但不同的是，该句型把比较的对象提前了。相当于汉语的“比起…，另一个事物更…”。
辨析：此句型中的“が”不能换成“は”。
例：①昨日より今日のほうが暑いです。（比起昨天，今天更热。）
②その本よりこの本が安いです。（比起那本书，这本书更便宜。）
3、～は～ほど～ないです～/ありません
神戸は大阪ほどにぎやかではありません。
接续：体言＋は＋体言＋ほど＋形容词或形容动词的否定形式
意义：“ほど”是副助词，接在体言后，和否定呼应时使用，多以“～ほど～ない”的形式表达，表示某事物达不到某种程度。这个句型和第一个句型意思相当，也是一种表示比较的句型，只不过是反过来进行比较，相当于汉语的“…不如…”，“不像…那么…”。
例：①天津は北京ほど大きくないです。（天津不如北京大。）
②この本はその本ほど安くありません。（这本书不如那本书便宜。）
4、～の中で～が一番～形容词（形容动词）です
スポーツの中でサッカーが一番面白いです。
接续：体言＋の中で＋体言＋が一番＋形容词（形容动词）
意义：“一番”是副词，可接在形容词或者形容动词前起修饰作用，表示最高级。该句型相当于汉语的“在…中，…最…”，其中“で”是格助词，表示限定范围。
辨析：此句型中的“が”不能换成“は”。
例：①クラスメートの中で彼が一番高いです。（同学中，他个子最高。）
②先生の中で田中先生が一番若いです。（在所有老师中田中老师是最年轻的。）
5、～と～と、どちらが～形容词（形容动词）ですか
日本語と英語とどちらが難しいですか。
接续：体言＋と＋体言＋とどちらが＋形容词（形容动词）ですか
意义：这是一个选择疑问句，表示两个事物或者人物中“那个更…”。“と”是表示并列的助词，置于两个体言的后面，相当于汉语的“…和…”，后面一个“と”可以省略。后续疑问句“どちら”和“形容词（形容动词）ですか”相当于汉语的“…和…，哪个”。疑问词“どちら”在句型中作主语时，后面的格助词要用“が”。回答时主语后面也要用格助词“が”，而且“が”的前面常加“のほう”，构成“のほうが”的形式。
例：①パンとご飯とどちらが好きですか。（面包和米饭喜欢哪个？）——ご飯のほうが好きです。（喜欢米饭。）
②田中さんと王さんとどちらが高いですか。（田中和小王谁的个子高？）
——王さんのほうが高いです。（小王个子高。）
6、どの～/いつ/どれ/だれ/何がいちばん～形容词（形容动词）ですか
季節の中でどれが一番好きですか。
意义：这是询问三个或者三个以上的事物或人当中，“哪个最…”的句型。询问场所时用“どこ”（哪里，什么地方）；询问人时用“だれ”、“どなた”等，询问物时用“どれ”，“何”；询问时间用“いつ”等。句中疑问词做主语时，后面的格助词要用“が”，回答时主语后面也要用格助词“が”。
例：①日本でどの山が一番有名ですか。（在日本什么山最有名？）——富士山です。（富士山。）
②一年中いつが一番暑いですか。（一年中什么时候最热？）——七月と八月です。（七月和八月。）
3.词法：
～が（～）
接续助词，用于句尾，有多种用法。在本课中说话人常常不把话说完，省略后半句，用“が”来收尾。特别是在拒绝别人的请求或者说难以启齿的事情的时候，这样的表达方式比较委婉含蓄。
例：①すみません、私の傘ですが。（对不起，这个我的伞。）②一緒に映画を見に行きませんか。（一起去看电影吧？）
－すみません、今日は用事がありますが。（抱歉，我今天有事。）
辨析：除了本课的用法外，以后还会接触到“が”接在活用词、助动词的终止形后面，还可以连接前后两个句子表示前后文的逆接关系或者承接前句引出后句。
例：①私はサッカーが好きですが、彼はバスケットボールが好きです。（我喜欢足球，他喜欢篮球。）
②夜映画を見に行きませんか。（晚上去看电影吧？）——残念ですが、夜用事があります。（很遗憾，我晚上有事。）
4.交际要点：
いいです
“いい”相当于汉语的“好”，但是根据上下文可以有多种意思。
1）表示称赞，羡慕等，常与“ね”“なあ”等一起使用。
例：今日の天気はいいですね。（今天天气真好啊。）
2）用于拒绝别人的劝诱。
例：もう一杯いかがですか。（再来一杯怎么样？）
いいえ、もういいです。（不了，已经够了。）
3）用于提醒对方，或引起对方注意。
例：いいですか、始まりますよ。（注意了，我要开始了。）
辨析：“～がいいです”表示“我喜欢…”、“…好的”的意思，含有选择、爱好的倾向。需要注意的是必须用“が”来提示，不能用“は”。
例：①私はコーヒーがいいです。（我要咖啡。）②どちらが好き？（喜欢哪个？）——これがいい。（这个。）
六、实训：
场景会话1
金是韩国来的新入学的留学生。下课了，金给老师送了点韩国带来的小礼物。
キム：先生、ちょっと…（老师，请等一下。）
先生：何？（怎么了？）
キム：あのう、これ、ほんの気持ちです。（这是，我的小小心意。）
先生：あら、ありがとう。（啊，谢谢。）
キム：これからよろしくお願いします。（以后请老师多多关照。）
先生：いいえ、こちらこそよろしく、ありがとうね。（哪里哪里，我才是呢，谢谢啊。）
あのう、これ、ほんの気持ちです。
注解：在送礼的时候使用，相当于汉语的“这是我的小小心意”。
场景会话2
佐藤和李是新的同事。
佐藤：李さんの日本語はなかなか上手ですね。（小李你的日语说得相当好啊。）
李：いいえ、そんな…（哪里哪里。）
静香和美纪是姐妹，美纪刚刚考完试。
静香：どう、テスト？（考得怎么样？）
美紀：なかなか難しかった。（相当难。）
静香：そうか。（这样啊。）
なかなか
注解：它是程度副词，表示动作或状态得量、程度。
①它可以修饰形容词、动词和名词，可译为“颇”“很”“非常”“相当”等意思。
例：①なかなか面白かった。（相当有趣。）
②なかなか時間がかかる。（很花时间。）
②此外，「なかなか」后面可与否定形呼应使用，「なかなか～ない」相当于汉语的“轻易（不）”、“（不）容易”、“怎么也不”的意思。表示事态发展不如人愿，不能轻易完成。
例：①なかなか解决できない。（很难解决。）
②なかなか来ない。（怎么老不来啊。）第11课 小野さんは歌が好きです 教案
一、教学目的与要求：
目的：掌握形容词、形容动词的用法；掌握几种常用副词的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：ぼく、で的用法、迷います、気に入りました
2.句型：描写句、～は～が～形容词（形容动词）、～は～が分かります（できます）
3.词法：日语的形容词、形容动词、表示频率的副词
4.交际要点：そうですね、いかがですか
难点：日语对象语
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1、ぼく「代词」我（男性用语）
人称代词，“我”的意思。男性对同辈或者晚辈的亲密朋友之间使用，一般只限于男性使用，女性一般不用。
例：①彼はボクの友達。（他是我的朋友。）②僕はテレビゲームが大好きです。（我很喜欢玩电子游戏。）
2、で的用法
“で”是日语中较常用的一个格助词，常见的用法如下：
1）表示动作、行为、状态发生的场所；
①私はよく図書館で本を読みます。（我常在图书馆里看书。）②母は台所で料理を作ります。（妈妈在厨房做饭。）
2）表示动作、行为所使用的工具、手段、方法；
①私はペンで手紙を書きます。（我用钢笔写信。）②飛行機で日本へ行きます。（坐飞机去日本。）
3）表示材料、原料；
①麦でパンを作ります。（用小麦做面包。）②野菜でサラダを作ります。（用蔬菜做沙拉。）
4）表示时间、期限；
①授業はここで終わります。（今天的课就到此为止。）②実験は来月で終わります。（实验下个月完成。）
5）表示原因、理由；
①風邪で学校を休みました。（因感冒没能去上学。）②田中さんは病気で会社へ行きません。（田中因病没去上班。）
3、迷います「动词」迷路，迷惑
意思是“迷路”，还可以用于感到困惑的时候。
例：①何を選びますか。（选哪个？）——そうですね。迷いますね。（这个嘛，真不好选。）
②公園で迷いました。（在公园迷路了。）
4、気に入りました
意思相当于汉语的“喜欢”、“中意”，但不表示自己原有的爱好。仅用于第一次见到某事物而感到中意时，是比较随便的说法，一般用于买东西的时候，或者用于熟人或者朋友之间，不能对长辈使用。
例：①これはどうですか。（这个怎么样？）——気に入りました。（很中意。）
②この白いシャツが気に入りました。（我看中了这件白色的衬衫。）
2.重点句型语法讲解：
1、～は～が～形容词（形容动词）
小野さんは歌が好きです。
意义：“は”是提示助词，提示前面接的是句子的主体。“が”是格助词，在本句中表示对象语。所谓对象语，一般指的是人的情感、愿望、需要等涉及的对象。在表示人的喜好、能力、感情等时，所涉及的对象用“が”表示。
例：①私は中華料理が好きです。（我喜欢中国菜。）②はタバコが嫌いです。（我讨厌抽烟）
2、～は～が分かります（できます）
スミスさんは韓国語が分かります。
接续：体言＋は＋体言＋が分かります/できます
意义：“分かります”是动词“わかる”的连用形＋助动词“ます”构成的敬体形式，汉语意思是“明白”，“懂”，“了解”等。“できます”是动词“できる”的连用形和助动词“ます”构成的敬体形式，汉语意思是“能”，“会”，“可以”等。
例：①王さんは授業の内容が分かります。（小王，老师讲的课都听明白了吗？）
②英語が分かりますか。（你会英语吗？）
——英語が分かりませんが、日本語が分かりますよ。（英语我不会，不过我会日语。）
3、～や～
吉田さんは時々中国や韓国へいきます。
接续：体言＋や＋体言
意义：“や”是并列助词，接在体言后面。表示从若干事物中列举两个或两个以上的事物。常以“体言＋や＋体言”或“体言＋や＋体言＋や＋体言”等形式出现，相当于汉语的“…啦…啦等”的意思。
例：①図書館で小説や詩を読みます。（在图书馆读小说啦诗等。）
②私はスーパーで果物や野菜を買います。（我在超市买水果啦蔬菜等。）
4、“から”和“だから”的比较
意义：“から”为助词，用于表示原因、理由，须接在动词、形容词和形容动词及所有助动词的终止形后，而且主观性很强。“だから”为接续词，独立使用在后项结果句的前面，前句为原因、理由、根据等，叙述由此导出的结果。后续句子可以是叙述事实，也可以是表示推测、请求、劝诱等各种形式的句式。
例：①今日は雨ですから、傘を持ってください。（今天下雨，所以请带上伞。）
②疲れましたから、早く寝ました。（因为累了，所有早早睡了。）
3.词法：
表示频率的副词
日语中有一些副词既可以修饰状态、程度、动作等，还可以表示数量或频率。常用的有“いつも”、“ほとんど”、“たびたび”、“よく”、“時々”、“たまに”、“めったに”、“あまり”、“全然”等。
1）“いつも”相当于汉语的“始终”，“总是”等意思。
例：彼はいつも深夜家へ帰ります。（他总是深夜回家。）
2）“ほとんど”相当于汉语的“大部分”“几乎”等意思。既可以用于肯定句也可以用于否定句。
例：社員はほとんど来ました。（职员们几乎都来了。）
3）“たびたび”相当于汉语的“屡次”，“再三”“常常”等意思。
例：彼にたびたび電話します。（经常给他打电话。）
4）“よく”表示次数多，相当于汉语的“经常”。
例：私はよくデパートへ行きます。（我经常去商场。）
5）“時々”相当于汉语的“时常，有时”。
例：私は時々バスケットボールをします。（我有时候打打篮球。）
6）“たまに”相当于汉语的“偶尔”的意思。
例：たまに友達に手紙を書きます。（偶尔给朋友写写信。）
7）“めったに”相当于汉语的“稀少”“很少”的意思，与否定形式相呼应，但是译成汉语时是肯定语气。
例：今、着物を着ている女性はめったにいません。（现在穿和服的女性很少。）
8）“あまり”多与否定形式相呼应，相当于汉语的“不太…”的意思。
例：私はロックがあまり好きではありません。（我不太喜欢摇滚音乐。）
9）“全然”是副词，常与否定形式相呼应，表示全面否定，相当于汉语的“丝毫不…”“一点也不…”等意思。
例：①フランス語がぜんぜんわかりません。（我对法语完全不懂。）
②この問題は全然できません。（这道题我一点都不会。）
4.交际要点：
1、そうですね
“そうですね”在第七课中表示同意对方提议的用法，相当于汉语的“好啊”。但是“ね”的发音不能拉长，否则语意则变为思考如何回答对方的问题。另外，表示征求意见的时候要用升调。
本课中“そうですね”用在疑问句后面，表示说话人在思考接下来要说的内容。
例：この映画はどうですか。（这个电影怎么样？）
－そうですね、とても面白いです。（怎么说呢，很有意思。）
2、いかがですか
这是征求意见或向对方提出某种建议时的表达方式，是前面学过的“どうですか”的尊敬和郑重的表达方式，用于对上级、长辈、客人等。这种用法我们在上一课已经提及到。
例：①お茶はいかがですか。（要喝茶吗？）②シャツはいかがですか。（这件衬衫怎么样？）
六、实训：
场景会话1
田中在小野家作客结束。
田中：今日はお邪魔しました。それでは失礼します。（今天打扰您了，那么我告辞了。）
小野：いいえ、またいっらっしゃい。じゃ、また。気をつけて帰ってください。
（哪里哪里，欢迎再来，好的，再见，回去路上小心。）
田中：ありがとうごさいます。じゃ、また。（谢谢，再见。）
丈夫要去上班时夫妇的对话。
夫：じゃ、行ってきます。（好，我走了。）
妻：気をつけて行ってらっしゃい。仕事頑張ってね。（小心走好，工作加油哦！）
気をつけて
注解：相当于汉语的“小心”，在日语会话中经常使用，完整的说法是「気をつけてください」。当与人告别的时候说「じゃ、また」之外，还可以加上「気をつけてね」，表示对对方的关心。另外在遇到必须小心的情况下也可以用「気をつけて」来提示对方小心、谨慎，如过马路的时候等。
场景会话2
学生在等老师来上课。
学生A：先生はなかなか来ないね。（老师怎么还不来啊。）
学生B：先生は今日休みかな。（老师今天是不是不来呀？）
本田：この次の休みは何日だったかな。（下次休息是哪天来着？）
小松：そうね、いつだろうね。（是啊，哪天来着的？）
かな
注解：终助词「かな」用于句尾时表示疑问，既可以表示自言自语，也可以用于问句。「かな」用于问句的时候仅限于男性使用。而女性一般「かしら」或「でしょう」，在后面会介绍到。第10课 京都の紅葉は有名です 教案
一、教学目的与要求：
目的：掌握形容动词的用法；掌握几种常用副词的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：きれいだ、あれえ、～中、どんな、“でも”和“そして”
2.句型：描写句、～でした、どうですか
3.词法：日语的形容动词 、形容词＋の
4.交际要点：おとといは雨でした。
难点：形容词＋の
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1、きれいだ「二类形容词（形容动词）」漂亮，干净，整洁
“きれいだ”是形容动词，“きれい”是其词干。
辨析：形容词的词尾都是“い”，所以很容易混淆，误以为“きれい”也是形容词，要多加注意和区分。
例：①きれいな花（漂亮的花）②この川の水はきれいですね。（这河里的水好干净啊。）
2、あれえ「感叹词」啊呀，哎呀
感叹词“あれ”的长音，通常在感到意外，感动或女人求救时发出的声音，相当于汉语的“啊呀”，“哎呀”。
例：①あれえ、忘れました。（啊，忘了！）②あれえ、間違いました。（啊呀，弄错了！）
3、～中
“世界中”中的“中”发“じゅう”的音，意思是“全世界”。“中”（じゅう）前接场所或时间词，表示该场所或时间范围的全部
時間 場所
今日中 今天一天 北京中 全北京
一か月中 一整个月 中国中 全中国
一年中 全年 学校中 全校
4、どんな
どんなお土産を買いましたか。
接续：どんな＋体言
意义：询问人或事物的性质时用“どんな＋体言”。“どんな”相当于汉语的“什么样的”。
例：①田中さんはどんな人ですか。（田中是个什么样的人？）——やさしい人です。（是个性格温和的人。）
②北京大学はどんな学校ですか。（北京大学是所什么样的学校？）——中国の有名な大学です。（是中国著名的大学。）
相似辨析：“どんな”和“何の”的区别：
“どんな”询问的是性质，“何の”询问的是内容和材料。例如：
1）これはどんな小説ですか。（这是本什么样的小说？）——面白い小説です。（有趣的小说。）
2）これは何の小説ですか。（这是什么小说？）——恋愛小説です。（是言情小说。）
5、“でも”和“そして”
意义：“でも”表示转折关系的接续词。一般用于句首，较口语化，在书面语中一般用“しかし”。“そして”也是接续词，表示并存或者按照时间顺序的行为动作，还可以表示追加，累积的事项，使之并列。是比较书面的用法。
例：①彼はダンスが好きです。でも上手ではありません。（他喜欢跳舞，但是跳的不好。）
②このほんはおもしろいです。そして高くないです。（这本书很有趣而且不贵。）
2.重点句型语法讲解：
1、日语的形容动词
（在日语中以形容动词或者形容词做谓语的句子叫做描写句。）关于形容词，前面已经讲过，本课重点讲解形容动词的用法。
形容动词也是表示人的情感已经人和事物的性质状态的词，形容动词由词干和词尾“だ”两部分组成。但是一般字典和词汇表中只列词干。词干不发生变化。词尾“だ”则根据句子中所起的作用发生变化。本课主要讲的是形容动词词干后加“です”构成的敬体形式。
（1）肯定形式
～は～です
例：①この部屋は静かです。（这个房间真安静。）②このビルはきれいです。（这座楼真漂亮。）
（2）否定形式
～は～ではありません/ではないです
以形容动词为谓语的描写句的否定式是由形容动词的词干后接“ではありません”或“ではないです”构成。
例：①この部屋は静かではありません。（这个房间不安静。）②今日は賑やかではないです。（今天不热闹。）
（3）过去形式的肯定形式
～は～でした
以形容动词为谓语的描写句的过去式是由形容动词的词干后接“でした”构成。
例：①この部屋は静かでした。（这个房间过去很安静。）②昨日は賑やかでした。（昨天很热闹。）
（4）过去形式的否定
～は～ではありませんでした/ではなかったです
以形容动词为谓语的描写句的过去式的否定是由形容动词的词干后接“ではありませんでした”或“ではなかったです”构成。
例：①このビルはきれいではありませんでした。（这座楼以前不漂亮。）②昨日は賑やかではなかったです。（昨天不热闹。）
（5）形容动词修饰名词
后接体言时，形容动词词尾“だ”变成“な”。
例：きれいな部屋 干净的房间 賑やかな町 热闹的街道 静かな公園 安静的公园 淑やかな少女文雅的少女
有名な作者 有名的作者 簡単な質問 简单的问题
2、～でした
昨日は日曜日でした。
接续：～体言＋は＋体言＋でした
意义：名词做谓语时的过去形式是：“体言＋でした”；否定形式是：“体言＋ではありませんでした”。
例：①昨日は雨でした。（昨天下雨了。）②おとといは月曜日でした。（前天是星期一。）
3、おとといは雨でした
“雨”一词既有“雨天”的意思，也有“下雨”的意思。“雪”的用法和“雨”相同。
例：①今日は雨です。（今天下雨）②今日は雨が降りました。（今天下雨了。）
4、どうですか
京都はどうでしたか。
意义：用于询问对方对某事物，某状态的意见或者感想，也可以用于询问对方的心情，情况以及事物的状况如何等。对过去的情况询问要用“どうでしたか”。“そうですか”的礼貌和郑重说法是“いかがですか”。
例：①昨日の天気はどうでしたか。（昨天的天气怎么样？）——いい天気でした。（天气不错。）
②この服はいかがですか。（这件衣服您觉得怎么样？）——きれいです。（很漂亮。）
3.词法：
1、形容词＋の
“の”作形式名词用的时候，可以接在形容词的连体形后，表示具有这个性质或者处于这个状态的人、物等。可用实义词代替。
例：①もっと大きいのはありませんか。（有没有更大的？）
②この部屋はどうですか。（这个房间怎么样？）——もっと広いのはありませんか。（没有更大的吗？）
2、日语的形容动词（内容同2、1）
4.交际要点：
名词常用在表示天气状况的场景中，这样就形成了询问天气的寒暄语，在使用时要注意时态的变化。例如：おとといは雨でした。
六、实训：
场景会话1
田中在小野家作客。
田中：あっ、もう9時ですね。そろそろ帰ります。（啊，已经9点了，我要告辞了。）
小野：そうですか。もうちょっとお茶を飲みませんか。（这样啊，不再喝点茶吗？）
田中：いいえ、結構です。今日はありがとうごさいました。（不了，今天真的是谢谢你了。）
本田在小松家作客。
小松：もうちょっとお菓子を食べませんか。（不再吃点点心吗？）
本田：いいえ、結構です。もう十分いただきました。（不了，已经吃得很多了。）
客：お金は明日払ってもいいですか。（钱明天付行吗？）
店員：はい、結構です。（可以。）
結構です
注解：「結構」意思很多，相当于汉语得“足够”、“可以”、“能行”、“好极了”、“不错”、“不用”、“不要”，在受到别人的邀请或是某种建议的时候使用，前面如果接「いいえ」的时候表示委婉礼貌的拒绝。相当于汉语的“不了”“够了”；当前面接「はい」的时候，则表示“可以”、“好的”。是一种十分礼貌的表达方式。
场景会话2
理惠：家に帰らないの？（不回家吗？）
幸子：帰るよ。（回啊。）
真里：明日どこに行く？（明天去哪里？）
百合：明日映画を見に行くよ。（明天要去看电影。）
よ
注解：终助词。用于陈述句句尾时，表示强调说话人自己的判断，主张的语气，将该信息传达给对方的语气很强烈。一般句子为升调。
例：①彼が運ぶよ。（是他搬！）②僕も行くよ。（我也去！）第09课 四川料理は辛いです 教案
一、教学目的与要求：
目的：掌握形容词的用法；掌握几种常用副词的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：“いい”与“よい”、あら、“多い”与“少ない”、ああ、ちょうどいい、“ちょっと”与“とても”
2.句型：描写句、あまり～ません、～くない（です）か
3.词法：日语的形容词
4.交际要点：天気はどうですか。よっかたです。
难点：日语的形容词
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1、“いい”与“よい”「形容词」好（的）
“いい”是“よい”的口语形式，汉语意思是“好（的）”。“いい”虽是一个独立的形容词，但是其活用形很特殊，除了连体形和终止形用“いい”以外，其余的活用形都用“よい”的形式来表示。
例：①终止形
この本はいいです。（这本书很好。）
②连体形
彼はいい人です。（他是个好人。）
③否定形
この本はよくないです。（这本书不好。）
④过去形
昨日の天気はよかったです。（昨天天气很好。）
⑤过去否定形
昨日の天気はよくなかったです。（昨天天气不好。）
2、あら「感叹词」哎呀，哎呦
“あら”是感到惊讶或者疑惑不解的时候用的词语。一般男性不使用这个词语，多为女性用语。
例：①あら、先生が来ました。（啊，老师来了！）②あら、これなに？（这是什么呀？）
3、“多い”与“少ない”「形容词」多；少
与一般的形容词不同，“多い”与“少ない”不能直接连接体言修饰名词。
例：①教室呦很多人。
教室に人が多いです。（○）
教室に多い人がいます。（×）
②书架上的书很多。
本棚に本が少ないです。（○）
本棚に少ない本があります。（×）
4、ああ「感叹词」哦，噢
对对方的提问或者建议作出肯定回答或者仅仅作为搭腔的话使用。
例：田中さん、郵便局はどこですか。（田中先生，邮局在哪儿？）
－ああ、その銀行の隣です。（噢，在银行的旁边。）
5、ちょうどいい
这是由“ちょうど”和“いい”组成的词组，意思是“正好”，“正合适”可以表示时间、温度、分量、大小、长短等合适。
例：①このシャツのサイズはちょうどいいです。（这件衬衫大小正合适。）
②この靴はどうですか。（这双鞋怎么样？）——ちょうどいいです。（正好。）
6、“ちょっと”与“とても”「副词」有点；很
都是副词，表示程度。“ちょっと”的意思是“有一点”；“とても”的意思是“很”。
例：①今日はちょっと暑いね。（今天有点热。）②私の部屋はとても広いです。（我的房间很大。）
2.重点句型语法讲解：
1、日语的形容词
在日语中以形容词或者形容动词做谓语的句子叫做描写句。
形容词表示人的情感以及人和事物的性质状态的词，形容词由词干和词尾“い”两部分组成。词干不发生变化，词尾“い”则根据句子中所起的作用发生变化。本课主要讲的是形容词原形后加“です”构成的敬体形式。
（1）肯定形式：～は～です
例：①この部屋はひろいです。（这个房间真大。）②このビルは高いです。（这座楼很高。）
（2）否定形式：～は～くないです/ありません
把词尾“い”变成“く”再加上“ないです”或者“ありません”。其中“～く”是形容词的连用形。
例：①この部屋は広くないです。（这个房间不大。）②このビルは高くないです。（这座楼不高。）
（3）过去形式的肯定形式：～は～かったです
把词尾“い”变成“かった”再加上“です”。
例：①昨日暑かったです。（昨天很热。）②今朝寒かったです。（今天早上很冷。）
（4）过去形式的否定：～は～くなかったです/ありませんでした。
把词尾“い”变成“く”再加上“なかったです”或者“ありませんでした”。
例：①昨日の日本料理はおいしくなかったです。（昨天的日本料理不好吃。）
②去年の夏は暑くありませんでした。（去年夏天不是很热。）
（5）形容词修饰名词
形容词可以直接修饰名词
例：ひろい部屋宽敞的房间赤い太陽红太阳
白いシャツ白衬衫寒い朝寒冷的早晨
面白い本有趣的书冷たい人冷漠的人
2、あまり～ません
天気はあまりよくなかったです。
意义：“あまり”是副词，与否定形式相呼应，构成“あまり～ません”的句型，相当于汉语的“不太…”，“不怎么…”，“不常…”。
例：①昨日あまり寒くなかったです。（昨天不太冷。）②スープはあまり熱くないです。（汤不太热。）
3、～くない（です）か
意义：否定疑问句，用于确认对方和自己是否持有相同看法的句型。对于这种疑问句，回答方式既可以用肯定，也可以用否定。
例：①寒くないですか。（不冷吗？）—はい、寒くないです。（是的，不冷。）—いいえ、寒くないです。（是的，不冷。）
3.词法：
日语的形容词（内容同2、1）
4.交际要点：
形容词常用在表示天气状况的场景中，这样就形成了询问天气的寒暄语，在使用时要注意时态的变化。例如：天気はどうですか。よっかたです。
六、实训：
场景会话1
田中在小野家作客。
小野：どうぞ、腰をかけてください。（请坐。）
田中：ありがとうございます。（谢谢。）
小野：お茶でも飲みましょうか。（喝点茶什么的吗？）
田中：はい、いただきます。（好的。）
健史和美智子史同事，明天休息。
健史：明日は休みですね。（明天是放假吧？）
美智子：ええ、そうです。（对啊。）
健史：映画でも見ましょうか。（我们去看看电影什么的吧。）
～でも～ましょうか
注解：在以委婉的语气向别人建议做某事的时候可以使用「～でも～ましょうか」。「でも」前面接的名词表示建议的事情或与之一类的东西。
场景会话2
小李到部长那儿报告一些情况。
李：部長、大変です。ＫＢＣ会社が倒産しました。（部长，不得了了，KBC公司破产了。）
部長：えっ、ほんと？（啊？真的？）
李：KBC会社の友達から聞きましたので、ほんとうの話なんです。（我从在KBC公司工作的朋友那儿听来的，真的。）
部長：やれやれ…（哎呀呀。）
日语中常见的见面后的寒暄语。
A：この間本当にありがとうございました。（之前真的非常感谢。）
B：いいえ、こちらこそお世話になりました。（哪里哪里，承蒙您照顾了。）
A：今日は本当に暑いですね。（今天可真热哦。）
B：ええ、そうですね。（是啊。）
A：だんだん暖かくなってきました。（渐渐变暖了。）
B：ええ、本当ですね。（是啊。）
本当（ほんとう）
注解：「ほんと」是「ほんとう」的口语形式，为了突出惊讶的语气，省略了「う」的发音。关于「本当」的用法归纳如下：
（1）表示“真”“真的”“真正的”的意思，具有名词与形容词两种词性。
例：①ほんとうかどうか分かりません。（不知是真是假。）
②人の言うことを本当にしました。（把别人说的话当真了。）
（2）与「に」结合在一起作副词作用，表示“真”“很”“特别”“完全”的意思。
例：①本当に困ります。（真的难办。）
本当に怒りました。（真的生气了。）第08课 李さんは日本語で手紙を書きます
一、教学目的与要求
目的：掌握授受动词「あげる」「もらう」的用法；掌握格助词「で」「に」的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵基础课文。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：あげます、もらいます、さっき、たった今、もう一度、分かりました
2.句型：～で～を～ます
～は～に～をあげます
～は～から（に）～をもらいます
～に会います
3.词法：「よ」的用法。
4.交际要点：「お邪魔します」的用法。
难点：授受动词「もらう」的用法。
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解（小四加黑）
（1）あげます[二类动词（一段他动）]给（出）
1）“あげます”的基本形式是“あげる”，表示自己给他人或者是他人给他人物品，相当于汉语的“给”。
2）基本句型是：授予者+は/が+授受者+に+体言（物）+をあげる。接受者不能是第一人称。意思相当于汉语的“…给…”。
辨析“あげる”一般用于同辈之间。当晚辈给长辈东西时要用“さしあげる”，它比“あげる”的尊敬程度更高。如果是给比自己辈分或地位低的人东西的时候一般用“あげる”或者“やる”。
例：①私は田中さんにお土産を上げました。（我给了田中先生特产。）
②田中さんは王さんにお土産を上げます。（田中给王先生特产。）
③私は先生にお土産をさし上げました。（我给老师带了特产。）④私は子供におもちゃをやりました。（我给了孩子玩具。）
（2）もらいます[一类动词（五段他动）]
1）“もらいます”的基本形式“もらう”表示从别人那儿得到某东西。
2）基本句型是：接受者+は+授予者+に/から+体言（物）+をもらう。相当于汉语的“…从…得道…”或者“…收到…”的意思。
辨析“もらう”用于辈分、地位和身份相同或者接受者地位、辈分高与授与者的情况，在向外人叙述自己从亲属、长辈那儿得到什么的时候也可以使用。当接受的辈分、地位身份低于授与者的时候或者要表达对授与着尊敬的时候用“いただく”来表示。
例：①私は田中さんからおみやげをもらいました。（我收到了田中送的土特产。）
②田中さんからおみやげをもらいましたか。（你收到田中的特产了吗？）
③王さんは田中さんからおみやげをもらいました。（小王收到了田中的特产。）
④私は先輩から本をいただきます。（学长给了我一本书。）
⑤私は先生からお土産をいただきました。（我收到了老师送的特产。）
（3）さっきたった今[副词]刚刚，刚才
都是副词，表示刚刚过去的一段时间，都与动词的过去式呼应。但是“たった今”距离说话时间更近。二者都是比较随便的口语说法。
例：①たった今帰りました。（我刚刚回来。）②さっき電話がありました。（刚才有你的电话。）
③さっきから待っていました。（刚才一直在等您。）
（4）もう一度
是“再来一次”的意思。“もう”再读成①型音的时候，是“已经”的意思；如果读成②型音的话，是“还、再”的意思。
例：①もう12時になりました。（已经12点了。）②もういっぱいお願いします。（再来一杯。）
③彼はもう帰りました。（他已经回家了。）④午後もう一度来てください。（请下午再来一趟。）
（5）分かりました
基本形是“わかる”。是“明白、理解”的意思，在口语中很常见。
例：①わかりましたか。（明白了吗？）——はい、わかりました。（明白了。）
②コピーしてください。（复印一下。）——はい、わかりました。（好得，明白了。）
2.重点句型语法讲解…..
（1）～で～を～ます
李さんは日本語で手紙を書きます。
接续：体言＋で
意义：“で”是格助词,接在表示工具、材料和方式的词后,表示动作、作用的手段方法等等。相当于汉语的“用…”，“通过…”。
例：①アニメで日本語を勉強します。（通过看动画片学日语。）②手紙で友達と連絡します。（用书信和朋友联系。）
③ペンで宿題を書きます。（用钢笔写作业。）④母は電話でわたしと話します。（妈妈用电话和我聊天。）
⑤兄はインターネットで情報を探します。（哥哥通过网络查找信息。)
（2）～は～に～をあげます
私は小野さんにお土産を上げます。
意义：是一个表示授受关系的句型。表示我（方）给他人或他人给他人某物。提示助词“は”接在授予者后面，格助词“に”接在授受者后面，格助词“を”表示授予内容，与前面的体言一起构成宾语。此句型相当于汉语的“…给某人…”。的意思。
例：①田中さんは王さんに本を上げました。（田中给了小王一本书。）
②（私は）犬に骨をやりました。（我给了小狗一些骨头。）③母は妹に辞書をあげました。（妈妈给了妹妹一本字典。）
④金先生は趙さんにペンをあげました。（金老师给了小赵一支钢笔。）
⑤弟は校長先生に手紙を書いて差し上げました。（弟弟给校长写了一封信。）
（3）.～は～から（に）～をもらいます
私は小野から辞書をもらいました。
意义：表示授受关系的句型。提示助词“は”前面接接受者，格助词“から”前面接授予者。“から”可以用“に”替换。相当于汉语的“…从…得到…”的意思。格助词“を”表示授予内容，与前面的体言一起构成宾语。
例：①私はブーイフレンドから花をもらいます。（我从男朋友那得到一束花。）
②私は母から電話をもらいました。（我接到了妈妈的电话。）
③わたしはお姉さんからプレゼントをもらいました。（我从姐姐那得到了礼物。）
④友達から手紙をもらいました。（我收到了朋友的来信。）
⑤知惠さんの両親からお土産をいただきました。（从知惠的父母那得到了礼物。）
（4）.～に会います
李さんは明日中島さんに会います。
接续：体言（人）+に会います
意义：“会います”的基本形是“会う”，意思是“会面”。格助词“に”接前面见面的对象。相当于汉语的“见到…”，“和…会面”的意思。
例：①昨日、田中さんに会いました。（昨天我见到了田中先生。)
②今朝、公園で王さんに会いました。（早上在公园见到小王了。）
③田中先生に会いましたか。（你见到田中老师了吗？)——田中先生に会いませんでした。（我没见到田中老师。）
3.词法：「よ」的用法。
もう帰りましたよ。
接续：接在完整的句子末尾
意义：“よ”是终助词，接在句末，有很多用法。本课中的意思是加强提示、劝诱、告诫等语气的意思。相当于汉语的“啊,呀，哟”等语气词。
例：①お母さんはすぐ帰りますよ。（你妈妈很快就回来啦。）②この映画はおもしろいですよ。（这个电影很有趣的哟。）
③明日、8時に授業がありますよ。（明天早上八点上课呢。）④これは彼の本ですよ。（这是他的书呀。)
⑤明日は弟の誕生日ですよ。（明天是弟弟的生日呀。）
4.交际要点：「お邪魔します」的用法。
当要进入上司的办公室或到别人家里做客，进门的时候可以说：
お邪魔します。（我要打扰了。）
同样离开的时候可以说：
お邪魔しました。（打扰您了。）
六、实训：
场景会话1
周六晚上,田中到小野家做客。
田中：今晩は。（晚上好。）
小野：今晩は。ようこそいらっしゃい。どうぞ、家に上がってください。（晚上好。欢迎啊，请进屋。）
田中：じゃ、お邪魔します。（那么我就打扰了。）
注解：ようこそいらっしゃい
一般在别人来访的时候使用，相当于汉语的“欢迎”。但是注意一般只用于个人对个人的场合。在日本的商店或餐厅，在进门时能听到店员们说「いらっしゃいませ」，这是比「ようこそいらっしゃい」更加尊敬的说法。一般在个人之间不使用。
场景会话2
考试完了，刚和千代子是同班同学。
剛：やっと試験が終ったなあ。（考试总算完了。)
千代子：ええ、そうね。（是啊。）
学生A和学生B在谈论今年新入学的学生。
学生A：新入生の真里さんはなかなかの美人だなあ。（新入学的真里真漂亮啊。）
学生B：そう？何組の人？（是吗？哪班的？）
注解：なあ
终助词「なあ」是终助词「な」的长音表现形式，它表示说话人的感叹的语气，一般为男性使用，女性多用「ねえ」。第07课 李さんは毎日コーヒーを飲みます、
一、教学目的与要求（四号加黑）
目的：掌握动宾词组的用法；掌握几种常用寒暄语的用法。（五号宋体）
要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵基础课问。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：“何”的读音；じゃあ；
2.句型：～～をください。
3.词法：「を」、「で」、「か」。
4.交际要点：在公司或客人家里要告辞时的说法；服务行业的用语。
难点：「で」和「に」的区别。
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
重要词汇讲解（小四加黑）
（1）“何”的读音
“何”的读音有两种，分别是“なん”和“なに”。
作代名词使用
①后接助词“に”“を”“が”“か”“も”等作代名词使用时，读作“なに”，相当于汉语的“什么”。
例：ａこれは何（なに）になりますか。（这个变成什么了？）
ｂさっき﹑何（なに）をしましたか。（刚才干什么了？）
ｃ教室に何（なに）がありますか。（教室里有什么？）
ｄ何（なに）か食べますか。（吃点什么吗？）
ｅ何（なに）も食べません。（什么也不吃。）
②后接“た”“で”“と”“の”等做疑问代词使用时，要发生音变，多数情况下读作“なん”。
例：ａなんだ！（什么！）
ｂあれはなんですか。（那是什么？）
ｃあの花はなんといいますか。（那个花什么名字？）
ｄあれは何の本ですか。（那是什么书？）
做接头词使用
①后接名词做接头词时，读作“なに”，询问事物的名称。相当于汉语的“什么”，“哪个”。
例：あなたは何（なに）大学ですか。（你是哪个大学的？）——北京大学です。（我是北京大学的）
——北京大学の何（なに）学部ですか。（北京大学的什么系？）——日本語学部です。（日语系。）
②后接量词做接头词时，读作“なん”，相当于汉语的“几…”
例：何日（なんにち）几天何曜日（なんようび）星期几
何回（なんかぃ）几次何人（なんにん）几个人
（2）、じゃあ【接续词】那么
是提示话题的接续词“では”的口语用法。相当于汉语的“那么”。
例：①これから映画を見に行きます。（我要去看电影。）——じゃあ、一緒に行きましょう。（那一起去吧。）
②じゃあ、そうしよう。（那就这么办吧。）
2.句型：～～をください
コーヒーとケーキをください。
意义：“を”是格助词，接在体言后，表示宾语。“ください”是“くださる”的连用形，在向别人提出请求时使用。这个句型常在购物或者点菜时使用，前面已经作过简单的介绍。相当于汉语的“请给我…”。
例：①この靴をください。（请给我拿一下那双鞋。）②カレーをください。（要一份咖喱饭。）
③このシャツをください。（请拿一下这件衬衫。）④コーヒーとサラダをください。（来杯咖啡和一份沙拉。）
3.词法：「を」、「で」、「か」。
（1）を
李さんは毎日コーヒーを飲みます。
接续：体言＋を＋他动词
意义：“を”是格助词，和前边的体言共同构成宾语，后面的谓语动词必须是他动词。
“～を”的部分表示动作、行为所涉及的对象。
例：①田中さんはコーヒーを飲みます。（田中先生喝咖啡。）②妹はテレビを見ます。（妹妹看电视。）
③私はごはんを食べました。（我吃饭了。）④母は料理を作ります。（妈妈做饭。）⑤父は新聞を読みます。（父亲读报纸。）
（2）で
李さんは図書館で勉強します。
接续：表示场所的体言＋で
意义：“で”是格助词，表示动作、作用所进行的场所、地点。相当于汉语的“在…”。
例：①私は毎日食堂でご飯を食べます。（我每天在食堂吃饭。）②教室で勉強します。（在教室学习。）
③母は台所で料理を作ります。（妈妈在厨房做饭。）④部屋で音楽を聴きます。（在房间听音乐。）
辨析：「で」和「に」的区别。（难点）
“に”表示的是存在的场所，而“で”表示的是动作进行的场所，两者不能混浠。
如：“教室里有学生”和“学生在教室里学习”分别译成日语则是：「教室に学生がいます」和「学生が教室で勉強します」。
（3）～か～
私は毎朝パンかお粥をたべます。
接续：体言＋か＋体言
意义：“か”是并列助词，接在体言与体言之间，表示选择关系。相当于汉语的“…或者…”。
例：①図書館で小説か詩を読みます。（在图书馆读小说或诗。）
②私は毎日一回か二回図書館へ行きます。（我每天去一次或两次图书馆。）
③土曜日か日曜日に買い物に行きます。（周六或周日去购物。）④朝パンかお粥を食べます。（早上吃面包或喝粥。）
4.交际要点：
（1）それでは、お先に失礼します。
在工作岗位，自己要提前回家的时候可以说：それでは、お先に失礼します。
（2）それでは、失礼します
同样当你到上司的办公室汇报情况等之后要离开的时候，也可以说：それでは、失礼します
（3）そうですか
“そうですか”用于口语，在应答时经常使用，对对方的说话表示随声附和时，用降调；对对方所说内容持有疑问时使用升调。
例：①昨日、友達と映画を見に行きました。（昨天和朋友一起看电影去了。）そぅですか。（↘）（是嘛。)表示随声附和
②授業は8時にはじまります。（8点开始上课。）——そぅですか。（↗）（是吗 )表示疑问
（4）そうですね
本课表示同意对方的建议，相当于汉语的“好啊”.。但是“ね”的发音不能拉长。拉长的话语义变为思考如何回答对方的问题。另外，表示征求意见的时候要用升调。经常使用其口语形式“そぅね”。
例：①映画を見に行きますか。（去看电影吗？）——そぅですね（好吧。）
②今日は寒いね。（今天好冷啊。）——ええ、そぅね。（是啊。）
（5）服务行业用语
客人进商店或饭馆时，服务员要说“いらっしゃいませ”。当客人点菜后或在其他需要用到“我明白了”的场合时，服务员要说“かしこまりました”，它比“わかりました”更郑重和有礼貌。
例：いらっしゃいませ。（欢迎光临。）——ビールを一本ください。（给我杯啤酒。)
——はい、かしこまりました。（好的，明白了。）
六、实训
场景会话1
在商店里。
A：これはいくらですか。（这个多少钱？）
店員：500円です。（500日元。）
A：あの赤いコートはいくらですか。（那件红色的外套多少钱？）
店員：3万円です。（3万日元。）
学生A：バイトを見つけた。（我找到兼职了。）
学生B：そうか、一時間いくら？（是吗？一小时多少钱？）
注解：[いくら]可以接在代词、名词后面问代词或名词所指事物的价钱，一般在商场里使用。（一般的商店都明码标价）。但是注意在餐厅吃饭付账的时候不能使用。另外与[いくら]同音的[イクラ]还表示“盐渍鲑鱼子”。
场景会话2
百合和美纪下班准备回家。公司明天开始放3天假。
百合：明日旅行に行くわ。（我明天去旅行。）
美紀：本当？お土産楽しみだわ。（真的吗？期待着你的纪念品。）
百合：楽しみにしてね。（好好期待吧！）
美紀：うん、あら、雨が降っているわ。（恩，啊，下雨啦！）
在某个项目的庆功宴上，部长和课长两人在这个项目上都花费了大量精力，两人在聊天。
部長：やっと終わったわ。（总算完了。）
課長：そうですね。（是啊。）
注解：终助词[わ]主要为女性用语，用来表示说话人的主张,打算，感叹，惊讶，语气比较缓和，一般读升调。但是也有中老年男性使用的情况，这是表示强调，读降调。
例：①明日映画見に行くわ。（明天去看电影。）
②あの本、昨日読んだわ。（那本书我昨天看了。）
③私、知らないわ。（我不知道啊！）第06课 吉田さんは来月中国へ行きます
一、教学目的与要求
目的：掌握动词作谓语的陈述句的表现形式；掌握几种常用寒暄语的用法。（五号宋体）
要求：能用正确的语音和语调朗读课文。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：交通機関帰る来るまっすぐ
2.句型：～～へ～～ます；～～から～～ます；～～で～～ます
3.词法：「たしか」、「です」的用法。
难点：助词重叠的用法。
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
重要词汇讲解
（1）交通機関。交通工具。日语中比较常用的交通工具有：新幹線（新干线）飛行機（飞机）フェリー（渡轮）電車（电车）バス（公共汽车）タクシー（出租车）自転車（自行车）等。
（2）帰る。「帰る」一词相当于汉语的“回来”“回去”的意思。通常表示回到原来或本来应该在的场所。不过什么时候译成“回来”，什么时候译成“回去”，就要根据说话人所处的场所、立场来决定。例如「田中さんは帰りました。」这句话就有两种情况。
①说话人所在的地方是田中居住或长期呆的地方的话（比如日本），那么就应该译成“田中回来了”。
②说话人所在的地方是田中离开的地方的话（比如中国），那么就应该译成“田中回去了”。
（3）来る。来。カ变动词。基本形是「来る」。连用形是「来」读作「き」、即「ます形」。
田中さんは今年の8月に中国へ来ます。（田中今年的8月来中国。）
（4）まっすぐ。是副词，原来是笔直的意思，但可以引申为“径直”“直接”等意思。如果「まっすぐ」与「帰る」呼应使用，则表示“不顺路去别处，直接回去”的意思。
わたしはまっすぐ家へ帰りました。（我直接回家了。）まっすぐ学校へ行きます。（直接去学校。）
重点句型语法讲解
（1）～～へ～～ます。
森さんは7月に日本へ帰ります。（森7月回日本。）
「へ」是格助词，读作「え」。接在表示场所、方向等词的后面，表示移动的方向、去处。在这种情况下，也可以用表示归处、去处的格助词「に」。「へ」「に」后面的动词必须是表示移动的动词，例如「行く」「来る」「帰る」等。句型「～～へ～～ます」相当于汉语的“去（来）┅┉（地方）”的意思。
例：◇田中さんは去年の8月に中国へ来ました。（田中去年的8月来到了中国。）
私は来月日本へ行きます。（我下个月去日本。）何時に家へ帰りますか。（几点回家？）
日曜日どこへ行きましたか。（周日去哪里了？）デパートへ行きました。（去了百货商店。）
（2）～～から～～ます
王さんは北京から来ました。（小王从北京来了。）
格助词「から」出了可以表示时间的起点外，还可以表示空间的起点。「から」接在表示场所或方向的名词后，后续「行く」「来る」或「帰る」等。表示移动的动词时，表示动作的起点，相当于汉语的“从┅┉（地方）来（去、回）”的意思。
例：◇田中さんは日本から中国へ来ました。（田中从日本来到了中国。）
金さんはどこから来ましたか。（小金从哪里来的？）
李さんは中国の上海から日本の大阪へいきます。（小李从中国的上海去日本的大阪。）
（3）～～で～～ます
私は電車で会社へ行きます。（我做电车去公司。）
格助词「で」接在表示交通工具等此后面，后续「行く」「来る」或「帰る」表示移动的动词，表示移动动作所用的交通手段、工具等，相当于汉语的“乘（坐）┅┉”的意思。
例：◇私は今日タクシーで会社へ行きました。（我今天坐出租车去了公司。）
何で上海へ行きますか。（你坐什么去上海？）フェリーで行きます。（坐渡轮去。）
◇李さんは大阪から新幹線で東京へ行きます。（小李从大阪坐新干线去东京。）
注意：不使用交通工具而步行时用「歩いて」来表示。
◇佐藤さんは毎日歩いて会社へ行きます。（佐藤每天走着去公司）
何で友達の家へ行きますか。（你怎么去朋友家？）歩いて行きます。（走着去。）
词法：「たしか」、「です」的用法。
（1）「たしか」的用法。
是副词，表示不完全有把握，只是凭着自己的记忆想象应该是这样。相当于汉语的“好想是┅┉”“大概是┅┉”“记得是┅┉”的意思。
例：◇7月17日に私はたしか会社を休みました。（7月17日我好像没去上班。）
◇先月李さんはたしか家へ帰りました。（上个月小李大概是回家了。）
あの人はたしか日本から来ました。（那个人好像是从日本来的。）
（2）「です」的用法②
在口语中，如果两人明确地知道谈话所需要的名词，在很多场合可以省略其他动词而用来代替。这样就可以直接简洁地来叙述谈话中所涉及的重点部分，如交通手段、目的地等。
例：◇昨日何で家へ帰りますか。（昨天做什么回家的？）
◇タクシーです。（打出租车会去的。）
◇私は昨日美術館へ行きました。（我昨天去了美术馆。）
◇美術館ですか。何で行きましたか。（美术馆吗？坐什么去的？）
電車です。（坐电车去的。）
难点：助词重叠的用法。
私は午前図書館へは行きました。美術館へは行きませんでした。（我上午去了美术馆没去美术馆。）
我们以前学过「は」可以对比的意思。其实「は」除了单独使用外还可以加在「に」「で」「へ」「から」「まで」「と」的后面构成一种复合形式来表示提示和对比。
例：◇父の部屋には電話があります。私の部屋には電話がありません。（父亲的房间里有电话，我的房间里没有。）
◇ここから駅までは電車で行きます。美術館まではバスで行きます。（从这里到车站坐电车，到美术馆坐公共汽车。）
私は毎日李さんとは家へ帰ります。王さんとは家へ帰りません。（我每天和小李一起回家，不和小王一起回家。）
家からは駅まで電車で行きます。会社からは駅までバスで行きます。（从加到车站坐电车，从公司到车站坐公共汽车。）
六、实训
场景会话1
吉田和小李在谈论昨天晚上看音乐会的事情。
李：夕べのコンサートはすばらしいですね。
吉田：そうですね。特にピアノがいちばんですね。李さんはそれからまっすぐ家へ帰りましたか。
李：いいえ、小野さんと一緒に銀座へ行きました。
吉田：えっ、銀座ですか。何で行きましたか。
李：電車で行きました。吉田さんは？
吉田：私はタクシーです。
李：何時に家へ帰りましたか。
吉田：夜中の1時ごろです。
场景会话2
下班前，山田和科长在说话。
山田：課長、明日はまっすぐ空港へ行きますね。
課長：そうです。今晩資料をちゃんと準備して、明日の朝出発ですよ。
山田：それでは、今晩遅く帰りますね。
課長：そう、ちょっとおそくまで。
山田：では、お先に失礼します。
課長：はい、お疲れ様。第05课 森さんは七時に起きます
教学目的与要求
目的：掌握动词作谓语的叙述句的用法；掌握几种常用寒暄语的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵有关时间的读法。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：試験、仕事、遅刻、休み、お宅
2.句型：～に～ます
から～まで～
いつ～ますか
3.词法：「です」的用法①；～ごろ；
难点：～は～（对比）
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
重要词汇讲解
（1）試験：“考试”的意思。外来语是「テスト」。
期末試験はいつからですか。（期末考试从什么时候开始？）明日はテストですよ。（明天考试。）
（2）仕事：名词，“工作”意思。动词形式有两种表现形式。即「仕事をする」和「働く」。其中「働く」表示在现场从事体力劳动的人。
何の仕事ですか。（您是做什么工作的？）私は造船所で働きます。（我在船厂工作。）
（3）遅刻：名词，“迟到”的意思。动词的表现形式有「遅刻する」和「遅れる」两种形式。彼はまじめで、一度も遅刻がありませんでした（他很认真，一次也没迟到过。）約束に時間に遅刻した（误了约定的时间。）
バスに遅れる（没赶上公共汽车。）遅れないように来る。（及时地赶来。）
（4）休み：名词，“休息”的意思。它是由动词「休む」的连用形转换来的。另一个表现形式为「休憩」。「昼休み」（午休）。
明日は日曜日で休みです。（明天星期日休息。）今は休憩です。（现在休息。）
昼休みの時に来てください。（请午休的时候来。）
（5）お宅：“府上、（您）家”的意思。在商务往来中，对客户的公司也可以称「お宅」表示“贵公司”的意思。
お宅はどちらですか。（您家在哪里？）お宅の製品は品質がいいです。（贵公司的产品质量很好。）
2.重点句型语法讲解
（1）～に～ます
私は毎朝六時に起きます。（我每天早晨6点起床。）
「に」是格助词，接在表示时间的名词后面，表示某动作、行为进行的时间。「～～は～～に～～ます」是表示在某时间里做某动作、行为或发生某种状态的句子。但是根据时间名词的不同，有的必须加助词「に」，有的不能加「に」，还有的可加可不加「に」。
①必须加「に」的有：
日期：一月、二月一日、二日
时刻：1時、2時、3時20分、5時半
星期：日曜日、火曜日
年代：1945年、大正3年
休息：休み、休日、冬休み
时代：奈良時代、江戸時代
②不能加「に」的有：
日：おととい、昨日、今日、毎日、本日、
周：先週、今週、来週、毎週
月：先月、今月、毎月
年：去年、今年、毎年
其他：今朝、今晩、今、さっき、いつも
③可加可不加「に」的有：
季节：春、夏、秋、冬
其他：午前、午後、正月、～ごろ、～時、～うち、～まえ
★星期后加「に」，但也可以不加。
例：私は日曜日（に）働きません。（我周日不工作。）試験は午前10時に始まります。（考试上午10点开始。）
仕事は何時に終わりますか。（工作几点结束？）昨日学校は休みませんでした。（昨天学校没休息。）
今週田中さんは休みます。（这周田中休息。）
（2）～から～まで～ます
森さんは昨日九時から六時まで働きました。（森先生从昨天上午9点工作到下午6点。）
「から」是格助词，接在时间名词后面，表示动作、状态等发生的起点。它和表示时间的助词「に」的区别在于：「に」是表示某一时间，相当于汉语的“在┉┅（某一时间）”；而「から」则是表示时间的起点，相当于汉语的“从┉┅（某一时间）”。
「まで」是副助词，接在时间名词后面，表示动作、状态等发生的终点。相当于汉语的“到┉┅”。「～から～まで～ます」表示动作状态由某一时间开始到某一时间结束，相当于汉语的“从┉┅到┅┉”。另外，「から」和「まで」还可以分开单独使用。
例：授業は何時から何時までですか。（上课是从几点到几点？）八時から十二時までです。（从八点到十二点。）
私は毎日八時から勉強します。（我每天从八点开始学习。）父は月曜日から土曜日まで働きます。（父亲从周一到周六上班。）
田中さんは7月25日まで働きます。（田中工作到7月25日。）
（3）いつ～ますか
いつ家に帰りますか。（你什么时候回家？）
用于询问某动作或状态进行的时间可以用「何時に」「何曜日に」「何月何日に」等表示时间的疑问词在句尾加上表示疑问的终助词「か」，这是询问的时间比较具体。除此之外还可以用「いつ」来询问时间，在句尾加上「か」构成「いつ～ますか」的形式，相当于汉语的“什么时候┅┉”的意思。需要注意的是后不能加助词「に」。
例：◇夏休みはいつからいつまでですか。（暑假从什么时候到什么时候呀？）
◇今日の授業は何時にはじまりますか。（今天的课几点开始？）◇いつもは七時です。（平时是7点。）
3.词法：「～です」的用法①；～ごろ；
（1）「です」的用法①
如果说话人、听话人已经明确部分谈话内容，在回答问题时就不需要再重复这部分已经明确的内容，而用「～です」的形式作简洁回答即可。
例：◇李さん、何曜日から働きますか。（小李，周几开始工作？）水曜日からです。（周三开始工作。）
◇田中さんは毎晩何時に寝ますか。（田中每晚几点睡觉？）（9点睡觉。）
◇森さんは何時まで働きますか。（森工作到几点？）5時までです。（到5点。）
（2）ごろ
「ごろ」接表示时间的名词，如「～年」「～月」「～日」「～曜日」「～時」「～分」等后面，表示大致的时间范围，相当于汉语的“┉┅左右”“┉┅前后”的意思。「ごろ」后面一般不加「に」，也可以加「に」。
例：◇私は毎朝6時ごろ起きます。（我每天早晨6点左右起床。）
◇王さんは7月25日ごろから休みます。（小王从7月25日左右开始休息。）
◇毎晩何時ごろ寝ますか。（每天晚上大约几点睡觉？）
11時ごろ寝ます。（11点左右睡觉。）
难点：～は～（对比）
除了我们学过的表示主题外，还可以表示对比。这时的发音稍重些。
例：◇李さんは毎晩何時に寝ますか。（小李每晚几点睡觉？）——いつもは11時半です。（一般是11点半睡觉。）
◇田中さんは昨日は休みました。今日は働きます。（田中昨天休息，今天工作。）
六、实训
场景会话1
公司准备为小李召开欢送会。
吉田：小野さん、李さんの送別会はいつですか。
小野：来週の金曜日の夜です。
吉田：場所はどこですか。
小野：近くの桜テルルです。
吉田：何時からですか。
小野：6時からです。
场景会话2
学生上课又迟到了。
生徒：先生、遅れてきて、すみません
先生：また遅刻ですね。今何時ですか。
生徒：8時15分です。すみません、先生、7時半のバスに遅れました。
先生：これから、もっと早く起きたら。
生徒：はい、かしこまりました。第04课 部屋に机といすがあります
教学目的与要求
目的：掌握存在句的用法；掌握几种常用寒暄语的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵应用课文。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：家、ベッド、箱、兄弟、生徒、上、場所、花屋
2.句型：～に～があります/います
～は～にあります/います
～はどこにありますか/いますか
～も～ません
3.词法：「と」、「ね」、「ええと」、「ご～」的用法。
4.交际要点：いくらですか。
难点：「ね」的用法。
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）家：日语中的「家」有两个意思，即“家”和“房子”的意思。
例如：家へ帰る。（回家。）
家を建てる。（盖房子。）
（2）ベッド：“床”的意思。日本过去是在榻榻米上睡觉，因此没有“床”的概念。「ベッド」是引进西方的床之后，使用的外来语。日语中的「床」读作「ゆか」，是“地板”的意思。
例如：ダブルベッド（双人床）。ベッドルーム（寝室）。
この床はきれいですね。这地板真干净呀！
（3）箱：“箱子”的意思。外来语读作「ボックス」。
例如：箱の中に何もありません。（箱子里什么都没有。）
このボックスは重い。（这个箱子重。）
（4）兄弟：「兄弟」是指同一父母的人，也用于仅是同父或同母的情况。汉字写作“兄弟”，但不仅仅指男性兄弟之间，兄妹、姐弟、姐妹也称「きょうだい」。
例如：ご兄弟がいますか。（你有兄弟姐妹吗？）
＿＿＿ええ、妹がいます。（有、有妹妹。）
（5）生徒：学生。日语中的「生徒」主要是指中学生。其他情况下的学生可以称为「学生」，读作「がくせい」
（6）上：日语中「上」所表示的范围比汉语的“上”窄，指表示垂直上方的范围。汉语的“墙上”意思是墙壁的表面，而日语的「壁の上」意思是墙壁上方的天棚，而不是墙壁的表面。墙壁的表面不用「壁の上に」而说「壁に」。
例如：壁にスイッチがあります。（墙上有开关。）
（7）場所：所在地、地方、场所。例如;
場所がどこですか。（场所在哪里？）
ここはものを置く場所です。（这里是放东西的地方。）
（8）花屋：花店。日语中表示卖东西的地方，多数都可以用「～屋」来表示。
例如：「八百屋」（やおや）（卖蔬菜的店铺）
「果物屋」（くだものや）（水果店）
「本屋」（ほんや）（书店）
「薬屋」（くすりや）（药店）。也读作「薬局」（やっきょく）
2.句型、语法解说
（1）.～に～があります/います
部屋に机があります。（房间里有桌子。）
庭に猫がいます。（院子里有猫。）
「あります」和「います」分别是动词「ある」和「いる」的连用形，接助动词「ます」构成的。关于动词及「ます」我们将在第5课的句型、语法解说中做详细讲解。
「～に～があります/います」是一个表示存在的句型，表示某场所存在某物某人等。相当于汉语的“……有……”或“……在……”的意思。「に」是格助词，接在表示场所的名词后，表示存在的场所。「が」也是格助词，接在表示物体的名词后，表示存在的主体。「あります」一般只表示无生命的物体的存在，如「机」「傘」等。「います」则表示有生命的物体的存在，如「犬」「学生」等。所以一定要根据存在的物体的性质来选择是用「あります」还是用「います」。
此句型的否定形式为「～に（には）～が（は）ありません/いません」。
机の上に本があります。（桌子上有书。）
あそこに（には）銀行が（は）ありません。（那里没有银行。）
部屋に何がありますか。（房间里有什么？）
いすの下に猫がいます。（椅子下面有猫。）
図書館に（には）学生が（は）いません。（图书馆里没有学生。）
会社にだれがいますか。（公司里有谁？)
（2）.～は～にあります/います
郵便局はあそこにあります。（邮局在那边。）
李さんは病院にいます。（小李在医院。）
这也是一个表示存在的句型，表示某物存在于某场所，相当于汉语的“……在……”的意思。「は」是提示助词，接在名词后面，表示存在的主题。所以此处的「は」不能用提示主语的「が」代替。「に」以及「あります」「います」和上面“句型1”相同。
此句型的否定形式是「～は～に（には）ありません/いません」。
いすは部屋にあります。（椅子在房间里。）
かばん売り場は二階に（には）ありません。（卖包的柜台不在二楼。）
李さんはデパートにいます。（小李在百货商店。）
犬は庭に（には）いません。（狗不在院子里。）
（3）.～はどこにありますか/いますか
テレビはどこにありますか。（电视在哪里？）
王先生はどこにいますか。（王老师在哪里？）
这是用于询问某物体存在于何处的句型，相当于汉语的“……在哪里？”的意思。「は」是提示助词，接在名词后面，是要询问存在场所的主体，和以前学过的句型「～はどこですか」所表达的意思相同。
本はどこにありますか。→本はどこですか。（书在哪里？）
先生はどこにいますか。→先生はどこですか。（老师在哪里？)
机はどこにありますか。（桌子在哪里？）→机は部屋にあります。（桌子在房间里。）
銀行はどこにありますか。（银行在哪里？）→銀行はあそこにあります。（银行在哪里。）
犬はどこにいますか。（狗在哪里？）→犬は庭にいます。（狗在院子里。）
李さんはどこにいますか。（小李在哪里？）→李さんは食堂にいます。（小李在食堂。）
（4）.～も～ません
いすの下に何もありません。（椅子下面什么也没有。）
食堂にだれもいません。（食堂里谁也没有。）
「も」是提示助词，接在疑问代词后面与动词否定形式相呼应，表示全面否定。相当于汉语的“……也不……”“……也没有……”的意思。
机の上に何がありますか。（桌子上有什么？）
何もありません。（什么也没有。）
部屋にだれがいますか。（房间里有谁。）
だれもいません。（一个人也没有。)
箱の中に何もありません。（盒子里什么也没有。）
かばんの中に何もありません。（书包里什么也没有。）
庭にだれもいません。（院子里一个人也没有。）
公園にだれもいません。（公园里一个人也没有。)
3.词语用法说明
（1）と
「と」是并列助词，接在体言和体言之间，表示列举全部事物或现象。相当于汉语的“……和……”的意思。
机といす（桌子和椅子）
田中さんと李さん（田中和小李）
あそこに銀行と郵便局があります。（那里有银行和邮局。）
テレビとラジオは部屋にあります。（电视和收音机在房间里。）
庭に犬と猫がいます。（院子里有猫和狗。）
吉田さんと田中さんは公園にいます。（吉田和田中在公园。）
（2）ね（难点）
「ね」是终助词，接在句末表示感叹、委婉的询问等语气。本课是表示征求听话人的同意，读作升调。相当于汉语的“……吧？”“……啊！”的意思。
あそこに犬がいますね。（那里有一只狗啊！）
ええ、わたしの犬です。（是的，是我养的狗。）
あの方は吉田さんですね。（那位是吉田吧？）
ええ、そうです。（是，是的。)
テレビは部屋にありますね。（电视在房间里吧？）
はい、部屋にあります。（是的，在房间里。）
（3）ええと
「ええと」是感叹词，用在会话中表示谈话时思考该如何回答问题或想不起下句话时发出的声音。相当于汉语的“嗯……”。
あれは何ですか。（那是什么？）
ええと、カメラです。（嗯……，是相机。）
銀行はどこですか。（银行在哪里？）
ええと、郵便局の隣です。（嗯……，在邮局的旁边。）
（4）ご
「ご」是接头词，接在部分体言前表示尊敬。但是只能接在表示和别人有关的人或事物前，不能用于和自己有关的人或事物前。「ご」通常接在“汉语词汇”前。
ご家族は東京ですか。（您的家人在东京吗？）
いいえ、家族は大阪です。（不，我的家人在大阪。）
ご両親はどちらですか。（您的父母在哪里？）
両親は名古屋です。（我的父母在名古屋。）
ご兄弟がいますか。（您有兄弟姐妹吗？)
はい、妹がいます。（是的，有妹妹。）
4.交际要点：いくらですか。
日语中买东西时询问价钱说「いくらですか。」（多少钱？），女性多在前面加上「お」。
例：これは何ですか。（这是什么？）——それは貯金箱です。（那是储蓄箱。）
この貯金箱はおいくらですか。（这个储蓄箱多少钱？）——5000円です。（5000日元。）
六、实训
场景会话1
小野女士去商店买东西。
小野：絵葉書はどこにありますか。（美术明信片在哪儿？）
店员：あちらです。レジの横です。（在那儿。在收银台旁边。）
小野：絵葉書を一枚ください。（请给我那一张美术明信片。）
店员：これですか。（是这个吗？）
小野：いいえ、ちがいます。あれです。右にあります。おいくらですか。（不，不是。是那个。在右边。多少钱？)
店员：300円です。（300日元。)
小野：じゃあ、これをください。（我买这个。）
店员：ありがとうございます。500円いただきます。では、200円のおつりです。どうも、ありがとうございます（谢谢。收您500日元，那么，找您200日元。谢谢。)
场景会话2
村井与新认识的朋友小王寒暄。
小野：こちらは私の友人の王さんです。（这位是我的朋友小王。）
村井：村井です。初めまして。どうぞよろしくお願いします。（我是村井，初次见面，请多关照。）
小王：王です。どうぞよろしくお願いします。（我是小王，请多关照。）
村井：ご趣味は何ですか。（您的爱好是什么？）
小王：趣味はテニスです。（我喜欢打网球。）
村井：失礼ですが、お仕事は何ですか。（唐突地问一下，您从事什么工作？）
小王：中国語の教師です。（我是教汉语的老师。）
村井：ご出身はどちらですか。（您出生在哪里？）
小王：大連です。（大连。）第03課 ここはデパートです
一、教学目的与要求
目的：掌握指示场所代词的用法；掌握几种常用寒暄语的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：隣（となり）、階、いくら、こちら/そちら/あちら/どちら
あのう
2.句型：ここ/そこ/あそこは～です
～は＋場所＋です
～＋はどこですか
～も～です
3.词法：（1）~ですか；（2）日语中的谓语省略。
难点：～は～ですか、～ですか
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
重要词汇讲解
（1）隣（となり）[名词]旁边，隔壁。
指距离基准点最近的两侧，相当于汉语的“旁边”、“邻近的地方”。
辨析：“隣”主要用于同类事物之间。
“前”是指在基准点的前面。
“後ろ”是指在基准点的后面。
例：1森さんの隣は田中さんです。（森的旁边是田中。）2スーパーの隣は病院ですか。（超市的旁边是医院吗？）
3私の前は佐藤さんです。（我的前面是佐藤。）4わたしの後ろは鈴木さんです。（我的后面是铃木。）
（2）階
表示“层”，“”是量词，表示楼层。参照下表。
靴の売り場は1階ですか2階ですか。（卖鞋的柜台在一楼还是在二楼？）——2階です。（在二楼。）
このデバートは六階です。スーパーは一階にあります。（这个百货商店是六楼。超市在一楼。）
（3）いくら[名词]多少钱
询问价钱的时候使用，相当于汉语的“多少钱”。在女性用语中经常会加上“お”，显得语言更加高雅和礼貌。
例：これはおいくらですか。（这个多少钱？）——2000円です。（2000日元。）
辨析：例句中的“2000円”是指日元，人民币的“元”写成“元”，但读作“げん”。
あのうシャツはおいくらですか。（那件衬衫多少钱？）——65元です。（65元。）
こちら/そちら/あちら/どちら
表示方位的词，是“ここ/そこ/あそこ/どこ”的礼貌说法。
例：教室はどちらですか。（教室在哪里。）——あちらです。（在那儿。）
（5）あのう～
用于向对方答话，或者正在思考问的问题，以及引起对方注意时使用。也可以用在向对方提出要求，或者要说的话难以开口等情况。
例：あのう、すみません。郵便局はどこですか。（打扰了，请问邮局在哪里？）——あそこです。（在那边。）
重点句型语法讲解
（1）ここ/そこ/あそこは～です。
ここはコンビニです。
“ここ/そこ/あそこ”是指示地点的指示代词，相当于汉语的“这里”、“那里”；
“ここ”是指距说话人较近的场所，相当于汉语意思的“这儿”；
“そこ”是指距听话人较近，距说话人较远的场所，相当于汉语意思的“那儿”；
“あそこ”是指距说话人和听话人都较远的场所，相当于汉语意思的“那儿”；“どこ”是不定称，相当于汉语意思的“哪儿，哪里”，句子末尾用“か”呼应。
例：ここは私の教室です。（这是我的教室。）そこはお手洗いです。（那儿是卫生间。）あそこは図書館です。（那是图书馆。）
事務所はどこですか。（事务所在哪儿？）
（2）场所+は＋ここそこあそこ＋です
デパートはここです。（百货商店在这里。）
接续：体言+は＋体言（场所）+です
意义：这个句型和上一个句型相反，表示事物存在的场所，相当于汉语的“---在那儿。”
例：教室はここです。（教室在这儿。）事務所はあそこです。（事务所在那边。）トイレはそこです。（厕所在那边。）
（3）～はどこですか
トイレはどこですか。（厕所在哪里？）
接续：体言+どこですか
意义：用于询问事物存在的场所，是语法2的疑问形式。
例：お手洗いはどこですか（洗手间在哪儿？）——あそこです。（在那里。）
（4）～も～です
張さんも中国人です。（小张也是中国人。）
接续：体言+も
意义：“も”是提示助词。接在体言后，强调同类事物的存在。相当于汉语的“---也是---”，在疑问句中肯定回答用“も”，否定用“は”。
例：私は日本人です。森さんも日本人です。（我是日本人,森先生也是.）
田中さんも日本人ですか。（田中先生也是日本人吗 ）——はい田中さんも日本人です。（是的,田中先生也是日本人.）
山田さんも中国人ですか。（山田先生也是日本人吗 ）——いいえ山田さんは日本人です。（不是，山田先生是日本人。）
难点（5）～は～ですか～ですか
あの建物はホテルですかマンションですか（那个建筑物是酒店还是公寓？）
接续：体言+は+体言+ですか、体言+ですか
意义：表示选择的疑问句，两者中选其一。相当于汉语的“---是---,还是---”。回答时不能用“はい”和“いいえ”。
例：靴の売り場は1階ですか2階ですか。（卖鞋的柜台是在一楼还是二楼？）——2階です（在二楼。)
田中さんは留学生ですか会社員ですか。（田中先生是留学生海狮、公司职员？）——会社員です。（是公司的职员。）
（6）～をください
是祈使句。“を”是格助词，表示动作的对象，只起语法意义，在这里构成宾语。“ください”是“くださる”的命令形，要别人把某东西给自己时使用。本课特指顾客在商店要买某种东西时，对售货员说的话。相当于汉语的“请给我拿一下”
例：その辞書をください。（请给我拿那本字典。）
あの服をくださいませんか。（能给我看下那件衣服吗？) ビールをください。（请给我杯啤酒。)
3.词法：（1）~ですか；（2）日语中的谓语省略。
（1）~ですか
“ですか”除了表示疑问以外，还用于进一步确认对方所说的信息，这时句子末尾一般读成升调。此外，还可用于重复对方所说的内容，表示理解对方所说内容，这时句子末尾读成降调。
例：①すみません先生はどこですか。（请问一下老师在哪儿？）——先生ですか。教室です。（老师？在教室。）
小注：此处为升调。
②あのうは田中さんの奥さんです。（那位是田中的太太。）——あっ、そですか。（啊，是嘛。）小注：此处要读降调。
（2）日语中的谓语省略
在课文中出现了两处“~は”，这就是对谓语的省略。省略谓语通常要求与前面刚说过的话或者句子的谓语相同，或者是所省略的谓语部分的内容，听话人非常清楚。
例：このう靴はおいくつですか。（这双鞋多少钱啊？）——2000円です。（2000日元。）——あれは？（那双呢？）
——あれも2000円です。（那双也是2000日元。）
六、实训：
场景会话1：
本田接到了部长的电话，要找课长。
本田：課長、部長から電話がありました。（课长，部长来电话了。）
課長：そうか、すぐ行く。（俄，马上去。）
小松和永泽是相邻的两位主妇。
小松：永沢さん、明日Aデパートはバーゲンがありますよ。（永泽夫人，明天A百货公司有大减价哦。）
永泽：そうですか。一緒に行きましょうか。（是吗，那一起去吧。）
小松：ええ、いいですよ。（好啊。）
そうですか
注解：当被告知至今尚不知道的新信息时，或者你在知道了解情况后表示领会、理解时，要用“そうですか”来随声附和，并且句尾用升调，则表示疑问。另外如果歪着头说这句话，则表示怀疑或失望的心情和语气。因为语调不同，意思也发生变化，所以这个“そうですか”是一个颇有难度的短语。另外“そうか”可代替“そうですか”永在关系比较亲密的人之间或对下级使用。
场景会话1：
里香：お菓子食べる？（吃点心吗？）
花子：うんたべるよ。（恩，吃）
本田；李さんはよく両親に電話をかけますか。（小李你经常给父母打电话吗？)
李さん：うんよくかけますよ。（恩，经常打。)
うん
注解：上一课介绍了[はい]和[ええ]，感叹词[うん]是[はい]的简慢的说法，用于对问话的肯定性的回答，表示同意或承诺。
七、作业第02课 これは本です
教学目的与要求
目的：掌握指示代词的用法；掌握几种常用寒暄语的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：どうぞ、方（かた)、わあ、おいくつ、誰（だれ)、おみやげ
2.句型：これ/それ/あれは～です （这/那是…）
この/その/あの/～は～です （这个/那个….是…）
3.词法：「の」的用法。
4.交际要点：おやすみなさい、どうもありがとうございます。
难点：「の」的用法。
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
重要词汇讲解
どうぞ
用于给对方东西、让对方做事或者劝对方进餐时，相当于汉语的“请…..”。当把某样东西递给对方的同时说“どうぞ”。凡是请对方做某时时都可以使用。
例：①どうぞ食べてください。（请吃吧。）——ありがとうございます。（谢谢。）
②どうぞ、これ、お土産です。（给，这是给你的礼物。）
（2）方[名词]位
礼貌语言，用于初次见面的人或者交往不深的人，以及长辈上司等应该尊敬的对象。表示尊敬的时候把“人”变成“方”，相当于汉语的“位”。常用“この/あの/その方”的形式。如果是询问“哪一位”时，用“どなた”。
例：①あの方は森さんですか。（那位是森先生吗？）——いいえ、田中先生です。（不，那是田中老师。）
②この方はどなたですか。（这位是谁呀？）③社長さんはどなたですか。（请问你们社长是哪位？）
（3）おいくつ
询问年龄一般用“なんさいですか”，或者用比较客气礼貌的用法“おいくつですか”。但是直接询问小孩子年龄的时候，一般用“いくつ”或者“なんさい”。
例：①李さんは今年何歳ですか。（小李你今年多大了？）——21歳です。（21岁。）
②お子さんはおいくつですか。（您儿子几岁了？）③健ちゃん、今年はいくつですか。（小健，你今年几岁了？）
（4）外来语
在日语里有大量的外来语。其中最早最多的是汉语。但是汉语一般不作为外来语。现在所说的主要有英语（如コンピューター），葡萄牙语（如タバコ），荷兰语（如ガラス）等等。外来语一般用片假名书写。
例：面包（パン）公共汽车（バス）厕所（トイレ）火腿（ハム）照相机（カメラ）
钢笔（ペン）桌子（テーブル）网球（テニス）威士忌（ウィスキー）圣诞节（クリスマス）
2.重点句型语法讲解…..
（1）これ/それ/あれは～です
これは本です。
意义：“これ/それ/あれ”是指代事物的名词，后面不能接体言，一般单独使用。其用法如下：
①これ：距离说话人近的事物。相当于汉语“这，这个”。
②それ：距离听话人近的事物。相当于汉语“那，那个”。
③あれ：距离听话人，说话人都远的事物。相当于汉语的“那，那个”。
④另外，“どれ”表示疑问，是三个或三个以上事物不能确定是哪一个时所用的疑问代词，可以单独使用。相当于汉语的“哪，哪个”。
例：①これは辞書です。（这个是字典。）②それはくつです。（那是鞋。）③あれは本です。（那是书。）
④李さんのかさはどれですか。（小李的伞是哪把？）
（2）この/その/あの～は～です。
このカメラはスミスさんです。
接续：この/その/あの+体言++体言です
意义：“この/その/あの/どの”也是指示词，表示的位置关系与“これ/それ/あれ/どれ”相同，但是它们是连体词，不能单独使用，而必须接在体言前面。
例：①この本は田中さんの本です。（这本书是田中的。）②その人は私の友達です。（那个人是我的朋友。）
③あの先生は日本人です。（那个老师是日本人。）
辨析：“どの”与“どれ”相类似，也是三个或三个以上的事物中不能确定是哪一个时所用的疑问词，但是不能单独使用，必须接在体言前面，用来修饰体言（名词）。
（3）だれ/なんですか
あれは誰の傘ですか。
日语中的特殊疑问句是由特殊疑问词和终助词“か”构成。询问是“什么人”的时候用“だれ”，相当于汉语的“谁”；询问是”什么事物“的时候用“なん”，相当于汉语的“什么”。
辨析：“だれ”的尊敬用法是“どなた”，通常用于比自己地位高的人或长辈等。
此外，其他的常用疑问词还有：だれ（谁）、どれ（哪个）、なに/なん（什么）、どこ（哪儿、いつ（什么时候）、どう（怎么样）。
例：①それは何ですか。（那是什么？）——これはコップです。（这是杯子。）
②あのかばんはだれのですか。（那个书包是谁的？）③窓のそばの人はどなたですか。（窗子旁边的那个人是谁？）
3.词法：「の」的用法。（难点）
これは私のです（这是我的。）
为避免重复，当前面的话题中已经出现过的事物，再次出现时，可以用格助词「の」来代替。
例：甲：これはかばんですね。誰の（かばん）ですか。
乙：それは李さんの（かばん）です。
（4）交际要点：
在晚上与人告别的时候或睡觉前说：おやすみなさい。（相当于汉语的“晚安”) 如果与比较亲密的朋友还可以说：おやすみ；表示感谢时可以说：どうもありがとうございます。
例：①甲：（晚上10点要分别时）じゃあ、おやすみなさい。乙：はい、失礼します。おやすみ。
②甲：（昨天和小王一起吃晚饭之后的第二天早上见面时）王さん、昨日お世話になりまして、どうもありがとうございました。乙：いいえ、こちらこそ、どういたしまして。
六、实训：
场景会话1
佐藤和古野是公司的同事。
佐藤：今日は暑いですね。（今天真热啊。）
古野：そうですね。（是呀。）
星野和本田是同学，在谈论某位老师。
星野：先生の授業が面白いですね。（老师的课真有趣啊。）
本田：そうですね。（是呀。）
隆安和安娜是新认识的朋友。
隆：何の食べ物が好きですか？（你喜欢什么食物啊？）
アンナ：そうですね……（啊，喜欢什么啊…..）
注解：表示赞同，同感的心情，用于当自己也持有「当然そうすべきだ」（理所当然那么做）、「その通りだ」（就是那样）的感受时，另外，当被问及难以回答或不能马上回答的问题，「そうですね」也可以以做一个缓冲。
场景会话2
お客：ビールもう一本ください。（再来一瓶啤酒。）
店員：はい、分かりました。（好的。）
鈴木：映画見に行こう。（去看电影吧。）
百合：ええ、行こう。（好啊，一块去吧。）
部長：渡辺君、会議の準備をして。（渡边，你准备一下开会的事情吧。）
注解：「はい」和「ええ」的区别：
「はい」和「ええ」在汉语中都可以说成是“好的”“是的”，但是意思有所不同。
当别人叫你的名字或和你打招呼时，你应当回答「はい」，而不是「ええ」。「ええ」是对对方表示赞同或对对方的请求表示认可时所采取的随声附和的表达方式。它仅限于和关系密切的人谈话时使用。如果对上司或顾客使用的话，是极为失礼的。对上司和顾客要使用「はい」。
七、作业：第01课 李さんは中国人です。
一、教学目的与要求：目的：掌握新句型和新单词的用法。
要求：能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：先生、社員、父、出迎え、課長
2.句型：（1）～～は～～です；
（2）～～は～～ではありません；
（3）～～は～～ですか。
（4）はい、そうです/いいえ、そうではありません。
3.格助词「の」的用法。
4.词语用法说明：（1）～～さん；（2）はじめまして；（3）～～人
难点：判断助动词「です」的变化。
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法。
手段：课堂面授。讲练结合。
四、教学设备和仪器：CD录音机。
五、授课内容：
1.重点词汇的讲解：
（1）先生：“老师、教师”的意思。日语中「教師」也是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。此外，「先生」一词还有“大夫”的意思。
例：先生、おはようございます。（老师，早上好。）川崎さんは病院の先生です。（川崎是医院的大夫。）
（2）社員：“职员”的意思。表示具体某一个公司的人。「会社員」表示一种职业，意思是“公司职员”“在公司工作的人”。
例：この会社は社員が多い。（这个公司职员多。）小野さんは会社員です。（小野是公司职员。）
（3）父：“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称「父」；而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。
例：父は今年50歳です。（我爸爸今年50岁。）お父さんはおいくつですか。（您父亲今年多大岁数了？）
（4）出迎え：是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。“迎接”的意思。
例：空港へお客さんを出迎えに行きます。（去机场迎接客人。）出迎えの人（迎接的人。）
（5）課長：“科长”的意思。日语中的职务级别的称呼中比较常用的有：「社長」（总经理、社长）；「次長」（相当于副社长的级别）；「部長」；「班長」；「係長」（相当于车间主任）等。
2.讲解句型
（1）～～は～～です
李さんは中国人です（小李是中国人）
「は」是提示助词，读作。接在体言（名词、代词和数量词）后与「体言です」构成判断句，相当于汉语的“┄是┄”的意思。「は」与前面的体言构成句子的主题。句中的「です」是判断助动词，相当于汉语的“是”，接在另一体言的后面，起着断定或判断的作用。
例：田中さんは会社員です。（田中是公司的职员。）李さんは東京大学の留学生です。（小李是东京大学的留学生。）
森さんは学生です。（森先生是学生。）私は王です。（我是小王。）
（2）～～は～～ではありません
森さんは学生ではありません。（森先生不是学生。）
「体言＋は＋体言＋ではありません」相当于汉语的“┄不是┄”的意思。「ではありません」是判断助动词「です」的否定形式。
例：私は会社員ではありません。（我不是公司职员。）李さんは日本人ではありません。（小李不是日本人。）
田中さんは北京大学の留学生ではありません。（田中不是北京大学的留学生。）私は王ではありません。（我不是小王。）
（3）～～は～～ですか。
森さんは日本人ですか。（森先生是日本人吗？）
「体言＋は＋体言＋ですか」构成疑问句，相当于汉语的“┄是┄吗”的意思。「か」是终助词，接在句末表示疑问，相当于汉语的“吗”。肯定回答时往往与「はい」呼应，否定回答要与「いいえ」呼应。
例：◎あなたは学生ですか。（你是学生吗？）
はい、私は学生です。（是的，我是学生。）
いいえ、私は学生ではありません。（不，我不是学生。）
◎田中さんは日本人ですか。（田中是日本人吗？）
はい、田中さんは日本人です。（是的，田中是日本人。）
いいえ、田中さんは日本人ではありません。（不，田中不是日本人。）
◎王さんは留学生ですか。（小王是留学生吗？）
はい、私は留学生です。（是的，我是留学生。）
いいえ、私は留学生ではありません。（不，我不是留学生。）
◎田中さんは旅行社の社員ですか。（田中是旅行社的职员吗？）
はい、田中さんは旅行社の社員です。（是的，田中是旅行社的职员。）
いいえ、田中さんは旅行社の社員ではありません。（不，田中不是旅行社的职员）
应注意，日语中[田中さんは旅行社の社員ですか]这类疑问句有两种解释：一种是问话人直接向田中提出疑问；一种是对第三者询问田中情况。此句的回答应由两种情况。
◎田中さんは旅行社の社員ですか。（田中是旅行社的职员吗？）
はい、私は旅行者の社員です。（是的，我是旅行社的职员。）
はい、田中さんは旅行社の社員です。（是的，田中是旅行社的职员。）
注意：像这类问句一定要根据具体的语境及语义来回答。
（4）はい、そうです/いいえ、そうではありません。
森さんは学生ですか。（森先生是学生吗？）
はい、そうです。（是，是的。）
いいえ、そうではありません。（不，不是的。）
日语中，在肯定或者否定对方的问话时，除了重复对方的问话外，还可以用「はい、そうです。」这种简单的方式来肯定对方的判断，相当于汉语的“是，是这样的”的意思。否定用「いいえ、そうではありません。」这种形式来加以否定回答，相当于汉语的“不，不是的。”的意思。
例：◎李さんは学生ですか。（小李是学生吗？）
はい、そうです。（是，小李是学生。）いいえ、そうではありません。（不，不是的。）
◎森さんは日本人ですか。（森先生是日本人吗？）
はい、そうです。（是，是的。）いいえ、そうではありません。（不，不是的。）
◎あなたは王さんですか。（你是王先生吗？）
はい、そうです。（是，是的。）いいえ、そうではありません。（不，不是的。）
如果在否定对方的问话时，还可以用这样的形式「いいえ、ちがいます」、此句可用「いいえ、そうではありません。」替换。如果不知道时用「分かりません」（不知道）。
例：—あなたは先生ですか。（你是老师吗？）
はい、そうです。（是，我是。）いいえ、ちがいます。（不，不是的。）
田中さんは旅行社の社員ですか。（田中先生是公司职员吗？）
はい、そうです。（是，是的。）いいえ、ちがいます。（不，不是的。）
李さんは学生ですか。（小李是学生吗？）
はい、そうです。（是，是的。）いいえ、ちがいます。（不，不是的。）
注意：在回答不含特殊疑问词（相当于汉语“什么”“谁”“哪里”）的疑问句，肯定回答时应该先说，否定回答时应该先说。如果省略，听起来则不礼貌。
3.格助词「の」的用法。
李さんはJC企画の社員です。（小李是JC策划公司的职员。）
「の」
·北京旅行社は中国の企業です。（北京旅行社是中国的企业。）
·王さんは東京大学の留学生です。（小王是东京大学的留学生。）
·私の父は会社員です。（我父亲是公司职员。）
·李さんは東京大学の教授ですか。（小李是东京大学的教授吗？）
4.词语用法说明：
（1）～～さん
「さん」是接尾词，借在姓名、称呼等后面，表示敬意。即在称呼别人时，不分男女都在其姓后面加「さん」。但是说话人对他人说自己的姓名或自己一方的姓名时不能加「さん」。
例：（あなたは）小野さんですか。（你是小野女士吗？）はい、小野です。（是的，我是小野。）
如上例所示一般称呼对方时不用「あなた」而用「姓＋さん」来代替「あなた」，另外也可以用职业、职务来称呼别人，如：「課長さん」「店員さん」等。
在称呼小孩的时候一般在其名字后加「ちゃん」。
例：小野ちゃん、こんにちは。（小野，你好。）
另外，对于同自己一起长大的伙伴，或与自己年龄相当，或比自己年轻的男性，有时也用「君」来称呼。
例：森君はJC企画の社員です。（小森是JC策划公司的职员。）
「さん」相当于汉语的“～老”“～小”“～先生”等意思。日语中的「先生」是指“老师”、“医生”等职业的人。
（2）はじめまして
「はじめまして」是初次见面时的寒暄语，相当于汉语的“初次见面”。
例：はじめまして、李です。どうぞよろしくお願いします。（初次见面，我姓李，请多关照。）
こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。（我才要请你多多关照。）
这种初次见面时的寒暄语有时也有省略的说法。如「どうぞよろしく」或「よろしくお願いします」，但「どうぞよろしくお願いします」是比较礼貌的说法。将「お願いします」变成「お願いいたします」，则更加礼貌。对方回答时一般先说「いいえ、こちらこそ」。
（3）～～人
接在表示人种、国家或职业等词后边的「人」为接尾词，日语读作「じん」。
①接在国家名称后面，相当于汉语的“┄国人”。
中国人（ちゅうごくじん）日本人（にほんじん）
イギリス人
アメリカ人
②接在表示职业的词后边，表示做这种工作的人。相当于汉语的“┄分子”“┄人”。
知識人（ちしきじん）詩人（しじん）芸能人（げいのうじん）俳人（はいじん）
③接在表示人种的词后边，相当于汉语的“┄人”。
白人（はくじん）黒人（こくじん）
◆难点：判断助动词「です」的变化。
判断助动词的现在将来时：です。
过去式：でした。
否定式：ではありません。
过去否定式：ではありませんでした。
疑问式：ですか。
例：今6時です。（现在是6点。）
昨日金曜日でした。（昨天是星期五。）
これは本ではありません。（这不是书。）
おとといは日曜日ではありませんでした。（前天是星期五。）
それは何ですか。（那是什么？）
六、实训
场景会话1
在机场大厅迎接客人。田中和山田朝一个举着牌子的年轻人走去。
田中：こんにちは。トヨタ会社の王さんですか。（您好，您是丰田汽车公司的小王吗？）
小王：はい、王新です。本社の田中さんですか。（是的，我是王新。您是总部的田中先生吗？）
田中：はい、田中です。はじめまして、どうぞ、よろしくお願いします。（是的。我叫田中。初次见面，请多关照。）
小王：はじめまして、王新です。こちらこそ、どうぞ、よろしくお願いします。（初次见面，我是小王，也请您多多关照。）
小王：この方は山下さんですか。（这位是山下先生吗？）
山田：いいえ、私は山下じゃありません。山田です。（不，我不是山下，我是山田。）
小王：あっ、山田さんですか。どうもすみません。はじめまして、王新です、どうぞ、よろしくお願いします。（啊、是山田先生啊，对不起。我是王新，初次见面，请多关照。）
山田：いいえ、こちらこそ、どうぞ、よろしくお願いします。（哪里哪里，也请您多多关照。）
七、作业。第24课 李さんはもうすぐ来ると思います 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过听课文中日本人对话的内容，达到提高听力的目的。
2通过模拟练习，提高说的能力。
3通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：
一杯全部，满满的
すごい了不起，可怕
とうとう终于，终究
必ず一定，必定
きっと肯定，一定
絶対に绝对，坚决
どうやって怎么样，如何
どうして为什么
中……进行中
2.句型：～と思います我想……
～といいました……说……
～の（ん）です解释说明
～について关于……
～にとって对于……
3.词法：「が」
4.交际要点：「元気でね」
难点：～と思います
三、教学方法和手段
方法：让学生用新学句型编写小短文。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1重要词汇讲解
（1）一杯（いっぱい）［名词］一杯；［副词，形容动词］最大限度，全部，满满的。
例：1）一杯の水。（一杯水。）2）一杯飲みに行きましょう。（一起去喝一杯吧。）
3）精一杯（せいいっぱい）頑張ります。（竭尽全力。）4）今月いっぱい忙しいです。（这个月一直都很忙。）
5）お腹がいっぱいになりました。（吃的很饱。）6）目に涙がいっぱい浮かんでいます。（眼中包含热泪。）
（2）すごい［副词］了不起，真厉害，可怕的
例：1）すごいですね。（太了不起了。）2）彼の作品はすごいです。（他的作品很出色。）3）すごい顔です。（可怕的脸孔。）
（3）とうとう［副词］终于，终究
是副词，后面接否定的表达时，包含一种遗憾的心情；接肯定时与“やっと”有类似的语感。
例：1）雨がとうとうやみました。（雨终于停了。）2）彼はとうとう来ませんでした。（他终于还是没来。）
3）必ずいきます。（工交车终于来了。）
（4）必ず（かならず）［副词］一定必要
是副词，相当于汉语的“一定……”，“必定……”的意思，多用于判断，推测和表达个人意志。
例：1）このようにすれば、かならず失敗になります。（这样做的话一定会失败的。）
2）あなたがいけば、彼もかならずいくでしよう。（你去的话，他一定会去的。）3）必ず行きます。（我一定去。）
※近义词辨析
きっと［他动词］肯定
表示推测，语气比较肯定，经常与“でしょう”呼应使用。
例：1）よく勉強したので、今度の成績はきっとよいと思う。（由于努力学习了,这次的成绩肯定不错。）
2）べルが鳴っても出てこないから、きっと留守ですよ。（门铃响了却没有人出来，肯定没人在家。）
（5）絶対（に）[副词]绝对坚决
是副词，用于表达说话人的一钟不容置疑的语气，可以用于表示说话人的主张或意志或禁止。
例：1）人と付き合うのは絶対（に）必要です。（和人交往是很有必要的。）
2）そんなにつまらないところは絶対（に）行きません。（那么没意思的地方是绝对不去的。）
3）絶対だめだ。（绝对不可以。）
（6）どうやって[复合词]怎么样，如何。询问方法
例：1）駅へ行きたいんでしが、どうやって行きますか。（我想去车站，应该怎么走。）
2）どうやって作りますか。（怎么做？）
※近义词辨析
どうして[复合词]为什么
是一个复合词，用于询问原因理由。
例：1）どうして勉強しないんですか。（为什么不学习？）
2）何度も教えましたけど、どうしてわからないんですか。（教了你很多遍怎么还不会？）
（7）.中（ちゅう）[结尾词]...进行中
接在名词后,该名词既可以是时间词,也可以是“”等实际的词语。
例：話中（说话中）使用中（使用中）授業中（上课中）授業中（营业中）今週中（这周内）今年中（今年中）
2重点句型语法讲解
（1）～と思います
李さんはもうすぐ来るとおもいます。
※接续：接在简体形后
※意义：“と”是格助词，接在“思う”，“考える”等表示思考的动词前面，引用思考的内容。“～と思う”只表示说话人的想法；如果表示第二，第三人称的想法要用“思っています”的形式，因为“想”只是一种思维方式，外表是看不出来的。这个句型相当于汉语的“我想...”，“我认为...”。
例：1）この本は面白いとおもいます。（我觉得着本书很有意思。）
2）李さんはこの本が面白いと思っています。（小李觉得着本书很有意思。）
3）今日はいい天気だと思いましたが。（我原本以为今天是个好天气。）
4）来週は暇があると思ういます。（我想下周可能会有空。）5）この問題は簡単だと思います。（我认为这个问题很简单。）
（2）～といいました
陳さんはパーティーに行くといいました。
※接续：接在简体形式后
※意义：“と”是格助词，接在动词“言う”的前面，表示说话的内容。本句型用过去时表示转述他人说话内容。相当于汉语的“...说...”。如果明确指出说话这个动作所指对象时，对象语后要用格助词“に”。说话人多用“は”表示。
例：1）先生は明日試験があると言いました。（老师说明天有考试。）
李さんは日本語が難しいと言いました。（小李说日语很难。）
3）社長は午後三時に会議があると言います。（社长说下午三点开会。）
李さんは王さんに好きだと言いました。（小李对小王说喜欢他。）
5）太郎はこの部屋が狭いと言いました。（太郎说这个房间很小。）
（3）～の（ん）です
すみません、頭が痛いんです。
※接续：接在用言连体形和名词加“な”的后面
※意义：起强调，说明理由的作用，“の”用在书面语中，“ん”用在口语中。当对方对自己提出疑问时，则用这个句型对对方进行解释或说明其原因，理由，根据。
例：1）太郎は小さい子供なんです。（太郎是个孩子。）2）今日は暑いんです。（今天很热。）
3）早く旅行にいきたいんです。（想早一点去旅行。）4）どうしてそんな本を買うんです。（为什么要买那本书？）
5）この川の水はとてもきれいなのです。（着条河里的水很清澈。）
（4）～について～
日本の音楽についてどう思いますか。
※接续：接在体言后
※意义：“について”接在体言后，表示提出话题，并对这个话题进行解释，议论或说明相当于汉语的“关于...”，“有关...”的意思。用于标题时可以省略后面的动词。
例：1）スポーツについて話しましょう。（谈谈关于体育的话题。）
2）語彙の問題について、論文をかきます。（写一篇关于词汇的文章。）
3）進路について両親と相談しますか。（关于将来的发展方向和父母谈一谈。）
4）今日の授業についてどう思いましか。（关于今天的课，你觉得怎么样？）
※形似句型辨析
～にとって
※接续：接在体言后
※意义：对于...
例：1）あなたにとって一番大切なことは何ですか。（对你来说最重要的是什么.)
2）両親にとって最も重要なのは子供です。（对父母来说最重要的是孩子.)
3）国にとって、経済は第一位の問題です。（对国家来说,经济是首要问题.）
4）私にとって、君はただ知人です。（对于我来说,你只是一个认识的人罢了.)
3.词法：「が」
第16课我们学习了助词“が”表示转折的用法，“が”还可以用来提示接下来要说的内容，我们把这种用法叫做“铺垫”。与第22课学过的“けど”相比，“が”多用于书面语。
4交际要点「元気でね」
在与人将要分别一段比较长的时间的时候使用的表达，相当于汉语的“保重”，语气不太郑重，比较随便。多用于关系亲密的人之间。注意对长辈和上司不能使用，这样会显得不礼貌。
六、实训：
场景会话1
沙利在日本留学学成回国,小松是她的日本朋友,送她上飞机,她们在机场告别.
小松：とうとうお別れです。（终于还是要分别了.）
サりー：いろいろお世話になりまして、どうもありがとうございました。
たいへん迷惑をかけまして、本当にしみませんでした。（受到您的多方照顾贞德非常感谢,给您天麻烦了.）
小松：いいえ、そんな。これからも頑張ってやってください。（哪里哪里以后也要加油哦.)
サりー：はい、わかりました。（是的.）
在家长会上.
親：先生、本当にごめんなさい。うちの子いろいろごみ迷惑をかけちゃって.（老师,真的对不起了,我们家的孩子给您天麻烦了.）
先生：いいえ、そんなことないんですよ。太郎はいい学生だから。（没有没有,太郎是个好学生.)
迷惑（めいわく）をかける
注解：日本人不喜欢给人天麻烦,就算是添了一点点的麻烦也经常会道歉,有时侯就算没有给人添麻烦,作为客套话,也经常被使用,「迷惑をかける」相当于汉语的“给您添麻烦了”。的意思。
场景对话2
百合和美纪是同屋,百合工作很晚才回来.
百合：ただいま。（我回来了.）
美纪：お帰りなさい、随分遅かったわね。（你回来啦好晚啊.）
百合：そうよ、仕事が多くて、残業したわ。（是啊,工作太多加班了.）
幸子和沙利在看电影.
幸子：この映画素晴らしいわね。（这部电影太棒了.）
サりー：そうね。（对啊.）
わね
注解：终助词「わね」是终助词「ね」复合而成的,一般为女性所使用,表示说话人的感叹,同时也表示征求对方的赞成.
七、作业：
课后练习二第23课 休みの日、散歩したり買い物にいったりします 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过听课文中日本人对话的录音，达到提高听力的目的。
2通过模拟会话练习，提高说的能力。
3通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：たぶんさぞおそらく味におい
生地決める決まる～かた
2.句型：～たり～たりします有时……有时……；有的……有的……
～かどうか～是不是……
～にっよて～根据
～か～表不确定的内容
～は～ができます会．．
3.词法：并列助词“たり”
4.交际要点：「お疲れ様でした」
难点：并列助词“たり”的用法
三、教学方法和手段
方法：以短剧表演的形式进行模拟练习。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）多分（たぶん）［副词］可能
副词，多用于推测，后面多与“でしょう”和“カも知れない”呼应使用。
例：①田中さんは今日たぶん来ないと思ういます。（田中今天可能不来了吧。）
②たぶん忘れたのでしょう。（可能忘了吧。）③今日、たぶん雨が降るかもしれません。（今天可能会下雨。）
※近义词辨析
ア［副词］想必，一定
比“たぶん”的语气肯定，也用于推测，多与“でしょう”呼应使用。
例：①さぞ疲れたでしょう。（一定很累了吧。）②さぞを腹がいすいたでしょう。（一定很饿了吧。）
イおそらく［副词］恐怕
也用于表示推测，但是语气没有“さぞ”强
例：①そんな考え方では、おそらく失敗しるだろう。（那样的话恐怕会失败）
②吉田さんは今夜のパーティーにはおそらく来ないだろう。（吉田恐怕是
来参加今晚的宴会了。）
（2）味（味あじ）［名词］味道
例：①味がいいです。（味道很好。）②味をつけます。（加点味道。）③味をみます。（品尝味道。）
※相关词语辨析
におい[名词]气味
例：①臭いにおいがします。（闻到了很臭的味道。)②香水のにおい。（香水的味道。）
（3）生地（きじ）[名词]布料；本性
例：①強い生地のほうがいいです。（结实的布料比较好。）②生地で彼と付き合いまし。（不加演示的和他交往。）
③彼の生地はまだよくわかりません。（还不太了解他的本性。）④どうな生地がいいですか。（哪种布料好。）
（4）決まる（決まる）[自动词]决定，一定
例：①進路がきまりました。（已经决定好了将来的道路。）
②今度はきっとうまくいくに決まっています。（这次一定会很顺利的。）
※他动词辨析
決める（きめる）[他动词]规定，认定，决定
例：①大会の司会者をきめます。（指定大会的主持人。）②彼がわるいと決めました。（认定是他不好。）
③僕は行かないときめました。（我决定不去。）
2.重点句型语法讲解
（1）、～たり～たりします
小野さんは休みの日、散歩したり、買い物に行ったりします。
日本語の先生は中国人だったり、日本人だったりします。
※接续：接动词时，“たり”接在动词连用形后面；接名词和形容动词时要用“だったり”的形式；接形容词时要用“かったり”的形式。
※意义：“たり”是并列助词，从很多类似的事物中列举若干有代表性的事物，或表示动作的反复进行。相当于汉语的“有时...有时...”，“又...又...”，“时而...时而...”，“有的...有的...”。
[1]动词
例：①日曜日、新聞を読んだり、テレビを見たりしました。（星期天读了读报纸，又看了电视。）
②夏休みは海で泳いだり山に登ったりします。（暑假会去海里游泳或登山。）
③昨日、掃除をしたり掃除、洗濯をしたりしました。（昨天打扫除，洗衣服了。）
④会議のとき、入ったり出たりしてはいけません。（开会的时候不能进进出出的。）
[2]一类形容词（形容词）
例：①季節によって、果物の値段は高かったり、やすかったりします。（根据季节的不同，水果的价钱有时高，有时低。）
②北京の天気は暖かかったり、さむかったりします。（北京的天气时冷时热。）
③クラスメートは忙しかったり、ひまだったりです。（同学中有的忙有的闲。）
[3]二类动词（形容动词）
例：①野菜の類は好きだったり、嫌いだったりです。（蔬菜中有喜欢的也有不喜欢的）
②このあたりは時間によって、静かだったり、賑やかだったりです。（这一带在不同的时间带，有时安静有时热闹。）
③この人達は簡単だったり、複雑だったりします。（这些问题有的简单有的复杂。）
[4]名词
例：①場所によって、敬語だったり、謙譲語だったり使います。（根据场合有时使用敬语，有时使用谦语。）
②スポーツの番組だったり、音楽の番組だったりみます。（有时看体育节目，有时看音乐节目。）
③この人達は日本人だったり、韓国人だったりです。（这些人有的是日本人有的是韩国人。）
（2）～かどうか～
私は今年の夏、北京へ行くかどうかわかりません。
※接续：接在动词，形容词基本形，二类动词（形容动词）词干和名词后。
※意义：这个句型表示从相反的两种情况或事物中选择其一，或表示顾虑，判断不清时，难以作出某种决定。相当于汉语的“是不是...”，“是否...”。
例：①上海へ行くかどうかまだきまっていません。（去不去上海还没有决定。）
②好きかどうかわかりません。（喜不喜欢不太清楚。）
③この答えは正しいかどうか先生に聞きましょう。（这个答案对不对，去问问老师吧。）
④あの人は日本人かどうかわかりません。（不知道那个人是不是日本人。）
（3）～によって～
日によって、暇だったり、忙しかったりです。
※接续：接在体言后
※意义：“よって”是动词“よる”的连用形。这个句型相当于汉语的“因为...
不同...,而...”。
例：①国によって、生活の習慣は違います。（不同的国家生活习惯也不同。）
②人によって、考え方も違います。（不同的人考虑问题的方法不同。）
③場所によって、いろいろな服を選ぶます。（根据不同的场合选择不同的衣服。）
④同じ国だけと、地方によって、気候に大きな差があります。（虽然实在一个国家，地区不同，气候也有很大差别。）
（4）～か～
鍵がどこにあるか教えてください。
※接续：接在动词，形容词基本形或二类形容词（形容动词）词干和名词后。
※意义：疑问词“か”接在表示疑问的小短句中，引出后面对“か”所提及的内容的陈述或请求。表示不确定的内容。“か”后面完整的说法应该加“は”，“を”等，但是经常省略不用。
例：①昨日、どこまで書きいたか忘れました。（忘记昨天写到哪里了。）
②ノートはどこにあるか、知っていますか。（你知道笔记在哪里吗？）
③田中さんが誰かを教えてください。（请告诉我田中是谁。）
④どの店がいいかを教えてください。（请告诉我哪个店比较好。）
（5）～は～ができます
ご両親はメールができます。
※接续：接在体言后
※意义：“は”前接体言，表示主语“が”前接体言，表示后面动作的对象语。意思相当于汉语的“...会...”，“...能...”，和前面所学的“～ことができますか”意思一样。
例：①私は料理ができます。（我会做饭。）②李さんは英語ができます。（小李会讲英语。）
③石田さんはテニスができます。（石田会打网球。）④フランス語ができますか。（你会法语吗？）
※相似句型辨析
～ことができますか
※接续：接在动词连体形（基本形）后
※意义：表示有可以做某事的能力，或表示可以做某事。相当于汉语的“能……”的意思。
例：①絵を書くことができます。（会画画）②李さんは英語ができますか。（小李会说英语。）
③私はフランス語で手紙を書くことができません。（我不会用法语写信。）
④中華料理をすることができます。（会做中国菜。）
3交际要点：「お疲れ様でした」
用于工作之后对自己的同伴说，或者说话人看到对方工作结束之后说，相当于汉语的“您辛苦了”。如果是上级对下级，长辈对晚辈会直接说「ご苦労様（でした）」。
六、实训：
场景会话1
A：大学院の入学試験はいつですか．（研究生的入学考试是什么时候？）
B：中国では毎年1月に行われます。（在中国每年一月举行考试．）
A：願書はいつごろ出すのですか。（什么时候交报名表？）
B：入学願書は11月の20日から27日までの1週間ですよ。（入学学报名是从11月20日到27日的一个星期．）
学生A：夏休みはいつからいつまでですか。（暑假是从什么时候开始到什么时候。）
学生B：7月から9月までですよ。（从7月到9月。）
……から……まで
注解：「から」「まで」前接表示地点或时间的体言，表示一定的范围。
例：①3時から4時まで会議があります。（从3点到4点有会议。）②彼女は朝から夜まで働いています。（她从早干到晚。）
③学校から家までどのぐらいかかりますか。（从家到学校要多长时间。）
场景会话2
李：キムさん、あの新しいレストランにいきました？（金，你去了新开的那家餐厅了吗？）
キム：はい、行ってきましたよ。（对，去过了．）
李：どうでしたか。（怎么样？）
キム：美味しかったです。でも、ちょっと高かったです．（味道不错但是很贵。）
先生：宿題は明日に出してください。でも論文は来週でもいいです。（请在明天叫作业，但是论文下周交也可以．）
学生：はい分かりました。（好的我明白了．）
でも
注解：「でも」是表示转折关系的接续词，相当于「が」、「しかし」．但它是口语形式．
七、作业：
课后练习二第22课 森さんは毎晩テレビを見る 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过听课文中日本人对话的内容，达到提高听力的目的。
2通过模拟练习，提高说的能力。
3通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：～かた知る知らせるあんまりまあまあ派手地味
2.句型：～けど～
～って
3.词法：「かな」「の」
4.交际要点：电话号码的读法
难点：敬体形和简体形
三、教学方法和手段
方法：模拟会话练习和口译。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）～かた（接尾词）
接在动词连用形后，表示动作的方式。可译为“…做法”。
例如：話し方（说法）読み方（读法）作り方（做法）書き方（写法）
（2）.知る（五段动词）
1）＜知り合う＞认识，熟识
例：李さんを知っていますか。
——いいえ、知りせん。
————はい、知っています。
2）<認識する>知道，知晓，得知
例：だれも知らない。（谁都不知道。）
無理と知りつつやってみる。（明知办不到却要试试。）
新聞で彼の死を知った。（从报纸上得知他去世了。）
3）＜理解する＞
例：わたしを真に知ってくれているのは君だけだ。（只有你真正理解我。）
物のよしあしを知っている人。（对东西有好坏鉴别力的人。）
4）＜関知する＞
例：おれの知ったことか。（与我何关；我可管不着。）
あんた（のこと）なんかもう知らない。（我不理你了，随你便吧！）
※相关词语辨析
知らせる：「通知する」、「告げる」、「知るようにする」
例：このようないいことをきっと彼にしらせます。
このことは彼に知らせたくありません。
（3)あんまり（あまり）副词
1）「たいして·それほど」（不）怎样，（不）很，（不）大
例：このテレビはあまり高くありません。
私は甘いものがあまり好きではありません。
この小説はあまり知りません。
2）「限度をこえて」太，过分
例：彼はあまりにもおとなしすぎる。（他老实地过分。）
あまり急いだので財布を忘れてきた。（由于太匆忙忘带钱包了。）
（4）まあまあ副词「不十分」大致，还算
例：今度の試験はまあまあです。
最近はどうですか。——―まあまあです。
（5）派手（はで）「はなやか·けばけばしい」鲜艳，艳丽，华丽
例：このスカート派手ですね、。
このデザイン、派手じゃない？
地味（じみ）朴素，不华美
例：わたしは地味なほうがいいです。
この着物、地味ですね。
2.重点句型语法讲解
（1）敬体形和简体形
在口语里，日语的谓语形式根据说话人和听话人之间的关系、亲疏关系的不同而不同。迄今为止学习的“～ます”“～です”是对长辈或关系不太亲密的人使用的形式。这种形式我们称作“敬体形”。与此相反，如对方是自己的同辈或晚辈，或者关系较密切时则使用“简体形”。“简体形”是不使用“ます”“です”的形式。
（2)动词的简体形
敬体形 简体形 敬体形 简体形
買います 買う あります ある
買いません 買わない ありません
ない
買いました 買った ありました あった
買いませんでした 買わなかった ありませんでした なかった
（3）形容词的简体形
敬体形 简体形
忙しいです 忙しい
忙しくないです 忙しくない
忙しかったです 忙しかった
忙しくなかったです 忙しくなかった
（4）形容动词的简体形
敬体形 简体形
簡単です 簡単だ
簡単ではありません 簡単ではない
簡単でした 簡単だった
簡単ではありませんでした 簡単ではなかった
（5）名词谓语形式的简体形
敬体形 简体形
晴れです 晴れだ
晴れではありません 晴れではない
晴れでした 晴れだった
晴れではありませんでした 晴れではなかった
（6）～けど
连接两个句子，表示转折，起着把两个句子归纳成一个句子的作用，用于口语。
例：昨日の試験、どうだった？——ちょっと難しかったけど、まあまあできたよ。
另外，“けど”还有不表示转折而表示铺垫的用法。
例：来週送別会をするけど、都合はどうかな？
（7）～って「伝聞」
例：田中さん、今度日本へ転勤だって。
3词法简体助词「かな」和「の」
「かな」和「の」这两个助词只能接在简体形后面。
（1）かな
助词“かな”本来只用于自言自语的场合。所有听话人在场时则表示通过让对方听到自己的自问自答而向对方提供一种不太确实的信息。
例：①今日は李さんは来るかな。（今天小李会来吗？）②期間は4年か5年かな。（时间好像是4年或是5年。）
（2）の
助词“の”用于要求说明或确认某事。
例：①ああ、清水君、どうしたの？（清水，你好，有什么事吗？）②寒いの？（冷吗？）
4.交际要点：电话号码的读法
读电话号码的时候，数字要一个一个地读，以便对方能听明白。另外，也有在局号和个人的号码之间加“の”的读法。
電話番号は3493－3945です。
六实训＜あいさつ＞
场景会话1
恵子：おはようございます。
木田の父：おはようございます。
恵子：お出かけですか。
木田の父：いいえ、散歩です。恵子さんは。
恵子：今日は、授業です。
木田の父：何時からですか。
恵子：九時からです。
木田の父：じゃあ、もうすぐですね。
恵子：ええ、それでは失礼します。
木田の父：じゃあ、また。
场景会话2
恵子：こんにちは。
木田の母：あら、こんにちは。
恵子：今日は、いいお天気ですね。
木田の母：お買い物ですか。
恵子：いいえ、友達の出迎えです。
木田の母：どちらまで。
恵子：ええ、羽田まで。
木田の母：何時の飛行機ですか。
恵子：二時半の飛行機です。
木田の母：そうですか。じゃあ、気をつけていってらっしゃい。
恵子：はい、いってまいります。
七、作业：
课后练习二第21课 わたしは焼きすきをたべたことがあります 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过听课文中日本人对话的录音，达到提高听力的目的。
2通过模拟练习，提高说的能力。
3通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：それともあるいはそんなにあんなにどんなに～すぎ
何度か何回か
2.句型：～たことがあります
～たあとで～
～たほがいいです
～ましょうか
3.语法：动词“た”形
4.交际要点：「おまたせしました」
难点：动词“た”形
三、教学方法和手段
方法：短剧表演形式和笔头翻译相结合。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）それとも[接续词]是…还是…
多用于口语，表示二者选择其一，一般用于疑问句中。
例：①コーヒーにします、それともお茶にします。②誌を読みますか、それともテレビを見ますか。
※近义词辨析
あるいは[接续词]或者…或者…，在两者或三者之间选择其一。
例：①中華料理か、あるいは日本料理、どちらかをお選びください。（中餐或日餐选一个吧。）
②進学するか、あるいはするかずいぶん迷っています。（升学还是上班好迷茫。）
③ここは英語も、あるいは中国語も途おじない社会です。（这里是英语和汉语都不通的社会。）
（2）それなに[副词]①（不）那么（一般和否定连用）；②那么（指代上文提到的内容）
例：①今週はそんなに新しくないです。（这周不那么忙。）
②今度の試験はそんなにしくありません。（这次的考试不那么难。）③そんなにおいしいの？（有那么好吃吗。）
※相关词语辨析
こんなに[副词]这么一般用于正在说的内容。
例：こんなに難しい問題は子供たちはわかることができます。
（这么难的问题，孩子们是不能明白的。）
あんなに[副词]那么用于惊讶和指代双方都知道的情况。
例：あんなにたくさんまつめましたか。（搜集了那么多吗？）。
どんなに[副词]多么可以用于感叹句中，或者与“ても”呼应使用。
例：①鳥のようにとべたらどんなに楽しいでしょう。能想鸟一样飞，是多么快乐啊！）
②どんなに努力しても、むだだよ。（再怎么努力也是没用的。）
（3）何度か（なんどか）
表示几次，比“何度も”程度低。“か”表示不确定，不带有疑问的语气。
例：①なんどか歌舞伎を見たことがあります。（看过几回歌舞伎。）
②なんどか韓国料理を食べことがあります。（吃过几回韩国料理。）
※近义词辨析
⑴何回か表示“几次”。
“回”可以换成其他的量词，表示“几…”。
例：①日本人の友達は何人かいます。（有几个日本朋友。）②小説は何冊かあります。（有几本小说。）
③ビールを何本か飲みました。（喝了几瓶啤酒。）
⑵何度も表示“几次”，数量之多。只表示说话人主观上认为的，多与事实上的多少没太大的关系。
例：①今日のピクニックには友達が何人も来ました。（今天的野餐来了好多朋友。）
②私は日本へ何回も行きました。（我去过好几次日本。）
（4）～すぎ[结尾词]
例：①今日、家へ帰るのは七時過ぎになると思います。（今天回家得7点以后了。）
②もう、七時すぎです。（已经过9点了，快一点。）③私もう六十歳すぎです。（我已经过60了。）
2.重点句型语法讲解
（1）动词的“た形”
动词的“た形”接续方法和前面学过的“た形”一样，接在动词第二连用形（て形）后。只需把“て”换成“た”就可以了。
⑴一类动词[五段动词]
五段动词接“た”时，一般要发生音变。一共有3种变化。
①い音便：词尾是“く”的五段动词后面接“た”时发生い音便；词尾是“く”的话“た”要浊化成“だ”。
聞く——きいた
泳ぐ——泳いだ
②促音便：词尾是[う、つ、る]的五段动词后面接“た”时发生促音便。
洗う——洗った
釣る——釣った
持つ——持った
③拨音便：词尾是[ぬ、ぶ、む]的五段动词后面接“た”时发生拨音便。
飛ぶ——飛んだ
死ぬ——死んだ
組む——組んだ
④“返す”等以“す”结尾的五段动词，要把“す”变成“し”后接“た”
返す——返した
貸す——貸した
見る——見た
⑵二类动词[一段动词]
一段动词接“た”时，去掉词尾“る”，后接“た”。
食べる——食べた
降りる——降りた
見る——見た
⑶三类动词[サ变动词]与[カ变动词]
サ变动词
词尾“する”变成“し”后接“た”。
勉強する——勉強した
洗濯する——洗濯した
カ变动词
“来る”的连用形“き”后接“た”
来る——来た
（2）～たことがあります
私はすき焼きを食べたことがあります。
※接续：接在动词连用形（た形）后
※意义：“た”是过去助动词，接在动词“た”形后，表示动作、状态已经完成或实现。“～たことがあります”表示曾经有过某种经历，相当于汉语的“…过”。
例：①私は歌舞伎を見たことがあります。（我看过歌舞伎表演。）②私は日本へ行ったことがありません。（我没去过日本。）
③金さんの小説を読んだことがあります。（我读过金先生的小说。）
④先週王さんに会ったことがあります。（上周见过小王。）
（3）～たあとで
李さんは仕事が終ったあとで、飲みに行きます。
※接续：接在动词连用形（た形）后
※意义：“た”是过去助动词，接在动词た形后，表示动作、状态已经完成或实现。“た”后接“後”。“で”是格助词，表示时间上的期限，范围。这个句型表示完成一件事后，再做一件事。相当于汉语的“…之后…”的意思。
例：①仕事が終った後で映画を見ます。（干完工作后去看电影。）②食事をした後でテレビを見ます。（吃完饭后看电视。）
③授業が終ったあとでテニスをします。（下课以后去打网球。）④映画を見た後で喫茶店へ行きます。（看完电影去喝茶。）
※相似句型辨析：～てから～
接续：接在动词第二连用形（て形）后
意义：…之后…
例：①手を洗ってから、ご飯を食べます。（洗手后吃饭。）②仕事を終ってから、帰ります。（工作完后回家。）
③資料を調べから、論文を書きます。（查资料后再写论文。）④宿題を終ってから、テレビを見ます。（写完作业看电视。）
（⒋）～たほうがいいです
もっと野菜を食べたほうがいいです。
※接续：接在动词连用形（た形）后
※意义：“た”是过去助动词，接在动词连用形后，表示一种状态。这个句型用表示积极的建议。相当于汉语的“最好…”、“…最好”，另外“～ほうがいいです”，还可以前接动词“ない”形，表示“最好不要…”。
例：①学校へ行ったほうがいいです。（最好去学校。）②タバコを吸わないほうがいいです。（最好不要吸烟。）
③この本を今日返したほうがいいです。（最好今天把这本书还了。）④薬を飲んだほうがいいです。（还是把药吃了比较好。）
（⒌）～ましょうか
窓を閉めましょうか。
※接续：接在动词第一连用形（ます形）后
※意义：提出建议。意思是“…吗”。
例：①サッカーをしませんか。（去踢足球吗？）②買い物に行きませんか。（去购物吗？）
③ビールを飲みませんか。（喝啤酒吗？）④映画を見ませんか。（去看电影吗？）
3交际要点「おまたせしました」
在让别人等候了之后使用。相当于汉语的“让你久等了”。对关系亲密的人可以说「おまたせ」，而更为尊敬的说法是「おまたせいたしました」
六、实训：
场景会话1
A到B公司面试。
A：日本語がお上手ですね。（你日语说得很好啊。）
B：いいえ、まだまだです。（不，还不行。）
A：日本語で文書を書くことができますか。（能用日语写公文吗？）
B：はい、できます。（是的，能。）
A：日本へ行ったことがありますか。（去过日本吗？）
B：はい、あります。（去过。）
～ができる
注解：这个句子表示客观上有做某事的能力。
例：①サリーさんは日本語を話すことができる。（莎丽会说日语。）
②この会社は月にテレビを5000台作ることができる。（这个公司一个月可以制造5000台电视。）
场景会话2
母女俩人约定好了明天去游乐园。
娘：お母さん、明日遊園地に行くでしょう。（妈妈，明天咱们是去游乐园对吧？）
お母さん：そうだよ。（对啊。）
礼子和武是姐弟，礼子出门前喷了很多香水，武觉得很浓。
武：この香水は匂いが濃い。（这个香水的气味很浓哦。）
礼子：えっ、いい香りでしょう。（不是吧，很好的香味对吧？）
でしょう
注解：接在体言，动词简体形（基本形），形容词，形容动词词干和部分助动词中止形后面。表示确认，读升调时，表示向对方确认某种信息，即请对方告诉自己某种信息。
七、作业：
课后练习二第20课 スミスさんはピアノを弾くことができます 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过听课文中日本人对话的录音，达到提高听力的目的。
2通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：手づくり花づくり家づくり御馳走家うち集める集まるみんなで
2.句型：～ことができます
～は～ことです
～前に～
疑問詞＋か
3.语法：動詞の基本形
4.交际要点：「ちょっと待って」
难点：動詞の基本形
三、教学方法和手段
方法：以短剧表演的形式对本课所学内容进行练习。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）手作り（てづくり）[复合词]制作，手制
“つくり”是动词“つくる”的连用形，接在体言后组成复合词。
花作り（种花）パン作り（做面包）家作り（盖房子）国づくり（建设国家）
（2）ご馳走（ごちそう）[名词]美味的菜肴
例：①ご馳走にします。（请你吃饭）②今日は李さんがご馳走になりました。（今天小李请我们吃饭了。）
③ご馳走さまでした。（谢谢你的招待.）
（3)家（いえ）房子，家业
例：①家を作ります。（盖房子）②家を継ぎます。（继承家业）
※近义词辨析
うち[名词]自家的，家庭
例：①うちの商売は忙しいです。（我们家的生意很忙。）②うちの会社は小さいです。（我们公司很小。）
（4）集める[他动词]搜集，收集
例：①いろいろな雑誌を集めました。（搜集了很多杂志。）
②彼の趣味は国々の硬貨を集めることです。（他的爱好是搜集各国硬币。）
③できるだけもっと多くの資料を集めます。（尽量多搜集一些资料。）
※近义词辨析
集まる[自动词]集中，集合
例：①大勢の人がホールに集まっています。（很多人集中在大厅里。）
②寒いので、小鳥はひとつのところに集まっています。（天气冷小鸟都集中在一个地方。）
（5）みんなで
“みんなで”由“みんな”接格助词“で”构成，意思是“大家一起…”。常用的还有“一人で”、“クラスで”和“自分で”等。
例：①みんなで映画を見に行きましょう。②一人でやってください。③自分でがんばります。
2.重点句型语法讲解
（1）動詞の基本形
“基本形”是动词的基本形式，一般在词典中都用动词的基本形，各类动词由连用形变成基本形过程如下：
【1】一類動詞（五段動詞）
五段动词去掉“ます”，把“い”段假名变成“う”段假名。
聞きます――――聞く
泳ぎます――――泳ぐ
飛びます――――飛ぶ
組みます――――組む
【2】二類動詞（一段動詞）
一段动词去掉“ます”时，后接“る”。
食べます――――食べる
降ります――――降りる
見ます――――見る
【3】三類動詞（サ変動詞和カ変動詞）
サ変動詞：词尾“します”变成“する”。
勉強します――――勉強する
洗濯します――――洗濯する
カ変動詞：来ます――――くる
（2）～ことができます
スミスさんはピアノを弾くことができます。
接续：接在动词连体形后
意义：“こと”是形式体言，接在动词连体形后，使其体言化。“～ことができます”表示客观上有、能、会、可以做某事的能力，相当于汉语的“能…”的意思。
例：①絵を書くことができます。（我会画画。）②李さんは英語を話すことができます。（小李会说英语。）
③私はフランス語で手紙を書くことができません。（我不会用法语写信。）
④中華料理をすることができます。（我会做中国菜。）
（3）～は～ことです
私の趣味は切手をあつめることです。
接续：“は”接在体言后，“こと”接在动词连体形后
※意义：表示对某一事物或现象进行解释说明，含有“…这件事”的语感，一般不用译出。这个句型相当于汉语的“…是…”的意思。“は”是提示助词，用于提示主题。
例：①私の趣味は絵を書くことです。（我的爱好是画画。）
②ここへ来る目的は解釈することです。（来这里的目的就是解释一下。）
③父の仕事はコンピューターを教えることです。（父亲的工作是教计算机。）
④あしたの予定は資料を調べることです。（明天的计划去查资料。）
（4）～前に～
ここへ来る前に、電話をかけて下さい。
接续：接在动词连体形后
※意义：“前”是名词，接在动词连体形后，加上格助词“に”构成句型，表示“…之前”的意思。
例：①寝る前にお風呂に入ってください。（睡觉前要洗澡。）②ご飯を食べる前に手を洗ってください。（吃饭前要洗手。）
③論文を書く前に資料を調べてください。（写论文之前要查些资料。）
④仕事をする前に手順を考えてください。（工作之前考虑一下先后顺序。）
※相关句型辨析
～てから～
接续：接在动词第二连用形（て形）后
※意义：表示“…之后”的意思。
例：①手を洗ってから、ご飯を食べます。②仕事が終わってから、帰ります。③資料を調べてから、論文を書きます。
④宿題を終わってから、テレビを見ます。
（5）疑問詞＋か
冬休み、どこかへ行きたいです。
※意义：“か”是疑问助词，接在各类疑问词后，表示疑问。
例：①来週、いつかお会いしましょう。（下周什么时候见个面吧。）②教室に誰かいますか。（教室里有人在吗？）
③何か食べ物がありますか。（有什么吃的吗？）④どこか勉強に行きましょうか。（找个地方学习去吧。）
3交际要点：「ちょっと待って」
「ちょっと待って」用在关系亲密的人之间，当于汉语的“等我一下”。比较郑重和礼貌的方式是：「ちょっと待ってください」。
六、实训：
场景会话1
小野和小松谈论昨天的足球比赛。
小野：昨日中国とブラジルのサッカー試合を見ました。（昨天看了中国和巴西的足球比赛。）
小松：どうでしたか。（怎么样？）
小野：中国が負けました。（中国队输了。）
小松：そうですか。残念ですね。（啊，真遗憾啊。）
田中和铃木谈论上次的旅行。
田中：旅行はどうでしたか。（旅行怎么样？）
鈴木：旅行に行く前の日に急に熱が出て、最後行きませんでした。（旅行的前一天突然发烧，最后没有去。）
田中：そうですか。それは残念ですね。（这样啊，那真是遗憾啊。）
注解：“残念ですね”常用在听到别人的不愉快、不幸的事情后，相对方表达自己的同情以及遗憾的心情。
场景会话2
夫妇两人在聊家常。
妻：昨日、新しいデパートに買い物に行ったんだけど。（昨天我去了新开的商场买东西了。）
夫：うん、それで。（是吗，然后呢？）
妻：キャベツ一つがなんと500円もしてるのよ。（卷心菜一个要500日元呢。）
夫：へえ、そんなに高いの。（啊，那么贵啊。）
同事两人在闲聊。
Ａ：昨日の帰りは事故のため渋滞で車の中に4時間もいた。（昨天回家路上因为事故交通堵塞在车里困了4个小时。）
Ｂ：へえ、それは大変だったね。（哎呀，那是够呛的啊。）
注解：“へえ”是感叹词。表示对听来的信息感到惊讶或钦佩，可译为“啊、嘿、哎呀”等。
七、作业：
课后练习二第19课 部屋の鍵を忘れないでください 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过听课文中日本人对话的磁带录音，达到提高听力的目的。
2通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：～たちだいぶ何度も一度もやっと手伝う助ける初めて
2.句型：～ないでください
～なければなりません
～ないといけません
～なくてもいいです
～が～です
3.语法： 動詞のない形
4.交际要点：「ごちそうさまでした」
难点：動詞のない形
三、教学方法和手段
方法：让学生用新学的句型写一篇小短文。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
達（たち）[接尾词]…们
私――私達
学生――学生達
あなた——あなたたち
子供――子供達
（2）だいぶ「副詞」相当
是副词，表示程度相当高，超过了平均的水平。多用于对比或变化。相当于汉语的“很…”“颇…”“相当…”等的意思。
例：①天気はだいぶ温かくなりました。（天气已经相当暖和了。）②病気はだいぶ良くなりました。（病好得差不多了。）
③これはだいぶ明るいです。（这个要亮的多）
※近义词辨析
なかなか「副詞」表示结果超出预想
1)很，相当（多用于“なかなか～ない”的形式）；2）容易的，多用于褒义
例：①この本はなかなかおもしろいです。②なかなかたいしたものです。（很了不起）
③仕事はなかなか進まない。（工作不能顺利进行）
（3）何度も
疑问词“何”＋数量词＋提示助词“も”，表数量之多。
例：①今日のピクニックに友達が何人も来ました。（今天的野餐来了好几个朋友。）
②わたしは日本へ何回も行きました。（我去过好几次日本。）
※反义词辨析
一度も（いちども）表示程度之低，常常和否定连用。
数词“－”＋“数量词”＋提示助词“も”，表数量之低。
例：①日本へ一度も行ったことはありません。（日本一次也没去过。）
②教室の中には一人もいません。（教师里一个人也没有。）
（4）やっと「副詞」好容易、总算、勉勉强强
是副词，相当于汉语的“总算”、“终于”；“勉强”；“好容易”等的意思。在用作“好容易”讲时，暗指之前经过了很长时间的努力或者不少困难，包含说话人的“终于放松了”的语气。
例：①やっと電車が来ました。②やっと暮らしています。（勉强度日）③やっと仕事が終りました。
（5）手伝う（てつがう）「他动词」帮助；「自动词」还由于
例：①母に家事を手伝います。（帮妈妈做家务）
②地震の上に洪水が手伝って被害を大きくしました。（地震再加上洪水，使灾害更大了。）
※近义词辨析
助ける（たすける）「他动词」帮助、救助
例：①同僚の仕事を助けます。（帮同事工作）②命を助けます。（救命）③貧者を助けます。（帮助穷人）
（6)初めて（はじめて）
“初めて”是“第一次”、“首次”的意思，由动词“始める”转化而来。可以做名词，也可以作副词。
例：①今日始めて北京に来ました。（今天第一次来北京）②テニスは初めてですよ。（打网球这可是第一次啊）
2.重点句型语法讲解
動詞のない形（未然形）
动词的“ない形”，一般在语法中被称为未然形，即动词后接“ない”表示否定。
※接续
【1】一類動詞「五段動詞」
五段动词接“ない”时，要把词尾的“う”段假名变成“あ”段，后接“ない”。
聞く————聞かない
泳ぐ————泳がない
飛ぶ————飛ばない
組む————組まない
【2】二類動詞「一段動詞」
一段动词接“ない”时，去掉词尾的“る”，后接“ない”。
食べる————食べない
降りる————降りない
見る————見ない
【3】三類動詞「サ変動詞」「カ変動詞」
サ変動詞
词尾“する”变成“し”后接“ない”。
勉強する————勉強しない
洗濯する————洗濯しない
カ変動詞
来る————こない
（2）～ないでください。
部屋の鍵を忘れないでください。
接续：接在动词未然形后
意义：表示请求或命令他人不能做某事，是“てください”的否定形式。
例：①酒を飲まないでください。②タバコを吸わないでください。③家を出ないでください。（不要出去。）
④文句を言わないでください。（不要抱怨了。）
（3）～なければなりません
リーさんは今日早く帰らなければなりません。
接续：接在动词未然形后
※意义：表示客观地从责任和义务上必须做某事。相当于汉语的“应该…”、“必须…”“不得不…”。
例：①薬を飲まなければなりません。②彼を手伝わなければなりません。（必须帮助他）
③自分の意見を出さなければなりません。（必须说出自己的意见）
④今日は北京へ行かなければなりません。（今天不得不去北京）
※相似句型辨析
～ないといけません
接续：接在动词未然形后
※意义：也是表示从义务上必须做某事，但一般用在口语中。
例：①学校に行かないといけません。（必须去上学。）②洗濯しないといけません。（必须洗衣服。）
③宿題を書かないといけません。（必须写作业）
（4）~なくてもいいです
明日は残業しなくてもいいです。
接续：接在动词未然形后
※意义：表示允许不做某事，和“～なければなりません”意思相反。相当于汉语的“不…也可以”、“也可以不…”的意思。
例：①明日来なくてもいいです。（明天不来也可以）②服を買わなくてもいいです。（不买衣服也可以）
③あの契約書をサインしなくてもいいです。（那份合同不签也可以）④母に言わなくてもいいです。（不跟妈妈讲也可以）
（5）~が～です
あの人が吉田課長です。
接续：接在体言后
※意义：相当于汉语的“…是…”，多用来回答疑问句，对疑问句进行解释说明。
例：①田中先生は誰ですか。——あの方が田中先生です。
②あなたのかばんはどれですか。——それがわたしのかばんです。
辨析一般“が”前面是新信息，后面是原有的旧信息。另外在疑问词后面必须用“が”，在客观叙述某件事或状态时也要用“が”来提示。
例：①誰が行きたいですか。（谁想去？）②雨が降っています。（正在下雨。）
3交际要点：「ごちそうさまでした」
在14课已经介绍了在日本吃饭前应该说「いただきます」；与之成为一对的是饭后说的「ごちそうさまでした」。它表达了对做饭人的感谢，大自然赐予事物的感谢，如果被请客的时候也有感谢请客人的意思。
六、实训：
场景会话1
幸子和美知是同事。
幸子：今日は早く帰らなきゃいけません。（今天我必须要早点回家。）
美知：どうしてですか。
幸子：今日は母の誕生日です。
美知：そうですか。
林和金是同屋。
林：キムさん、一緒に遊びに行きましょう。
キム：すみません、今日は論文を書かなきゃいけないので、ちょっと…
林：あ、そうですか。
场景会话2
村山和原是同屋。
村山：今日何日？
原：九日だよ、。
村山：そうか、じゃ、携帯の料金を払わなきゃ（ならない）。（啊，那得交手机话费了。）
恵子收到姐姐的短信，说明天放假，要回家来。
恵子：お母さん、明日姉ちゃん帰るんだって（いいました）。（妈妈，姐姐说明天要回来。）
お母さん：そうなの、じゃ、姉ちゃんの部屋を掃除しないと（いけない）。
第二天，傍晚回家的爸爸（不知道姐姐回来）看到家里的姐姐，很惊讶。
お父さん：あっ、百合、（あなたは）いつ戻ってきたの？
姉ちゃん：（戻ってきたのは）今日の朝だよ、昨日恵子にメールで教えだよ。（彼女はお父さんに）言わなかったの？（今天早上啊，昨天给慧子发短信告诉她了，她没跟你说吗？）
七、作业：
课后练习二第18课 携帯電話はとても小さくなりました 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过听课文中日本人的会话，达到提高听力的目的。
2通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：開く開ける着る脱ぐ閉じる閉めるできるだけ大丈夫ですもうすぐさっき間もなく更に
2.句型：～くなります
～くします
～になります
～にします
～ほうがいいです
～と～とどちらが～
3.语法：自動詞と他動詞
4.交际要点：「かしこまりました」
难点：自動詞と他動詞
三、教学方法和手段
方法：以短剧表演的形式练习新句型。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）開く（あく）
一类动词（五段自动）打开·营业
例：①窓が南に開いています。（窗户向南开着）②銀行は午後三時まで開いています。（银行营业到下午三点）
※近义词辨析
1）開く（ひらく）
（1）「自動詞」开放·敞开
例：①花が開いています。（花开了）②先が開いた形です。（前端敞开的图形）
（2）「他動詞」打开·开放·举办
例：①本を開きます。（把书打开）②心を開きます。（敞开心扉）③会議を開きます。（开会）
2）開ける（あける）
二类动词（一段他动）打开（门等）·挖开
例：①戸を開けます。②穴（あな）を開けます。
※反义词辨析
閉まる（五段自動詞）关闭
例：ドアが閉まっています。（门关着）
对应的反义词
開く（ひらく）〔开始〕――閉じる（とじる）〔结束〕
開ける（あける）〔开放〕――閉じる（とじる）〔关闭〕
開ける（あける）〔打开〕――閉める（しめる）〔关闭〕
開く（あく）〔开放〕――閉まる（しまる）〔关闭〕
（2）もうすぐ「副詞」马上
是副词，表示“一会儿”、“不久”等意思，多用于口语中。只用于将来的事情，不能用于过去发生的事。
例：①もうすぐ夏休みです。（马上就要放暑假了）②もうすぐ終ります。（马上就要结束了）
※反义词辨析
さっき「副詞」表示刚刚过去的时间，意思是“刚才…了”。
例：①さっき母から電話をもらいました。（刚刚接到了妈妈的电话）
②さっきの説明は分かりましたか。（刚才的说明明白了吗？）
（3）音（おと）「名词」响声、声音
“音”表示的是无生命的物体发出的声音。
例：①風の音（风声）②ドアを叩く音（敲门的声音）③音がする。（有声音）
※近义词辨析
声（こえ）「名詞」声音
“声”表示的是人和动物等有生命的物体发出的声音。
例：①母の話声（妈妈的说话声）②大声（おおごえ）で話してください。（请大声地说）③鳴き声（叫声）
（4）できるだけ「副詞」尽量
例：①できるだけ早く書き上げてください。（请尽量早点写完）②できるだけ努力しております。（尽量努力）
③できるだけもっと多くの知識を勉強します。（尽量多学一些知识）
（5）着る「他動詞」穿（衣）
例：①寒いので、セーターを着ます。（天气冷，所以穿毛衣。）②シャツを着ます。（穿衬衫）
③風が強いので、オーバーを着ます。（风很强，穿了大衣）
※近义词辨析
穿く（はく）「他動詞」穿（下身的衣服）
例：①ズボンをはきます。（穿裤子）②靴を穿きます。（穿鞋子）
※反义词辨析
脱ぐ（ぬぐ）「他動詞」脱掉、脱下
在日语中所有衣服包括鞋子的“脱”都可以用“脱ぐ”来表示。
例：①セーターを脱ぎます。（脱毛衣）②シャツを脱ぎます。（脱衬衫）③靴を脱ぎます。（脱鞋子）
（6）間もなく「副詞」不久
时间副词，相当于汉语的“不久”的意思。可以用于表示过去的事，也可以用于表示将来的事。
例：①間もなくあの人が死にました。（那个人过了不久就死了）②間もなく夏休みになります。（马上就到暑假了）
（7）更に（さらに）「副詞」更、进一步
例：①物価は更に高くなりました。（物价变得更高了）②更に分からなくなりました。（更不明白了）
※近义词辨析
“さらに”是客观叙述在原来的基础上程度又进一步提高了，不含特定的感彩。“もっと”则是表示提高现有的程度或数量，一般不用于叙述客观情况，含有意志情感的因素在里面。
例：①野菜の価格は昨日より更に上がった。（蔬菜的价格比昨天更贵了）
②この件をもっと理解したいです。（我想更进一步的了解那件事）
2.重点句型语法讲解
（1）～くなります
携帯電話はとても小さくなりました。
接续：接在一类形容词（形容词）连用形后，词尾“い”变成“く”。
意义：“なります”是由动词“なる”的连用形“なり”接“ます”构成，表示客观的自然状态、性质发生变化。
例：①天気はだんだんあたたかくなりました。（天气渐渐地变暖和了。）
②石田さんの病気は良くなりました。（石田的病好了）③空は暗くなりました。（天空变黑暗了）
④物価は高くなりました。（物价变高了）
（2）～になります
息子は医者になりました。
接续：接在体言后或二类形容词（形容动词）后，把二类形容词的词尾“だ”变成“に”。
意义：表示性质或状态的变化。相当于汉语的“成为…”、“变得…”。
例：①交通が便利になりました。（交通变得方便了）②生活が豊かになりました。（生活变得富裕了）
③妹がモデルになりました。（妹妹成了模特）④友達は先生になりました。（朋友当了老师）
（3）～くします
テレビの音を大きくします。
接续：接在一类形容词（形容词）连用形后，词尾“い”变成“く”。
意义：“します”是由动词“する”的连用形“し”接“ます”构成的，表示因为主语的主观意志而引起事物某种状态的变化。相当于汉语的“变得…”。
例：①部屋を暖かくします。（把房间弄暖和点儿）②音をもう少し小さくしてください。（声音再调小一点儿）
③もうちょっと安くしてください。（再便宜一点吧）④ビールを冷たくしてください。（把啤酒弄凉一点儿）
（4）～にします
部屋をきれいにしてください。
接续：接在体言后或二类形容词（形容动词）连体形后，即把二类形容词的词尾“だ”变成“に”。
意义：表示因为主语的主观意志而引起事物某种状态或性质的变化。相当于汉语的“使…变得…”的意思。“に”前接名词时常常表示选择、决定。
例：①息子を医者にします。（让儿子成为老师）②コーヒーにします。（我要咖啡）
③生活を豊かにします。（使生活变得丰富）④町をきれいにします。（（使小镇变得干净）
（5）～ほうがいいです
旅行の荷物は軽いほうがいいです。
接续：接在一类形容词（形容词）、二类形容词（形容动词）连体形后。
意义：比较两个以上事物的性质，认为其中一方比较好，可以用这个句型来表示。用来表示自己的选择或向别人提出自己的建议等。相当于汉语的“还是…比较好”，“最好…”。
例：①背が高いほうがいいです。（个子高点比较好）②ビールは冷たいほうがいいです。（啤酒还是凉的比较好）
③リンゴは甘いほうがいいです。（苹果甜的比较好）④部屋は明るいほうがいいです。（房间明亮一点好）
⑤部屋は静かなほうがいいです。（房间还是安静一点比较好）
（6）～と～と～どちらが～
赤と青とどちらがいいですか。
※意义：表示在两者之间进行比较，从而选择其中比较好的一个，相当于汉语的“…和…哪一个更…”。
例：①コーヒーとお茶とどちらがいいですか。②北京と上海とどちらがいいですか。
③金と愛とどちらが重要ですか。④小説と雑誌とどちらが好きですか。
3语法：自动词和他动词
动词根据意义和其他词的关系可以分成自动词和他动词，我们之前有稍微涉及到一些它们的用法和区别。这里做详细的介绍和讲解：
【1】他动词：动作、作用涉及某一事物，相当于英语的及物动词。宾语用“を”来表示。
例：①ご飯を早く食べてください。（赶快吃饭）
②田中さんは手紙を書いています。（田中再写信）
③ここで写真を撮ってください。（请再这里拍照片）
④母から誕生日のプレゼントをもらいました。（收到了妈妈给我的生日礼物）
【2】自动词：表示动作、作用等自发进行，不涉及其他事物。只说明主语自身的变化。相当于英语的不及物动词。主语用“が”或“は”表示。
例：①私は毎日12時に寝ます。（我每天12点睡觉）
②友達は結婚しました。（朋友结婚了）
③陳さんは昨日、故郷へ帰りました。（小陈昨天回老家了）
④張さんは東京へ行きました。（小张去东京了）
※很多自动词和他动词都是对应存在的，如：
閉まる——閉める
始まる――始める
とまる——とめる
預かる——預ける
※有的自动词既是自动词又是他动词，如：“開く”。
例：①花が開きました。（画开了）
②本を開きます。（打开书本）
4交际要点：「かしこまりました」
「かしこまりました」意思和「分かりました」相同，相当于汉语的“我明白了”、“我知道了”。但是比「分かりました」更加礼貌，经常在服务性行业能够听到这句话。
六、实训：
场景会话1
田中和铃木去餐厅吃饭
店員：いらっしゃいませ。
田中：何にしますか。
鈴木：そうですね…バーグ定食にします。（我要汉堡牛肉饼套餐）
田中：じゃ、ハンバーグ定食を二つください。（要两个汉堡牛肉套餐）
店員：かしこまりました。
百合和美紀在逛街
百合：アイスクリームを食べよう。（我们吃冰激凌吧！）
美紀：いいよ。
百合：バニラとチョコ味どっちがいい？（香草和巧克力哪种味道好？）
美紀：バニラにするわ。（我要香草的）
场景会话2
田中和小野是同事，田中是小野的前辈，下班了。
田中：小野さん、酒飲みに行こうよ。
小野：あのう、すみません、今日は財布を忘れちゃって…
田中：じゃ、今日は俺がおごるよ。
小野：そうですか、ありがとうごさいます。じゃ、行きましょう。
百合和美紀是同学，放学了，各自要回家了。
百合：じゃ、また明日ね。
美紀：じゃね。
七、作业：
课后练习二第17课 わたしは新しい洋服がほしいです 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过听课文中日本人的会话，达到提高听力的目的。
2通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：1かしこまりました
2ぜひ
3もう
2.句型：1～は～がほしいです。
2.～は～がたいです。
3.～ませんか/～ましょうか。
3.词法：「でも」的用法。
4.交际要点：「どうも」的用法。
难点：助動詞“たい”的用法。
三、教学方法和手段
方法：以短剧表演形式练习所学句型。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）始める：開始する＜开始＞
例：①仕事を始める。②では話を始めましょう。
（2）連絡する：つながり＜联络，联系，彼此关联＞
例：①┉┉と連絡がある。②連絡をとる。③なるべく早くわたしに連絡してくれ。
（3）ぜひ
副词，表示说话人的强烈意志和愿望。
例：①明日、ぜひ本屋に行きます。②ぜひお願いします。
以“ぜひ～たい”的形式，表示说话人对自己的行动的强烈愿望。相当于汉语的“一定要……”“真想……”的意思。
例：①ぜひ彼と会いたいです。②ぜひ行きたいです。
（4）もう
副词，用法①表示动作已经完成。用法②表示追加，后面多节数量词，而且语调上升。
例：田中さんはもううちへ帰りました。【动作完成】
ビールをもう2本ください。【追加】
（5）かしこまりました
“かしこまりました”与“わかりました”意思相近，两者相比“かしこまりました”更恭敬，多用于服务性行业。意为“我明白了（照办）”。
例：○甲：いっしょに食事をしませんか。乙：いいですね、そうしましょう。
○甲：映画を見ましょうか。乙：ええ、見ましょう。丙：いいえ、見ません。
○甲：ビールをもう一本注文しましょうか。乙：ええ、そうしましょう。
（6）味
汉语的“味”可用于表示嗅觉和味觉，而日语的“味”只用于表示味觉。
○この料理は味がいいですね。
2.重点句型语法讲解
（1）～は～がほしいです。
“ほしい”是表示欲望的形容词，相当于汉语的“想要……”。想要的东西在句中构成对象语，用“が”表示。这个句型的主语一般为第一人称“わたし”，但在问句中可以用于第二人称。
例：①わたしはいい辞書がほしいです。②わたしは冷たい飲み物がほしいです。
③一週間ぐらいの休みがほしいですね。④誕生日にあなたはなにがほしいですか。
（2）～は～が～たいです。＜難しい内容＞
这个句型表示讲话人想做某事。“たい”是表示愿望的助动词，前接动词的连用形（ます形）。表示第一人称自身的内心愿望、希望、要求等意。“たい”的活用与形容词相同，对象语既可以用“を”也可以用“が”表示。用“を”时句子的重点在谓语上，用“が”时句子的重点在对象语上，或者表示本能的愿望。“たい”的否定形式是“～たくないです”。
○わたしはビールが飲みたいです。【重点在对象语】
○わたしはビールを飲みたいです。【重点强调谓语的喝】
○わたしは日本料理が食べたいです。
○わたしは日本料理を食べたいです。
注：“たい”前面的动词如果不是他动词，则不能使用“が”。
○わたしは京都へ行きたいです。
×わたしは京都が行きたいです。
○わたしはあの人に会いたくないです。
×わたしはあの人が会いたくないです。
（3）～ませんか/～ましょうか
“ませんか”接动词“ます形”后，表示第一人称劝诱对方与自己做某事。回答时肯定形式用“ましょう”，否定式用“ません”。
例：○甲：いっしょに食事をしませんか。
乙：いいですね、そうしましょう。
○甲：映画を見ましょうか。
乙：ええ、見ましょう。
3.词法：「でも」的用法。
接续：接在疑问词后面
意义：在任何情况下都可以，表示全部的肯定。相当于汉语的“无论┄都┄”，“不管┄都┄”的意思。
例：①音楽は何でも好きです。②誰でも知っています。③何年でも待ちます。
④どれでもいいです。好きなものを取ってください。
辨析“でも”表示的是全部的肯定，如：“誰でも分かります”。此处的“でも”不能用“も”来替换。“も”通常表示全部的否定，同样“誰も分かりません”中的“も”也不能用“でも”来替换。
例：何も知りません。（○）
何も知っています。（╳）
何でも知りません。（╳）
何でも知っています。（○）
4.交际要点：「どうも」
「どうも」除了表示“非常”“十分”外，还可以单独使用表示「ありがとうございます」，但是这种用法比较随便。另外在与熟人见面还可以代替「こんにちは」来打招呼。
六、实训：
场景会话1
新年到了，铃木和邻居佐藤拜年。
鈴木：あけましておめでとうございます。（新年快乐）
佐藤：新年おめでとうございます。（新年快乐）
鈴木：故郷へ帰りますか。（回家吗）
佐藤：帰るつもりですが、忙しくて、あきらめました。（原本打算回的，但是太忙了，就不回了。）
鈴木：残念ですね。（真遗憾啊）
注解：「あけましておめでとうございます」是新年的寒暄语，可以用于书面也可以用于口语。「おめでとうございます」是表示祝贺的词语，广泛应用于祝贺某人生日、升学、毕业等。对关系亲密的人还可以直接说「おめでとう」。
例如：百合：お誕生日おめでとう。（生日快乐）
美由紀：ありがとう。（谢谢）
场景会话2
课堂上
先生：では、今日はここで終わります。
学生：ありがとうございました。
学生А：みんな帰りましたよ。
学生В：では、僕も帰ります。
学生А：ちょっと待って、一緒に帰ろうよ。
注解：接续词「では」与「それでは」意思相同，「では」用于口语，表示以对方的言行或某种状态为条件，说话人作出以下的决定。
七、作业：
课后练习二第16课 ホテルの部屋は広くて明るいです 教案
一、教学目的与要求：
目的：掌握形容词的连用形的变化以及用法；常用句型。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：まだ、ちゃんと、是非、随分、“細い”和“太い”
2.句型：～て～、～で～、～が～、まだ～ません
3.词法：～に住む
4.交际要点：安心してください
难点：形容词、形容动词的连用形
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1、まだ[副词]还没有，依然
经常与否定形式相呼应使用，表示还没达到所询问的内容的态度。相当于汉语的
“还没有…”的意思。
例：①夏休みまで一ケ月があります。（离暑假还有一个月。）②石田さんはまだ結婚していません。（石田还没有结婚。）
③まだよく分かりません。（还不是很清楚。）
辨析また[副词]①也，同样；②还，再
例：①彼もまた商人です。（他同时也是商人）②明日、また伺います。（明天再来拜访）
2、ちゃんと[副词]①端正，规矩；②整洁，整齐；③完整，早就
多用于褒义，表示做事认真，情况好等。相当于汉语的“完全”、“整齐”。需注意的是这个词只用于口语中。
例：①ちゃんと座ってください。（请好好坐着。）
②本棚にはいろいろな本がちゃんっと並んでいます。（书架上整齐地排列着很多书。）
③切符はちゃんっと買いました。（票早就买好了。）
3、是非（ぜひ）[副词]务必，一定，无论如何
用于表现说话人的意志或者对对方的请求。后面多加“～たい”、“～てください”、“～ましょう”等表示强烈愿望、意志、提议的形式。“ぜひ～たい”表示愿望，主语是第一人称；“ぜひ～てください”是表示说话人请求对方做某事；而“ぜひ～ましょう”则是提议劝诱对方做某事。
例：①ぜひ私の家へ来てください。（请一定要来我家。）②ぜひお願いします。（拜托您了。）
③ぜひあのテレビドラマを見たいです。（我一定要看那部电影。）
④機会があれば、ぜひ一緒にこの映画を見に行きましょう。（如果有机会的话，请一定要跟我一起看这部电影。）
解析ぜひもと[副词]务必，一定。是ぜひ的强调形式。
例：①ぜひもといきなさい。（你一定要去。）②ぜひ中国語を勉強しなさい。（请一定要学习汉语。）
4、随分（ずいぶん）[副词]相当，非常
是程度副词，表示程度相当高或者时间长，并伴有惊喜之意。多用于说话人亲身经历的事物的程度超过了说话人自身或者一般性的评价标准。相当于汉语的“很”、“非常…”、“相当…”等意思。
例：①北京の物価はずいぶん高いです。（北京的物价太高了。）②ずいぶん賑やかですね。（真热闹啊。）
③ずいぶん待ちましたよ。（我等了好长时间呢。）
辨析“とても”也是程度副词，表示非常，很。但是“とても”没有惊讶的意思。
例：①あの建物はとても高いです。（那个楼好高呀。）②今日はとてもうれしいです。（今天很开心。）
5、“細い”和“太い”
“細い”和“太い”是一对相反词。下面列举一些常用的形容词和它的反义词。
大きい——小さい白い——黒い新しい——古い
寒い——暑い早い——遅い明るい——暗い
暖かい——涼しい高い——低い高い——安い
長い——短い重い——軽い深い——浅い
厚い——薄い甘い——まずい太い——細い
静かだ——賑やかだ好きだ——嫌いだ上手だ——下手だ
2.重点句型语法讲解：
1、～て～
ホテルの部屋は広くて明るいです。
接续：接在一类形容词（形容词）之后。把词尾“い”变成“く”后接“て”。
例：高い——高くて
広い——広くて
安い——安くて
寒い——寒くて
意义：“て”是接续助词，表示内容的并列或句子中顿。相当于汉语的“既…又…”、“又…又…”、“…而且…”。
例：①このりんごは大きくておいしです。（这个苹果又大又好吃。）②富士山は高くて美しいです。（富士山又高又美丽。）
③この服は安くてきれいです。（这件衣服又便宜又好看。）④あの木は高くて太いです。（这棵树又高又粗。）
解析“～て～まで”
前面学过“～て～まで”的句型，表示动作的相继发生或并列。
例：①真っ黒なけむりを吐いて汽車が走っています。（火车喷着浓浓的黑烟，向前行驶。）
②ご飯を食べて、テレビを見ます。（吃晚饭后看电视。）
③弟は朝ごはんを食べて学校へ行きました。（弟弟吃完在餐就去了学校）
④本屋へ行って、辞書を買います。（去书店买词典。）
2、～で～
このコンピュータの操作で簡単で便利です。
接续：“で”接在二类形容词（形容动词）词尾后或名词后。
意义：这个句型是形容动词连用形的用法。表示内容的并列或句子的中顿。相当于汉语的“既…又…”、“又…又…”、“…而且…”。的意思
例：①新幹線は快適で便利です。（新干线既舒适又方便。）②公園は賑やかできれいです。（公园里即热闹又干净。）
③父は会社員で、母は教師です。（爸爸是公司职员，妈妈是老师。）④駅は賑やかで混雑です。（车站既热闹又混乱。）
3、～が～
三ヶ月練習しましたが、まであまりできまぜん。
接续：“が”接在表示对比的句子中间
意义：“が”是接续动词，接在表示对比的短句之间，表示转折的意义。相当于汉语的“…不过…”、“…但是…”。有时也可以不用直接译出来。
例：①この本は面白いですが、とても高いです。（这本书很有意思，但是太贵了。）
②あの女の子はきれいですが、性格が悪いです。（那个女孩子很漂亮，但是性格太不好。）
③父親はオ能があるが、子供はだめです。（爸爸很有才华，但儿子就不行了。）
④いきたいですが、用事があるので、すみません。（我虽然想去，但因为有事去不成了，真是不好意思。）
4、まだ～ません
三ヶ月練習しましたが、まだあまりできません。
接续：接在动词第一连用形（ます形）后
意义：“また”是副词，在句中一般与动词的否定形式相呼应。表示动作还没有结束还在进行中，或是表示还没有达到所询问的程度。所以“ません”不能用过去时态。
例：①まだわかりません。（还不明白。）②弟はまだ起きません。（弟弟还没起床。）
③父はまだ帰りません。（爸爸还没有回来。）④授業はまだ終わりません。（还没有下课。）
3.词法：
～に住む
意思是“住在…”。需要注意的是这里要用“に”而不是“で”另外在“集まる”、“勤める”等词前面也要用“に”来提示主语。
例：①私はこのあたりに住んでいます。（我就住在这一带。）
②明日の午前10時、ここに集まってください。（明天上午10点，请到这里集合。）
4.交际要点：
安心してください
这是一个经常使用的短语，相当于汉语的“请您放心”的意思。
例：①安心してね。（放心吧！）②安心してください。僕が手伝います。（请放心，我会帮你的。）
六、实训：
场景会话1
店員：いらっしゃいませ。（欢迎光临。）
小野：あの服をください。（请您给我看一下那件衣服。）
店員：これですか。（是这件吗？）
小野：はい、そうです。いくらですか。（是的，多少钱？）
店員：三万円です。（3万日元。）
客：すみません、ビールをください。（不好意思，能给我杯啤酒吗？）
店員：はい、かしこまりました。少々お待ちください。（好的，我明白了，请稍等。）
～をください
注解：「ください」的用法很多，前面接代词，后面接「～をください」；前面接动词时，要接动词的て形「～てください」。表示请求、要求某物或者要求对方作某事。“名词＋をください”经常在购物或者在餐厅里能够听到，表示要点菜或要买某件物品。
场景会话2
公司下班了，佐藤想邀小野去喝酒，小野不太想去。
佐藤：れえ、―緒に酒飲みに行かない。（喂，一起去喝酒吧！）
小野：ごめん、今日はちょっと…（不好意思，今天…）
母女俩人在逛街，母亲看上了一条裙子，女儿觉得颜色不好看。
お母さん：このスカートはどう。（这条裙子怎么样？）
娘：色はちょっと…（颜色有点…）
课堂上学生想问问题。
あのう、ちょっと質問がありますが…（老师，我有问题…）
问路。
あのう、ちょっとすみまさん。郵便局はどこにあるでしょうか。（不好意思，请问您知道邮局在哪吗？）
ちょっと
注解：除了表示“一会儿”，“一下”，“暂且”；“（程度）一点”，“一些”；“不太容易”，“不太”；“相当”，“还可以”的意思之外在口语中还经常被使用到。例如当要拒绝别人的邀请又不太好说出理由时，或者要提反对意见却又不好说明的时候，以及问路、劳驾别人的时候经常被使用。

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