资源简介

第48课 お荷物は私がお持ちします 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过听课文中日本人的会话，达到提高听力的目的。
2通过对本课中敬语（自谦语）的学习，提高敬语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：伺ういたす参るいただくおるごさいます差し上げる存じる進める拝見する少々只今実は承知する
2.句型：お（ご）＋～します
～ていただく
～させていただきます
～（で）ございます
3.语法：自谦语
4.交际要点：「～と申しますが、いつもお世話になっております」
难点：自谦语
三、教学方法和手段
方法：以短剧表演的形式进行自谦语的学习。
手段：以面授为主，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）伺う（うかがう）[一类动词（五段自/他动）]去，来，问，拜访，请教。是“たずねる、聞く、行く”的自谦语。
例：①まだ伺います。（我下次再来拜会。）②今伺ってもよろしいでしょうか。（我现在过去方便吗？）
③ちょっと伺いたいと思います。（有点事想问您。）④さきほど伺った林と申します。（我刚刚拜访过叫小林的人）
（2）いたす[一类动词（五段他动）]做，干。是“する”的自谦语。
例：①お願いいたします。（拜托您了。）②連絡いたします。（我会联络您的。）③失礼いたします。（我告辞了。）
④電話いたします。（打电话。）説明：“～いたします”比“～します”在语气上要显得礼貌、客气。
（3）参る（まいる）[一类动词（五段自动）]来，去。是“行く、来る”的自谦语。
例：①北京から参りました。（我是从北京来的。）②日本に参りました。（来到了日本。）
説明：“参る”还可以用作郑重语，表示说话的郑重。
例：①春が参りました。（春天来了。）②電車が参ります。（电车来了。）
（4）いただく[一类动词（五段他动）]吃，喝，得到。是“もらう、食べる、飲む”的自谦语。
例：①ポレゼントをいただきました。（得到了礼物。）②手伝っていただいて、ありがとう。（感谢您的帮助。）
③発表させていただきます。（请允许我发表。）④チャンスをいただきたいです。（希望给我机会。）
（5）、おる[一类动词（五段自动）]在。是“いる”的自谦语。
例：①只今オフィスにおります。（现在在办公室。）②家におりません。（不在家。）
③考えております。（在思考。）④頑張りたいと思っております。（想努力。）
（6）、ござる[一类动词（五段自动）]在，有。是“ある”自谦语
例：①お疲れ様でございます。（您辛苦了。）②AC旅行社でございます。（这里是AC旅行社。）
③果物はございまさん。（没有水果。）④また何かございました。（以后有什么事情的话请联络我们。）
（7）、差し上げる（さしあげる）[二类动词（一段他动）]给。是“あげる”的自谦语。
例：①お土産を差し上げます。（这是给您的礼物。）②パソコンを買って差し上げます。（给您买电脑。）
③料理を作って差し上げます。（给您做饭。）
（8）、存じる（ぞんじる）[二类动词（一段他动）]知道。是“知る、思う”的自谦语。
例：①李さんのことご存知でしょうか？（您知道小李的事吗？）②何も存じておりません。（我什么都不知道。）
③素晴らしいと存じます。（我觉得非常好。）
説明：“存じる”对应的尊他语是“ご存知だ”
例：東京大学は皆さんごぞんじのように、有名な大学です。（众所周知，东京大学是所有名的大学。）
（9）、進める（すすめる）[二类动词（一段他动）]推进，前进。与“進む”对应。
例：①早く進めましょう。（快继续吧。）②きちんと進めてください。（请认真的做。）
③進めれば進むほど、スピードが早くなりました。（越到后面越快。）
（10）、拝見する（拝見する）[三类动词（变他动）]看，读。是“読む見る”的自谦语。
例：①お嬢様を拝見しました。（拜见了您家小姐。）②大作を拝見しました。（拜读了您的大作。）
③お手紙はもう拝見しました。（已经拜读了您的信。）
（11）少々（しょうしょう）[副词]少量，稍微。表示数量小，时间短。
例：①塩を少々入れてください。（请少放盐。）②少々お待ちください。（请稍等。）
（12）只今（ただいま）[副词]此时，现在，马上，立刻。比“今”更正式。
例：①ただいま伺います。（我马上过去。）②ただいま参ります。（我马上就来。）
③ただいま東京の気温は13度です。（现在东京的气温是13度。）
（13）実は（じつは）其实，实际上
例：①外見はやさしいですが、実は冷たいです。（外表很温柔，事实上很冷漠。）②実はすでに三十歳を超えました。（事实上已经超过三十岁了。）③おいしそうですが、実はまずいです。（看上去虽然很好吃，但实际上很难吃。）
2重点句型语法讲解
（1）、お（ご）＋～します
お荷物は私がお持ちします
※接续：お＋一类动词、二类动词第一连用形（ます形）+します
ご＋サ変动词词干＋します
※意义：自谦语的一种表达方式，用贬低自己的方式来表达对对方的敬意。在谈到和自己有关的事物或是一方的人或事时，要用自谦语。比“お（ご）＋～します”更自谦的话，把“する”换成“いたす”。
例：①ご連絡お待ちします。（等您联系我。）②お話ししたいと思います。（想跟您谈谈。）③資料をお渡しします。（递交资料。）④またご連絡します。（我再联系您。）⑤わたしがお持ちいたしましょう。（我帮您拿吧。）
（2）、～ていただく
黄教授に論文をみていただきました。
※接续：动词第二连用形（て形）＋ていただく
※意义：一种自谦的构成方式。是“～てもらう”的自谦说法，用于对对方为自己做的事抱有感激之情时。“～てもらえませんか”对应“～ていただけますか”，用于请求。可以翻译为“您可不可以…”。
例：①田中さんに案内していただきました。（田中给我做了导游。）②仕事を手伝っていただけますか。（能帮我做一下工作吗？）③手伝っていただいて、ありがとうがざいました。（谢谢您帮了我。）④教えていただけますか。（能告诉我吗？）
＊相关的常用句型
～ていただけませんか
相当于汉语的“可不可以为我…”。比“～ていただけますか”更委婉，礼貌。
例：この本を貸していただけませんか。（可不可以把这本书借给我？）
～ていただきたい
相当于汉语的“想请您为我…”的意思。
例：歌っていただきたいです。（想请您唱首歌。）
（3）、～させていただきます
早速、資料を届けさせていただきます。
※接续：动词使役形的第二连用形（て形）＋ていただく
※意义：表示非常礼貌地请求对方允许自己做某事。也是自谦方式的一种，比上一个句型自谦程度要高。相当于汉语地“请允许我…”。
例：①発表させていただきます。（请允许我发表。）②使わせていただきます。（请允许我使用。）
③読ませていただきます。（请允许我读。）④聞かせていただきます。（请允许我问。）
＊相关的常用句型
～させていただけませんか（可不可以允许我…）
～させていただきたい（想请您允许我…）
例：①お世話をさせていただきたいです。（我想请您允许我帮助您。）
②失礼しますが、この本を貸させていただけませんか。（不好意思，这本书能借给我看看吗？）
（4）ございます∕でございます
ありがとうございます。
※接续：单独使用∕名词＋でございます
※意义：“ございます”是“あります”的礼貌说法。这也是郑重语的一种说法，用在正式的场合，用来表示对听话人或谈话涉及对象的尊敬。“です”说成“でございます。”
例：①在庫まだございます。（库里还有货。）②何か質問がございますか。（还有什么问题吗？）
③五千円のお返しでございます。（这是找您的五千日元。）④お荷物でございます。（这是行李。）
3交际要点「～と申しますが、いつもお世話になっております」
在日语中有很多虽然实际意义不大，但是却经常使用的套话。比如说商务场合，出于一种礼仪常识在电话中自报姓名后，都要加上一句“承蒙多方关照”。
六、实训
场景会话1
老师想请小李帮忙搬家。
先生：李さんは今週末時間ありますか。（小李，你这周末有时间吗？）
李：ありますけど、何かありますか。（有时间啊，有什么事情吗？）
先生：大学のテレビセンターがお引越しすることになりまして、もし時間があればぜひお手伝いに来て欲しいですが。（学校的电视中心要搬家，如果有时间的话希望能过来帮忙。）
李：そうですか、週末は暇ですから、ぜひ手伝わせていただきたいと思います。（这样的啊。我周末闲着，一定过去帮忙。）
ぜひ手伝わせていただきたいと思います。（恳请您允许我帮忙）
注解：表达一种强烈希望帮助对方的愿望。
场景会话2
小李和客户商谈下次商谈的时间。
取引先：では、次回打ち合わせはいつにいたしましょうか。（那么，什么时间进行下次的商谈呢？）
李：そちらはいつがよろしいでしょうか。（贵方认为什么时间可以呢？）
取引先：こちらは早ければ早いほどいいんですが。（我们认为越快越好。）
李：でしたら、明後日はいかがでしょうか。（这样的话，明后天怎么样？）
取引先：ええ、けっこうです。（好吧，可以。）
でしたら
注解：相当于汉语的“这样的话”，承接上面的对话，为了避免重复对方的话语时常用的表达方式。如果是和关系亲密的朋友还可以说「だったら」。
七、作业：课后练习二第47课 周先生は明日日本へ行かれます 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过听课文中日本人的会话内容，达到提高听力的目的。
2通过对敬语的学习，提高日语中敬语在公司的应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握本课中敬语的用法，并能灵活应用到实际中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：召し上がるご覧になるおっしゃるいらっしゃる
おいでになるなさるくださるさきほど
2.句型：～られます
お～になります
お（ご）～ください
3.词法：「れる、られる」的用法
4.交际要点：「ご存じですか」
难点：尊他用语
三、教学方法和手段
方法：以短剧表演形式练习敬语会话。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）召し上がる（めしあがる）「五段他动」吃，喝。属于尊他用语。是“食べる”、“飲む”的敬语。
例：①どうぞめしあがってください。（请吃饭吧。）②お昼はめしあがりましたか。（您吃午饭了吗？）
③何をめしあがるでしょうか。（您想吃什么？）
（2）ご覧になる（ごらんいなる）「五段他动」看，读。属于尊他用语。是“見る”、“読む”的敬语。
例：①資料をご覧になりましたか。（您看过资料了吗？）②メールをご覧になりましたか。（您看过电子邮件了吗？）
＊相关常用搭配
①どうぞご覧ください。（请观赏）②ご覧の上、ご連絡ください。（看完之后请与我们联系。）
（3）おっしゃる「五段他动」说，讲。是“言う”的敬语形式。注意“おっしゃる”的“ます连用形”是“おっしゃい”，“て连用形”是“おっしゃって”，中顿形是“おっしゃり”。
例：①おっしゃったとおりです。（正如您所说的。）②おっしゃっているのはじじつですか。（您说的都是事实吗？）
③おっしゃったように、だめです。（正如您所言，确实不行。）
（4）いらっしゃる「五段自动」去，来，在。尊他用语。是“いる、行く、来る”的敬语形式。它的活用与“おっしゃる”类似。
例：①いらっしゃいませ。（欢迎光临）②いまどこにいらっしゃいますか。（您现在在哪里？）
③学校にいらっしゃる時間を教えてください。（请告诉我您在学校的时间。）
④こちらへいらっしゃってください。（请来这里）
（5）おいでになる「五段自动」做，干。尊他用语。是“いる、行く、来る”的敬语形式。
例：①おいてになってください。（请过来吧。）②いつおいでになりますか。（您什么时候过来？）
（6）なさる「五段他动」做，干。尊他用语。是“する”的敬语形式。它的活用与“おっしゃる”类似。
例：①仕事は何をなさっていますか。（您是作什么工作的？）②手続きなさいましたか。（您办手续了吗？）
（7）くださる「五段他动」给。尊他用语。是“くれる”的敬语形式。它的活用与“おっしゃる”类似。
例：①チャンスをくださってありがとう。（谢谢您给我机会。）②がんばってくださいました。（您为我们努力了。）
③気持ちをくださればありがたいです。（能有份心意的话就很感谢了。）
（8）さきほど「副词」刚才，方才。是“さき”郑重、正式的说法。
例：①さきほどありがとうございました。（刚才谢谢您了。）②さきほど何を言っていましたか。（刚才您说什么了？）
③さきほどすみません。（刚才对不起了。）
2重要语法句型讲解
（1）～（ら）れます
周先生は明日日本へ行かれます。
＊接续：动词未然形（ない形）＋（ら）れる
＊意义：这是一般动词构成敬语的方式。表示对动作主体和其行为的一种尊敬。
※动词由于活用不同，敬语形式也有所不同。具体接续法如下：
一类动词（五段活用动词）的被动形式为其未然形加“れる”；二类动词（一段活用动词）的被动形式为其未然形加“られる”；サ变动词为“する”变成“される”，カ变动词为“来る”变成“来られる”。
词类 基本形 未然形 被动形 构成方式
五段动词 読む 読ま 読まれる ＋れる
聞く 聞か 聞かれる ＋れる
一段动词 食べる 食べ 食べられる ＋られる
ぶつける ぶつけ ぶつけられる ＋られる
サ变动词 放送する 放送し 放送される ＋れる
翻訳する 翻訳し 翻訳される ＋れる
カ变动词 来る こ 来られる ＋られる
例：①来週はこられますか。（您下周能来吗）②いつアメリカへ行かれますか。（您什么时候去美国？）
③先生はいつ帰られますか。（老师您什么时候回去？）④社長はさきほど電話をかけられました。（社长刚刚打电话了。）
（2）お∕～になります
お客様はもうお帰りになりました。
＊接续：お＋一类动词、二类动词第一连用形（ます形）＋になります；ご＋サ变动词词干＋になります
＊意义：敬语构成方式的一种，表示对谈话对象或谈话所涉及对象以及其行为的一种尊敬，尊敬程度较高。
例：①先生はご帰国になりましたか。（老师回国了吗？）②就職はお決めになりましたか。（工作定下来了吗？）
③トイレはお済みになりましたか。（去洗手间了吗？）④お掛けになってお待ちください。（请您坐下来等候。）
（3）お（ご）～ください
どうぞ、お座りください。
＊接续：お＋一类动词或二类动词第一连用形（ます形）＋ください
ご＋ご＋サ变动词词干＋ください
＊意义：表示对说话对象的尊重。这是另一种敬语构成方式，尊敬程度比上一种句型高。用于请求对方做某事，常与“どうぞ”呼应使用。
例：①お座りください。②お入りください。③どうぞお食べください。④ご覧ください。⑤ご利用ください。
3交际要点「ご存知ですか」
口语中用来询问对方对自己所提及的事情是否知道时经常使用。相当于汉语的“您知道吗？”。语气比「知ってますか」更加尊敬、礼貌，多对长辈、上司使用。
六、实训
场景会话1
小李在下课后向小松请教问题。
李：小松さん、今日の講義についてちょっと伺いたいと思いますが、よろしいでしょうか。（关于今天的讲义我想问你一些问题，可以吗？）
小松：いいですよ。（好啊。）…（说话在继续）
李：いつも手伝ってくださってありがとうございます。（谢谢您总是给予我帮助。）
小松：いいえ。（没什么的，应该的。）
～てくださってありがとうございます。
注解：用在第二连用形（て形）后，表示对对方所给予的帮助或物品表示感谢。「くださる」是「くれる」的敬语形式，与之相似的还有「いただく」是「もらう」的敬语形式。这句话相当于汉语的“谢谢您给予…”，多用在与长辈、上司的对话中，或者是与自己不太熟的人之间。
场景会话2
美纪：百合、何を考えているの？何回も呼んだよ。（百合，你在想什么？我叫你好几次了。）
左藤：キムさん、キムチが好きですか。（金，你喜欢韩国泡菜吗？）
キム：いいえ、別に。（不是特别喜欢。）
別に
注解：在口语中，表示“不怎么，没什么，不是特别”的时候，使用「いいえ、別に」，也经常在逃避某个话题的时候使用。 例：別に用はない。（别无他事。）
七、作业：课后练习二第46课 これは柔らかくて、まるで本物の毛皮のようです 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过听课文中日本人的会话，达到提高听力的目的。
2通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：済む済ませる積もる過ごす微笑む伸ばす枯れる発送する
緊張するさわやかまるでいかにも
2句型：～ようです/～みたいです
～らしい
～までに
～間/間に
～のような味/においがする
3词法：助动词「ようだ」的用法
4交际要点：「～んじゃないですか」
难点：助动词「ようだ」的用法
三、教学方法和手段
方法：以短剧表演形式练习所学内容。
手段：讲练结合
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）済む「五段自动」
1)完了，终了，结束
例：①無事に済みました。（平安了事。）②宿題はまだ済んでいません。（作业还没有做完。）
2）过得去，没有任何问题
例：①ゆうはんはを食べなくても済みます。（晚饭不吃也行。）②サインだけでも済みます。（光签名就可以了。）
3）解决，了结
例：①これは謝れば済むことではありません。（这不是道一下歉就可以了结的事情。）
②お金を出すだけは済みません。（光出钱是解决不了的。）
（2）積もる「五段自动」
1）堆积
例：①雪が1メートル積もりました。（积了一米深的雪。)
②机の上にはたくさんのちりが積もっています。（桌子上积了好多灰尘。）
2）积累，积攒，积存
例：①借金が積もります。（债台高筑。）②積もる話があります。（有好多话要说。）
※他动词形式積む：堆积，装载，积累
例：①本を山のように積みます。（把书堆得象山一样。）②車に荷物を積みます。（把行李装到车上去。）
③経験を積みます。（积累经验）
（3）過ごす「五段他动」度过，生活
例：①楽しい夏休みを過ごしました。②お元気でお過ごしているのでしょうか。（您过得还好吧？）
③日本で三年間過ごしていました。（在日本生活了三年。）
（4）微笑む「五段自动」微笑
例：①微笑みながら迎えに来ました。（笑脸相迎）②にっこりと微笑んでいます。（笑容可掬）
（5）延ばす「五段他动」延长，延缓，推迟，拖延
例：①期限を延ばします。（延长期限）②出発を2日間延ばします。（推迟两天出发。）
③支払いを延ばします。（延期付款）④一日一日と延ばします。（一天一天地拖）
（6）済ませる「一段他动」搞完，办完
例：①ご乗車の前にトイレを済ませてください。（请在乘车之前上完厕所。）
②早く食事を済ませてください。（赶快把饭吃了。）③5時までに宿題を済ませたい。（在5点之前把作业做完。）
（7）枯れる「一段自动」干燥，凋零，枯萎
例：①木が枯れています。（树木枯萎了。）②よく枯れたパン（干透了的面包。）
③花は水をやらないと枯れます。（花不浇水就会枯萎。）
（8）発送する「サ变他动」发送，寄送
例：①荷物を発送します。（发送行礼）②発送した手紙が戻ってきた。（寄出的信又退回来了。）
③商品を発送しました。（发送了商品。）
（9）緊張する「サ变自动」紧张
例：①筋肉が緊張します。（肌肉紧张）②緊張しないでください。（请不要紧张。）
③両国の関係が緊張しています。（现在两国关系紧张。）
（10）さわやか「形容动词」清爽，爽快
例：①さわやかな天気です。（天气清爽）②さわやかな答えです。（爽快的回答。）
③気分がさわやかになりました。（心情变得很清爽）④さわやかな声が好きです。（喜欢清楚嘹亮的声音）
（11）まるで「副词」
1）完全，简直，全然。与“全然”意思基本相同。
例：①まるで知りませんでした。（完全不知道）②まるで違います。（完全错了）
③まるで忘れてしまいました。（完全忘了）
2）好像，就像，宛如。通常与“ようだ”“みたいだ”相呼应使用，加强比喻之意，表达两个或两个以上的人、东西或事物十分相似。
例：①まるで子供です。（就像小孩子）②まるでゆめのようです。（就像做梦似的）
③まるでりんごのような顔をしています。（脸蛋长得简直就跟苹果似的。）
（12）いかにも「副词」典型的，实在的，的确。后面常与“らしい”和“そうだ”相互应。表示不论从哪个角度来看都具有其特征、个性等。
例：①いかにもそうです。（确实是这样）②いかにもきれいです。（的确漂亮）
③いかにも子供らしい考えですね。（果然是小孩子的想法）
2主要语法句型讲解
（1）～ようです/～みたいです
これはやわらかくて、まるで本物の毛皮のようです。
※接续：名词＋の/动词简体形＋ようです。
名词/动词简体形＋みたいです。
※意义：表示比喻。多与副词“まるで”相呼应。可以翻译为“好像…”。
例：①彼女の顔はまるでりんごのようです。②まるでゆめのようです。③彼女の顔はまるでりんごみたいです。
④まるでゆめのようです。
（2）～ような/みたいな、～ように/みたいに
この野菜、レモンのような味がしますね。
※接续：～ような/みたいな＋名詞、～ように/みたいに＋動詞
※意义：“好像…一样…”“好像…一样地…”的意思。表示与某些事物相比有某些相似，或用某一事物形容其他事物的特征，还可以作为一个例子提出来表示种类或程度。
例：①夢みたいなことです。（这事简直像在做梦。）②子供のように泣いています。（像小孩子一样地在哭。）
③矢みたいに飛び出しました。（像箭一样跑出去了。）
（3）～らしい～
いかにも子供らしい夢ね
※接续：名詞1＋らしい＋名詞2
※意义：表示名词2具有名词1的典型特征。当前后两个名词相同时，则表示“真正意义上的“像样的”，“典型的”。表示两者性质上的相似。
例：①京都はいかにも日本らしいところです。（京都是很有日本味的地方。）
②張さんは北京人らしい人です。（小张是典型的北京人。）③今日は夏らしい天気です。（今天是典型的夏天天气。）
④学校らしい学校は通ったことがありません。（没上过正经的学校。）
⑤この村には道らしい道がありません。（这个村子里没有条像样的路。）
（4）～までに
明日の九時までにこの書類を完成させなければなりません。
※接续：表示时间的名詞＋までに
※意义：表示时间上的最终期限。相当于汉语的“最晚…”“在…之前”。
例：①午後三時までにここに集まってください。（下午三点之前请来这里集合。）
②今月15日までに手続きを済ませてください。（请在本月15号之前完成手续。）
③今年いっぱいまでに原稿を終わらせます。（请在今年年底之前完成书稿。）
（5）～間/間に
私が留学している間に、家の周りもずいぶん変わりました。
※接续：名詞＋の/动词简体形＋間/間に
※意义：“～間”表示某种行为或事态持续的时间段。
“～間に”表示在某个时间范围之内发生了某种行为或完成了某件事情。
例：①人を待っている間、雑誌を読みました。（在等人的时候，读了本杂志。）
②人を待っている間に、雑誌を買いました。（在等人的时候，买了本杂志。）
③夏休みの間、ずっと旅行していました。（暑假期间，一直在旅行。）
④夏休みの間に、中国へ行きました。（暑假期间，去了中国。）
（6）～のような味/においがする
この野菜、レモンのような味がしますね。
※接续：名词
※意义：可以翻译为“有股…的味道或者气味”、“发出…的味道”。
例：①卵のような味がします。（有股鸡蛋的味道。）②牛乳のようなにおいがします。（有股牛奶的气味。）
③どのような味がしますか。（味道怎么样啊？）④変なにおいがします。（有股怪味）
类似的“～がする”的形式还有“音がする”“声がする”等。
3交际要点「～んじゃないですか」
口语中经常用来委婉地陈述自己意见，表达自己观点的用法。礼貌程度相对比较低，对向同辈或晚辈说使用。可以翻译为“不是…吗？”。
六、实训
场景会话1
小李和山田在喝酒。
店員：お酒もう一本おつけましょうか。（再给您上一瓶酒吗？）
李：いいえ、結構です。これで帰ります、お勘定をお願いします。（不，够了。这就要回去了。请结帐吧！）
店員：はい、かしこまりました。（好的，我知道了。）
李：じゃ、山田君そろそろ帰ろうか。（山田，那咱们走吧！）
お勘定をお願いします。
注解：当买东西的时候可以说「いくらですか。」但是当在饭店餐厅吃完饭要结帐的时候，应该说「お勘定をお願いします。」
场景会话2
幸子和博史是夫妇，博史昨晚晚归了。
幸子：夕べはずいぶん遅かったわね。（昨晚回来的好晚啊。）
博史：ごめん、会社の付き合いで。（对不起，因为公司有应酬。）
幸子：会社の付き合いでも電話の一本ぐらいくれたってよかったんじゃない？（公司的应酬至少也应该给我打个电话吧！）
博史：ごめん、ついうっかりしてたんだ。（对不起，我无意中就忘了。）
ぐらい
注解：除了表示“大约”，“大概”的意思之外，还可以表示极端的例示，隐含了说话人轻视的语气。相当于汉语的“至少，那么点”的意思。
例：それくらいのことなら私にもできるよ。（就那么点小事，我也能做。）
私たちの学校には10000人ぐらいのひとがいます。（我们学校大约有10000人。）
七、作业：课后练习二第45课 少子化が進んで、日本の人口はだんだんへっていくでしょう 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过听磁带课文中的内容，达到提高听力的目的。
2通过学习新句型，提高翻译能力。
3通过模拟会话练习，提高说的能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：進む磨く曇る似る普及するひどい手軽急速以前どんどんますますなんか冷凍食品交通の便がいいおなかがすく
2.句型：～ていきます/きました
～し、～し、
～ば～ほど～
で/へ/から/まで/と＋の
3.词法：「し」的用法
4.交际要点：「おかげさまで」
难点：～ていきます/きました
三、教学方法和手段
方法：将新的语法句型编成语句，让学生口译。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
進む（すすむ）[一类动词（五段动词)]
1）前进
例：①時速（じそく）40キロの速度で進みます。（以时速40公里的速度前进)
②今後進むべき道（今后前进的道路)③どこまで進みましたか（进展到哪里了 )
2）进步,先进
例：①技術が進んでいます。（技术先进)②考え方は進んでいます。（想法开放)
3）进展
例：①ビル建設が順調に進んでいます。（大楼的建设非常顺利)②会談がなかなか進んでいません。（会谈没有进展)
4）升级,进级
例：①課長から部長に進みました。（从科长升到部长)②大学へ進みます。（升入大学)
5）加重,恶化
例：病状が進みます。（病情恶化)
*固定搭配：
①時計が進んでいます。（手表快了)②食欲が進まない。（没有食欲）
（2）磨く（みがく）
1）刷,擦
例：①歯を磨きます。（刷牙)②靴を磨きます。（擦鞋)③ガラスを磨きます。（擦玻璃)
2）琢磨,锻炼;推敲,钻研,使...变得更好
例：①言葉を磨きます。（推敲语言)②センスを磨きます。（锻炼基本的感觉)③肌を磨きます。（仔细洗净皮肤)
（3）曇る（くもる）
1）天阴
例：①だいぶ曇ってきました。（天气阴下来了)②明日は曇るかもしれません。（明天有可能会阴)
2）模糊不清,朦胧
例：①めがねが曇っています。（眼睛模糊了)②鏡が曇っています。（镜子模糊了)
3）暗淡,阴郁不乐
例：①心が曇っています。（心情暗淡)②顔が曇っています。（脸色沉郁)
（4）似る（にる）像,相似。一般用“～に似る”来表示“与……相似（相象)”的意思.
例：①娘は母親によく似ています。（女儿长的很象母亲)②性格がよく似ています。（性格相似)
③雰囲気が似ています。（气氛相似)④ぜんぜん似ていません。（一点都不象)
（5)普及する（ふきゅうする）
例：①標準語が普及させれましまた。（普通话被普及了)②まだ普及していません。（还没有普及)
③普及するべきです。（应该普及)④普及率（普及率)
（6）ひどい残酷,过分,激烈
例：①ひどいことを言いました。（说了过分的话)②ひどいけんかしました。（吵架吵的很激烈)
③ひどく侮辱されました（被侮辱的很厉害)④雨がひどくて降っています。（雨下的很大)
（7）手軽（てがる）简便,简单,轻便
例：①手軽な方法を使います。（使用简单的方法)②手軽な食事をしました。（吃的很简单)
③手軽な読み物が好きです。（喜欢读通俗读物)④手軽な仕事を探します。（正在寻找轻松的工作)
（8）急速（きゅうそく）迅速,快速
例：①急速な発展がありました。（有了迅猛得发展)②急速に成長しています。（正在迅速成长)
（9）以前（いぜん）以前,过去
例：①以前もそうです。（以前就是这样的)②以前ここにお寺があります。（以前这里有过寺庙)
③以前と違います。（和以前不一样)④五、六以前の出来事です。（是五六年以前的事了)
（10）どんどん连续不断,接二连三.表示迅速变化的样子.
1）连续不断,接二连三
例：①水がどんどん流れています。（水不停的流淌）②意見をどんどん出します。（不断提出意见）
③病状がどんどん悪くなります。（病情不断恶化）
2）顺利，顺当
例：①仕事をどんどんやります。（刚做顺顺利利的做了）②本がどんどん売れています。（书卖得很顺畅）
（11）ますます越来越，更加。多用于变化
例：①雨はますます激しくなってきます。（雨下得越来越大）
②働く女性はますます増えています。（工作的女性越来越多）
③彼のことがますます分らなくってきます。（对他越来越不理解了）
（12）なんか
1）有点，总觉得，有些，好像。表示主观的、不太肯定的感觉。
例：①なんかうれしそうな顔です。（好像很高兴的样子阿）
②なんかおかしいと感じています。（总觉得好像怪怪的）③なんか変わりした。（感觉变了）
2）……之类，……等等。表示列举
例：①政治なんか分りません。（政治什么的我不懂）②飲み物なんか要りませんか。（要喝饮料什么的吗？）
③ビールなんか飲めますか。（啤酒之类的能喝吗？）
3）减轻语气。表示对面前所提及的事项由中不屑的语气
例：①お金なんか要りません。（钱就不要了）②お酒なんか飲めないでください。（酒就不要喝了）
（13）おなかがすく饿。更随便、粗俗的说法是“腹（はら）が減る”
例：①お母さん、おなかがすいたよ。（妈妈，我饿了）②ああ、腹減った。ご飯まだ？（啊，好饿，饭还没好吗？）
（14）交通の便がいい交通方便
例：この町は交通の便がいいです。（这个镇子交通方便）
交通が不便だ（交通不便）
例：この村は山の奥にあった。（这个村子在深山里，交通不便）
2.重点句型语法讲解
（1）～ていきます/きました
ずっと本を読んでいたので、目が疲れてきました。
*接续：接在动词第二连用形后
*意义：表示从一段时间到另一段时间，某一动作一直持续或性质状态的变化一直在持续。变化的时间如果是从以前到现在，那就是用“～てきます”，如果变化的时间是从现在到以后，那就是用“～ていきます”
例：①会社の売上がさがってきました。（公司的营业额一直在上升）
②休みの時間が減ってきました。（休息的时间减少了）③頑張っていきます。（一直努力下去）
④進んでいきましょう。（继续做下去）⑤これからもふえていくでしょう。（以后会继续增加下去吧）
（2）～てきました
最近、中国へ旅行にいく日本人が増えて来ましたね。
*接续：接在非意志性动词的第二连用形后
*意义：表示某种状态的开始或出现
例：①眠くなってきました。（想睡觉了）②雪が降ってきました。（下雪了）③コーヒーが出てきました。（咖啡煮好了）
④人が入ってきました。（有人进来了）
（3）～し、～し、
おいしいし、手軽だし、私は冷凍食品をよくたべます。
*接续：简体型或敬体型均可。但要注意形容词词干和名次后要加“だ”，敬体时用“です”
*意义：表示几个相同事项的并列。
例：①李さんは頑張っているし、能力もあるし、いい人ですね。（小李又努力又有能力，是个好人）
②牛丼はやしいし、うまいし、よく食べます。（牛肉饭又便宜又好吃，我经常吃）
③この辺は交通の便もいいし、家賃も安いし、住みやすい。（这一带交通又方便，房租又便宜，很适合居住）
④仕事が大変ですし、給料も安いし、やめましょうか。（工作又累工资又低，辞了吧）
⑤暇だし、お金ももらえるし、やってみよう。（反正也闲着，还能赚到钱，做做看吧）
（4）～ば～ほど～
この本は読めば読むほどおもしろいです。
*接续：“ば”前面接动词、形容词的假定形，“ほど”前接动词、形容词的终止形
*意义：表示一方面的条件或情况的程度越高，另一方面的相关情况的程度也会相应提高。也就是说两个相关事项的条件互相成正比例的关系。
例：①頑張れば頑張るほど、成績がよくなります。（越努力成绩越好）
②食べれば食べるほどおいしいです。（越吃越好吃）
③このビンは書けば書くほど、書きやすくなります。（这支笔越写越好写）
④声は高けば高いほど、元気が出てきます。（声音越大越能打起精神）
*如果是形容词的话有两种接续：“词干+なら+词干+なほど”或者“词干+であれば+词干+なほど”。
例：①静かなら静かなほど勉強にいいです。（越安静越有利于学习）
②静かであれば静かなほど勉強にいいです。（越安静越有利于学习）
（5).で/へ/から/まで/と＋の
空港から市内までのアクセスがよくなりました。
*接续：“の”后面接名词
*意义：译成汉语分别为“在…地方进行的”，"用...做的”，“给/寄往/通向...的”“来自...的”，“同...进行的”等等。
例：①職場でのつきあい（在职场上的交往）②京都へのバス（开往京都的巴士）
③ふるさとからあいさつ（来自家乡的问候）④成功までの道（通向成功的道路）⑤先生との交流（和老师的交流）
3交际要点：「おかげさまで」
与认识的人见面的时候经常使用的句型，一般用在和不太熟的人或者不是经常见面的人。当被问到[お元気ですか]的时候，可以说[おかげさまで、元気です。]相当于汉语的“托您的福，很好”。
六、实训：
场景会话1
小李去拜访老师，请他多多关照。
李：去年いろいろお世話になりました。今年もよろしくお願いします。（老师去年一年给您添麻烦了，今年还请多多关照）
先生：こちらこそ。今年李さんは二年生になりましたね。論文は大変ですね。いっしょに頑張っていきましょう。（哪里哪里，我才是，今年效力要进入二年级了，硕士论文不容易写啊，一起努力吧。）
李：はい，頑張りましょう。（好的，一起努力！）
いっしょに頑張っていきましょう。
注解：之前介绍了叫别人努力的时候，应该说[]。当说话人和听话人站在同一阵线，在表达一起努力的决心或鼓励别人干劲时，可以使用这个句型。
场景会话2
李和山田在谈朋友佐藤和理惠的事。
李：佐藤とさんは結婚するつもりかなあ。（左藤和理会是不是打算结婚呀？）
山田：そらしいよ。というより、彼のほうがはやく結婚したがっているじゃないか。（好像是，相比之下，不是他这边更想早点结婚吗？）
李：そみたいね。（好像是）
木村把公司的工作辞掉了，小松和田中在谈论他辞掉的原因。
小松：木村さん、会社を辞めて、いったいどうするつもりだろう。（木村把工作辞掉，到底打算怎么样啊？）
田中：聞いた話では、実家の酒屋を继ぐらしいよ。（听说，他打算继承家里的酒店）
小松：どうしてだろうね。（为什么呢？）
田中：何でも、お父さんが病気で倒れたらしいんだ。（据说因为他父亲病倒了）
らしい
注解：除了表示根据事物的表象来推测某件事情之外，还可以接在句子的后面，表示整个句子的内容是听说的。相当于汉语的“听说，据说”。
七作业：课后练习二第44课 玄関のところにだれかいるようです 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过听课文中日本人的会话，达到提高听力的目的。
2通过学习课文中“在公司办公室”的对话，提高日语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：広がる戻る驚くしゃれる実感する合格する深いおとなしい恥ずかしい珍しい好調控えめ好評大事かなりけっこう
2.句型：～ようです
～みたいです
～らしいです
～すぎます
～さ
～といいです
3.词法：「ようだ」的用法。
4.交际要点：「（それは）よかったですね」的用法。
难点：「ようだ」「みたいだ」「らしい」
三、教学方法和手段
方法：以短剧表演形式练习会话，以书面翻译的形式练习新句型。
手段：采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）広がる（ひろがる）[一类动词（五段自动）]
ⅰ变宽，拓宽，舒展，扩大
例：①枝が広がっています。（枝条舒展)②道路が広ろがりました。（道路拓宽了)
ⅱ扩展,传开.前面经常接“に”,表示"扩展到---"
例：①全世界に広がります。（扩展到全世界)②ニュースが広がりました。（消息传开了)
③うわさが広がっていました。（流言传开了)
ⅲ展开,展现
例：①絵が広がっています。（画面展开)②景色が広がっています。（景色展现在眼前)
（2）戻る（もどる）[一类动词（五段动词）]
ⅰ返回
例：①自分の席に戻ってください。（请返回自己的座位)②先のテーマに戻ります。（回到刚才的话题)
ⅱ倒退,折回
例：①1キロほど戻ります。（倒退一公里)②出発点に戻りました。（折回出发点)
ⅲ回家,回来
例：①今夜は戻りません。（今晚不回家)②旅行から戻りました。（旅行回来了)
（3）驚く（おどろく）通常用“～に驚く”来表示“惊讶于……”。
ⅰ惊讶,惊奇,惊恐,惊惧
例：①血を見て驚きました。（看到血感到惊恐)②驚かないで、しっかりしてください。（不要恐惧,坚强一点)
③子供時代、地震に驚きました。（小时侯我害怕地震)
ⅱ意想不到,感到意外
例：①故郷（ふるさと）が驚くほど変化しました。（家乡发生了巨大的变化)
②驚いたことは彼がまだ生きています。（感到意外的是他居然还活着)
*他动词形式驚かす（おどろかす）[一类他动词]使---吃惊,吓唬
例：①驚かさないでよ。（你别吓我呀)
②その音が太郎を驚かしました。（那个声音吓了太郎一跳)
（4）しゃれる（しゃれる）[二类动词（一段动词)]别致,风趣,打扮的漂亮
例：①王さんは最近しゃれていますね。（小王最近打扮的很漂亮啊)
②この店ではしゃれた服がいっぱい売っています。（这个店卖很多漂亮衣服)
③李さんはよくしゃれたことを言います。（小李总说一些风趣的话)
（5）実感（じっかん）[三类动词（サ变动词)]切实的感受到,体会到
例：①就職してから業界の複雑さを実感しました。（就业以后真切感受到了业界的复杂)
②海外旅行で実感したことを書きます。（把海外旅行中体会到的事情写下来)
③現場に行かないと、現状を実感できません。（不去现场的话,感受不了现状)
④この映画を見て国際交流の大事さを実感しました。（看了这部电影后体会到了国际交流的重要性)
（6）合格（ごうかく）[三类动词（サ变动词)]及格,合格.通常用“～に合格する”来表示"...及格''的意思.相反的意思用“落ちる”“不合格”等.
例：①今度の試験に合格した？（这次考试及格了吗 )②なんとか合格できました。（勉强及格了)
（7）深い（ふかい）[形容词]
ⅰ到底边的距离深
例：①川がとても深いです。（河很深)②深いコップをください。（请给一个深一点的杯子)
ⅱ浓厚
例：①霧（きり）が深いです。（雾深)②深い緑が好きです。（喜欢深绿色)
ⅲ季节,时间深
例：①深い秋、紅葉（こうよう）を見に行きましょう。（深秋的时候,去看红叶吧)②夜が深くなりました。（夜深了)
ⅳ草木茂密,深邃
例：①草が深いです。（野草丛生)②猿は深い山にいます。（猿猴生长在深山里)
ⅴ关系深,交情深
例：①私たちはその後深い仲になりました。（我们在那之后成为深交)
②彼はその事件に深いかかわりを持ちます。（他和那件事有着很深的关系)
ⅵ程度深
例：①彼は中国に対して深く理解しています。（他对中国理解很深)②深く悲しんでいます。（非常悲伤)
③その音楽に深く感動しました。（被那音乐深深的感动了)④彼の言葉は意味が深いです。（他的话意味深长)
（8）おとなしい[形容词]
ⅰ温顺,老实
例：①この子がおとなしい。（这个孩子很老实)②おとなしくしなさい。（请老实一点)
③馬はおとなしい動物です。（马是种温顺的动物)④おとなしくなりました。（变老实了)
ⅱ雅致,素气
例：①おとなしい色が好きです。（我喜欢素气的颜色)②彼女は形のおとなしい靴をはいています。（她穿着形状雅致的鞋)
（9）恥ずかしい（はずかしい）[形容词]
ⅰ害羞,难为情.直接做谓语时,一般只用于说话人自己.
例：①恥ずかしくて顔が赤くなりました。（害羞的脸都红了)②恥ずかしい年です。（正是害羞的年龄)
ⅱ惭愧,可耻
例：①こんなことをして恥ずかしいと思いませんか。（做了这样的事情不觉得害羞吗 )
②教室の後ろに立たされて恥ずかしいと感じました。（被罚站在教室后面,感到很羞耻)
（10）珍しい（めずらしい）[形容词]珍奇,新奇,少有,罕见,珍贵
例：①何か珍しい食べ物がありませんか。（有什么新奇的食物吗 )
②博物館には珍しい宝物があります。（博物馆里有珍贵的宝物)③珍しいお客さんが来ました。（来了稀客)
④珍しいプレゼント、ありがとう。（谢谢您珍贵的礼物)
（11）好調（こうちょう）[形容动词]顺利,情况良好
例：①今年会社は好調でした。（今年公司情况很好)②機械が好調に動いています。（机器运转的很好)
*近义词順調（じゅんちょう）[形容动词]顺利,顺畅.经常使用连用形,作副词用.
例：計画は順調に進んでいます。（计划进展顺利)
（12）控えめ（ひかえめ）[形容动词]节制,控制,拘禁
例：①食事を控えめにします。（少吃饭)②砂糖を控えめにしてください。（请少放糖)
③控えめな態度。（谨慎的态度)
（13.）大事（だいじ）[形容动词]重要,宝贵,重视
例：①何が一番大事です。（什么是最重要的 )②大事なのは仕事の経験です。（重要的是工作的经验)
③この本は私にとって大事なものです。（这本书对于我很重要)
＊固定搭配：大事にする尊重,重视,把……看的很重.与"大切にする''意思相同.
例：①体に大事にしてください。（请珍惜身体)②チャンスを大事にする人です。（是个会珍惜机会的人)
（14）かなり[副词]很,相当.表示程度高,经常用于超过了自己预想的情况.
例：①かなり進んでいますね。（进展的很快)②かなり時間かかります。（很费时间)③かなり遠いです。（很远)
（15）けっこう[副词]很,相当.常用于表示本来并不把的事或人,事实上比自己想象的要好的多.
例：①けっこう金持ちですね。（真有钱啊)②人がけっこう多い。（人很多啊)③けっこう食べました。（吃的还真多)
④張さんは日本語がけっこうしゃべれますね。（小张日语说的相当好)
“けっこう''还可以做形容动词,表示"足够,可以,好极了''.单独用做谓语时表示拒绝.
例：①これだけあればけっこうです。（光有这些就够了)②もうけっこうです。（已经够了)
③来なくてもけっこうです。（不用来也可以)
2.重点句型语法讲解
（1）～ようです
玄関のところに誰かいるようです。
*接续：形容动词+な/名词+の/动词,形容词的连体型+ようです
*意义：根据说话人感知的某种情况进行推测.带有强烈的主观性.可以翻译为"感觉好象...''.
例：①明日雨が降るようです。（明天好象要下雨)②先の人は社長のようです。（刚才那个人好象是社长)
③来年はもっと忙しいようです。（明年好象会很忙)④息子の受験勉強は大変なようです。（儿子的应试学习好象很累)
＊固定搭配：まるで～ようです
*接续：名词+の/动词连体形
*意义：好象...一样
例：①映画村はまるで昔の町のようです。（电影村就象过去的街市一样)
②王さんはまるで酔っ払ったようです。（小王好象醉了)
（2）～みたいです
天気予報によると、まだまだ続くみたいですよ。
*接续：名词/动词,形容词的终止形/形容动词词干+みたいです
*意义：根据说话人感知的某种情况进行推测.可以翻译为"感觉好象...''.相对口语化.也可以和“まるで”等搭配.和“ようです”相比,更偏重于事物本身的性质,具有客观性.
例：①雲が広がっていますよ。夜は雨が降るみたいです。（云又多起来了,夜里可能会下雨)
②みんなが来ていません。今日は休講みたいです。（大家都没来,今天好象停课了）
③彼女の顔はまるでりんごみたいです。（她的脸就象苹果似的）④ここはとても静かみたいです。（这里好象很安静）
（3）～らしいです
今度の社員旅行は韓国へいくらしいです。
＊接续：名词/动词,形容词的终止形/形容动词词干+らしいです
*意义：既可以表示根据某种观察到的某种客观情况进行推测，也可以用来婉转的表达听到的信息。
例：①李さんはお酒に強いらしいです。（小李好象很会喝酒）
②林さんは英語が話せるらしいです。（小林好象会说英语）③お二人が幸せらしいです。（两人好象很幸福）
④明日は雨らしい。（明天好象会下雨）⑤先生は来週日本に行くらしいです。（听说老师下周要去日本）
“～ようです”、“～みたいです”和～らしいです”都表示推测。但是用法上稍有区别。“みたいです”和“～らしいです”相对口语化。在人称上，可以不考虑对方，所以陈述的对象以及说话人三者之间的关系。而在用“～ようです”这个句型时，所陈述的对象不能是说话人的对方。也就是说，不能面对对方用“あなたが～ようです”这个句型。
（4）～すぎます
昼ご飯を食べすぎました。
*接续：动词第一连用形（ます形）／形容词去掉词尾＂い＂／形容词词干+すぎます
*意义：表示动作或者事物的性质等等超过了正常的量或程度。带有谴责，遗憾，后悔等情绪。相当于汉语的“太……”，“过于……”。
例：①李さんがやせすぎます。（小李太瘦了）②田中さんが仕事しすぎます。（田中先生太能工作了）
③お水を入れすぎました。（水加太多了）④早すぎませんか。（是不是太早了？）
⑤簡単すぎて、やりたくないわ。（太简单了，我不想做了）
（5）.～さ
ネーミングとデザインの重要さを実感しましたね。
＊接续：形容词将词尾い变成さ，形容动词词干后接さ。
*意义：表示某种状态的名词。
常见的有：高さ大きさ大切さ美しさ深さ寒さ暑さ厚さ
例：①このテープの深さ、どのぐらい？（这个游泳池有多深？）②旅の楽しさを書きました。（写下了旅途的快乐）
③大きさはどのぐらいですか。（大小有多大啊？）④勉強の面白さがわかりました。（明白了学习的乐趣）
3交际要点：「（それは）よかったですね」
表示自己或听到对方作成一件事情或完成了某项目标，实现某个心愿时，表示安心，祝贺的高兴心情。
六、实训：
场景会话1
李：田中さんは北海道へ行きましたね。（田中您去北海道了吧？）
田中：ええ、昨日帰ったばかりです。（是啊，昨天刚回来。）
李：北海道はどうですか。（北海道怎么样啊？）
田中：何といっても自然なところですね。（不管怎么说，还是一个充满自然气息的地方。）
李：そうですか。自然なところが美しいですね。（是嘛，充满自然气息的地方都很美的啊。）
なんといっても（首先，无论如何）
注解：在描述某项事物时，概述总的印象或者首先阐述最想表达的一方面时经常用到。
场景会话2
夫：印鑑はどこにおいたか。（印鉴放哪里了？）
妻：部屋の引き出しにおいてあるよ。（在房间里的抽屉里放着呢。）
夫：ないよ。（没有啊。）
妻：確かに...（应该是...）
佐藤：小野さん、元気だった？（小野，你还好吗？）
小野：ええ、まあ、何とかやっている。（恩，一般般）
佐藤：それにしても、小野さん、久しぶりねえ、最後に会ったのはいつだったかしら。確かに...（说起来，小野，我们确实很久没见了，最后一次见面是什么时候来着？应该是...）
小野：3年前の3月だ。卒業パーチィーで会ったね。（3年前的3月，毕业晚会上见的）
確かに
注解：除了表示“确实，确切，准确，正确”的意思之外，在口语中还经常用于表达猜想，猜测，回想时的不太确定的语气，或者在无法确切地得出答案时给对话一个缓冲，缓和气氛。相当于汉语的“应该是”，“大概是”。
七作业：课后练习二第43课 陳さんは息子をアメリカに留学させます 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过听磁带中日本人的会话，达到提高听力的目的。
2通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。
3通过模拟会话练习，提高说的能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：引っ張る浮かぶ整う乾く暮らす避ける売れる受ける
温める理解する提案する試作する経験する暗記する
早退する休職する力強いやわらかいぐっとしかもそこで気分が悪いプレゼン言うまでも無い
2.句型：◎動詞の使役型
◎名詞＋は＋名詞＋を＋自動詞の使役型
◎名詞＋は＋名詞＋に＋名詞＋を＋他動詞の使役型
◎～（さ）せてください
◎～やすいです にくいです
3.语法：動詞の使役型
4.交际要点：「では 、つぎに 」
难点：動詞の使役型
三、教学方法和手段
方法：以短剧表演形式模拟日本人会话。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）引っ張る（ひっぱる）一類動詞（五段他動詞）
1）拉,拽,扯
例：①耳を引っ張ります。（拉耳朵。）②車を引っ張ります。（拉车。）
2）强拉走,硬拉来
例：①警察に引っ張られていきました。（被警察拉走了。）②何も言わずに引っ張ってきました。（什么也不说就拉过来了。）
（2）浮かぶ（うかぶ）一類動詞（五段自動詞）
1）漂,浮
例：①木の葉が湖に浮かびます。（树叶浮在湖面上。）②雲が空に浮かびます。（云浮在空中。）
2）浮起,浮出
例：魚が水面に浮かびます。（鱼浮出水面。）
3）想起,想出
例：①昔のことが心に浮かびます。（想起过去的事情。）②新しいアイデアが浮かびます。（想到新的主意。）
4）浮现,露出
例：①口元に笑顔が浮かんでいます。（嘴角露着微笑。）②霧の中に船の姿が浮かんできました。（雾中浮现出船的影子。）
（3）整う（ととのう）一類動詞（五段自動詞）协调,整齐,完备
例：①行列が整います。（队伍整齐。）②整った文章。（文章完整。）③服装が整っています。（服装整齐。）
④整った字を書きます。（写端正的字。）
（4）乾く（かわく）一類自動詞（五段自動詞）干了,干燥
例：①洗った物が乾きました。（洗了的衣服干了。）②池の水が乾いてしまいました。（池里的水干了。）
③肌が乾いています。（皮肤干燥。）
（5）暮らす（くらす）一類自動詞（五段自他動詞）生活,过日子,度过
例：①ぜいたくに暮らしています。（过着奢侈的生活。）②一人で暮らしています。（一个人生活。）
③給料で暮らせますか。（靠工资能生活吗？）④夏休みは青島で暮らします。（在青岛过暑假。）
（6）避ける（さける）二類動詞（一段他動詞）避,避开,离开,逃避
例：①雨を避けます。（避雨。）②困難を避けます。（避开困难。）③この問題は避けて通れないです。（这个问题无法回避。）
④人の悪口を避けてください。（请不要说别人的坏话。）⑤死は避けられません。（死是无法避免的。）
（7）売れる（うれる）好卖,畅销
例：①この本は一番売れます。（这本书最好卖。）②あの店はよく売れます。（那个店买卖做得很好。）
③ヶーキは全部売れてしまいました。（蛋糕全部卖完了。）④いい値段で売れています。（卖的价钱不错。）
（8）受ける（うける）
1）承蒙,受到,得到
例：①教えお受けます。（接受指导。）②もてなしお受けます。（接受招待。）③治療お受け増す。（接受治疗。）
④注文を受けました。（接受订单。）
2）遭受
例：①傷を受けました。（受伤。）②打撃を受けました。（受到打击了。）
3）接,接受,答应
例：①電話お受けます。（接到电话。）②受けられない話。（无法接受的话。）③試験お受けます。（参加考试。）
（9）温かめる（あたたかめる）二類動詞（一段他動詞）热,温
例：①お弁当お温かめます。（热便当。）②ストーブで部屋お温かめます。（用炉子把房间烘暖。）
③お酒を温かめます。（热酒。）
（10）理解する（りかいする）「三類動詞（サ変他動）」理解，体谅
例：①日本の文化を理解します。（理解日本文化。）②彼のことは理解できません。（我无法理解他。）
③この絵を理解することです。（这幅画很难理解。）
（11）提案する（ていあんする）「三類動詞（サ変動詞）」建议，提案
例：①改革について提案します。（提出改革方案。）②新しい企画について提案します。（提出新的策划。）
（12）試作する（しさくする）「三類動詞（サ変他動）」试作，试制
例：①新しい機械を試作します。（试运作新的机器。）②稲の新種を試作します。（试种新的水稻。）
（13）経験する（けいけんする）「三類動詞（サ変他動）」经历，经验
例：①留学生活を経験しました。（体验过留学生活。）②いろいろな仕事を経験しました。（做过各种工作。）
③自分自身が経験しないと、わかりません。（自己不去体验的话，很难弄明白了）
（14）暗記する（あんきする）「三類動詞（サ変他動）」背，记
例：①辞書を暗記します。（背字典。）②歌詞を暗記します。（背歌词。）
③そのぐらいの単語を暗記すれば、受験は大丈夫です。（如果能记住这么多单词的话，考试就没问题。）
（15）早退する（そうたいする）「三類動詞（サ変自動）」早退
例：①体の調子が悪いので、早退してもいいですか。（我的身体不舒服，能不能早退一下。）
②無断（むだん）で早退することはだめです。（无故早退是不行的。）
（16）休職する（きゅうしょくする）「三類動詞（サ変自動）」暂时停职
例：①田中さんはいま病気で休職しています。（田中先生现在因为生病暂时停职。）
②無理であればしばらく休職してください。（如果实在吃不消的话就暂时停职吧。）
（17）力強い（ちからづよい）「形容詞」强有力，心理塌实
例：①君がそばにいると、力強い。（只要有你在身边就觉得壮胆。）②力強く呼びかけます。（大力地呼吁。）
③力強い声ですね。（好有力的声音啊。）
（18）やわらかい「形容詞」
柔软
例：①肉をやわらかく煮る。（把肉煮烂。）②やわらかい布団です。（被子很柔软。）
灵活
例：①頭がやわらかいです。（头脑灵活。）②体がやわらかいです。（身体灵活。）
柔和
例：①光がやわらかいです。（光线柔和。）②やわらかいタバコが好きです。（喜欢柔和的香烟。）
（19）ぐっと「副詞」更加，有力
1）使劲儿,一口气
例：①ぐっと引っ張ります。（用劲一拉。）②ビールをぐっと飲みます。（把啤酒一口气喝下去。）
2）更加, 得多。一般用于变化。
例：①気温がぐっと下がります。（气温一下子下降了。）②人がぐっと増えます。（人一下子增多。）
3）哑口无言/常与“詰まる”连用。
例：言葉にぐっと詰まります。（一下子哑口无言。）
深受感动
例：胸にぐっときます。（深受感动。）
2.重点句型语法讲解
（1）动词的使役形式
动词的使役形式表示一方（使役主体)指示强制许可放任动作的另一方进行某项动作的语法形式.可以翻译为”让 ”等等。动词使役形式的构成方式可以根据动词情况分为三类：
词类 基本形 未然形 使役形 构成方式
一类动词 （五段动词) 読む 読ま 読ませる 未然形+せる
聞く 聞か 聞かせる
二类动词 （一段动词) 避ける 避け 避けさせる 未然形+させる
受ける 受け 受けさせる
三类动词 （变和变动词) 来る こ こさせる こさせる
する し させる する→させる
提案する 提案し 提案させる
注意：动词使役形式与可能形、被动形一样，都是二类动词（一段动词）。
（2）名词1+は+名词2+を+自动词的使役形
陳さんは息子をアメリカに留学させます。
＊接续：名词1为使役主体，名词2为动作主体。
＊意义：名词1让名词2做某事。
例：①社長は李さんを出張させます。（董事长让小李出差。）②先生は学生を休ませます。（老师让学生休息。）
③王さんは鳥を飛ばせます。（小王让鸟飞。）④お父さんは私を勉強させます。（爸爸让我学习。）
（3）名词1+は+名词2+に+名词3+を他动词的使役形
部長は大田さんにレポートをかかせました。
＊接续：名词1为使役主体，名词2为动作主体，名词3为动作对象。
＊意义：名词1让名词2对名词3实行某项动作。注意：为了避免重复，名词2后用“に”，名词3是动作对象，后面用“を”。
例：①店長は李さんに食器をあらわせます。（店长让小李洗碗。）②先生は学生に宿題をやらせます。（老师让学生做作业。）
③お母さんは私に野菜を買わせます。（母亲让我买菜。）④先輩は後輩に本を整理させます。（前辈让后辈整理书。）
（4）～（さ）せてください
少し休ませてください
＊接续：动词使役形的第二连用形（て形）+てください
＊意义：请求别人允许自己做某事。希望别人让自己处于某种状态。相当于汉语的“请让我 ”。
例：①仕事をやらせてください。（请让我干活。）②休ませてください。（请让我休息。）
③寝させてください。（请让我睡觉。）④聞かせてください。（请让我听听。）
类似的表达还有“～（さ）せてもらえますか”“～（さ）せてくださいません等。
（5）～やすいです/にくいです
このボールペンはとても書きやすいです。
＊接续：前接动词第一连用形（ます形）
＊意义：表示事物在性质上具有某种“易于~”或“难于~”的倾向。是其本身的一种性质。
例：①この料理は食べやすいです。（这道菜吃起来方便。）②李さんは怒りやすいです。（小李很容易发怒。）
③王さんは風邪を引きやすいです。（小王很容易感冒。）④新卒は就職しにくいです。（应届生很难找到工作。）
3交际要点：「では…、つぎに…」
在发表见解或说明事项时,为了突出说话的前后条理,便于听众理解,而经常使用的接续词，相当于汉语的“下面（我们来谈谈…)”,“接下来（我们来谈谈 )”等等。
六、实训：
场景会话1
店長：李さん、来週の土曜日出勤できる？（小李下周六你能来上班吗？）
李：来週の土曜日ですか？シフトは入ってないんですが。（下周六吗？好像没有排我的班。）
店長：そうだけれど、人が足りないから、入ってもらいないなあ。（是没有排你的班，但是因为缺人，所以想让你来。）
李：申し訳ございません。来週の土曜日は運動会がありますので、休ませていただきたいんですが。（对不起，下周有运动会。还是让我休息吧。）
店長：分かった．頑張ってください。（知道了。加油吧。）
休ませていただきたいんですが。
注释：当向上级或师长请假时经常用到句型。比「休ませてください」更加委婉，有礼貌。
例：調子が悪いですから、今日はちょっと休ませていただきたいんですが。（身体不舒服，今天想请假休息下。）
场景会话2
A：100円ショップっていいね。安いし、何でも揃えっているし。（100日元店真好，又便宜，而且什么都有。）
Ｂ：ええ、そうね。でも、これも安い、あれも安いって、ついたくさん買ってしまうね。（是啊，但是这个也便宜，那个也便宜，不知不觉就会买很多。）
A：そう言えば、そうね。（说起来也是啊。）
つい
注释：相当于汉语的“不知不觉，无意中，不由得，不禁”。
例：①つい忘れた。（无意中就忘了。）②つい口をすべらした。（无意中说漏嘴了。）
七作业：课后练习二第42课 テレビをつけたまま、出かけてしまいました 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过模拟课文中日本人的会话，达到提高“说”的能力的目的。
2通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：預かる気づく冷やす思い出す告げる冷える信じる
折れる出勤するセットする検討する正しい当然確か
丈夫さっそく直接きっとだって
2.句型：動詞た形/ない形＋まま～
名詞＋の＋まま～
～のに～表示转折
～はずです表示根据某种理由做出某种判断
～はずがありません表示根据某种理由做出某种否定性的判断
3.词法：「のに」的用法
4.交际要点：「いいえ、こちらこそ（すみませんでした）」
难点：～はずです、～はずがありません
三、教学方法和手段
方法：以短剧表演形式组织练习会话和句型。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）預かる（あずかる）「一類動詞（五段他動）」收存,代人保管
例：①荷物は私が預かりします。（东西由我保管。)②一万円をお預かりいたします。（收您一万日元。)
*関連詞形式：預ける寄存托付
例：①お金を銀行に預けます。（把钱存在银行。）
②子供を両親に預けます。（把孩子托付给父母。）
（2）気づく（きづく）「一類動詞（五段自動）」注意到，察觉到，意识到，想到。一般与助词“に”相接。
例：①他人に気づかれないようにしてください。（请尽量不要让别人察觉。）
②財布を忘れたことに気づきました。（注意到忘记带钱包了。）
③自分の誤り（あやまり）に気づきました。（意识到了自己的错误。）
④気づいたらもう無理（むり）です。（意识到的时候已经太晚了。）
（3）冷やす（ひやす）「一類動詞（五段他動）」
1）冰镇,冷却
例：①ジュースは冷やしてから飲んだほうがおいしいです。（果汁冰镇以后再喝的话更好喝。）
②麦茶を冷蔵庫で冷やしておきます。（把麦茶放到冰箱里冰镇。）
2）使…冷静
例：頭を冷やしてください。（请冷静一下。）
（4）思い出す（おもいだす）「一類動詞（五段他動）」想起来，回忆起，联想起
例：①そのことはいまでも時々思い出します。（那件事到现在也会时常想起。）
②この人の名前はいま思い出せません。（现在想不起来这个人的名字。）
③思い出すと涙が止まれません。（一想起来就泪流不止。）
（5）告げる（つげる）「二類動詞（一段他動）」告诉，报告，告知，通知
例：①終わりを告げます。（告终。）②別れを告げます。（告别。）
③誰にも告げずに外国へ行きました。（没有告诉任何人就去了国外。）④倒産を告げます。（宣布倒闭。）
（6）冷える（ひえる）「二類動詞（一段自動）」变冷，感觉凉
例：①よく冷えたジュース。（冰镇果汁。）②気温が冷えています。（温度很低。）
③怖くて体が冷えています。（害怕得全身发凉。）
（7）信じる（しんじる）「二類動詞（一段他動）」相信，确信，信赖，信仰
例：①実は信じがたいです。（事实令人难以置信。）②信じられないことがありました。（无法让人相信的事情发生了。）
③彼は自分の実力を信じています。（他相信自己的实力。）④彼女の人柄（ひとがら）を信じています。（我相信她的人格。）
⑤母さんは仏教を信じます。（妈妈信仰佛教。）
（8）折れる（おれる）「二類動詞（一段自動）」
1）折,断
例：①風で枝（えだ）が折れました。（风把树枝吹断了。）②鉛筆の芯（しん）が折れました。（铅笔芯断了。）
2）拐弯,转弯
例：①左に折れてまっすぐ行ってください。（请向左拐后再一直走。）②橋のところで右に折れます。（在桥那里往右拐。）
2）折叠
例：本のページが折れています。（书页被折过了。）
（9）出勤する（しゅっきんする）「三類動詞（サ変自動）」出勤，上班
例：①9時に出勤します。（9点上班。）②電車で出勤します。（坐电车去上班。）③休日も出勤します。（休息日也要上班。）
（10）セットする（せっとする）「三類動詞（サ変他動）」设定，安置，设置
例：①寝る前にアラームをセットします。（睡觉前设闹钟。）
②先にレジをセットしないと、会計できません。（如果事前不先设定好收银机的话，无法结帐。）
③宴会の料理をセットします。（安置宴会的菜肴。）
（11）検討する（けんとうする）「三類動詞（サ変他動）」讨论，探讨，研究
例：①次の会議でまた検討します。（下次会议中再讨论。）②みんなと検討する必要があります。（有必要和大家讨论一下。）
③部長と検討してから決めます。（和部长讨论后再作决定。）
（12）正しい（ただしい）「形容詞」正确，正当，周正
例：①君の考えは正しいです。（你的想法是正确的。）②漢字を正しく書いてください。（请正确书写汉字。）
③礼儀正しい人です。（是个礼仪周到的人。）④人を助けるのは正しいことです。（帮助别人是正确的行为。）
（13）当然（とうぜん）「形容動詞」当然，应当，理所当然
例：①彼女が怒るのも当然です。（她生气是当然的。）②当然知っています。（当然知道。）
③当然の結果が出てきました。（应有的结果出来了。）
（14）確か「形容動詞」正确，确实，确切
例：①確かにそうですね。（确实是这样。）②確かな返事がまだ来ていません。（还没有确切的回答。）
③確かな証拠があります。（有确凿的证据。）④彼がまだ生きていることは確かです。（他确实还活着。）
⑤確かに私が間違えました。（确实是我错了。）
（15）さっそく「副詞」立刻，马上，立即，火速。多用来表示将来的情况。
例：①さっそく連絡します。（立即联系。）②さっそくですが、会議を始めます。（请恕冒昧，会议现在开始。）
③さっそくしないと、間に合いません。（不赶快的话，就来不及了。）④さっそくご返事ください。（请立即回复。）
※近义词辨析すぐ
同样表示迅速马上开始做某事，但是“さっそく”更加强调动作主体的主动性的积极性。还有固定用法“さっそくですが、～”和“さっそくのお返事”等不能用“すぐ”来替代。
（16）直接（ちょくせつ）「副詞」直接
例：①直接の原因。（直接原因。）②直接に連絡します。（直接联系。）③直接関係はありません。（没有直接关系。）
（17）きっと「副詞」一定，必定。表示强烈的推测。（我们前面已经学习过它的用法。）
例：①きっと勝ちます。（必胜。）②夜にはきっと帰ります。（到晚上一定会回来。）
③二人が会えばきっとかんかします。（两个人一见面，肯定会吵架。）
（18）だって
「接続词」可是,表示转折
例：①早くやってください。（赶快做吧。）——だって難しくて時間かかりますよ。（可是很难，很费时间的啊。）
②なぜまた遅刻したんですか。（怎么又迟到了？）——だって、電車が遅れました。（可是，电车晚点了。）
「助词」就是,也。相当于“でも”。
例：①私だってそう思いますね。（就连我也这么想。）②誰だって知りません。（换谁都不知道。）
2.重点句型语法讲解
（1）～まま～
テレビをつけたまま、出かけてしまいました。
＊接续：动词た形/动词未然形（ない形）/名词+の+まま
＊意义：保持原状不变，或者过去某一时间的状态持续到现在一直没有改变。强调理应改变某种状态却没有改变，而是保持原状去做另外一个动作。
例：①いつも朝ごはんを食べないまま出勤します。（总是不吃早饭就上班。）
②化粧しないままパーティに出席しました。（不化妆就去参加聚会了。）
③めがねをかけたまま寝てしまいました。（戴着眼镜就睡着了。）
④わからないままやらないでください。（不明白的情况下请不要做。）
⑤学生のまま結婚しました。（还是学生的时候就结婚了。）⑥病気のまま旅行に行きました。（病还没好就去旅行了。）
＊注意：前面的分句不能用敬体形式。
例：めがねをかけましたまま寝てしまいました。（×)
（2）～のに～
目覚ましを掛けておいたのに、今朝は起きられませんでした。
＊接续：动词连体形/形容词连体形/形容动词词干+な/名词+な后接“のに”
＊意义：强调在某种状况下发生某种事情是不符合常理的出乎意料的。常常含有责怪，抱怨的意思。转折的语气很强，常含有吃惊或不满的语气。
例：①メール送ったのに、返事がきません。（信发出去了，却没有回信。）
②熱いのに、運動に行きました。（那么热还出去运动了。）
③食べると言ったのに、食べませんでした。（说要吃的，却没吃。）
④新人なのに、偉そうな顔をしています。（只不过是个新人而已，却一副很了不起的样子。）
＊注意：同样是表示转折的句型。“～けど～”、“～が～”的前后两个分句相互关系比较独立，可以用敬体形式。但是“～のに～”的前后分句相互关系比较密切，独立性弱，因此前项分不能使用动词的敬体形式，后分句也不能使用祈使或请求的句式。
例：①食べると言いましたのに、食べませんでした。（×)②食べると言ったのに、食べなさい。（×)
（3）～はずです
会議は五時までですから、もうすぐ終わるはずです。
＊接续：动词连体形/形容词、形容动词连体形/名词+の＋はずです
＊意义：表示按照一般规律应该是某种情况。即有充分的把握做出某项推测，对所作的判断有充分的理由。但是实际情况可以与所作的推测不一致。
例：①田中さんは今夜来るはずです。（田中今晚应该会来。）
②今日は休日ですから，小野さんは休むはずです。（今天是休息日，小野应该在休息。）
③受験前ですから、王さんは忙しいはずです。（快要考试了，小王应该很忙。）
④駅前の商店街ですから、にぎやかなはずです。（因为是车站前面的商店街，应该很热闹。）
⑤金さんはまだ学生のはずです。（小金应该还是个学生。）
（4）～はずがありません
張さんは入院中ですから旅行に行くはずがありません。
＊接续：动词连体形/形容词连体形/形容动词词干+である/名词+である＋はずがありません
＊意义：表示按照一般规律不应该出现某种情况。即有充分的把握做出某项否定性的推测，对所作的判断有充分的理由。但是实际情况可以与所作的推测不一致。
例：①田中さんは北京にいないから、今夜来るはずがありません。（田中先生不在北京，所以今晚不可能来。）
②今日は休日ですから、小野さんは出勤するはずがありません。（今天是休息日，所以小野先生不应该上班。）
③たいしたものではないから、大変であるはずがありません。（又不是什么大事，应该不会很麻烦。）
④受験前ですから、王さんは暇であるはずがありません。（快要考试了，小王不可能闲着。）
（5）～ですものね
おととい送ったんですものね。
＊接续：用在句尾
＊意义：表示原因、理由。但和“～ですから”相比，语气较弱。并且只在用于关系密切的人之间使用。主要表示与说话人自己本身相关的理由。意在申明自己的行为是正当的。为女性用语。
例：森さんたくさん食べているんですね。（森小姐吃得很多啊。）
——－いっぱい働きましたんですものね。（运动量那么大如果不多吃的话 ）
（6）せっかく～のに（～）
せっかくきてくれたのに、留守にして、すみませんでした。
＊接续：“のに”前一般接动词た形
＊意义：表示对自己或对方的付出没有得到相应的回报，也没有收到预期的效果，带有惋惜、遗憾、不满的语气。可以翻译为“好不容易 却 ”，“特意 却 ”。
例：①せっかく日本に三年間暮らしていたのに、日本語がうまく喋れません。（好不容易在日本生活了三年，日语却不会说。）②せっかく大学まで行ったのに，就職できません。（好不容易上完大学，却找不到工作。）
3交际要点：「いいえ、こちらこそ（すみませんでした）」
当对方表示道歉时，用来表示不值得道歉，表示自身一方也应承担部分责任所经常使用的回应语。根据上下文语境可以翻译为“哪里哪里，我也不对”“我方也有责任”等等。
六、实训：
场景会话1
老师在讲关于下周考试的事情。
先生：みなさん，今日の授業はこれで終わりです。（今天的课就上到这里。）本日はお疲れ様でした。（大家今天都辛苦了。）
さっそくですが、来週の試験について説明します。（下面说一下下周考试的事。）
先生：じゃ、早速始めましょう。（让我们开始吧！）
さっそくですが
注释：一般用于比较正式的场合，从一个话题想迅速进入另一个话题的时候。可以省略不翻译。
场景会话2
山田又迟到了，在向科长解释原因。
課長：今日もまた遅刻か、いったいどういうわけなんだ？（今天又迟到了，到底是因为什么？）
山田：すみません。事故でJRが遅れたもので。（对不起，因为JR发生了事故，晚点了。）
課長：言い訳は見苦しいよ。そんあにしょっちゅうＪＲで事故があるわけないだろう。
（这个解释太笨拙啦，JR不可能出事故吧！）
山田：はい、本当に申し訳ありません。（真的对不起。）
いったい
注释：追究事情的根本原因的时候使用，带有不耐烦怀疑的语气。相当于汉语的“到底，究竟”。
例：①いったい君は誰？（你到底是谁？）②彼はいったい英語を知っているのか。（他究竟会不会英语。）
七、作业：课后练习二第41课 李さんは部長にほめられました 教案
一、教学目的与要求
目的：1通过听磁带中日本人的会话，达到提高听力的目的。
2通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。
要求：1掌握汉字的音训读法。
2能完全听懂课文对话的内容。
3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：叱る噛む誘う巻き込む至る見つける踏む見込む図る
盗む起こす誉める幅広い大幅大量最も求める苛めるぶつける洗練する放送する翻訳する
2.句型：1）名词1+は+（名词2+に）+动词被动形
2）名词1+は+名词2+に+名词3+を+他动词被动形
3）名词1+は+名词2+に+动词被动形
4）名词+が（は)+动词被动形
5）名词1+は+名词2+にょって+动词被动形
3.词法：「助动词“れる”或“られる”」的用法。
4.交际要点：「まいりました」的用法。
难点：动词被动形。
三、教学方法和手段
方法：以短剧表演形式练习会话。
手段：讲练结合
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）叱る（しかる）[一类动词（五段他动）]责备，斥责，批评
例：①厳しく叱ります。（严厉斥责。）②子供をよく叱るのはよくないです。（总责备孩子不好。）
③彼女は学校でよく叱られます。（他在学校总受批评。）
（2）噛む（かむ）[一类动词（五段他动）]
1）咬，叼
例：①猫が魚を噛みました。（猫把鱼叼走了。）②鉛筆を噛まないでください。（请不要咬铅笔。）
2）嚼，咀嚼
例：①お肉はよく噛んで食べてください。（肉要好好嚼着吃。）
②このガムは噛めば噛むほどおいしいです。（这种口香糖越嚼越好吃。）
（3）誘う（さそう）[一类动词（五段动词）]
1）邀请，约
例：①友達を誘って食事に行きます。（约朋友一起去吃饭。）②音楽会に誘われました。（被邀请参加音乐会。）
2）引起，引诱；诱惑
例：①この映画は涙を誘います。（这部电影催人泪下。）②店の前でお客様を誘います。（在店门前招徕顾客。）
（4）巻き込む（まきこむ）[一类动词（五段动词）]
1）卷入，卷进
例：①ご飯をのりに巻き込みます。（把米饭卷到紫菜里。）
②お肉や野菜などを皮に巻き込んで、春巻きを作ります。（把肉和蔬菜卷到面皮里做春卷。）
2）牵连，连累
例：①戦争に巻き込まれました。（被卷入了战争。）②殺人事件に巻き込まれました。（被牵连到杀人案中。）
（5）至る（いたる）[一类动词（五段动词）]前面常接“に”来表示“到达”的具体或抽象的“地方”
1）到达某地
例：①東京に至りました（到达东京了。）②既に至りました。（已经到达了。）
2）到达某个阶段
例：①ここに至って、仕方がありません。（事已至此，无法挽救了。）
②日本語は初級のレベルまで至りました。（日语已经达到初级水平了。）
（6）見つかる（みつかる）[一类动词（五段自动）]找到，发现
例：①静かな所が見つかりません。（找不到安静的地方。）
②できるだけ見つからないようにしてください。（尽量不要被发现。）
＊他动词形式見つける（みつける）
例：①仕事を見つけました。（找到工作了。）②友人をみつけました。（找到朋友了。）
（7）踏む（ふむ）[一类动词（五段他动）]
1）踩，踏
例：①人の足を踏みました。（踩到别人的脚了。）②芝生を踏まないでください。（请不要践踏草地。）
2）走上，踏上
例：①外国の土地を踏みました。（踏上外国的土地。）②初めて舞台を踏みました。（初次登台。）
※关联词踏まえる（ふまえる）
1）用力踩，用力踏
例：大地を踏まえます。（脚踏大地。）
2）根据，依据
例：事実を踏まえて考えてください。（请根据事实来考虑。）
（8）見込む（みこむ）[一类动词（五段他动）]预料，预计，估计
例：①そこまで見こみませんでした。（没有预料到那一步。）②損失を見込みます。（估计损失。）
名詞：見込み[名词]可能性，预料
例：戦争の見込みはありません。（没有战争的可能性。）
三月卒業の見込みです。（预计三月份毕业。）
（9）図る（はかる）[一类动词（五段他动）]谋划，策划，安排，考虑
例：①家の独立を図ります。（谋求国家的独立。）②自分の利益を図らないでほしいです（希望你不要考虑自己的利益。）
（10）盗む（ぬすむ）[一类动词（五段他动）]盗取，偷取
例：①お金を盗んで、逃げました。（偷了钱逃跑了。）②他社のデザインを盗みました。（剽窃了别的公司的设计方案。）
★慣用搭配：盗み取り（偷拍）、盗み食い（偷吃）、盗み聞き（偷听）
盗み見（偷看）、盗み読み（偷读）
（11）起こす（おこす）[一类动词（五段他动）]
1）唤醒，唤起
例：①明日7時に起こしてください。（明天七点叫我起床。）
②子供が寝ているから起こさないでください。（孩子们正睡着，请不要吵醒他们。）
2）发动，发起，煽动，着手
例：①戦争を起こします。（发动战争。）②飛行機が事故を起こりました。（飞机失事了。）③会社を起こします。（开公司。）
（12）褒める（ほめる）[二类动词（一段他动）]称赞，表扬
例：①先生は彼の作文を誉めました。（老师表扬了他的作文。）②みんなが彼女のことを誉めます。（大家都表扬她。）
（13）幅広い（はばひろい）[形容词]广泛，宽广，辽阔
例：①この会社の業務が幅広いです。（这个公司的业务很广泛。）
②この仕事には幅広いの知識が必要です。（这份工作要求知识面广。）
（14）大幅（おおはば）[形容动词]大幅度，广泛。多用于连用形做副词，后面接蕴含变化的动词。
例：①人数が大幅に増えました。（人数大幅上涨。）②大幅に値下げします。（大幅度降价。）
（15）大量（たいりょう）[名词]大量
例：①大量の輸入品。（大量的进口品。）②大量の新しい商品が来ました。（进了大量的新商品。）
（16）最も（もっとも）[副词]最。用于最高级，类似于“一番”，但“もっとも”更正式。
例：①彼女はこのクラスに最も優秀な学生です。（他是这个班上最优秀的学生.）
②彼がもっとも頑張りました。（他最努力了。）固定用法：ごもっともです（您说的很对.）
（17）求める（もとめる）[二类动词（一段他动）]
1）想要，渴望，需要，希望
例：①平和をもとめます。（渴望和平。）②協力を求めます。（需要帮助。）
2）寻求，寻找
例：①仕事を求めます。（找工作。）②彼女を求めます。（找女朋友。）
3）要求，征求，请求
例：①面会（めんかい）を求めます。（要求见面。）②署名（しょめい）を求めます。（请求签名。）
4）购买，求购
例：当店でお求めください。（请来本店购买。）
（18）いじめる[二类动词（一段他动）]欺负，虐待，折磨
例：①動物をいじめないでください。（不要虐待动物。）②先輩（せんぱい）にいじめられました。（被前辈欺负了。)
（19）ぶつける[二类动词（一段他动）]使碰上，撞上
例：①頭を棚（たな）にぶつけました。（把头撞到架子上了。）②自転車を車にぶつけました。（把自行车撞到汽车上了。）
※自动词形式[一类动词]撞上遇上，发生冲突
例：①自転車が車にぶつかりました。（自行车撞到汽车上了。）
②二つの会議がぶつかっています。（两个会议时间发生了冲突。)
（⒛）洗練する（せんれんする）[三类动词（サ变他动词）]精炼，洗练，考究，讲究
例：①洗練された文章。（简练利落的文章。）②洗練された服装。（考究的服装。）
（21）放送する（ほうそうする）[三类动词（サ变他动词）]广播，播送
例：①中継で放送します。（现场直播。）②この試合はラジオで放送されます。（这场比赛会通过广播播放。）
（22）翻訳する（ほんやくする）[三类动词（サ变他动词）]笔译，书面翻译
例：①文学作品を翻訳するのは難しい。（文学作品的翻译很难。）②日本語を英語に翻訳します。（把日语翻译成英语。）
※关联词汇：通訳する（つうやくする）口头翻译，口译
例：講演を同時に通訳します。（给演讲做同声传译。）
2.重点句型语法讲解
1）动词的被动形
动词的被动形由动词的未然形后面接助动词“れる”或“られる”构成。
各段动词的具体接续方法为：
⑴一类动词（五段活用动词）为其未然形加“れる”；
⑵二类动词（一段活用动词）为其未然形加“られる”；
⑶三类动词：
①サ变动词为“する”变成“される”。②カ变动词，把“来る”变成“来られる”。
词类 基本形 未然形 被动形 构成方式
五段动词 読む 読ま 読まれる 未然形＋れる
聞く 聞か 聞かれる 未然形＋れる
一段动词 食べる たべ 食べられる 未然形＋られる
ぶつける ぶつけ ぶつけられる 未然形＋られる
变动词 放送する 放送 放送される 未然形＋れる
翻訳する 翻訳 翻訳される 未然形＋れる
变动词 来る こ 来られる 未然形＋られる
2）名词1+は（名词2+に）+动词被动形
李さんは部長にほめられた。
接续：名词1为动作的承受者，即动作的对象。名词2为动作的施加者，即动作主体，
其前面必须加助动词“に”。
意义：名词1被名词2施加了某项动作。相当于汉语的“…被…”。
例：①学生は先生にしかられました。（学生被老师批评了。）②後輩は先輩にいじめられました。（后辈被前辈欺负了。）
③社員は会社に解雇（かいこ）されました。（职员被公司解雇了。）④この本は翻訳されました。（书被翻译出来了。）
表示受益时，一般不用被动形式，而是用“~てもらいます”的形式。
例：①李さんに教えてもらいました。（得到了小李的指点。）
②先生に説明してもらいました。（老师给我作了讲解。）3）名词1+は+名词2+に+名词3+を+动词被动形
馬さんは森さんにカメラを壊されました
接续：名词1为物主，即某种事物的所有者。名词2为动作的施加者。名词3即名词1所拥有的物品，是动作的直接对象。
意义：此被动句型表示主题身体的一部分或所有物遭受了某种麻烦或损失。名词1为动承的承受者，即动作的对象。名词2为动作的施加者，即动作主题，其前面必须加助词“に”。
例：①李さんはすりにお金を盗まれました。（小李的钱被小偷偷走了。）
②王さんは李さんに頭を殴られました。（小王的头被小李打了。）
③私は理容師（りようし）に髪の毛を切られました。（我的头发被理发师剪了。）
④田中さんは犬に手を噛まれました。（田中的手被狗咬了。）
4）名词1+は+名词2+に+动词被动形
陳さんは買っていた小鳥に逃げられました
※接续：名词1为受害者，名词2是该损失的施加者，后面接“に”。谓语动词表示施加者的行为，同时也是受害者受害的直接原因。
※意义：这是一个间接被动句，表示间接地所受的损害或某种事态的影响，遭受某种损失。这一句型被称为“受害的被动”。
例：①私は李さんに電話を切られました（我的电话被小李挂断了。）
②王さんは李さんに迷惑をかけられましら（小李给小王惹麻烦了。）
③週末に友達に来られて、ゆっくり休めませんでした（周末来了朋友，害得我没能好好休息。）
5）名词+が（は）+动词被动形
2010年に上海で万博が開かれました
接续：主语是表示事物的名词
意义：这个句型的特殊之处在于以无生命的食物做主语，动作的主体一般是群体或不言自明的。翻译时一般不以被动性是直译，而是以主动形式来翻译。
例：①会議が開かれました。（召开了会议。）②運動会が行われました。（举行了运动会。）
③私の名前が教室の壁に書かれました。（教师的墙上写着我的名字。）④本が並べられています。 （摆着书。）
6）名词1+は+名词2+によって+动词被动形
この車は日本の有名なデザインナーによって設計されました
※接续：名词1为动作的承受者，名词2为动作的施加者
※意义：“によって”表示动作主体与动作之间的特定关系。主语是事物，后面的动词也是一些有创造性的动词。如果是一般动词的话，后面的名词2必须是群体性名词。不能是个体。
例：①政策は党によって決められます。（政策是由党来制定。）
②試験の問題は先生によって作られました。（考试题由老师出。）
③運動会は学生会によって行われます。（运动会由学生会来组织。）
3.交际要点：「まいりました」
当遇到困难或麻烦时,用来表示受不了,吃不消为不堪情绪的时候时候经常使用的习惯用语.
根据上下文语境可以翻译为“够受的”，“真吃不消”,“给难住了”等等。
六、实训：
场景会话1
幸子在餐厅吃饭，坐在她旁边的人在抽烟。
幸子：あのう、すみませんが…（不好意思。）
A：はい、何か。（啊，怎么了？）
幸子：すみません。出来ればタバコは遠慮していただきたいですが。（对不起，如果可以的话您能把烟熄了吗？）
A：あっ、どうもすみませんでした。（啊，真对不起。）
幸子：いいえ、こちらこそ。（哪里哪里，是我不好意思。）
出来ればタバコは遠慮していただきたいですが…
注解：在劝诱别人停止做某件事情或劝对方不要做某件事的时候，经常会用到这个表达手法。塔吉婉转的表达了自己的意思，同时也不失礼仪。根据实际情况需要，「タバコ」也可以换成其他的词语。
场景会话2
美纪：今日数学の授業があるんだけど。（今天有数学课。）
百合：えっ、そうなの？数学の教科書を忘れちゃった。（哎呀，是吗？我忘带数学课本了。）
理惠：隆、何で泣いているの？（隆，为什么在哭？）
隆：飼っている猫ちゃんが死んじゃったの…（我养的猫死了。）
理惠：あら、死んじゃったか。可愛そうに…（啊，死了啊，真可怜。）
～ちゃった
注解：「ちゃった」是「てしまった」的省略形式，而「じゃった」是「でしまった」的省略形式。在口语中使用一般带有遗憾、着急等感彩。
七作业：课后练习二第40课 これから友達とし食事に行くところです 教案
教学目的与要求
目的：掌握有关的形式体言「ところ」几种句型的用法；
要求：能用正确的语音和语调朗读课文。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：向かう、揃える、漏れる、開通する、改築する、完成する、入社する、
退社する
2.句型：～ところです；～ているところです；～たところです；～たばかりです。
3.词法：「～始めます、出します」、「～続けます」、「～終わります」的用法。
难点：「～たところです」与「～たばかりです」的异同。
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）向かう：五段自动词。相对、面向着、朝着、对着。临近、接近、趋近。出门、前往。
壁に向かってすわります。（面壁而坐。） 南向かってあるいています。（朝着南边的方向走着。）
毎日机に向かって勉強します。（每天坐在桌前学习。） 海に向かって家をたてます。（临近海边盖房子。）
夢に向かって頑張っています。（朝着梦想而努力。） 東京に向かって出発します。（出发前往东京。）
（2）揃える：下一段他动词。使（两个以上的动作或状态）一致。聚齐。备齐、凑齐、具备。
声を揃えて歌います。（齐声歌唱。） 人を揃えたら出発します。（人若聚齐的话就出发。）
荷物を揃えましたか。（把行李备齐了吗？）
（3）漏れる：下一段自动词。漏、透。遗漏、被排除。泄漏、走漏。
ガスが漏れています。（煤气泄漏。） 水が漏れるバケツ。（漏水的桶。）
名簿に私の名前が漏れています。（名单上遗漏了我的名字。） 秘密が漏れやすいます。（秘密易泄漏。）
（4）開通する：サ变动词。（道路、铁路、隧道、电话等）开通。
村にバスが開通しました。（村里开通了公共汽车。）
上海から神戸までの船が開通しました。（从上海到神户的客船开通了。）
（5）改築する：サ变动词。改建、翻造。
家を改築します。（翻盖房子。） ホテルを洋風に改築します。（把旅店改建成西式风格。） 改築工事（改造工程。）
（6）完成する：サ变动词。完成。
新しい校舎が完成されました。（新校舍完工了。） 仕事をはやく完成してください。（请快点把工作干完。）
（7）入社する：サ变动词。进入公司（工作）、成为公司的职员。
貿易会社に入社しました。（进了贸易公司工作。） 入社してから3年間経ちました。（进了公司已经3年了。）
（8）退社する：サ变动词。（从公司）下班、离开办公室。退职、从公司辞职。
5時に退社しました。（5点离开了公司。）
ほかの仕事を見つけたら、退社します。（找到其它的工作的话，就从公司退职。）
2.、重点句型语法讲解
（1）～ところです
これから友達と食事に行くところです。（我正要和朋友一起去吃饭。）
接在动词基本形后，表示动作即将进行。相当于汉语的“正要┉┅”。
例：会社から帰るところです。（正要从公司回家。） 買い物に行くところです。（我正要去买东西。）
電車から降りるところです。（正要从电车上下来。）
（2）～ているところです
今社長に報告しているとこるです。（现在正在向社长汇报。）
接在动词连用形（五段音便）后，表示动作的持续。相当于汉语的“正在┉┅”。
例：今電話をしているところです。（现在正在打电话。） 今そちらに向かっているところです。（现在正往你那里去。）
（3）～たところです
今落ち着いたところです。（现在刚刚平稳下来。）
接在动词连用形（五段音便）后，表示动作或事情刚刚结束。相当于汉语的“刚┉┅”。
例：会社に着いたところです。（刚到公司。） 病院に運ばれたところです。（刚被送到医院。）
宿題を済んだところです。（刚把作业做完。）
（4）～たばかりです
私は日本にきたばかりです。よろしくお願いします。（我刚到日本，请多关照。）
动词连用形（五段音便）后，表示动作或事情刚刚结束。相当于汉语的“刚┉┅”。与“～たところです”用法基本相同。
例：去年車の免許を取ったばかりです。（去年刚拿到驾照。） 大学から卒業したばかりです。（刚从大学毕业。）
注意（难点）：“～たばかりです”可以表示动作行为结束后经过了较长一段时间的事态，与此相反，“～たところです”一般用于表示动作行为结束后经过的时间极短事态，特别是说话人所在的现场的情况。
例：◆あの二人は去年結婚したばかりです。（他们俩人去年刚结婚。）
あの二人は去年結婚したところです。
◆準備はできましたか。（准备工作做好了吗？）
＿＿はい、今準備ができたところです。（是的，刚准备好。）
＿＿はい、今準備ができたばかりです。
3.词法：
（1）～始めます、出します
表示动作或变化的开始。其接续方式为动词的连用形接“始めます或出します”。“～始めます”一般用于表示动作、变化开始；“～出します”偏重于表示突然出现了某种情况。
例：20歳のとき、日本語を勉強し始めました。（20岁时开始学习了日语。）
中国は80年代から改革し始めました。（中国从80年代开始了改革。）
おとうさんが急に子供をしかりだしました。（父亲突然批评起孩子来。）
寝ている子供が泣き出しました。（正在睡觉的孩子哭了起来。）
（2）～続けます
接在动词连用形后，表示动作或状态的不间断的持续。
例：深夜まで勉強し続けました。（一支学习到深夜。） 完成までやり続けます。（一直干到完。）
一時間歌い続けました。（连续唱了一个小时。） 雪が翌日の夜まで降り続きました。（雪一直下到第二天夜里。）
（3）～終わります
接在动词连用形后，表示动作或行为的结束。用于该动作、行为具有一定的量，而且行将结束。
例：夕飯は食べ終わりました。（晚饭吃完了。） 資料は読み終わりました。（资料读完了。）
映画は見終わりました。（电影看完了。）
六、实训
场景会话1
田中さん：王さん、引越しはどうですか。
王：先週新居に入って、新しい家具を買って、いま落ち着いたところです。
田中：引越しは大変ですね。
场景会话2
先輩：実は中国へ送る文書の翻訳を君に頼めないかと思って。
李：先輩、本当に申し訳ありませんか、あいにく、今会社の仕事が忙しくて、、、
先輩：そうか、それじゃ、仕方ないなあ。
李：本当にすみません。
小野：小松さん、昨日のサツカ一の試合はどうだった？
小松さん：あいにく、雨が降り出しちゃって、中止した。
小野：そうか、残念だったね。第39课 眼鏡をかけて本を読みます 教案
教学目的与要求
目的：掌握指示代词的用法；掌握几种常用寒暄语的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：見渡す、続く、なくなる、育つ、増える、連れる、欠席する
輸入する、せっかく、絶対貸し切り、一般ラッシュ、通勤手紙を出す、霧がかかる。
2.句型：动词第连用形（て形）+て+分句；
动词ない形）+で+分句；
动词连体形）+ために+分句；
名词+の+ために+分句；
动词连用形（て形）+ていきます/きます
3.词法：短语「手紙を出す」、「霧がかかる」的用法。
4.交际要点：そうそう
难点：「～ていく」和「～てくる」的用法。
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）、見渡す[一类动词（五段他动）]眺望，远望，瞭望，放眼望去
★常用搭配まわりを見渡す张望，环顾四周
見渡す限り所见之处
全体を見渡す通观全局
例：1全体を見渡して判断（はんだん）します。（通观全局再做判断。）
2まわりを見渡すと、新しい変化を発見（はっけん）しました。（环顾了一下四周，发现了新的变化。）
*关联词汇：見合う、見飽きる、見上げる、見出す
見合う（みあう）互相对看
例：お二人がずっと見合っています。（两个人一直互相对视。） 見飽きる（みあきる）看腻了
例：いくら見ても見飽きない洋服です。（这件衣服怎么看都看不腻。）
見上げる（みあげる）仰视，尊敬
例：星空（ほしぞら）を見上げます。（仰望星空。） 見出す（みいだす）看出，发现
例：人材を見出します。（发现人才。）
（2）、続く（つづく）[一类动词（五段自动）]
1）持续，继续，连续，连绵
例：1抗日戦争は8年間続きました。（抗日战争持续了8年。）2不幸が続いています。（不幸的事情不断地发生。）
2）（水准上）次于 例：日本はアメリカに続く経済大国です。（日本是仅次于美国的经济大国。）
3）未完的接到某处，或转页 例：この記事は第三面に続きます。（此报道下转第三版。）
4）后继，跟上 例：後に続くものがいません。（后继无人。）
5）接着，跟着做某事，步某某的后尘。 例：ほかの人も続いて辞職しました。（别的人也跟着辞职了。）
6）连着，通到 例：この商店街は駅まで続きます。（这条商业街一直通到车站。）
*他动词形式続ける（つづける）继续做某事
例：1話を続けます。（接着说。）2食事のあと勉強をつづけましょう。（吃完饭后继续学习。）
（3)、無くなる（なくなる）[一类动词（五段自动）]
1）丢失 例：お財布（さいふ）が無くなりました。（丢钱包了。）
2）用光了，用完了 例：インクが無くなりました。（墨水用完了。）
3）消失了，失去了 例：成功の可能性（かのうせい）が無くなりました。（失去了成功的可能。）
*同音词辨析亡くなる（なくなる）死亡 例：彼女が交通事故で亡くなりました。（她在事故中死了。）
*他动词形式無くす（なくす） ①把…丢掉 例：お財布を無くしました。（把钱包弄丢了。）
②丧失 例：自信を無くしました。（丧失了自信心。）③消灭，去掉 例：事故を無くします。（消灭事故。）
（4)、育つ（そだつ）[一类动词（五段自动）]发育，生长，成长
例：①子供たちがすくすくと育っています。（孩子们正茁壮成长。）
②彼女は中国で生まれたが、日本で育ってきました。（她虽然生在中国，但是是在日本长大的。）
*关联词汇：生まれ育つ（うまれそだつ）生长
例：生まれ育ってきた環境は性格に影響します。（生长的环境会影响性格。）
*他动词形式：育てる（そだてる）培育，抚育，培养 例：①学生を育てます。（培养学生。）
②新しい稲の品種を育てます。（培育新的水稻品种。）
（5）、増える（ふえる）[二类动词（一段自动）]增加，增多
例：①雨で川の水が増えました。（因为下雨河水上涨了。）②体重が4キロ増えました。（体重增加了4公斤。）
*他动词形式増やす（ふやす）增加，添
例：①コストを増やします。（增加成本。）②勉強の時間を増やします。（增加学习的时间。）
（6）、連れる（つれる）[二类动词（一段他动）]带，领
例：①彼女は連れてきてください。（请把女朋友带过来。）②両親を連れて旅行に行きます。（带上父母去旅行。）
（7）、欠席する（けっせきする）[三类动词（サ变自动）]缺席 例：病気で欠席します。（由于生病而缺席。）
★固定搭配
無断欠席（むだんけっせき）无故缺席 欠席届（けっせきとどけ）请假条
（8)、輸入する（ゆにゅうする）[三类动词（サ变自动）]进口，输入
★惯用句型：～から輸入する从.…进口
例：日本はよく中国からうなぎを輸入します。（日本经常从中国进口鳗鱼。）
中国のうなぎはよく日本に輸出します。（中国的鳗鱼经常出口到日本。）
（9)、せっかく[副词]好不容易，特意，难得
通常表示好不容易费了好大劲到达了某个地方或达到了某个目的。后面可
以顺接建议或不顺心的结果.
例：①せっかく北京まで来たから、北京ダックを食べに行きましょう。（好不容易到北京来了，去吃北京烤鸭吧。）
②せっかく覚えたのに、聞かれませんでした。（好不容易记住了，却没有被问到。）
③せっかくですが、お酒は飲めません。（有违您的好意，我不会喝酒。）
（10）、絶対（ぜったい）[副词]绝对，一定
这个单词前面已经介绍过，它表示强烈的语气，坚决，断然，一定。
例：①この結果は絶対間違えました。（这个结果肯定是错的。）②絶対だめです。（绝对不行。）
③絶対禁止します。（绝对禁止。）
（11）、貸し切り（かしきり）[名词]保组，包场。有外人无法进入的意思。
例：①貸し切りバスで京都へ行きます。（坐包车去京都。）
②貸し切り居酒屋で忘年会（ぼうねんかい）をやります。（在小酒店包场开忘年会。）
③本日貸し切りです。（今天被包场了。）
*动词形式貸し切る（かしきる）保组，包场
例：24日うちの会社はこの居酒屋を貸し切りました。（24好我们公司把这个酒店包场了。）
（12)、一般（いっぱん）[名词]一般
（1）全体，普遍，广泛，用于描述情况。
例：今年は一般に不景気です。（今年普遍不景气。）
（2）普通，平常。可以做副词，也可以做名词用，用“一般の～”的形式。
例：一般のスーパーは夜十時まで営業します。（普通的超市一般都开到晚上十点。）
2.重点句型语法讲解
（1）、～て～
めがねを掛けて、本を読みます。（带着眼镜看书。）
※接续：接在动词第二连用形（て形）后
※意义：表示同一主体的两个意志动作，其中前项动作是后项动作的伴随动作或状态，或前项动作是后项动作的方式、手段和方法。
例：相手の目を見て話します。（看着对方的眼睛说话。）メニューを見て注文します。（看着菜单点菜。）
制服（せいふく）を着て仕事をします。（穿着制服工作。）電気をつけて本を読みます。（开着灯看书。）
（2)、～ないで～
傘を持たないで、出かけました。（没拿伞就出去了。）
※接续：接动词未然形（ない形）后
※意义：表示在同一主体下，前项动作是后项动作的伴随状态。可翻译为“没（不）...就...”。前后两项动词之间的关系可以是修饰关系、并列关系、因果关系、转折关系，也可以是不足强调关系。
例：ノックもしないで部屋に入りました。（们都没敲就进房间了。）
住所を書かないで、電話番号だけを書いてください。（不用写住址，只写电话号码就行了。）
道が分からないで、迷子になりました。（不认得路，迷路了。）
調味料も入れないでおいしい料理を作れます。（不放调料却能作出好吃的菜。）
今日、母は鍵を持たずに出かけました。（今天妈妈没带钥匙就出门了。）
（3)、～ために
道路工事のために、道が込んでいます。（由于道路施工所以拥挤不堪。）
※接续：名词+の/形容动词+な/动词连用形/形容词连体形+ために
※意义：表示原因、理由以及目的，本课中新学习的用法是表示理由、原因，可以翻译为“由于（因为）...”。值得注意的是此句型侧重表达客观的因果关系。所以“ために”后面的分句不能出现表示说话人的主观判断和意志的表达。就结果来讲，则以消极结果为主。带有“不情愿，没办法”的意思。
例：家庭のために、仕事をやめました。（由于家庭的原因，辞掉了工作。）
交通が不便なために、引越ししました。（因为交通不便，所以搬家了。）
仕事のミスがあったために、解雇されました。（因为工作上出错，被解雇了。）
勉強しないために、受験で失敗しました。（因为没学习，所以没考上。）
辛いために、食べられませんでした。（因为辣，没法吃。）
（4)、～てきます（难点）
去年、日本で歌舞伎を見に来ました。（去年在日本看了歌舞伎。）
※接续：动词连用形（て形）+てくる
※意义：“くる”作为补助成分，表示动作的动态过程，一般不写汉字。具体用法可以分为四种：表示动作主体有远到近的空间移动；表示动作的出现进程；表示开始发生某项变化；表示动作从开始到某个时间点一直在持续。
例：日本から帰ってきました。（从日本回来了。）車から降りてきました。（从车上下来。）
涙（なみだ）が出てきました。（眼泪出来了。）ご飯を食べたら、元気が出てきました。（吃了饭就有了精神。）
大学から日本語を勉強してきました。（从大学开始一直在学日语。）
（5）、～ていきます（难点）
李さんは忙しくて帰っていきました。（小李因为忙回去了。）
※接续：动词连用型“て”+ていく
※意义：“いく”作为补语成分，也表示动作的动态过程。具体用法分为三种：
表示由近到远，由清晰到模糊以至消失的过程；表示逐渐变化的过程；表示动作或状态从现在开始持续下去
例：車がはしっていきました。（车开走了。）行列が步いていきました。（队伍过去了。）
歌声が低くなっていきました。（歌声越来越轻）一緒に頑張っていきましょう。（一起努力吧。）
結婚しても仕事を続けていきたいです。（即使结婚了也想继续工作）
（6）、～を～にして
あの建物をバックにして、一緒に写真をとりませんか。（我们以那个建筑物为背景一起照个相好吗 ）
※接续：“を”前接体言，“”前接体言或形容动词词干。
※接续：“把...当作...”“把...作为...”
例：宿題を試験にしてください。（把作业当作考试来做.）お客さんを友達にして接します。（把客人当作朋友来接待.）
体を大事にしてください。（请保重身体.）チャンスを大切にしてください。（请珍惜机会.）
3.词法：
（1）手紙を出す[短语]寄信 例：手紙を出しましたか。（信寄出去了吗？）
（2）霧がかかる[短语]上雾，起雾 例：今朝霧がかかりました。（今天早上起雾了。）
4.交际要点：そうそう
向对方表达赞同或附和时经常使用的交际用语。相当与汉语的“是的是的”，“就是就是”。表示说话人也抱有同感，持同样的看法与见解。
六、实训：
场景会话1
小李在路上偶遇以前的学长,两人寒暄.
先輩：やあ、李君、お久しぶり。元気でやっていた？（啊，小李，好久不见了。）
李：はい、まあ、何とかやっています。先輩は？（还好，马马虎虎，前辈你呢？）
...（说话在继续，但是小李没时间了。）
李：すみません。残念なんですが、仕事の途中なので...（对不起，不好意思，我还有工作。）
先輩：あ、ごめん、時間を取っちゃって。（啊，不好意思，耽误你的时间了。）
李：ゆっくりお話ししたかったんですが。本当にも申し訳ありません。（很想和你好好聊聊，真实太抱歉了。）
ゆっくりお話ししたかったんですが。
注解：分开时说「ゆっくり話ししたかったんですが」（很想和你好好聊聊）或「今度、ゆっくりお話ししたいでしが」（很想下一次和您好好谈谈）。虽然只是客气，说与不说有很大区别，它可以使气氛一下子得到缓和，从而给人以好感。
场景会话2
部長：日本はお忙しいところを、誠に申し訳ありません。（今天真是抱歉,在您百忙中麻烦您了.)
客：いえいえ、こちらこそ。では、失礼します。（哪里哪里,我才是呢,那么我告辞了.)
佐藤：キマさんの日本語はお上手ですね。（金先生的日语很好啊.)
キム：いえいえ、まだまだです。（哪里哪里.)
いえいえ
注解：意思相当于「いいえ」,但是比「いいえ」更口语话。第38课 戴さんは英語が話せます 教案
一、教学目的与要求
目的：掌握可能动词的用法；掌握表示变化的几种句型的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵应用课文。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：ストレス入り組む減る動かす勝つ通り抜ける
感じる取り替える徹夜する火傷するなんだか急ぐ
習う伝統的
2.句型：ために；ようになる；ようにする。
3.词法：「見えます」和「見られます」的用法。
难点：「ように」和「ために」的区別。
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解
（1）ストレス：名詞。压力、紧迫。（精神）紧张状态。
ストレスがたまる（积攒压力。） ストレスを解消する（消除压力。）
例：進学のことでストレスがたまっています。（因升学而产生压力。）
音楽を聞くことがストレス解消の一つです。（听音乐是消除压力的方法之一。）
（2）入り組む：五段自动词。交错、混杂、纠缠。复杂、错综、纷繁。
例：事件が入り組んでいます。（事件纠缠在一起。）
上海の道路が入り組んで、わかりにくいます。（上海的道路错综复杂，难找。）
（3）減る：五段自動詞。减、减少。磨损、磨薄。饿。
例：体重が五キロ減りました。（体重减少了5公斤。） 鉛筆の先がすぐ減ります。（铅笔尖很快就磨损。）
お腹がへっています。（肚子饿了。）
減らす：五段他動詞。减少、缩减、消减。
例：予算を減らします。（缩减预算。） 肉をへらしてもっと野菜を食べます。（减少肉类，多吃菜。）
（4）動かす他動詞。活动、摇动。挪动、搬动、撼动。使感动、打动。
例：体を動かす。（活动身体。） 機械を動かす。（开动机器。） 机を動かします。（挪动桌子。）
風が枝葉を動かしています。（风摇动着树叶。） この歌は心を動かします。（这首歌打动人心。）
動く五段自動詞。变动、移动、动弹。感动、动摇。
例：①時計が動きません。（表不走。） 電気で動きます。（靠电动。） お金で動かない人（不为金钱所动的人。）
（5）勝つ自動詞。胜、赢、战胜、取胜。
例：今度の試合に勝ちたい。（想赢得这次比赛。）
彼女は美人ではないが、実力的に他人に勝ちます。（他虽然不是美女，但在实力上胜过他人。）
◆同じ音の言葉：克つ五段自动词。克制、克服。
例：困難に克つ；（克服困难。）欲望に克つ（克制欲望。）
（6）通り抜ける下一段自動詞。穿过、通过。
例：この路地は通り抜けられません。（这个胡同不通。） 人ごみを通り抜けます。（穿过人群。）
（7）感じる上一段自动词。感、感到、因外部刺激而产生感觉。
例：痛みを感じる。（感到痛。）
名詞の形式：感じ。觉得、感到。接触事物后产生各种内心活动。
先の女の子は爽やかな感じでした。（觉得刚才的女孩子很爽快。)
――感じがする。觉得、感觉。
例：昨日のイベントに参加してどんな感じがしますか。（您参加昨天的演出节目有什么样的感觉？）
（8）取り替える下一段他動詞。更换、换、换成新的。
例：古いカ--テンを新しいのと取り替えます。（把旧窗帘换成新的。）
同じ意味の言葉：入れ替える。换、、更换、把原有的东西去处，放入别的东西。
例：お茶を入れ替えましょうか。（个您换一下茶吧。）
（9）徹夜するサ変自动词。彻夜、通宵。
例：最近仕事が大変で、よく徹夜します。（最近工作很累，经常通宵。）
決り文句：徹夜で
例：徹夜で勉強する。（通宵学习。）
（10）火傷するサ変自动词。烫伤、烧伤。
例：お湯を沸かす時にやけどをしていました。（烧开水的时候烫伤了。）
（11）なんだか副詞。不知为何、不知是何原因。总觉得、总有点、不由得。
例：外国での生活はなんだか寂しいです。（不知为何总觉得在国外的生活有点儿寂寞。）
なんだか寒気がする。（总觉得有点发冷。）
近い言葉：何とか（なにとか的音便。）。
例：1）（连语）什么。表示不定的名称。
例：何とか言ってました。（说了什么。）
2）（副词）不拘怎样、设法。
何とか助けてくれませんか。（能设法帮我一下吗？） 何とか間に合いました。（设法赶上了。）
何とかなりますよ。（会有办法的。）
（12）急ぐ五段自動詞。赶、赶紧。赶忙、赶快、加快、加紧。
例：時間がないから、急いでやってください。（没有时间了，请快一点。）
この仕事は急がなくてもいいです。（这项工作不急。）
（13）習う五段他動詞练习。学习。
例：ピアノを習う。（练习钢琴。）
李さんに習ってください。（请向小李学习。） 私は日本語を習ったことがあります。（我学过日语。）
2.重点句型语法讲解
（1）動詞の可能形式
可能形式是表示能够进行某种动作的形式，与“～～ことができます”所表示的意义相同。其构成方式如下：
◆五段动词：把词尾的最后一个音变成相应的“え”段上的音，再加“る”
◆一段动词：把词尾“る”变成“られる”。
◆カ变和サ变动词：把“来る”变成“来られる”；把“する”变成“できる”。
例：私は日本語の新聞を読むことができる。（我能读日文报纸。）
私は日本語の新聞が読まれる。（我能读日文报纸。）
私は日本語の新聞が読める。（我能读日文报纸。）
注意：可能动词作谓语时，一般情况下，将格助词「を」变成「が」。
例：①日本語の新聞を読む。
②日本語の新聞が読める。
◆掃除する――掃除ができる
例：私は掃除ができる。（我能扫除。）
掃除することができる。
例：①私は掃除ことができる。②掃除する___掃除できる
例：私は掃除できる。
◆くる＿こられる
例：私は来週から来られます。（我从下周开始能来。）
くる__くることができる
私は来週からくることができる。（我从下周开始能来。）
（2）ように
よく見えるように、大きく書きました。（为了让人看得清楚，把字写得大大的。）
接在非意志性动词的基本形、“ない形”或意志性动词的可能形式的基本形、“ない形”后。表示“为了使某种状态成立”的意思。
例：いい大学に入れるように頑張ってください。（为了考上好的大学，请努力。）
間違えないようにちゃんと計算しています。（为避免出错而好好地计算。）
他人にお邪魔しないように静かにしてください。（请安静，以免影响其他人。）
おなかを壊さないように新鮮な物を食べてください。
（为了避免坏肚子，请吃新鲜的东西。）
◆近い文型：ために
例：いい大学に入るために頑張っています。（为考上好的大学而正在努力。）
間違えないためにちゃんと計算しています。（为了不弄错而好好地计算）
売上のために頑張っています。（为提高销售额而努力。）
子ともがいい大学に入るように家庭教師を探しています。（正在寻找家教以便让孩子考上好的大学。）
子ともがいい大学に入るために家庭教師を探しています。（为了让孩子考上好的大学正在寻找家教。）
（3）ようになる
怪我が治って、歩けるようになりました。（伤已经痊愈，能够走路了。）
接在非意志性动词的基本形、“ない形”或意志性动词的可能形式的基本形、“ない形”后。表示能力、状况、习惯等变成了某种状态。
例：毎日朝ご飯をちゃんと食べるようになりました。（开始每天早晨好好地吃饭了。）
夜早く寝れるようになりました。（晚上能早早地睡觉了。）
日本語の新聞も読めるようになりました。（已经能读日文报纸了。）
日本語少し喋るようになりました。（能够说一些日语了。）
（4）ようにする
陳さんは毎日、英字新聞を読むようにしています。（老陈坚持每天看英文报纸。）
接在意志性动词的基本形、“ない形”后，表示努力使某种行为、状况变成现实。
当表述平时留心做某种已经成为习惯的行为时，常常使用“～～ようにしています”。
例：毎日朝ご飯をちゃんと食べるようにしている。（坚持每天好好地吃早饭。）
毎日日本語の新聞を読むようにします。（要每天读日文报纸。）
他人に迷惑をかけないようにします。（不要给他人添麻烦。）
ルールをちゃんと守るようにします。（要好好地遵守规则。）
3.词法：「見えます」和「見られます」的用法。
「見えます」表示由于眼力或空间距离等客观因素“可以看到”；而「見られます」则表示由于人为的、人工的条件“可以看到”
例：外は暗くて、何にも見えません。（外面黑，什么也看不见。）
上野動物園ではパンダが見られます。（在上野公园能看见熊猫。）
难点：「ように」和「ために」的区別。
「～～ように」和「～～ために」译成汉语时往往都译作“为～～”或“为了～～”，但是两者用法不同，不能相互替换。“ように”前面一般是非意志性的变化或状态，因此“～～ように”往往前接可能性是的基本形、“ない形”。而“ために”表示的是意志性动作的目的，因此通常前接动词的基本形。
例：①日本に留学するために、貯金しています。（正在为赴日本留学攒钱。）
②日本に留学できるように、貯金しています。（正在为能赴日本留学攒钱。）
③ほかの人が怪我をしないように、森さんは割れたコップを捨てました。（为了不致别人受伤，森先生扔掉了打碎的杯子。）
④森さんはコンサートのチケットを買うために、並びました。（森先生为了买音乐会的票，排队来着。）
六、实训
场景会话1
鈴木：明るくて、いい部屋ですね。
進藤：ええ。天気がいい日には海が見えるんです。
鈴木：このテーブルは面白いデザインですね。アメリカでかったんですか。
進藤：これはわたしが作ったんですよ。
鈴木：えっ、ほんとうですか。
進藤：ええ、日曜大工が趣味なんです。
鈴木：へえ。じゃ、あの本棚も作ったんですか。
進藤：ええ。
鈴木：すごいですね。進藤さん何でも作れるんですね。
進藤：私の夢はいつか自分で家を建てることなんです。
鈴木：すばらしい夢ですね。
场景会话2（访谈节目）
アナウンサー：皆さん、こんにちは。健康の時間です。今日のお客様は今年の80歳の小川よねさんです。
小川よね：こんにちは。
アナウンサー：お元気ですね。何か特別なことをしていらっしゃいますか。
小川よね：毎日運動して、何でも食べるようにしています。
アナウンサー：どんな運動ですか。
小川よね：ダンスとか、水泳とか┉┅。
アナウンサー：すごいですね。食べ物は？
小川よね：何でも食べますが、特に魚が好きです。毎日違う料理を作るようにしています。
アナウンサー：頭と体をよく使っていらっしゃるんですね。
小川よね：ええ。来年フランスへ行きたいと思って、フランス語の勉強も始めました。
アナウンサー：何でもチャレンジする気持ちが大切なんですね。楽しいお話、どうもありがとうございました。第37课 優勝すれば、オリンピックに出場することができます
一、教学目的与要求
目的：掌握日语中假定条件的用法；
要求：能用正确的语音和语调朗读课文。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：計画、番号、超えます、厳しい、贅沢、こっそり、実際に、さすが。
2.句型：～でも；～とか、～とか
3.词法：「たら」「ば」「と」「なら」
难点：假定条件的表达方式。
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
重要词汇讲解
計画：名词、他动词、サ変动词。计划、谋划。
計画を立てる。（订计划。） 細かく計画する。（精打细算。） 計画に従って仕事を進める。（按计划进行工作。）
番号：名次。号码、号数。
番号を打つ。（打上号码。） カードに番号をつける。（卡片上加上号码。） 番号順に並べる。（按号数排列。）
超える：下一段自动词。超过、超越。越过、跳过。越过、渡过。
気温が30度を超える。（气温超过了30度。） 兄を超えて弟が入学した。（弟弟比哥哥先上学。）
山を越えて、海を越える。（翻山越海。）
（4）厳しい：形容词。严格、严厉、严肃。严重、严峻、严酷。
しつけが厳しい。（对孩子管教严格。） 厳しい表情。（严肃的表情。） 厳しい条件。（苛刻的条件。）
寒さが厳しい。（冷得厉害。）
（5）贅沢：名词、形容动词。奢侈、奢华。过分。
贅沢に反対する。（反对铺张浪费。） 贅沢を極める。（穷奢极欲。）
これ以上望むのは贅沢だ。（再提出更多的要求，就过分了。） 贅沢を言えばきりがない。（贪得无厌，得陇望蜀。）
（6）こっそり：副词。悄悄地、暗暗地、偷偷地。
こっそりと話す。（悄悄地告诉。） こっそり（と）調べる。（暗中调查。）
（7）実際に：副词。实际地。
自分で実際にやってみる。（自己实际干一干看。）
（8）さすが：副词。不愧是、果然。表示受到高度评价的人或物名符其实，确实如别人所评价的那样。
さすが「世界遺産」です。（不愧是世界遗产。）
東大合格ですか。さすが加藤さんの息子さんですね。（考上了东大呀？不愧是加藤先生的公子。）
さすがはベテランだ、うまいもん。（不愧是老手，真好！）
2.重点句型语法讲解
（1）～～ば、～～。
表示假定条件时使用“ば”形。“ば”形分动词的“ば”形和形容词“ば”形。
動詞の変化：終わりの仮名を「え段」仮名に変えて＋ば
例：行く：く→け＋ば＝行けば
読む：む→め＋ば＝読めば
食べる：る→れ＋ば＝食べれば
する→すれば
来る→来れば（くれば）
形容詞の変化：×い＋ければ
例：暑い：×い＋ければ＝暑ければ
大きい：×い＋ければ＝大きければ
特殊：いい→よければ
否定：ない→なければ
例：行かない→行かなければ
寒くない→寒くなければ
好きではない→好きでなければ
学生→学生でなければ
意义：表示前项成立必须以后句的事态产生为条件。使用“～～ば”的句子，原则上句尾不能使用表示意志、希望、命令、请求的表达方式。不过，如果前项的谓语为状态性谓语或者前后项主语不同时，则不受上述条件限制。
例：彼と結婚すれば、金持ちになれるだろう。（和他结婚的话，就能成为有钱人吧？）
今度の日曜日天気がよければ、お花見に行きましょう。（这个星期日天气好的话，就赏花去吧。）
もし、小さければ、大きいのと取り替えますか。（如果小的话，和大的换吗？）
（2）～～なら、～～
接在动词、形容词基本形和形容动词词干、名词后，用于根据对方的言谈或交谈时的现场情况来陈述自己的意见或想法，以及向对方提出请求或忠告。后句为判断或命令、提议等表示说话者主干立场的内容。
例：（表示假设）
もし私がお金持ちなら、世界旅行がしたい。（如果我是富翁的话，我想周游世界。）
体が大丈夫なら、どんな仕事でもできる。（身体若结实的话，什么样的工作都能干。）
（表示提议、忠告）
外国へ行くなら、薬を持って行ったほうがいい。（如果去外国的话，最好拿着药去。）
恋人の声が聞きたいなら、すぐ電話をしたらどうですか。（若想听恋人的声音，马上打电话怎么样？）
!!ここは禁煙です。タバコを吸うなら、外へ出てください。（这里禁止吸烟！！若吸烟，请到外面去。）
（表示提出的话题）
「私はウィスキーは飲めないんです。日本酒が好きなんですよ。」（我不喝威士忌，我喜欢喝日本酒。）
「日本酒ですか。日本酒なら、おいしいのが、ここにありますよ。」（是日本酒吗？是日本酒的话，这里有一瓶好喝的。）
（3）～～でも、～～。映画でも見に行きませんか（去看电影怎么样？）
接在名词后，用于举出几个选项中有代表性的意向，一般不用于表示过去时态的句子。
例：運動でもしたらどうですか。（运动运动怎么样？） コーヒーでも飲みませんか。（喝点咖啡什么的怎么样？）
（4）～～とか、～～とか
パーティーで戴さんとか楊さんとか、いろいろな人に会いました。
接在名词或动词、形容词基本形后，用于例举同样性质的几个例子。
例：コートとか靴とか、たくさん買いました。（买了外套、鞋等好多东西。）
海外旅行に行きたいとか、新しい車がほしいとか、贅沢なことばかり言っています。
（想去海外旅游啦，想要新车拉，尽说些奢望。）
3.词法：ば、と、たら、ならの区別（难点）
（1）～ば
接続：「动词，助动词假定形」/「形容词假定形」＋表示假定的接続助詞「ば」
特点：「ば」是动词原形的假定，日语中表示动作的动词原形并不表示动作已开始，只是表示要做某动作的意向，它的假定形式「ば」也只是对这一意向的假定。相当于汉语的“如果要……的话“的意思。（表示前，后两项之间的理所当然的关系，即如果前项成立，必然地，合情合理地会出现后项的结果。）
区别：用「ば」的话，一般在句末不能使用过去时，而「たら」、「と」可以。另外用「ば」时，当前项表示动作或变化时，后项则不能用「～たいです」、「～てください」等表示意志，请求的形式。
典型例句：あなたが行けば、私も行く。/如果你要去的话，我也去。
（2)～なら
接続：「动词，助动词，形容词终止形」/「形容动词词干」/「名词」＋なら
特点：「なら」是断定助动词「だ」的假定形，（不是对动作的假定，而是对判断的假定，而且该判断不能是自己的判断，只能是对方的判断。）表示实现前项之前的打算，设想，意见等的假定条件，可以译成“如果”“假如”等。
区别：「なら」如果以「AならB」的形式，在表示「B在先，A在后」的时间关系时不能用其它词替换。此外，就像上面“特点”里所说的那样，「なら」多用于以对方的某种意志或愿望为前提而提出某种建议，这种用法其它三者都不具备。
典型例句：明日なら、私も行けます。/如果是明天的话，我也能去。（这里，提出明天的这个要求是对方）
（3）～たら
接続：「动词连用形」/「形容词连用形かっ」/「名词，形容词词干だっ」＋たら
特点：「たら」是「た」的假定形。含有明显的"完成"之意，特别是前后两项都是表示动作的动词时，前项一定是先发生的。因此，在前后两项明显是先后关系的句子中，必须用「たら」、前后两项或其中一项表示状态时，既可用「たら」也可用「ば」，尤其在口语中，经常用「たら」代替「ば」。
区别：「たら」的使用条件没有限制，可以说是假定表现中用途最广的一个，但在表示「同一个人做完A后做B」后项出现说话人的命令，依赖等不能使用「ば」、「と」替换。
典型例句：我们把「～ば」的典型例句改一下：あなたが行ったら、私も行く。/如果你要去的话，我也去。（前面说了，口语中，经常用「たら」代替「ば」，这也是可以的）
再来记两句：もし雨が降ったらどうしますか。/若是下雨了怎么办？
分かったら、手を上げてください。/如果明白了，请举手。
（4）～と
接続：「用言终止形」/「名词＋だ」＋と
特点：
①表示一旦具备某种条件，就必然出现后项结果，譬如要表达“一到春天，花就开”就可以说「春が来ると、花が咲きます」这样一个客观上必定会出现的事实。
②表示前后两个动作是同时或相继发生。「飛行機が止まると、安全ベルをはずした」
/飞机一停，就解开了安全带。（就是：一怎么怎么样，就怎么怎么样）
③表示前项是后项产生的假定条件。「9時に出ないと遅れるよ」/9点钟不出发的话可要晚啊（就是说，9点不出发的话，是一定会晚的。这么一个客观存在的事实。）
区别：用「と」的话，在其后面不能使用意志，请求，命令等形式，其它三者可以。
典型例句：上面说了「春が来ると、花が咲きます」等。
小结：（上面分析里都详细讲过了）
①如果是考试，在看题目的时候，一定要看完整，注意后项是否出现了意志，命令等的句子（这点在能力考里常出）如果这样的话，首先就要排除掉「と」，具体原因上面讲了。再看当「ば」、「ば」的前项是动作动词时，后项也不能有意志表现。「たら」和「なら」没有这些限制。
②在表示恒常条件时，「と」、「ば」、「たら」都可用。
③「たら」、「と」后面可以是过去时，「ば」和「なら」在一般情况下，后项为现在时。
④前项和后项为同一主体的动作继起时，后项为过去时，这时只能用「と」，不能用「ば」、「たら」、「なら」。但当后项为命令、劝诱、请求等主观表现时，则只能用「たら」。
⑤「なら」的后项动作先干，前项动作后干，此时不能用「と」、「ば」、「たら」替换。
⑥有些情况下，虽然都能用，但是还是存在用哪个比较自然的情况，考试时，符合语法现象姑且不会算你错，但在平时用的时候就要注意常用和使用性了。
六、实训
场景会话1
公司的特质。
林：会社とは、決して楽なところではないと思います。いろんな拘束があるからです。
宮本：会社とは、多くの人が集まって、共通の目的のために、協働して、秩序ある活動をするところです。
林：ですから、会社人として、それぞれ身勝手に行動することは、許されないわけです。宮本：会社の構成員として、会社の取り決めを遵守するのは、義務付けられています。
林：チームワークが機能するには、上司の指図に従う必要が出てきます。
宮本：それは、職務上正しいと判断したならば従う必要がありますが、そうでなければ、従う必要がないと思います。
林：どんな場合に。従う必要がないと判断すればいいでしょうか。
宮本：例えば、上司の肩が凝って、揉んでくれ、と命令されたときなど、職務上必要がない理由で、あるいは、法律などに違反して、上司の私的な欲望で命令された場合に、従う必要がないと思います。
林：良識のある国民としての自覚が必要となりますね。宮本：そうです。会社である以上、利益を追求しなければ、会社自体は成り立たないので、無駄なことは許されないわけです。
林：そのために、社員は、常に評価され、コストダウンなどに努めることが求められています。
场景会话1
宮本：名前を呼ばれたら、「はい」と明るく返事をして席を立ち、上司の席に行きます
林：たとえそのとき、手持ちの仕事で忙しくしていても、すぐに行動しなければなりませんね。
宮本：そうですね。自分にとって、どんなに忙しい仕事だといっても、部門全体を統括する上司の判断に任せるしかないです。
林：つまり、上司が仕事の緊急度や重要度を把握していますから、部下としては、その指示に従うだけで良いわけですね。
宮本：その通りです。上司は部門の目標を達成するために、所属のメンバー個々人の業務を采配する権限を持っていますから。
林：平たく言えば、部下は、給料をもらった以上、上司の指図で仕事をしなければならないわけです。
宮本：そういうことです。上司の前で命令を受けるとき、メモ用紙や筆記用具を忘れずに持って行くことです。
林：上司の命令を最後まで正確に聞いた上で、疑問があれば、その場で質問すべきする
宮本：そのときも、5W2H法を使って丁寧に質問したはうが良いですね。
林：命令を受けたあとは、必ず要点を復唱して、指示を受けた内容に誤りがないかを確認します。第36课 遅くなって、すみません 教案
一、教学目的与要求
目的：掌握基本课文中新句型的用法。能运用新的语法知识编写一段场景会话。（五号宋体）
要求：能用正确的语音、语调背诵应用课文。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：繰り返す、騒ぐ、慣れる、間に合う、役立つ、通じる、びっくりする、まだまだ、悲しい、ぺらぺら
2.句型：～て（で）
～に～
～ばかり
～見える
3.词法：擬音語、擬態語
难点：形式体言「の」的用法。
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
重要词汇讲解（小四加黑）
繰り返す：动词。反复、重复。
例：失敗は二度と繰り返さないでください。（请不要再失败。）
先生はいつも同じことを繰り返して言います。（老师总是重复说一句话。）
騒ぐ：动词。吵闹、吵嚷。不安宁、不稳、慌张。
例：火事だと騒ぎます。（火灾引起骚乱。） 心が騒ぎます。（心里不安。） 騒ぎ（名词、吵闹、吵嚷。）
間に合う：动词。来得及，赶趟。够用、足够。
例：今なら4時の飛行機に間に合います。（现在的话，还赶得上4点的飞机。）
1万円あれば間に合います。（只要有一万日元就足够。）
役立つ：有用、起作用。
例：少しも役立ちません。（一点儿用也没有。） 実際に役立ちます。（实际有用。）
日本語の勉強に役立ちます。（对学习日语有帮助。）
通じる：动词。通、通连。通宵。理解、领会。
例：電話が通じました。（电话通了。） 日本の歴史に通じます。（通晓日本历史。）
あの人とは話が通じません。（和他说不通。）
慣れる：动词。习惯了。
例：パン食べに慣れます。（吃面包已经习惯了。） 旅なれた人。（常出门的人。）
びっくりする：サ变动词。吃惊、下一跳。
例：値段を聞いてびっくりしました。（听到价钱后吃了一惊。）
びっくりして声が出ませんでした。（由于惊吓，没有出声。） その音にびっくりしました。（被那个声音吓了一跳。）
まだまだ：副词。「まだ」的强调形，还、仍。
例：まだまだ大丈夫で働いています。（没关系，还在干活。） まだまだこの方がいいです。（还是这个好。）
日本語はお上手ですね。（您的日语真不错呀！） いいえ、まだまだです。（不，还差得远呢。）
（9）悲しい：形容词，悲伤、悲哀。
例：悲しい顔をしています。（悲伤的面孔。） 悲しそうに見つめます。（悲哀地看着。）
（10)ぺらぺら：副词。流利、流畅。连续翻纸的样子。
例：彼女は中国語がぺらぺらです。（她汉语多得很流利。） ぺらぺらと本をめくります。（哗啦哗啦地翻书。）
2.重点句型语法讲解
（1）、～て（で）～
遅くなってすみません。（对不起，我来晚了。）
接续助词，接在用言连用形后，表示原因、理由。相当于汉语的“由于（因为）┉┅所以┅┉”。
例：風邪を引いて、仕事を休みました。（因感冒，没来上班。）
暑くて何もやりたくありません。（因为热，所以什么也不想干。） 悲しくて泣きました。（由于悲伤而哭了。）
勉強ガ真面目で先生にほめられました。（因为学习认真，所以被老师表扬了。）
ここは静かで、勉強にいいです。（这里安静，易于学习。）
（2）、～に～
この写真はパスポートの申請に使います。（这张照片用于申请护照。）
接在体言后，表示用途和基准。接在动词基本形+に后，也可以表示同样的意义。
例：これは日本文学の研究に使う資料です。（这是用来研究日本文学的资料。）
冷蔵庫のものは今晩のおかずに買っておきました。（冰箱里的东西是买来用于今晚做菜的。）
彼の考えては私には分かりません。（我不明白他的想法。） 性質が塩に近いです。（性质接近盐。）
このカードは電車を乗るのに使います。（这张卡乘车使用。）
（3）、～ばかり～
張さんは毎日お酒を飲んでばかりいます。（小张每天净是喝酒。）
名词+ばかり表示所列举的事务全部相同。
动词て形+ばかり表示总是发生同样的事情或总是进行同样的工作。都可以翻译成汉语“光是┉┅；净是┉┅；老是┉┅”的意思。
例：最近小説ばかり読んでいます。（最近总是看小说。） 王さんは仕事してばかりいます。（小王光干工作。）
あの人は文句ばかり言っています。（那个人净发牢骚。）
ゴールデンウイクは寝てばかりいました。（黄金周时光睡觉了。）
（4）、見える/聞こえる
晴れた日には子供たちが公園で遊んでいるのがよく見えます。（晴朗的日子里，经常看见孩子们在公园里玩。）
見える/聞こえる的对象也可以用小句+の来表示。
例：最近この辺りにはホームレスがよく見えます。（最近这一带经常看见无家可归的人。）
彼が電車に乗ったのが見えました。（我看见他乘上电车了。）
彼女生まれつき目が見えません。（她生下来眼睛就看不见。）
誰かがあの部屋から出てくるのが見えました。（看见有人从那个房间里出来了。）
友達が歌っているのが聞こえます。（听得见朋友在唱歌。） 廊下から足音が聞こえます。（从走廊里传来脚步声。）
朝はいつも鳥の鳴き声が聞こえます。（早晨经常听得见鸟的鸣叫声。）
3.词法：擬音語、擬態語
模仿人、动物或物体发出的声音以及描述某种样态的词，汉语叫做“象声词”，日语则称“擬音語、擬態語”。日语是象声词特别丰富的语言之一，日本人无论在口语还是在书面语中都大量使用“象声词”，象声词的功能一般相当于副词。
例：犬がワンワン鳴いています。（狗汪汪地叫。） 雨がザーザー降っています。（雨哗哗地下着。）
子供がすやすや眠っています。（小孩睡得很想甜。） 道がくねくね曲がっています。（路弯来弯去的。）
难点：形式体言「の」的用法。
形式体言「の」接在用言连体形后，使用言具备体言的性质。
例：空港の入り口に警官が立っているのが見えます。（可以看到机场的入口处站着警官。）
隣の部屋で子供たちが騒いでいるのが聞こえますか。（能听到在隔壁房间孩子们吵嚷的声音吗？）
彼が車に乗ったのが見えました。（我看到他上了车。） 森さんがうれしいのが分かります。（我知道森先生很高兴。）
日本語が簡単なのがよく分かりました。（我明白了日语很简单。）
六、实训：
场景会話1
林：木村さんがなかなか来ないね。
田中：そうね、もしかして来ないかのしれないね。どしよう。
林：とにかく10時まで待ってみよう。
運転手：このままじゃまだ行きますか。
木村：約束だから 間に合うかどうか分からないが、とにかく行って見たいです。お願いします。
運転手：はい 分かりました。
场景会话2
本田：もしもし 本田です。
吉田：もしもし 吉田です。本田さんはいらっしゃいますか。
本田：すみません 娘は不在で┅
吉田：そですか。
本田：どうなご用件でしょうか。
吉田：実は┉┉┅┅第35课 明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です 教案
一、教学目的与要求
目的：掌握条件句的表达形式及用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵应用课文。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：機械、效く、祝う、当たる、腐る、見るける、訪ねる、変、だんだん、もし、元気がない。
2.句型：～たら
～ても
だけ（名词＋だけ）
～しか～ない
でも
3.词法：「あと」的用法。
4.交际要点：おめでとうございます
难点：「～たら」的用法。
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
重要词汇讲解
（1）機会（きかい）［名词］机会（和“チャンス”的意思相近。）
例：1機会を待ちます。（等待机会）2機会を逃します。（错过机会）
（2）効く（きく）［一类动词（五段自动）］也写作“利く”。有效，奏效；好使，敏锐；经得住；不止，岂止；说话。
例：1この薬はよく効きます。（这个药很有效。）2目が効きます。（有眼力。）
3体に無理がききません。（身体抵不住劳累。）4気が利く。（周到，细心。）
（3）祝う（いわう）［一类动词（五段他动）］祝贺，庆祝；送贺礼；致贺词；祝，祝福。
例：1誕生日を祝います。（庆祝生日。）2結婚20周年を祝います。（庆祝结婚20周年。）
3新たな発展を祝って乾杯！（为新的发展，干杯！）
（4）当たる（あたる）［一类动词（五段自动）］碰上，撞上；命中，猜中，中；合适，恰当等。
例：1雨が窓に当たります。（雨打在窗户上。）2くじがあたります。（中签，中彩。）
3彼の言うことはよく当たっています。（他说得很对。）
4この日本語に当たる中国語はなんですか。（与这句日语对应的汉语是什么？）
（5）腐る（くさる）［一类动词（五段自动）］腐烂，腐败，坏，蓝；腐朽，糟；腐蚀，生锈；堕落等。
例：1魚が腐ります。（鱼腐烂了。）2鎖が腐りました。（链子锈坏了。）3彼は金を腐るほど持っています。（他有的是钱。）
4気持ちが腐っています。（情绪消沉。）
★固定用法：
腐っても鯛（好的东西腐坏了也比一般的东西好；瘦死的骆驼比马大；破船还有三千锭。）
注：“鯛”——加级鱼在日本是一种很高级的鱼。
（6）見つける（みつける）［二类动词（一段他动）］看到，找到，发现；看惯，眼熟
例：1仕事を見つけます。（找到工作。）2見つけた風景。（看到的风景。）
（7）訪ねる（たずねる）［二类动词（一段他动）］访问，拜访
例：1先生の家を訪ねました。（拜访了老师的家。）2小野さんが私を訪ねてきました。（小野先生来拜访了我。）
（8）変（へん）［名词／形容动词］事变；事件；怪，奇怪
例：1変な話（听起来有些奇怪的话；奇谈怪论；有关色情的话。）2この話はちょっと変ですよ。（这些话有点奇怪。）
3頭が変です。（发疯；脑筋不正常；思路反常。）4変な人物がうろついていました。（一个行迹可疑的人在晃悠。）
（9）だんだん[名词/副词]①台阶；②渐渐。多表示缓慢的变化。
例：1だんだん増えます。（渐渐增加。）2日本語がだんだん分かってきます。（我渐渐地懂日语了。）3段々畑（梯田）
（10）もし[副词]要，要是，如果，假如。后面多与表示假定的“”たら“～ば”呼应使用。
例：1もし私があの人だったら、そんなことはしません。（如果我是那个人的话我就不会做那件事。）
2もしそれがうそだったら大変です。（如果那是谎言的话，那可不得了。）
（11）元気がない[短语]没精神
例：1何で元気がないの。（为什么没精神？）2元気がないね。風邪かしら。（好没力气啊，难道是感冒了？）
2.重点句型语法讲解
（1）、～たら～（难点）
明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です。
接续：接在动词连用形（て形）后
意义：“たら”是接续助词，表示顺接的假定条件。假设某种动作及事件行为为实现或完成之后，以此为条件引出后项结果。相当于汉语的“如果…（了）就…”等意思。
例：家についたら、電話してください。（如果到家了就给我打个电话。） 雨だったら、行きません。（如果下雨就不去。）
美味しかったら、また買いましょう（如果好吃就再买吧。）
体が丈夫だったら、何でも出来ます。（如果身体健壮的话，什么都能做。）
（2）、～ても
いくら聞いても、何もいわないんだよ。
接续：用言（动词，形容词，形容动词）连用形/助动词连用形（て形）+ても
意义;表示假定或既定条件的逆态接续，即后项所叙述的事物或现象不受前项制约。相当于汉语的“尽管…也…”、“即使…也…”。常与“
いくら”“どんなに”呼应使用。
例：いくら忙しくても毎日運動します。（怎么忙也坚持每天运动。） いくら辛くても泣きません。（怎么痛苦也不流泪。）
ご飯を食べなくても太りです。（即使不吃饭也发胖。） いくら努力しても無駄です。（怎么努力都是白费的。）
どんなにがんっばつも不合格です。（再怎么努力也是不及格。）
（3）、だけ
今年の夏休みは三日だけです。
接续：名词+だけ
意义：“だけ”是副助词，有多种用法。本课的“だけ”接在名词之后，
表示限定，常与“ただ”呼应使用。相当于汉语的“仅…”“只有…”
等意思。
例：この辺りはあの店だけ果物を売っています。（这一带只有那家店卖水果。）
みんな出かけて私だけ家にいます。（大家都出去了，只有我在家。）
今日りんごだけ食べました。（今天只吃了苹果。）
父と二人だけ旅行に行きました。（只和爸爸去旅行了。）
（4）、～しか～ない
会議室には李さんしかいません。
接续：体言/部分助词/部分副词/动词终止形/形容词终止形+しか～ない
意义：“しか”是副助词，接在体言、副词、动词等后面，表示限定的范围，与否定形式连用表达的却是肯定的意思。相当于汉语的“仅仅（只有）…”等意思。
例：クラスの中で私しかフランス語が出来ません。（班上只有我懂法语。）
お米はこれしかありません。（米就只有这些了。）
昨日彼女しか来ませんでした。（昨天只有她来了。）
こんな美味しい料理はここしか食べられません。（这样好吃的菜只有在这里才能吃得到。）
（5)、～でも
このゴーカーとは大人でも乗ることができますか。
接续：名词/部分助词/副词+でも
意义：“でも”是副助词，接在体言等词后，表示举出一个极端的例子，类推其他。相当于汉语的“连…也…”等意思。
例：こんな簡単な問題、子供でも解けます。（这样简单的问题，连小孩子也能解出来。）
こんな小さな家でも都会では3千万もします。（就连这么小的房子，在城市也要三千万日元。）
こんなものただでも要りません。（这样的东西就算免费也不要。）
少しでも油断したら、失敗しますよ。（稍一疏忽就会失败。）
3.词法：「あと」的用法。
是名词，具体用法如下：
（1）“后面”“后边”“后方”等表示方位的意思。
例：故郷を後にして、旅を立ちます。（离开家乡，踏上旅程。） 後からついてきます。（从后面跟来。）
（2）表示“后来”“以后”“死后”“后事”等意思。
例：宿題は後でします。（等会儿做作业。） あとは私に任せてください。（后面的事交给我吧！）
（3）表示一个事物余下的部分，相当于汉语的“其余的”等意思。本课就是这种用法。
例：あと二日ぐらいこの仕事を終わらせます。（再用两天就把这项工作完成。）
あと少し家につきます。（还有一会就到家了。）
（4）还可以表示“后果”。
例：あとはどうなるでしょう。（不知道后果如何。）
4.交际要点：おめでとうございます
向对方表示恭喜、祝贺的时候，说「おめでとうございます」或「おめでとう」（目下の人に対して）。
例：山田さん、ご誕生日おめでとうございます。（山田，祝你生日快乐。）
（先生は学生に）皆さん、新年おめでとう。（恭喜大家，新年好。）
六、实训：
场景会话1
小野有急事找田中，晚上给田中打电话，接电话的是田中夫人惠子。
恵子：もしもし、田中です。（您好，这是田中家。）
小野：もしもし、小野です。お休みのとこるを誠に申し訳ありません。
田中さんはご在宅でしょうか。（您好，我是小野，在您休息的时
候打扰您真对不起，请问田中先生在家吗？）
恵子：ただいま電話を代わりますので、しばらくお待ちください。
（现在就把电话给您转过去，请您稍等。）
小野：じゃ、お願いします。（那拜托您了。）
注解：お休みのところを誠に申し訳ありません
在晚上、清晨或者是别人工作的时候给人打电话都是被认为是缺乏
社会常识、有失礼仪的。但是在迫不得已的时候必须打电话时，也
要在最开始的时候道歉，这才是合乎礼仪的。除了适用本句型之外，
还可以根据具体的情况来对应说「夜分遅く誠に申し訳ありません。」「朝早く申し訳ありません。」「お忙しいところを申し訳ありま
せん。」等。
场景会话2、
妻子一边和丈夫聊天，一边做菜。
夫：何か変な匂いがしない？（总觉得有阵怪味。）
妻：そうね…あっ、焼き魚忘れた。（是啊，哎呀，我忘记在烤鱼呢。）
李到小野家做客。
小野：何か飲み物でも飲みましょうか。（我们喝点什么吧！）
李：じゃ、いただきます。（好的。）
注解：何か
（1）「何か」是疑问代词，表示“什么”“某”的意思。
例：何か理由がありますか。（有什么理由吗？）
何か食べたいね。（总想吃点什么。）
（2）「何か」还有副词词性，表示“（不知为什么）总觉得”
例：何か変だ。（总觉得奇怪。）
今日に彼女は何かおかしい。（今天总觉得她有点奇怪。）
（3）「何か」还可以和「と言えば」组成「何かと言えば」的形式，
表示“动不动就”的意思。
例：何かと言えば怒る。（动不动就生气。）第34课 壁にカレンダーが掛けてあります 教案
教学目的与要求
目的：掌握几种补助代词的用法；掌握「ために」的表示目的的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：本場、玄関、持ち帰り、ダイエット、あちこち、稼ぎます、頼みます、しまいます、もったいない、合います、しっかり。
2.句型：～てあります；～ておきます；てみます；～ために。
3.词法：とっておき、うわあ、ハードスケジュール。
难点：「～てある」的用法。
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
重要词汇讲解：
本場：名词。主要产地。正式场所、（活动的发源地）。
リンゴの本場。（苹果的主要产地。） 本場の製品。（地道的产品。）
玄関：名词。门口、玄关。
玄関先に客が立っている。（大门口站着一位客人。） 客を玄関に送り出す。（把客人送出大门。)
表玄関。（正面大门。） 玄関払い。（拒绝会见、闭门羹。）
持ち帰り：名词。打包、带回。
飯店で食べ切れないものは持ち帰りができます。（在饭店吃不完的饭菜可以打包。）
ダイエット：名词。减肥、控制饮食。
彼女は油っこいものをたべないで、ダイエットをしていますから。（他不吃有大的东西、因为正在减肥。）
あいこち：代词。也称“あっちこっち。”。到处、出处。
夏休みにあちこち旅行しました。（暑假我到各处去旅行了。）
久しぶりに運動したので、体のあちこちが痛いです。（好久没有这么运动了，运动这么一下，浑身疼。）
稼ぎます：五段自、他动词。赚钱、挣钱。争取、赢得。
生活費を稼ぎます。（挣生活费。） 点数を稼ぎます。（得分；采取对自己有利的行动；赢得好评。）
時を稼ぎます。（等待时机、争取时间。）
頼みます：五段他动词。点菜。请求。托付。
刺身の料理を頼んだ。（点了一道生鱼片的菜。） 医者を頼む。（请医生看病。） 頼むよ、君。（拜托你啦！）
彼に行ってくれと頼んだ。（托他给去一趟。）
しまいます：五段他动词。收拾、整理。收拾起来、放到---里边。
道具をしまいます。（收拾道具。） 本をもとの書棚にしまいます。（把书放到原来的书架上。）
お金など大事な物を金庫にしまいます。（把金钱和重要物品放在金库里。）
もったいない：形容词。过分、惶恐、不敢当。滥用可惜。
こんなに親切にしていただいて、本当にもったいないことです。（蒙您这样亲切相待真是不敢当。）
料理がたくさん残ってしまいましたが、このまま捨てるのはもったいないです。（菜剩了这么多，就这样扔掉太可惜了。）
時間がもったいないので、タクシーで行きましょう。（时间怪可惜的，我们坐出租车去吧。）
彼がしているのは、たいへん簡単な仕事なんです。（他做的是非常简单的工作。）
——それはもったいないですね。彼は非常に優秀な人ですから。（真是大材小用啊！他是一个非常优秀的人才。）
（10）合います：五段自动词。准、对、正确。合适、适合。
時計は合っている。（表准。） 体に合うかどうか一度着てみたほうがいい。（合不合身最好穿上试一试。）
この靴は大きすぎて、足に合わない。（这双鞋太大，穿上不合脚。）
（11）しっかり：副词。充分、充足。扎实、踏实、认真。
小野さん、今日はしっかり食べておいてください。（小野女士，你今天多吃点。）
彼はアルバイトで稼いだお金をしっかり貯金しまいました。（他把打工的钱都好好地存起来了。）
李さんは将来の仕事について、しっかり考えています。（小李在认真地考虑将来的工作。）
重点句型语法讲解
（1）～てあります。（难点）
壁にカレンダーが掛けてあります。（墙上挂着挂历。）
“他动词て形+てあります”表示有意进行的动作结果的存续状态。在这个句型里不涉及动作的主体而只涉及动作的对象。
例：窓が開けてあります。（窗户开着。） パスポートはバッグの中に入れてあります。（护照在包里放着。）
車が公園の前に止めてあります。（车在公园前面停着。）
注意：有意进行的动作，强调动作的主体和对象时，其表现形式为：「～が（は）～を他动词。」
例：壁に私がカレンダーを掛けました。（我把挂历挂在墙上了。）
冷蔵庫にビールを入れました。（把啤酒放在冰箱里了。） 玄関に花を飾りました。（在大门口装饰了花。）
当强调有意进行的动作结果的存续状态时，其表现形式为：「～が～てあります。」
例：冷蔵庫にビールが入れてあります。（啤酒在冰箱里放着。） 玄関に花が飾ってあります。（花装饰在大门口上。）
（2）～ておきます。
お客さんが来る前に、部屋を掃除しておきます。（客人来之前把房间打扫好。）
“动词て形＋おきます”表示未作某种准备而有意识地进行的动作。由为了某种目的而将动作的结果或效果留存下来的意思。相当于汉语的“事先┄；┄之前；提前┄”意思。
例：明日は忙しいです。今夜はゆっくり休んでおいてください。（明天会很忙，今天晚上你要好好休息。）
訪問する前に、一度電話しておきます。（拜访之前我准备先的电话。）
帰りの切符を買っておきますか。（要事先买好回程票吗？）——いいえ、買っておかなくてもいいです。（不、不需要。）
（3）～てみます。
素敵な靴ですね。履いてみてもいいですか。（这鞋真漂亮啊！可以试穿一下吗？）
“动词て＋みます”表示尝试做某事。相当于汉语的“试着做┄；┄试试看”意思。
例：大田さんは中国語で手紙を書いてみました。（太田先生试着用汉语写了一封信。）
おいしそうですね。食べてみます。（看上去很好吃啊，我来尝尝。）
それはおかしい。もう一度調べてみてください。（真奇怪。你再调查一下。）
（4）～ために～ ～のために～
日本に留学するために、お金を貯めています。（我正在为去日本留学攒钱。）
健康のために毎日歩いています。（为了健康每天步行。）
“动词基本形＋ために”或“名词＋の＋ために”表示目的，其前后两个小句的主语相同。相当于汉语“为了┅┉”意思。
例：運動をするために、新しい靴を買いました。（为了运动买了新鞋。）
林さんは駅へ行くために、バスに乗りました。（林先生为去电车站，乘了公共汽车。）
留学のために日本語を勉強しています。（为了留学正在学习日语。）
勉強のために辞書を買いました。（为了学习买了字典。）
词法：
（1）とっておき：名词。珍藏（物）。用“とっておき+の+名词”的形式表示为了某种场合或用途而特别留着的东西或场所。
例：これは取って置きのお酒です。（这是我珍藏多年的酒。）
今日はパーティーがあるから、とっておきのネクタイをしよう。（今天有联欢会，系上那条最好的领带吧。）
取って置きの品物。（珍藏品。）
（2）うわあ：感叹词。
用于表示看到某种事物时产生的感动或惊讶。应用课文中的“うわあ”表示说话人对于烤鸭的鲜美表示惊讶、感叹，是作为褒义使用的。与此相反，下面的第二个例子则是对不好的事情感到惊讶的例子。
例：うあわ、きれいに焼いてありますね。（哇，烤得真好啊！） うわあ、ひどい事故ですね。（哇，多么严重的事故啊！）
（3）ハードスケジュール：名词。紧张的日程。表示计划要做的事情很多，实施起来很困难。
例：明日からハードスケジュールで、あちこち行きますからね。（明天开始日程很紧张。）
課長はいつもハードスケジュールで、とても忙しいです。（科长经常是计划安排得很紧，特别忙。）
六、实训
场景会话1
预约机票。
中村：課長、ニューヨーク出張の予定表と資料ができました。
課長：ご苦労さま。資料はあとで見ておきますから、そこに置いといてください。
中村：はい。
課長：予定表はこれですね。ホワイトさんにはもう連絡してありますか。
中村：はい。あのう、この日の午後は予定がないんですが┉┉
課長：ああ、そうですね。
中村：何かご希望がありますか。
課長：そうですね。一度ブロードウェイでミュージカルを見たいと思うんｄすが┅┅
中村：それはいいですね。チケットを予約しておきましょうか。
課長：ええ、お願いします。
场景会话2
开学前的准备。
王：李さん、お久しぶりですね。お元気ですか。
李：ええ、おかげさまで元気です。王さんは？
王：私も元気です。冬休みはどうでしたか。
李：ええ、とても楽しかったですよ。
王：そうですね。李さんは新学期の準備をしましたか。
李：ええ、教科書の学習内容をすこし予習しておきました。
王：それはいいですね。学部ではあした会議があるようです。
李：そうですか。どんな準備がしてありますか。
王：学部の入り口には告知板が立ててあります。会議室にはいすがたくさん並べてあります。そして、壇の上には大きな机が置いてありますよ。
李：そうですか。ところで、王さん、今日はお暇ですか。
王：はい、今日はなにもすることがありませんけど。
李：それでは山崎さんのところへ遊びに行ってみませんか。
王：いいですね。遊びに行ってみましょう。部屋は何番室だか覚えていますか。
李：部屋の番号も忘れてしまいました。
王：やはり電話をかけて聞いておいたほうがいいですね。
李：そうですね。電話をかけて聞いておきましょう。第33课 電車が急に止まりました 教案
学目的与要求
目的：掌握自动词和他动词的用法；掌握几种补助动词的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵对应性自他动词。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：空、久しぶり、付きます、掛かります、着きます、負けます、偉い、相変わらず、残念、うっかり。
2.句型：～ています；～てしまいます；～そうです。
3.词法：～かしら；それにしても。
4.寒暄语：お元気そうで、何よりです
难点：自动词和他动词的用法
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
重要词汇讲解：
1、空：名词。空。假、虚伪。
空の箱（空箱子）。 コップの水を空にする（把杯子里的水倒光。）
空の約束（假的约会）。 空元気を出す。（虚张声势。）
2、久しぶり：名词、副词。隔了好久、许久。
お久しぶりですね（好久没见了、久违久违。） 久しぶりで（に）会う（隔了好久才见面。）
久しぶりの好天気だ（很久没见过的好天气。） 久しぶりに映画を見に行く。（隔了很久才去看电影。）
3、付きます：五段自动词。沾、沾上、附、附上。带有、佩右。跟随、跟着。
顔にインキが付いている。（脸上沾着墨水。） この教科書にはＣＤが付く。（这本教科书配有ＣＤ。）
私のあとに付いて歩いてください。（请跟在我后边走。）
4、掛かります：五段自动词。挂着、吊着。锁着。架、架设。
門の両側に赤い提灯が掛かっている。（门的两侧吊着红灯笼。） 鍵の掛かった部屋。（上着锁的房间。）
川に橋が掛かっている。（河上架着桥。）
5、着きます：五段自动词。到、到达。入席、就座。
目的地に着く。（到达目的地。） 席に着く。（就坐。） 食卓に着く。（就餐.）
6、負けます：下一段自动词。输、败、负。让价、减价。赠品。
誘惑に負ける。（经不起诱惑。） 相手に負ける。（败给对方。） 2円負ける。（减价2日元。）
万年筆1本おまけします。（外送一只钢笔。）（他动词用法。）
7、偉い：形容词。伟大、卓越。地位高、身份高。厉害、非常。
それは偉いですね。（那真了不起呀。） 偉い事業。（伟大的事业。） 偉い人。（了不起的人。）
今日は偉い寒さだ。（今天冷得厉害。）
8、相変わらず：副词。照旧、仍旧、依旧。
相変わらず元気にしております。（一直很健康。） どうぞ本年も相変わらずお願いします。（今年仍请关照。）
相変わらずですね。（你还是老样子啊！）
9、残念：形容动词。悔恨、懊悔。遗憾、抱歉、可惜。
あなたの忠告を聞かなかったことを残念に思います。（我懊悔没听你的忠告。）
先日はお会いできずに残念でした。（那一天未能见到您很遗憾。）
10、っかり：副词、自动词。马虎、不留神。
思わずうっかり笑い出してしまった。（不由得笑起来。） うっかりすると間違える。（一不留神就搞错。）
うっかりしてはいけない。（不可粗心大意。）
重点句型语法讲解
（1）自动词和他动词（难点）
第18课学习了自动词和他动词的基本概念，本课将着重介绍日语中在词形上有对应关系的自、他动词。
日语中在词形上有对应关系的一部分自、他动词，其自动词的词尾部分是“Aru”，而他动词的词尾部分是“eru”，如“掛かる 掛ける”“*閉まる 閉める”“止まる 止める”等。还有一部分，其自动词的词尾部分是“eru”“ru”，他动词的词尾部分是“su”，如“消える 消す”“壊れる 壊す”“落ちる 落とす”等，以上介绍的是两种主要对应情况。还有一些对应关系不十分规则的，如下表中的“割れる 割る”“付く 付ける”等。此外，自动词和他动词也有完全同形的，如“閉じる（关闭）”，但这种情况极少。
自动词 掛かる 挂 閉まる 关闭 止まる 停 消える 熄灭
掛かります 閉まります 止まります 消えます
他动词 掛ける 挂 閉める 关闭 止める 停 消す 熄灭
掛けます 閉めます 止めます 消します
自动词 壊れる 坏、碎 落ちる 落下 割れる 裂开 付く 附带
壊れます 落ちます 割れます 付きます
他动词 壊す 弄坏 落とす 使～落下 割る 割开 付ける 加上
壊します 落とします 割ります 付けます
（2）.～ています④[结果状态②]
第15、16课我们分别学习了“～ています”表示现在进行和结果存续的用法，这两课学习的动词大部分是他动词。自动词后续“～ています”时，如该自动词是表示动作的，“～ています”表示动作正在进行。如该自动词是表示变化的，“～ています”则表示结果的存续。在词形上有对应关系的自动词后加“～ています”时均表示结果存续，下面就是一些这样的例子。
部屋の電気が消えています。（房间的灯灭着。）
壁には大きな絵が掛かっています。（墙上挂着一张大画。）
この自動車は壊れています。（这辆车坏了。）
“自动词て形+います”和“自动词た形”都可以表示结果存续，不过“自动词た形”偏重表示变化的完成，而“自动词て形+います”则偏重表示变化完成后形成的结果状态。
部屋の電気が消えています。（房间的灯灭着。）[结果的状态]
部屋の電気が消えました。（房间的灯灭了。）[瞬间的变化]
他动词后续“～ています”时一般表示现在进行，但也有一些例外，如第16课学过的“森さんは車を持っています（森先生有辆车）”中的“持っています”以及“吉田さんは眼鏡を掛けています（吉田先生戴着眼镜）”中的“かけています”等。
（3）.～てしまいます
“动词て形+しまいます”一般表示该动作所产生的结果是令人不愉快的事情。
森さんはボーナスを全部使ってしまいました。（森先生把奖金全部都花光了。）
大切な書類をうっかり忘れてしまいました。（把非常重要的文件给忘记了。）
無理をすると、病気になってしまいました。（搞得太累，你要生病的。）
但有时候也只用来表示动作的“完成”而没有结果令人不愉快的意思。这时候动作一般是有意进行的。
この本はもうよんでしまいました。（这本书已经全部读完了。）
最後まで食べてしまいましょう。（全都吃掉了。）
（4）～そうです②[样态][推测]
“～そうです”用于描述说话人对某种事物样态的观感或根据某种情形推测事态的发展。其接续方式为：动词“ます形”去掉“ます”加“そうです”；一类形容词去掉词尾“い”加“そうです”；二类形容词用“二类形容词+そうです”的形式。
このケーキはとてもおいしそうです。（这个蛋糕看上去很好吃。)[样态]
李さんは仕事が大変そうですね。（小李的工作好像很不容易啊。）[样态]
雨が降りそうです。（好像要下雨。）[推测]
あの人は将来偉くなりそうです。（那个人将来会成为一个了不起的人物。）[推测]
表示否定时，前接形容词使用“～そうではありません”的形式，而前接动词时则用“～そうにありません”的形式。
あまりおいしそうではありません。（看上去不太好吃。）
雨はやみそうにありません。（雨看上去不像要停的样子。）
另外，前接“ない”和“いい”这两个双音节词语时，情况特殊，前者用“なさそうです”的形式，后者用“よさそうです”的形式。
今日は会議がなさそうです。（今天好像没会。）
この本はとてもよさそうです。（这本书好像很不错。)
“～そうです”不仅用于词尾，还用于名词、动词的前面。用于名词前面时用“～そうな”的形式，用于动词前面时用“～そうに”的形式。
おいしそうなケーキですね。（这蛋糕看上去很好吃啊。）
子供たちは楽しそうに遊んでいます。（孩子们在快乐地玩儿着。）
3.词法：
（1）～かしら
第22课学习了表示疑问的简体助词“かな”，“～かしら”和“～かな”语义相近，但多为女性使用。
如果在没有听话人的情况下使用时，“～かしら”是一种吐露自己内心疑问的自言自语的表达方式。如果有听话人在场，则为向听话人发问。应用课文中的用例是前者。
森さんたちはもう来ているかしら。（不知森他们到了没有？）
[对着店员]この服、ちょっと大きいかしら。（这件衣服，有点大，是不是？）
（2）それにしても
用于尽管认可了作为前提的某种状况或事项，但说话人仍有另外的感觉或者认识。应用课文中的“大勢並んでいるわね”说的是虽然机场的拥挤是正常情况，但今天的拥挤程度也太不寻常了。另外，第二个例子表示尽管森说要晚到，但是也实在太晚了。
それにしても、大勢並んでいるわね。（要说，这排队的人可真多呀。）[自言自语]
甲：森さん遅いですね。（森先生怎么这么晚呀。）
乙：少し遅れると言っていましたよ。（他说了要晚一点到。）
甲：それにしても遅いですよ。もう30分過ぎましたよ。（即便这样也太晚了。都已经过了30分钟了。）[对话]
4.寒暄语：お元気そうで、何よりです[寒暄语⑧]
“お元気そうです（看起来挺精神的）”是“元気そうです”的礼貌形式。“何よりです”的完整形式是“何よりいいことです（比什么都好）”。整句的意思是“你看上去挺精神的，这比什么都强”。不过虽然是寒暄用语，但由于内含一种我一直惦记着你的健康状况的语感，所以一般用于朋友、熟人相隔一段时间后再会时，对初次见面的人不能使用。
六、实训
场景会话1
忘了东西。
イー：すみません。今の電車に忘れ物をしてしまったんですが‥‥‥
駅員：何を忘れたんですか。
イー：青いかばんです。このくらいの‥‥‥。
外側に大きいポケットが付いています。
駅員：どの辺ですか
イー：よく覚えていません。でも、網棚の上に置きました。
駅員：中に何が入っていますか。
イー：えーと、確か本と傘が入っています。
駅員：じゃ、すぐ連絡しますから、ちょっと待っていてください。
駅員：ありましたよ。
イー：ああ、よかった。
駅員：今四ツ谷駅にありますが、どうしますか。
イー：すぐ取りに行きます。
駅員：じゃ、四ツ谷駅の事務所へ行ってください。
イー：はい。どうもありがとうございます。
场景会话2
看照片。
シュミット：それ、何の写真ですか。
渡辺：お見合い写真です。
お見合いの会社からもらって来たんです。
シュミット：お見合いの会社があるんですか。
渡辺：ええ。会員になると、自分の情報や希望がコンピューターに入れられるんです。
そして、コンピューターが適当な人を選んでくれるんですよ。
シュミット：へえ、おもしろそうですね。
渡辺：この人、どう思いますか。
シュミット：ハンサムだし、優しそうだし、すてきな人ですね。
渡辺：ええ。年齢も、収入も、趣味もわたしの希望にぴったりなんです。その上名前も同じなんですよ。渡辺さんというんです。
シュミット：へえ、コンピューターはすごいですね。第32课 今度のにちようびにゆうえんちへ行くつもりです
一、教学目的与要求：
目的：掌握推测的用法；常用句型。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：おこなう、やめる、ずっと
2.句型：动词基本形，ない形+つもりです。动词基本形，ない形+ことにします、ことにしました
动词基本形，ない形+ことになりました。小句（简体）+そうです
3.词法：てほしい
4.交际要点：
难点：推测的用法
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1、おこなう[五段动词，他动词]
开，举行例：结婚式をおこなう（举行结婚典礼）
2、やめる[一段他动]辞职例：会社をやめる。（辞去公司的职务。）
3、ずっと[副词]
1远比~更~例：ずっとおおきい。（大得多。）2始终，一直例：ずっとまつ（一直在等。）
2.重点句型语法讲解：
1．动词基本形，ない形+つもりです
表示说话之前已经形成的意志。
例：①今度のにちようびにゆうえんちへ行くつもりです。（这个星期天打算去游乐场。）
②ボーナスでくるまをかうつもりです。（打算用奖金买车。）
注意：对长辈或者上级用“つもりです”直接提问不太礼貌，需要注意。
2．动词基本形，ない形+ことにします、ことにしました
表示说话人自己决定实施某种行为时使用。
例：1あすからまいにちうんどうするつもりです。（我从明天起每天做运动。）
2きょうからおさけをのまないつもりです。（我决定从今天起戒酒。）
3．动词基本形，ない形+ことになりました
表示由于外在原因导致形成了某种决定。
例：①らいげつからきゅうりょうがあがることになりました。（从下个月起工资涨了。）
②こんしゅうはかいぎをおこなわないことになりました。（这个星期不开会了。）
4．小句（简体）+そうです
明确表示某信息不是源于自己的直接感觉而是从别人那里听到的，表示消息来源用“によると”。
例：①ばさんのむすこはことししょうがっこうににゅうがくするそうです。（听说小马的儿子今年上小学。）
②てんきようほうによるとあすはあめだそうです。（天气预报说明天有雨。）
注意：“そうです”没有过去，否定和疑问的形式。
3.词法：
てほしい
表示希望别人做某事，礼貌程度较低对长辈或者上级不要直接使用。
例：すみません、ちょっとてつだってほしいんですが。（对不起，请帮我一下忙好吗？）
4.交际要点：
おじゃまします。
表示到别人家去拜访，进门时说的。告辞时说：“おじゃましました”。
六、实训：
场景会话1
り：もしもしかさん、ともだちがえいがのきっぷをくれました。みにいきましょうか。
か：。そうですか、よろこんでいきます。
场景会话2
田中：じゅんこ、テレビ。をみながらしゅくだいをしてはだめです。
じゅんこ：いいばんぐみですから、おわってからします。。
田中：だめですよはやくしゅくだいをしなさい。
七、作业：
教科书70-71基本练习；教科书72应用练习第31课 このボタンを押すと、でんきが入ります 教案
一、教学目的与要求：
目的：掌握推测的用法；常用句型。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：おす、つく、まわす、さがる、いきる、おりる、きちんと
2.句型：小句（动词基本形，ない形）+と+小句、动词基本形，ない形+ことがあります、形容词，形容动词的副词性用法、小句（简体）+でしょう
3.词法：ただし
4.交际要点：叮问的说法
难点：推测的用法
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1、押す[五段动词，他动词]
例：①推，挤例：くるまをおす。（推车）
②压例：かみにははさんで花をおして水分を取る。（把花夹在纸中压一下去掉水分。）
2、つく[五段自动]打开开关，通电，点灯
例：テレビがつく。（开电视。）
3、下がる[五段自动）]
1下降，降落例：エレベーターがさがってくる。（电梯降下来。）2降价，降低例：ぶっかがさがる（物价下降。）
3降温例：ねつがさがる。（退烧。）
4、回す[五段他动]
1转，转动例：手をまわす。（背过手去。）2传递例：次の人にまわす。（传给下一个人。）
5、生きる[一段他动]活，生存
いきるかしぬかのわかれめ（生死关头。）
6、下りる[一段自动]
1下，下来例：にかいからおりる。（从二楼下来）2落下，物体从高处向低处移动例：幕がおりる（幕落）
7、きちんと[副词]
1整整齐齐，干干净净例：きちんとかたづける。（收拾得整整齐齐）
2规规矩矩，准确地例：きちんとした生活する（规规矩矩地生活）
3正好，正巧，正合适例：体に合った上着（正好合身的上装）
2.重点句型语法讲解：
1．小句（动词基本形，ない形）+と+小句
“と”用在表述恒常性状态，真理，反复性状态，习惯等内容的复句里，表示前句是后句的条件。
例：①このボタンをおすとでんきがはいります。。（按下这个钮，电源就接通了。）
②たべものをたべないと、にんげんはいきることができません。（不吃食物人就没法活。）
另外，“と”还表示由于某种行为而发现了新的情况。
例：この道をまっすぐ行くと、デパートがあります。（沿着这条路一直走有一家商店。）
注意：后句不能使自己的意志，愿望或向听话人提出要求，劝诱等内容。
ただしい：夜になるとでんきがつきます。（到了晚上灯就亮了。）
ただしくない：夜になると食事に行きましょう。
2．动词基本形，ない形+ことがあります
表示]有时会发生某种事态，常呼应“たまに”“ときどき”等词语。
例：1そのパソコンはたまにフレーズすることがあります。（那台电脑偶尔会死机。）
2ときどきねぼうすることがあります。（有时睡懒觉。）
3．形容词，形容动词的副词性用法
有的形容词可以像副词一样修饰动词，这是形容词的词尾“い”变成“く”，形容动词后面加“に”。
例：①早く家にかえりましょう。（在点回家吧。）②上手にレポートをまとめました。（出色地整理了报告。）
4．小句（简体）+でしょう
句尾用“でしょうか”来表示疑问的句子，是礼貌程度较高的表达方式。
例：①李さんは来るでしょうか。（小李来吗。）②3月のとうきょうは寒いでしょうか。（3月的东京冷吗。）
3.词法：
ただし
表示在基本肯定前面句子的基础上附加一些条件，限制或者补充一些例外的情况。意思与“しかし”相似，但是“しかし”可用来连接与前面完全相反的内容，而“ただし”则只能用来表示对前句内容的部分限制或补充。
4.交际要点：
叮问的说法
吃惊时人们往往抛开正常语序的规则，先去询问最关心的部分，因此，往往一个问句变成了两个连续的疑问。
六、实训：
场景会话1
病人：かぜをひきました。いくらくすりをのんでもかぜはよくなりません
医生：それだけではできません。ちゅうしゃをしましょう。うんてんをしないでください。
病人：はい。
场景会话2
田中：はつもうでにいきましょう。
り：いってみましょう。
田中：たいへんなひとでですね。
り：だんせいにもじょうせいにもきものすがたのひとがめだちます。
たなか：しょうがつだけきものをきるひとがふえています。わたしたちもおいのりをしましょう。
七、作业：
教科书60-61基本练习；教科书62应用练习第30课 もう11時だから寝よう 教案
一、教学目的与要求：
目的：掌握动词的推量形的变化以及用法；常用句型。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：揃う、開く、迎える、壊れる、間違う、転職する、寂しい、特別
2.句型：动词的推量形、
～う（よう）と思います、
～う（よう）と思っています、
～ので～、
～う（よう）とする
3.词法：楽しみ
4.交际要点：动词的推量形
难点：动词的推量形
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1揃う（そろう）「一类动词（五段自动）」齐全，成全，成套，一致，相同；到齐，备全
例：①もう揃いました。（已经齐全了）②フォークは揃っていません。（叉子还没有配全）
③形が揃っています。（形状一致）
*固定用法：そろいもそろって～ばかり毫无例外全是
そろいもそろって怠け者ばかりです。（一个一个全是懒蛋）
2開く（ひらく）[一类动词]可以作自动词也可以作他动词，意思分别不同。
⑴自动词：（花，花蕾，伞）开；开始，开张；差加大，距离拉开
例：①つぼみが開きます。（花苞开了）②国会が開かれます。（开国会）③年が開いています。（年龄差距大）
⑵他动词：开，打开，剖开；开始，开办；召开，开发创始
例：①店を開きます。（开店）②全体会議を開きます。（全体开会）
③平方に開きます。（开平方）④講座を開きます。（办讲座）
3迎える（むかえる）[二类动词（一段他动）]迎接。接待清聘请娶
例：①笑顔で迎えます。（笑脸相迎）②客を迎えて会食します。（邀请客人一起吃饭）
③息子に嫁を迎えました。（给儿子娶了媳妇）
4壊れる（こわれる）[二类动词（一段自动）]坏碎出故障失灵失败
例：①機械が壊れました。（机器坏了）②私たちの仲はこうして壊れてしまいました。（我们的关系就这样破坏了）
5間違う（まちがう）[一类动词（五段他动）]错搞错弄错；误
例：①答えが間違いました。（把答案搞错了）②この時計は間違っています。（这块表的时间不对）
除了上面的两种意思之外，还可以表示无论怎莫也不，绝对不的意思。
例：①そんなことは間違ってもやってはなりません。（无论怎莫也不能做那种事）
②あんな人には間違っても頼りません。（怎莫也绝对不求那样的人）
6転職する（てんしよくする）[三类动词（サ变动词）]转业改行
例：①会社員から教師に転職します。（从公司职员改行当老师）
②大学の教授からトラックの運転手に転職します。（从大学教授改行当货车司机）
7寂しい（さびしい）[形容词]寂寞孤寂孤单荒凉凄凉空虚觉得不满足
例：①友達がなくて寂しいです。（没有朋友感到寂寞）②冬の景色は寂しいです。（冬天的景色很荒凉）
③口が寂しくなるとガムを食べます。（嘴馋的时候就嚼口香糖）
8特別（とくべつ）[形容动词]特别
例：①特別に安くします。（特别减价）②特別な場合は考慮してもいいです。（特殊的情况也可以考虑）
*固定用法：特別扱い（とくべつあつかい）特别照顾
特別国会（とくべつこっかい）特别国会；特別会計（とくべつかいけい）特别会计；
特別急行（とくべつきゅうこう）特快；特別高等警察（とくべつこうとうけいさい）特务警察
特別機（とくべつき）专机
2.重点句型语法讲解：
1动词的推量形
所谓动词的推量形就是可以连接助动词的形式
※意味：
（1）表示意志
例：①私は来年国へ帰ろうと思います。（我想来年回家乡）②この作家の本を買おうと思います。（我想买这个作家的书）
③明日遊園地に行こうと思います。（明天我想游乐园）④ダイエットしようと思います。（我想减肥）
（2）表示劝诱邀请。
例：①一緒に歌を歌いましょう。（一起唱歌吧）②明日一緒に遊園地に行きましょう。（明天一起去游乐园吧）
③始めましょう。（让我们开始吧）④今日はここで終わりましょう。（今天就到这里结束吧）
2～う（よう）と思います
私は映画を見に行こうと思います。
接续：动词意志形
意义：表示第一人称的意志，用于第二人称的时候一般用问句形式。相当于汉语的我要我想的意思。
例：①私は彼の要求を断わろうと思います。（我想拒绝她的要求）②私は名古屋に住もうと思います。（我想住在名古屋）
③私は明日授業に出ようと思いあせん。（我明天不想去上学)④私はデザイナーになろうと思います。（我想将来当设计师)
3～う（よう）と思っています
明日病院へ行こうと思っています。
接续：动词意志形
意义：这个句型的接续法和2一样不同的是该句型不受人称限制。可以表示任何人的意志，并有某种意志一直持续到说话时的含义但有一种决心和意志尚未形成的语感。杨丹与汉语的想要
例：①デジカメを買おうと思っています。（我想买数码相机）②両親に手紙を書こうと思っています。（我想给父母写信）
③夏休みはゆっくり休もうと思っています。（我向暑假好好的休息）
④王さんは来年日本へ留学しようと思っています。（小王明年想去日本留学）
4～ので～
荷物が重いので宅配便で送ります。
接续：是接续助词，接在用言（动词，形容词，形容动词）连体形/体言+な后面
意义：表示客观的原因理由，后项不接表示说话人的愿望、意志、推量命令的句子，相当于汉语的因为所以等意思
例：①明日テストがあるので今日は早く帰ります（明天又测验，所以今天我想早点回去）
②事故にあったので遅刻しました。（发生事故了，所以迟到了）
③あの人は野球が好きなので野球クラブに入りました。（她因为喜欢棒球，就加入了棒球俱乐部）
④昨日台風なので学校は休講でした。（昨天因为刮台风了，学校停课了）
5～う（よう）とする
接续：接在动词意志形后面
意义：表示个人的意志，想做某事
例：①これから授業を始めようとします。（我想现在开始上课）②何をしようとするの？（你想做什莫）
3.词法：
楽しみ（たのしみ）[名词]乐趣愉快消遣安慰希望期望
例：①人生の楽しみ。（人生的乐趣）②いい音楽を聴くのが私の楽しみです。（听好的音乐是我的乐趣）
③老後の楽しみ。（老年的安慰）
④その男の子は両親の晩年のただ一つの楽しみであります。（那个男孩是他父母晚年唯一的期望）
⑤楽しみにしてね。（你就等好吧）
4.交际要点：
动词推量形
六、实训：
场景会话1
李曾经到过美纪家做客，受到过美纪家人的款待，他们又再次见面。
美紀：李さんお久しぶり元気だったの？（小李、好久不见了还好吗？）
李：ええまあなんとかやっています。先日はどうもありがとうごさいました。
（恩马马虎虎，上次多谢你了）
金和小野通过短信问候
キム：小野さん元気でやっている？（小野你还好吗）
小野：ええ何とかやってるよ。（恩一般般）
なんとかやっています
注解：当被问到的时候，可以根据自己的实际情况回答，也可以使用这个句型回答。
相当于汉语的一般般还行。
场景会话2
小王和小李在谈论中日邦交问题。
王：これからどうなるかちょっと心配（以后会怎莫样真有点担心）
李：まあ何とかなるさ。（总会有办法的）
田中昨天去了新开的餐馆小野问她怎莫样。
小野：其の新しいレストランはどうだった？（新餐馆怎莫样）
田中：まあまあ、だったね。（一般般)
注解：[まあ]有多种意思，本课表示不十分理想，但还能过得去的程度，相当于汉语的还算还可以。
[まあ]作副词用时还有其他的意思，表示先一会，犹豫的时候也可以用。另外还可以用作感叹词，相当于汉语的嘿哎呦。
例：①まあそういうな。（别那么说）
②まあ行かずにおこう。（我还是不去了）
七、作业：
教科书66-67基本练习；教科书68应用练习第29课 でんきを消せ 教案
一、教学目的与要求：
目的：掌握动词命令形的用法；常用句型。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：止まる、变わる、がんばる、谢まる、サボる、破る、引く、守る
2.句型：动词的命令形、动词+なさい、动词+な、动词+て，动词＋ないで、
名词+という+名词、名词+は+名词，小句+という+名词+です
3.词法：～ないといけません
4.交际要点：动词命令形，禁止形的用法
难点：命令与禁止的表达方式
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
止まる（とまる）[五段动词，自动词]
①停，停下，动作停止 例：バスがとまる（公车停下）②堵塞，堵住，不通 例：息がとまっている（喘不过气来）
③停止，止住，完结 例：痛みがとまる（疼痛止住）
变わる（かわる）[五段自动]取代，代替，代理
例：わたしがかわります。（由我代理）
がんばる[五段自动）]顽强坚持，拼命干，加油
例：げんきでがんばろう（好好干）
谢まる（まる）[五段他动]道歉
例：あやまちをみとめている（承认错误，赔礼道歉）
サボる[五段他动]怠工，旷课，逃学
破る（やぶる）[五段他动]
1弄破 例：かみをやぶる（撕破纸）
2破坏，损坏 例：ひながからをやぶってでてくる（小鸡破壳而出）
3违背，违反 例：约束をやぶる
引く（ひく）[五段他动]
1拉拽 例：つなをひく（拉大绳）
2抽拔 例：くじをひく（抽签）
3查找 例：じしょをひく（查字典）
4患感冒 例：かぜをひく（感冒）
8、守る（五段他动）
1守卫，保卫 例：身をまもる（护身）
2遵守，恪守（反义词破） 例：法をまもる（守法）
2.重点句型语法讲解：
1．动词的命令形
命令形是说话人对听话人下命令时使用的表达形式，其结构如下：
1五段动词：把基本形的最后一个音变成相应的“え”段上的音。
2一段动词：把基本形的“る”变成“ろ”。
3变动词：把“する”变成“しろ”。
4变动词：把“くる”变成“こい”。
例：①でんきをけせ。（关灯。）②しょるいを早く提出しろ。（快交文件。）
2．动词+なさい
接续：动词连用形+なさい
意义：比动词的命令形稍客气，多用于老师对学生或父母对孩子提出要求。
例：①しつもんに答えなさい。（回答问题。）②早くおふろに入りなさい。（快去洗澡。）
3．动词+な
接续：动词基本形＋な
意义：用于禁止听话人做某事。
例：①ここにくるまを止めるな。（不要在这停车。）②タバコを吸うな。（不要吸烟。）
4．动词+て，动词＋ないで
“动词+て”“动词＋ないで”是日常生活中经常使用的表示祈使得说法，不论男女都经常使用，但是一般用于关系密切的人之间。
例：①もうちょっと急いで。（再稍快点。）②ちゃんと话をきいて。（好好听我说。）
注意：命令形，“动词+なさい”，“动词+な”和“动词+て，动词＋ないで”相比，使用范围很有限，前三者一般限于上下，尊卑关系非常明确的非正式场合，紧急情况可例外。
5名词+という+名词
提供对方不知道的新信息时，表示新信息的词语后面加“という”。
例：①それはフジという花です。（那是一种叫紫藤的花。）
②田中という名前は日本人のなまえです。（田中这个姓是日本人的姓。）
6名词+は+名词，小句+という+名词+です
“という”也可用于给名词下定义或做解释。
例：①このマックはタバコをうなといういみです。（这个符号是“禁止吸烟”的意思。）
②このマックはここでとまれといういみです。（这个符号是“在这儿停下来”的意思。）
3.词法：
～ないといけません
在不影响理解的情况下常常省略后面的部分“ないといけません”可省略成“ないと”，“なければなれません”可省略成“なければ”。
4.交际要点：
动词命令形，禁止形的用法
六、实训：
场景会话1
A：もしもし、海外课です。かちょうはいまかいぎちゅうです。ではすぐまいります。お待たせします。宫下と申します。
B：あっ、どうもわたくし、田中かちょうのゆうじんで秋森と申します。仙台からしゅっちょうでとうきょうにまいったものですから。田中さんにお会いしたいと思いまして。
A：ただいまかいぎちゅうなのですが。
B：そうですか、ではこれをさしあげてください。
A：はい、秋森さまがいらっしゃったことをおつたえします。でももうすこしすればかいぎもおわるとおもいますが。
B：あっ、そうですか。じゃあ、またせていただいてもよろしいですか。
A：はい、おうせつしつへご案内いたします。
场景会话2
田中：おい、あそんでばかりいないでべんきょうしろよ。
じゅんこ：あすはやすんだもん、あすする。
田中ふじん：じゅんこ、“きょうできることはあすのばすなっていうでしょ”。はやくべんきょうしなさい。
七、作业：
教科书50-51基本练习；教科书52应用练习第28课 馬さんはわたしに地図をくれました 教案
一、教学目的与要求：
目的：掌握授受动词的变化以及用法；常用句型。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：引越し、近所、係、訳す、届ける、案内する、交換する、紹介する、素敵、うまく
2.句型：～をくれる、～てくれます、～てあげる、～てもらう、～それに
3.词法：授受动词
4.交际要点：紹介する
难点：授受动词
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1、引越し（ひっこし）[名词]搬家,搬迁
例：1引越しの手伝いをします。（帮忙搬家。）
2引越し先。（迁往处，新搬的地址。)
*动词形式：引っ越す（ひっこす）[一类动词/五段动词]搬家，迁居，搬迁
例：1大阪から東京へ引っ越します。（从大阪迁往东京。）
2引っ越したいが、家が見つかりません。（想搬家，但是找不到房子。）
2、近所（きんじょ）[名词]附近，近处，邻近
例：1近所づきあいをよくします。（好好处街坊。）
2近所で知らぬ者がありません。（四邻没有不知道的，家喻户晓。）
3この近所にすんでいます。（住在这附近。）
3、係（かかり）[名词]担任，担任者，主管人员
例：1会計に係をします。（担任会计工作。）
2係を決めます。（决定负责人员。）
4、訳す（やくす）[一类动词/五段动词]译，翻译，解释
例：1英語を日本語に訳します。（把英语译成汉语。）
2難しい言葉をやさしい言葉に訳します。（把难理解的话解释成简单的话。）
5、届ける（とどける）[二类动词/一段他动词]送到送给；报，报告，登记；使到达。
例：1拾得物警察に届けます。（把捡到的东西交给警察。）
2子供の出生をとどけます。（给出生儿报户口。）
*自动词形式：届く（とどく）[一类动词/五段动词]到。多用于事物被送到，表示的是一种结果。
例：手紙が届きましだ。（信收到了.)
6、案内する（あんないする）[三类动词/サ变动词]引导,导游,陪同游览
例：1旅行案内（旅游指南）；入学案内（入学指南）
2万里の長城を案内します。
7、交換する（こうかん）[三类动词/变动词]交换,互换;交易,（经济)票据交
换,汇划结算.
例：1名刺を交換します。（交换名片.）
2意見を交換します。（交换意见.）
8、紹介する（しょうかいする）[三类动词/サ变动词]介绍
"例：1自己紹介します。（作自我介绍)
2その方を紹介してこださい。（请您把我介绍给那位.)
9、素敵（すてき）[形容动词]极好,绝妙,极漂亮,洗练,帅
例：1素敵な景色をみました。（看到了绝佳的风景.)
2素敵な贈り物をもらいました。（受到了极好的礼物.)
10、うまく
此词来源于形容词“うまい”的巧妙，高明，好的意思；另外“うまい”还有可口，好吃，好喝，香；有好处，美好，顺利，幸运的意思。
例：1日本語がうまく話せません。（日语说不好。）
2うまく行くかな。（会顺利吗？）
3うまく騙されました。（被人巧妙的欺负了。）
2.重点句型语法讲解：
1．～をくれる
馬さんは私に地図をくれました。
※接续：名词1（人)は名词2（人)に名词3（物)をくれます
授予者接受者（我的一方)授予物
※意义：表示他人给说话人（或说话人一方的人)某物,这个句型中的“は”前面
的名词表示“给予者”也就是“给”这个动作的发生主体，而“に”
后面的名词则是“接受者”，接受者“是我或我方的人。如果“接受者”
是“わたし”的时候，还经常省略，变成“～は～をくれる”的句型。
※注意：“これる”主要用于平辈或者晚辈的人给我或我方的人。向人叙述自
家长辈（给我）的时候也可以使用。
例：1田中さんは（はたし）プレゼントをくれました。（田中给了我礼物。）
2友達は（私に）辞書をくれました。（朋友给了我字典。）
3李さんはおとにチョクをくれました。（小李给了我弟弟巧克力。）
4お父さんは妹にお小さ遣いをくれました。（爸爸给了妹妹零花前。）
2、～てくれます
女の人が私の財布を拾うってくれました。
※接续：名词1（人）は（が）名词2（人）に动词て连用形＋く
动作发出的主体受恩惠之人（我的一方）
れました
※意义：接在动词第二连用形（て形）之后，表示他人给说话人（或说话人一方的人）作某件有意义的事。主要用于平辈或晚辈，以及向他人叙述自家人为自己做某事的场合。相当于汉语的“为我...”的意思,当接受对方是我的时候一般省略“私に”
※注意：当请求某人帮自己做某事的时候也可以使用本句型，但是要注意只有在向晚辈平辈或者地位比自己低的人使用，而当请求陌生人，长辈，上司的时候应该使用敬语或自谦语。
例：1友達は（わたしに）本を貨してくれました。（朋友借了书给我。）
2テストの前、お母さんいつも私に豚カツを作ってくれます。
（考试之前，妈妈总是给我做炸猪排。）
3おばさんはわたしに絵を描いてくれました。（阿姨给我画了画。）
4弟が手紙を出してくれました。（弟弟帮我把信寄了。）
5お母さん：高志、醤油を買ってくれる。（高志，帮我买酱油回来吧。）
高志：はい、いいよ。（哦，好啊。）
※另外，在“誰があなたを助けてくれましたか”（谁帮助了你？）这个句子中，
接受者是第二人称的“あなた”，但是却用了“～てくれます”。这是
因为日语表达中，有时为了与对方的亲近，而与对方站在同一立场上
说话，即把说话的对方当作自己一方的人。
3、～てあげる
森さんはお年寄りの荷物を持って上げました。
※接续：名词1（人）は名词2（人）に动词て形＋てあげます
动作发出主体（我的一方）（受恩惠之人）
※意义：用于说话人或说话人一方的人为他人做某件事的场合。这种说法
有向对方施恩的意思，显得不太礼貌，所以一般只能对晚辈、平
辈或地位比自己低的人使用。而更显得不礼貌的还有“やる”，
它只能对晚辈和地位比自己低，或者是动物、植物和没有生命的
东西使用。对长辈要使用自谦的说法，这在以后的课文中会学到。
例：1先生はみんなに文章を読んであげました。（老师给大家念了文章。）
2王さんはお婆さんに手紙を書いてあげました。（小王帮奶奶写了信。）
3小野さんが代表団に京都を案内してあげました。（小野带代表团游览了京都。）
4先輩は森さんにお金を払ってあげました。（前辈帮森付账了。）
5犬に散歩をつれてやりました。（带狗去散步了。）
4、～てもらう
森さんは李さんに北京を案内してもらいました。
※接续：名词1（人）は名词2（人）に动词て形＋てもらう
受恩惠之人（我的一方）动作发出的主体
※意义：接在动词第二连用形（て形）之后，表示某人得到他人为自己
做某件有益的事情。主要用于平辈或晚辈，以及向他人叙述自
家长辈为自己做了某事的场合。
例：1私は王さんに中国語を教えてもらいました。（我请小王教我汉语了。）
2妹はお母さんにお弁当を作ってもらいました。（妈妈给妹妹做了便当。）
3キムさんは山田さんに切手を買ってもらいました。（金先生请山田给他买了邮票。）
4李さんは森下さんに空港まで車で送ってもらいました。（森下先生开车将小李送到了机场。）
5、～それに
それに、李さんや馬さんもいろいろと探してくれています。
※意义：用于追加，补充同类事物，把形势上不独立的前一个分句和
后一个分句连接起来，它与“その上”、“しかも”用法相近，
但“それに”更多用于较为随便的口语中。
例：1部屋には財布と鍵、それに手帳が残されていました。（房间里留下了钱包，钥匙，还有记事本。）
2車をかっても置く場所がないし、それにあまり乗る機械もありません。（买了车也没地方放，而且也没有什么机会开。）
3このごろよく眠れません。それに、時々めまいします。（这段时间老睡不好，而且还时常头晕。）
4この店の料理はまずいし、それに、値段も高いです。（这家店的菜不好吃，而且贵。）
3.词法：
授受动词
4.交际要点：
紹介する（しょうかいする）[三类动词/サ变动词]介绍
"例：1自己紹介します。（作自我介绍) 2その方を紹介してこださい。（请您把我介绍给那位.)
六、实训：
场景会话1
商店的店员看到一个小孩在哭（和母亲走失的），过去问。
店員：どうしたんですか。（你怎么了？）
子供：お母さんが見えない……（找不到妈妈了。）
凉子和刚是同学，凉子看到刚的手包着纱布，问。
涼子：手はどうしたんですか。（手怎么了？）
剛：昨日バスケートボールをやるとき怪我しちゃったんです。（昨天打篮球的时候受伤了。）
どうしたんですか
注解：用在不同的场合表达不同的意思。相当于汉语的“怎么了”“怎么办了”
“干什么了”“怎么处理了”等等，要根据具体的情况来判断。
场景会话2
百合听说惠子昨天去看电影了，问她昨天的电影怎么样。
百合：昨日の映画どうだった？（昨天的电影怎么样？）
恵子：つまらないんじゃないかって思ったけど、わりに面白かったわ。（原来我认为没什么意思的，可是相当有趣哦。）
百合：名前はなんだったっけ？（名字叫什么来着？）
恵子：「花とアイリス」って。（叫《花与爱丽斯》。）
百合：そういえば、岩井俊二の作品だったね。（那么说来是岩井俊二的作品啊！）
恵子：ええ、岩井俊二っていい監督だよね。（对啊，岩井俊二真是个好的导演。）
って
注解：「って」有多种用法，主要用于口语。
（1）「って」起格助词作用，与表示言语、行动的动词连用，与「と」
相同。
例：①知らないって言ったよ。（他说他不知道。）②今何って言った。（刚才说什么来着？）
（2）相当于「という」，汉语意思是“叫做……”。
例：1この猫はラッキーって名前です。（这只猫的名字叫做“幸运”）
2「花とアイリス」って映画、見たことある？
（你看过“花与爱丽斯”这部电影吗？）
（3）起提示助词的作用，与「～というのは」「～というものは」等相同。
例：①あなたって頭おかしいね。（你真奇怪。）②京都っていい所ね。（京都真是个好地方。）
③広田先生ってどういう人。（广田老师是一个怎样的人啊？）
七、作业：
教科书40-41基本练习；教科书42应用练习第27課 子供の時大きな地震がありました 教案
一、教学目的与要求：
目的：掌握动作发生时间的表达方式；常用句型。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：通う、集まる、要る、困る、叩く、看病する、喧嘩する、相談する、他に、割引
2.句型：～の時～、~時～、～ながら～、～と会います～、～について
3.词法：気持ちがいい
4.交际要点：しばらく
难点：～の時～、~時～
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1．通う（かよう）[一类动词（五段自动）]往来，来往，通行；上学，走读，上班，通勤；
通，流通；通晓，（心意）；相通；相似
例：①私は毎週茶道教室に通っています。（我每周都上茶道课）②彼女は大学に通っています。（她正在上大学)
2．集まる（あつまる）[一类动词（五段自动）]聚，集聚，集合；汇集，集中。
例：①全員集まって会議します。（全部人集中在一起开会）②会費が全部集まりました。（会费全收齐了）
3．要る（いる）[一类动词（五段自动）]要，需要，必要
例：①この仕事には少し時間が要ります。（这个工作要花一些时间）②旅行するのにお金が要ります。（去旅行需要钱）
4．困る（こまる）[一类动词（五段自动）]感觉困难，窘，为难；难过，难受，苦恼；穷困
例：①いい方法がなくて困ります。（没有好的方法很难办）②生活に困ります。（生活潦倒）
5．叩く（たたく）[一类动词（五段他动）]敲打叩；拍捶擂；询问，征求；拍手，鼓掌；攻击驳斥；压价还价；说，讲
例；①肩を叩きます。（拍肩膀）②手を叩きます。（拍手）
6．看病する（かんびょうする）[三类动词（サ变动词）]护理看护
例：①心を込めて看病します。（用心看护）②姑の看病をします。（护理婆婆的病）
7．喧嘩する（けんかする）[三类动词（サ变动词）]吵嘴，口角；吵闹，吵架，打架，喧嚷
例：①人と喧嘩します。（和人吵架）②酒の上の喧嘩。（酒后争吵）
8．相談する（そうだんする）[三类动词（サ变动词）]商量，协商，磋商，征求意见，请教；提出意见
例：①両親と相談する。（和父母商量）②相談がまとまりました。（达成了协议）
9．他に（ほかに）[副词]别的另外的其他的
例：①他に何か質問がありますか。（还有其他问题吗）②その他に何を言った。（那之外还说了什莫）
10．割引（わりびき）[名词]打折
例：今日この雑誌は3割引です。（今天杂志达7折）
2.重点句型语法讲解：
1．～の時～
子供の時大きな地震がありました
接续：体言+の時
意义：“の”格表示名次与名次的所属关系，偏正关系，从功能上属于连体格。连体格的名次在句子中做连体修饰语（定语）。表示在…的时候
例：①食事に時日本人は箸を使います。（吃饭的时候日本人用筷子)
②旅行の時普段使う薬を持ってきます。（旅行的时候把平时用的药带去)
2．~時～
映画を見るときいつも一番後ろの席に座ります
接续：用体言简体形+時
意义：在句中做定语，“時”是名次。接在动词、形容词、形容动词、和部分助动词之后，表示时间、状态、相当于汉语~时候。接在动词后面的时候，动词的时态更具意义来决定。
例：①学校にいる時よく勉強しなさい。（在学校的时候要好好学习）
②先生に会った時、何を言った？（碰到老师时，你说什莫了）
3．～ながら～
李さんはテレビをみながら食事をしています。
接续：动词第一连用形（ます形）+ながら+动词
意义：表示两个动词的同时进行。相当于汉语的一边一边。
例：①ビールを飲みながら食事をしました。（喝着啤酒吃完了饭）
②お母さんはよく歌いながらご飯を作ります。（妈妈经常一边唱歌一边做饭）
4．～と会います～
楊さんと会っていたんです
接续：名词+と会います
意义：表示互动关系的动词时，进行同一动作的另一方要用と来提示。一般可以认为事先约定好的见面或互动的见面用と，单方或偶然的遇见用に。
例：①あした田中さんと会います。（明天和田中见面）②後で会いましょう。（回头见）
5．～について
日本の経済について勉強しました。
接续：名词+について
意义：接在名词之后，表示谈话，思考、研究等对象，相当于汉语的关于
例：①そのことについてはまた話し会いましょう。（于那件事我们以后再谈吧）
②心理学について研究したいです。（我想对心理学进行研究）
3.词法：
気持ちがいい[短语]心情好
例：①ああやっぱり田舎が気持ちがいいね。（阿还是乡下让人心情舒畅阿）②どう？（怎么样）
－気持ちいい！（好舒服）
4.交际要点：
しばらく[副词]暂时，暂且，一会，片刻，不久半天，许久。好久
例：①しばらくお待ちください。（请稍等一下）②しばらくですね。（好久不见了）
六、实训：
场景会话1
森下和林都是幸的表姐，但是由于住得很远，都没能去参加昨天幸子的生日聚会。
森下：昨日幸子ちゃんの誕生日パーテイーでとっても賑やかだったそうだわ。（昨天听说幸子的生日会很热闹）
林：そういえば幸子ちゃんは今年10歳になったね。（说起来幸子今年10岁了呢）
夫妇俩人都有工作，早出晚归，晚上回到家门口的时候，发现电灯没有关。
夫：可笑しいなあ何で電気消してないんだろう。（奇怪了为什莫电灯没有关呢）
妻：そういえば今朝は確かに消したんだよ。もしかしたら（这莫说来今天早上的时候确实关了，该不会…）
そういえば
注解：由前面的谈话内容和现场的情况联想到相关的情况，并以此情况，展开话题时使用。没有前提是不能使用，相当于汉语的这莫说来，提起。
场景会话2
美纪和父亲拿的一起去吃西餐。
美纪：ワインとステーキ最高ね。（红酒和牛排太棒了）
お父さん：じゃしっかり食べなよ。（那要吃够哦）
最高
注解：可以做名次形容动词。直接意思是“最高”但经常表示好棒的意思，单独使用时表示汉语的意思太棒了。太好了。与之相反意思的是最低
可以解释成最坏最恶劣常在口语中使用。
例：①最高におもしろい。（太有趣了）
②最高の権力（最高的权利）
七、作业：
教科书30-31基本练习；教科书32应用练习第26课 自転車に2人で乗るのは危ないです 教案
一、教学目的与要求：
目的：掌握形式体言的用法；常用句型。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1.词汇：挨拶、防ぐ、回る、挙げる、足りる、発言する、優勝する、合格する、
約束する、つい、ほとんど
2.句型：それで～、～のは～です、～のを～、～でしょう、～かもしれません
3.词法：もしかしたら
4.交际要点：挨拶
难点：～のは～です、～のを～
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1、挨拶（あいさつ）[名词，三类动词，（サ变动词）]打招呼应酬话寒暄表示敬意
例：①初対面（はつたいめん）の挨拶。（初次见面的客套话）②挨拶に行きます。（去打声招呼）
③先ず部長に挨拶するように言われました。（让我首先向部长问好）
防ぐ（ふせぐ）[一类动词（五段他动）]防御防守预防
例：①敵の侵略（しんりゃく）を防ぎます。（防御敌人）②火を防ぎます。（防火）
3、回る（まわる）[一类动词（五段自动）]旋转巡回绕弯
例：①月は地球の周ります。（月球围绕地球转）②友達のところを回ります。（走访朋友）
③大きく右へ回ります。（往右拐大弯）④毒（どく）がまわります。（毒性发作了）
国定用法頭がよくまわります。（头脑灵活）
手がまわりません。（顾不及）
気が回ります。（考虑周到）
儲け（もうけ）が回ります。（生利息）
4、挙げる（あげる）[二类动词（一段他动）]举例列举；举行；竭尽全力；得；检举，逮捕
区別：上げる―揚げる。
例：①結婚式を挙げる。（举行结婚仪式）②全力をあげます。（竭尽全力）③利益を挙げます。（获得利益）
5、足りる（たりる）[一类动词（一段动词）]足，够；值得；可以，将就
例：①お金が足りません。（钱不够）②あと1名が足りません。（还差一名）
固定用法驚くに足りません。（不足为奇）
恐れるに足りぬ。（不足为恐）
用がたります。（够用，顶事。）
6、発言する（はつげんする）[三类东磁（サ变动词）]发言
例：①発言者。（发言人）②会議で発言します。（在会议上发言）
7、優勝する（ゆうしょうする）[三类动词（サ变动词）]冠军，第一名
例：①今度のスピーチ試合で優勝しました。（在这次的演讲比赛中获得了第一名）
②優勝カップ（奖杯）優勝チーム（冠军队）
8、合格する（ごうかくする）[三类动词（サ变动词）]及格，考上；合格
例：①合格発表（发榜）②試験に合格しました。（考试合格）
9、約束する（やくそくする）[三类动词（サ变动词）]约定，商定；规定；指望
例：①約束を守ります。（守约）②約束を破ります。（爽约）
10、つい[副词]相隔不远，就在眼前；不知不觉
例：①つい笑い出しました。（不由得就笑了出来）②つい忘れました。（无意中就忘了）
11、ほとんど[名词，副词]①大体上，大部分，大概。②几乎差一点，多用于消极的情况
例：①ほとんどが賛成しました。（大部分赞成）②ほとんど意味がありません。（几乎没有意义）
2.重点句型语法讲解：
1．それで～
それでつい握手するのを忘れます。
※接续：接在两个构成因果的句子之间。表原因的句子+それで+表结果的句子。
※意义：表示因果关系的接续词，不仅可以用于人的有意识的行为，还可以说明自
然现象和物理现象。总之，可以用于说明各种现象之间存在的因果关系。
另外，是说话人认为两个现象之间可观的存在着内在的，必然的联系，
并且用“それで”这个接续词将这一因果关系表现出来的。另外，そ
れで还可以用于会话中，表示催促对方说下去。
例：①事故がありました。それで遅刻しました。（因为遇到了事故所以迟到了）
②よく頑が張りました．それで成功しました。（拼命了，于是成功了）
2．～のは～です。
自転車に二人で乗るのは危ないです
※接续：小句（动词简体）+の＋は＋形容词/形容动词
※意义：这句子中的“の”在语法上起名词的作用，称为形式名词或形式体言。接在活用词（动词，形容词，形容动词等）的连体形之后，使该活用词具有与体言相同的资格。体言可以做句子的各种成分。如果“の”后面接“好きです”、“嫌いです”、上手です等表示好恶、擅长不擅长的形容动词的时候，要用“が”来表示。
例：①私は料理を作るのが下手です。（我不擅长做菜）
②結婚する前に子供を生むのは良くないです。（结婚前生孩子是不好的）
3．～のを～
手紙を出すのを忘れました
※接续：小句（动词简体形）+の＋を+动词
※意义：这个句型的“の”于句型2的作用相同。
例：①留学するのをやめました。（放弃留学了）②弟が試合するのを見ました。（看见弟弟比赛了）
※注意：①②中的の可以换成こと。但是句尾的动词是知らせます、
話します等表示语言行为的动词时要用“こと”而当句尾的动词是“見ます”
“聞きます”等直接动作与动作对象的动词的时候，则要使用“の”而不能用“こと”
例：①彼女は来月から仕事をやめることを話します。（他说下个月会把工作辞掉）
②お母さんが家事をするのを手伝いました。（帮妈妈做家务了）
4．～でしょう
明日の朝は雨になるでしょう
※接续：小句（简体形）+でしょう
※意义：接在名词形容词终止形、形容动词词干、动词简体形之后，表示对事物的推测，想当与汉语的大概、恐怕等意思。
例：①あしたは雪でしょう。（明天恐怕要下雪吧）
②今東京の桜は綺麗でしょう。（现在东京的樱花大概很漂亮吧）
5．～かもしれません
森さんは今日会社を休むかもしれません
※接续：小句（简体形）＋かもしれません
※意义：接在体言形容词终止形形容动词词干动词简体形之后，表示说话人的大致推测，简体形为“かもしれない”其可能性比较小，一般认为有一半的可能性。
例：①先生は怒ったかもしれません。（老师可能生气了）②彼は言ったのは嘘かもしれません。（他说的大概是谎言）
3.词法：
もしかしたら[接续词]
意思是“说不定”“有可能”，但可能性比较低。“もしかしたら”是口语形式，常与“かもしれません”相呼应使用。
例：①もしかしたら李さんは今日来ないかもしれません。（说不定小丽今天不来了）
②もしかしたら外は雨が降ってる。（也许外面在下雨）
4.交际要点：
挨拶用語
六、实训：
场景会话1
金是韩国人，野中赞金的日语很好。
野中：キムさんの日本語はなかなかお上手ですね。（金先生您的日语说的相当好啊）
キム：いいえ、とんでもないですよ。（哪里哪里）
高田和林是公司的同事。
高田：うちの会社は給料がとても高いけど仕事もかなりきついね。（我们公司的工资虽然很高，但是工作还是挺辛苦的）
林：えっそう思うの？あまりきつくないと思うけど。（阿，你是这样想的阿？我却觉得不怎么辛苦）
注解：副词：说明用言的状态、程度、属于独立此而无活用，起连用修饰与作用。
程度副词：详细说明被修饰的程度（修饰形容词、形容动词或副词），在口语中经常被使用。除了这里举出的之外，还有其他很多的程度副词。
场景会话2
铃木和村山正在等森。
鈴木：森さんはなかなか来ないね。（森怎莫老不来啊）
村山：そうねもしかしたら来ないかもしれない。（对阿是不是不来啦）
幸子给老师寄信了但是还没有收到回信。有些担心，和妈妈商量。
幸子：先生に手紙を書いたけど返事がまたないの。（给老师写信了，但是还没有收到回信阿。）
お母さん：もしかしたら先生が引っ越したかしら。（该不会是老师搬家了吧）
もしかしたら
注解：口语，常与[かもしれない][ではないか]等呼应使用，表示事物的可能性较低，相当于汉语的“可能”“或许”“说不定”的意思。
七、作业：
教科书20-21基本练习；教科书22应用练习

展开更多......

收起↑