资源简介

拒绝校园欺凌主题班会教案
一、教学目标
1. 让学生了解什么是校园欺凌，以及它可能产生的后果。
2. 帮助学生识别和避免校园欺凌行为，鼓励他们积极参与到反对校园欺凌的行动中。
3. 培养学生的同理心和尊重他人的意识，提高他们的自我保护能力。
二、教学重难点
1. 重点：让学生充分理解校园欺凌的危害和如何应对。
2. 难点：如何引导学生正确处理与欺凌相关的问题，增强他们的自我保护意识。
三、教学方法
1. 讲授法：通过讲解和分析案例，让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害。
2. 讨论法：组织学生讨论如何预防和应对校园欺凌，引导学生积极思考和表达自己的观点。
3. 角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，让学生亲身体验和感受欺凌行为的危害，提高他们的应对能力。
四、教学过程
（一）导入
通过实例引出主题，引起学生的兴趣和关注。
案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。
案例二：2024年3月16日（周六）17时40分，接群众报警称湘南实验中学校门前发生打架事件。公安机关迅速出警赶赴现场处置。经查，在校大学生洪某旺（男，22岁）、马某超（男，22岁）等7人于3月16日下午来到湘南实验中学进行招生宣传，其间在校门外与该校学生张某（男，15岁）因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打，导致张某受轻微伤。
案例三：4月5日，樊某（女，16周岁）、任某（女，16周岁）等人因与受害人存在矛盾，当日晚与武某见面后将其诱至府前一号小巷内殴打、扯拽衣服，并拍摄视频。4月6日凌晨零时，孝义市公安局接到报警，涉案11人已全部到案。目前，已对主要犯罪嫌疑人樊某、任某、冯某三人依法刑事拘留；李某等7人依法行政拘留（因已满14周岁未满16周岁不予执行）；田某因未满14周岁不予处罚，责令家长严加管教。
案例四：3月27日，河北邯郸市永年区一中学内发生一起校园霸凌事件。该校初一学生赵某浩在宿舍内被同学用开水强行灌入口腔，造成严重烫伤。从网传的图片中可以看到，赵同学躺在医院的病床上，嘴唇及周围皮肤被烫伤起泡，场面触目惊心。
案例五：2024年3月27日，湖南吉首市第四初级中学一名12岁初一女生被霸凌长达七个月，施暴者为同班同学及初二、初三学生。
案例六：2024年3月27日，福建省晋江市灵水中学一名14岁初一女生疑因被校园霸凌跳楼自杀。
（二）知识讲解
介绍校园欺凌的定义、形式、危害以及影响，让学生对校园欺凌有全面的认识。
校园欺凌的定义：校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
哪些行为属于校园欺凌？
（1）殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。
（2）以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。
（3）抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。
（4）恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。
（5）通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。
校园欺凌的类型：
1. 言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。
2. 身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。
3. 社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。
4. 网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。
5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。
6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。
（三）案例分析
案例一：被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。
裁判结果：法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤，其行为构成故意伤害罪。鉴于被告人犯罪时未满十六周岁，系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。据此，认定张某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年。
典型意义：本案中，被告人和被害人系同班同学，二人本应和睦相处，共同进步，却因一点琐事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重伤，一人被追究刑事责任，两人均为此付出沉重代价。
案例二：.被告人井某某，与被害人朱某某均系在校学生。二人在路上偶遇，因言语不合，朱某某等人殴打了井某某。同年４月１日，井某某到网吧找朱某某等人未果，随即离开，朱某某等人听说后即驾车追赶，井某某被追上后，见朱某某将车窗玻璃摇下，即持匕首捅刺车内的朱某某，朱某某亦持斧头将井某某面部划伤。经鉴定，朱某某的损伤构成轻伤，井某某的损伤构成轻微伤。
裁判结果：法院认为，井某某故意伤害他人身体，致一人轻伤，其行为侵犯了公民的身体健康权，构成故意伤害罪，判处有期徒刑六个月，缓刑一年。被告人井某某系未成年人，归案后认罪态度较好，积极赔偿被害人经济损失，取得了谅解，且被害人朱某某无故殴打、追逐井某某有过错，依法对井某某从轻处罚，并适用缓刑。
典型意义：本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而触犯刑律的典型案件。井某某本是受害人，但他没有采取正确的方式解决问题，由被害人沦为被告人。朱某某虽因未达到刑事责任年龄而未被追究刑事责任，但公安机关已对其进行了行政处罚。
案例三：2024年1月18日，陕西神木一女生召集7人对另一名女生和一名男生实施欺凌，包括殴打、扯拽衣服等，还拍摄了现场殴打视频。
案例四：2023年12月19日，网传广东揭阳一职校女生宿舍内发生欺凌事件，一女生被多名女生扇巴掌、脚踹、拽头发，还被逼下跪道歉，引起广泛关注。
案例五：2023年11月10日，网传河南鹤壁市科技中等专业学校一女生被3名女生霸凌，手段包括轮流掌掴、强迫脱衣、踩踹胸部等，令人触目惊心。
案例六：2023年9月，湖南石门县磨市镇中心学校一女生被两名女生殴打并拍摄视频，视频中，两名女生多次扇打该女生耳光。
案例七：2023年8月，四川绵阳涪城区一女生被同校女生霸凌，包括扇耳光、脚踹、辱骂等，施暴者还拍摄了视频进行炫耀。
校园欺凌对学生的身心健康可能产生以下影响：
1. 身体伤害：导致身体受伤，甚至留下永久性伤痕。
2. 心理创伤：如恐惧、焦虑、抑郁、自卑等。
3. 情绪问题：可能出现情绪不稳定、易怒等情况。
4. 自我认知偏差：对自己的价值和能力产生负面评价。
5. 社交障碍：害怕与他人交往，难以建立正常的人际关系。
6. 学业影响：学习成绩下降，注意力不集中。
7. 睡眠问题：如失眠、做噩梦等。
8. 健康问题：容易出现头痛、胃痛等生理不适。
9. 价值观扭曲：可能认为暴力是解决问题的方式。
10. 缺乏安全感：对周围环境感到不安全。
11. 心理障碍：如创伤后应激障碍等。
12. 性格改变：变得胆小、孤僻或具有攻击性。
校园欺凌可能涉及的法律依据如下：
- 《中华人民共和国刑法》第二百三十四条：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
- 《中华人民共和国民法典》第一千一百八十三条：侵害自然人人身权益造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。
- 《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条：有下列行为之一的，处5日以下拘留或者500元以下罚款；情节较重的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款。
- （一）写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；
- （二）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；
- （三）捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的；
- （四）对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；
- （五）多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的；
- （六）偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。
- 《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处5日以上10日以下拘留，并处200元以上500元以下罚款；情节较轻的，处5日以下拘留或者500元以下罚款。
- 有下列情形之一的，处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下罚款：
- （一）结伙殴打、伤害他人的；
- （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满14周岁的人或者60周岁以上的人的；
- （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
- 《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十四条：猥亵他人的，或者在公共场所故意裸露身体，情节恶劣的，处5日以上10日以下拘留；猥亵智力残疾人、精神病人、不满14周岁的人或者有其他严重情节的，处10日以上15日以下拘留。
若遭遇校园欺凌，建议及时向老师、家长或学校管理人员报告，寻求帮助。
（四）小组讨论
1. 分成小组讨论如何预防和应对校园欺凌，每个小组推选一名代表进行发言，其他小组成员进行补充和完善。
如何应对校园欺凌？
（1）与同学友好相处。当遇到矛盾时，我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
（2）避免成为施暴者目标，平时避免公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，在这些地方结伴而行。
（3）养成善于观察的习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。
如果我们不幸成为校园欺凌的受害者，该怎么保护自己呢？
（1）加强自我保护
如果可以的话
尽量避免单独行动
并寻找可以帮助自己的社会资源
如家附近的社区组织
当地志愿者组织
或当地心理热线等
如何应对校园欺凌？
如果我们不幸成为校园欺凌的受害者，该怎么保护自己呢？
（2）不要以暴制暴
尽管可能非常难受
但最好的方式是尽量不要暴力反击
暴力反击可能会更加激怒施暴者
伤害到自己
甚至可能导致法律责任
（3）不要自责
被校园霸凌后
受害者会因为施暴者和旁观者的一些言论而感到自责
认为"为什么他们不欺负别人
一定是我有问题"
或是责怪自己没有足够的能力来应对这种虐待行为
请相信，被欺负一定不是自身的原因
而是施暴者的不当行为导致了校园霸凌的发生。
2. 讨论结束后，教师对每个小组的发言进行点评和总结，强调预防和应对校园欺凌的重要性和方法。
（五）观看视频
观看反校园欺凌视频
（六）电影推荐
最近，由宋慧乔主演的《黑暗荣耀》第二季成为了今年第一部爆款韩剧。
据说，这部剧的灵感来源于编剧女儿的一个提问："你觉得是我把别人往死里打你会更心痛？还是我被别人打得死去活来你更心痛？"似乎不管哪一个，都不是合适的选择。这种进退维谷、如同地狱般的处境成就了《黑暗荣耀》。
在《黑暗荣耀》中，青春期的文东恩被残忍的妍珍一伙人选中，用直发器烫伤、性霸凌、语言暴力后被迫退学。文东恩跟现实中许多校园欺凌受害者一样，虽然成年之后身体脱离了危险，但心理上仍在"发炎"，甚至失去了活着的目标。
事实上，剧中的欺凌情节也取材自2006年韩国清州市一所女校发生的校园欺凌事件。据韩媒报道，该校的一名女中学生K以不遵守约定等理由，用电棒卷烫伤同学，甚至用发夹刮伤其胸口、用棒球棒殴打。由于行为恶劣，清州地方法院对K发布了拘捕令。
（七）共同倡议
《班级反欺凌公约》
为了创建一个和谐、安全的学习环境，我们共同制定以下班级反欺凌公约：
1. 我们尊重每个人的个性和差异，不因任何原因进行欺凌行为。
2. 我们倡导友善、平等、包容的校园氛围，拒绝任何形式的歧视和偏见。
3. 我们不嘲笑、戏弄、恐吓或欺负其他同学。
4. 我们不传播谣言或恶意中伤他人的信息。
5. 我们尊重他人的财产和权利，不抢夺或损坏他人的物品。
6. 如果我们看到欺凌行为，将毫不犹豫地挺身而出，制止欺凌并报告老师或学校管理人员。
7. 我们鼓励受到欺凌的同学勇敢地向老师、家长或学校相关部门寻求帮助。
8. 学校将建立有效的举报和处理机制，确保欺凌事件得到及时处理。
9. 我们积极参与反欺凌教育活动，提高对欺凌行为的认识和防范意识。
10. 我们共同努力，打造一个安全、和谐、尊重的学习环境。
通过签署和遵守反校园欺凌公约，我们共同承诺反对校园欺凌，保护每个学生的安全和尊严。
班级全体成员签名：________________
日期：________________
（八）总结
1. 教师对本次主题班会进行总结，强调校园欺凌的危害和预防的重要性，鼓励学生在遇到欺凌行为时要勇敢地说“不”，并及时向老师和家长寻求帮助。
2. 最后，教师可以让学生分享本次主题班会的收获和感受，进一步强化学生对校园欺凌的认识和应对能力。
五、教学评估
1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估他们对校园欺凌的认识和应对能力。
2. 通过问卷调查或小组讨论的方式，了解学生对校园欺凌的看法和建议，以便进一步改进教学内容和方法

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