资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 物理 年级 九年级 学期 春季
课题 电热器 电流的热效应
学习目标
1.知道电热器是主要利用电流热效应工作的装置，知道电热器一般都是由电阻组成的。 2.经实验探究，知道电热器产生的热量与自身的电阻、通过它的电流以及通电时间有关。 3.知道焦耳定律的计算公式和使用范围，会用焦耳定律进行简单的计算。 4.知道电热的利用和防止。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】
（一）电热器 1．电热器是利用　　　　做功将　　　能转化为　　　　能的装置。如：　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　和　　　　等是电热器。 2．电流的热效应：通电导体会　　　　的现象称为电流的热效应。 3．电热器的原理是利用　　　　　　　　效应。 【学习任务二】 （二）影响电流热效应的因素 【猜想】：你认为电流通过电热器产生的热量与_________、_________和_________有关。 【思考】：（1）当电热与多个因素有关时，需要什么研究方法？ （2）如何比较导体产生热量的多少？ 【设计实验】： 1、探究电流产生的热量与电流大小的关系。 （1）利用这套器材探究电热与电流的关系，如何控制变量？ （2）如何设计实验方案？ （3）设计电路图（图1）： 图（1） 表1 （4）按图连接好电路，通电一定时间后切断电源，并记录数据填在表1中。 结论：在______和_________相同的情况下，电流越大，电流通过导体产生的热量_____多。 2、探究电流产生的热量与电阻大小的关系。 （1）探究电热与电阻的关系，如何控制变量？ （2）如何设计实验方案？ （3）设计电路图（图2）： 图（2） 表2 （4）按图连接好电路，通电一定时间后切断电源，并记录数据填在表2中。 结论：在______和_________相同的情况下，电阻越大，电流通过导体产生的热量_____多。 3、探究电流产生的热量与通电时间的关系 （1）探究电热与通电时间的关系，如何控制变量？ （2）如何设计实验方案？ （3）设计电路图（图3）： 图（3） 表3 （4）按图连接好电路，通电一定时间后切断电源，并记录数据填在表3中。 结论：对同一电阻丝，在______大小不变的情况下，通电时间越长，电流通过导体产生的热量_________。 【得出结论】：电流通过电阻丝产生的热量与导体本身的________、通过导体的_______以及　　　　________有关。导体的________越大、通过导体的_______越大、通电的________越长，电流通过导体产生的热量越多。 【学习任务三】 （三）焦耳定律 1．焦耳定律内容：电流通过导体时产生的热量与________成正比，与导体的_________成正比，与________成正比。 2．公式：Q＝_________；Q的基本单位是：_________。　　　　 讨论：（1）对电热器通电时：Q________W（填＞、＜或＝）; 对电动机通电时：Q_________W（填＞、＜或＝）。 【学习任务四】 （四）电热的预防 （1）很多情况下我们并不希望用电器温度过高，常用安装__________、使用___________等方法及时散热。

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