资源简介

北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册
《第十九课 做生命的守护人》教学设计
一、教材分析：
《第十九课 做生命的守护人》是初中心理健康北师大版（河南专版）七年级全一册的第十九课，题为《做生命的守护人》。本课主要通过讲述生命的重要性以及如何正确对待生命，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们保护和尊重生命的意识和能力。
二、教学目标：
1. 知识目标：
了解生命的意义和价值；
掌握正确对待生命的态度和方法。
2. 能力目标：
培养学生的道德观念，使他们能够正确对待生命；
培养学生的责任感和担当精神，使他们成为生命的守护人。
3. 情感目标：
培养学生珍惜生命、热爱生活的情感；
培养学生关心他人、乐于助人的情感。
三、教学重点和教学难点：
1. 教学重点：
生命的意义和价值；
正确对待生命的态度和方法。
2. 教学难点：
培养学生的道德观念和责任感；
培养学生的担当精神。
四、学情分析：
学生是初中七年级学生，正处于青春期，思想意识逐渐觉醒，但对于生命的理解和价值观尚不成熟。学生的生命观念主要受家庭和社会环境的影响，普遍存在对生命意义的模糊认识和对他人生命缺乏尊重的问题。因此，本课要注重引导学生思考生命的意义和价值，培养他们正确对待生命的态度和行为。
五、教学过程：
1. 导入
教师可以通过以下方式引导学生进入主题：
教师向学生提出问题：“你认为生命有什么意义和价值？”鼓励学生思考并表达自己的观点。
学生回答问题后，教师可以选择几个学生的观点进行讨论，引导学生对生命的思考。
2. 新课呈现
教师利用多媒体展示关于生命的图片和视频，包括大自然的美景、人类的成就、生命诞生的奇迹等。这些素材可以激发学生的情感共鸣，加深对生命的认识。
教师引导学生思考：如果生命没有了，世界会变成什么样？让学生想象没有生命存在的世界，引发他们对生命意义的深思。
3. 概念解释
（1）. 解释生命的定义：教师可以简要解释生命的定义，即生命是一种有机体在生物学上存在和活动的状态。可以引用相关的科学概念和定义，帮助学生理解生命的基本特征和属性。
（2）. 引用相关文献或名人名言：教师可以引用一些相关的文献或名人名言，来帮助学生更全面地理解生命的意义。例如，可以引用生物学家、哲学家或作家的观点，如达尔文的进化理论、亚里士多德的生命哲学、村上春树的文学作品等。这些引用可以通过多媒体展示或手写板书呈现，以增加学生的兴趣和参与度。
（3）. 强调每个人的独一无二性：教师强调每个人都是独一无二的，每个人的生命都具有独特的价值和意义。教师可以分享一些个人故事或案例，让学生认识到每个人都有自己的梦想、目标和贡献，值得被尊重和呵护。
（4）. 强调尊重和幸福的权利：教师让学生明白每个人都有权利获得尊严和幸福的生活。教师可以引导学生思考人权和社会公正的概念，让他们意识到保护生命和尊重他人的生命是非常重要的价值观和行为准则。
4. 学习案例
教师: 同学们，今天我要与大家分享一些真实的案例，这些案例讲述了那些保护生命和挽救他人生命的英雄事迹。这些英雄可以是医生、救护人员、消防员，还有一些普通人在危急时刻展现出的勇敢行为。通过这些案例，我们可以更深刻地认识到保护生命的重要性和力量。现在，我要讲述其中一个案例。
（教师开始讲述一个医生挽救患者生命的案例，描述医生面临的困难和挑战，以及他们为了保护生命所做出的努力和决策。教师将案例的细节讲述得生动而感人）
教师: 这是一个令人感动的案例，医生们展现出了他们的专业知识和勇气，挽救了一个生命。现在，我想问问你们，这些英雄是如何成为生命的守护人的？谁来回答一下？
学生A: 他们通过专业知识和技能，及时采取行动来救助患者，保护他们的生命。
教师: 很好，你指出了医生们的专业知识和技能。还有其他人有什么观点吗？
学生B: 他们展现了无私的奉献精神，为了患者的生命而不惜一切。
教师: 没错，无私的奉献精神是非常重要的。还有其他人有什么想法吗？
学生C: 他们展现了勇气和决心，面对困难和压力也能坚持下去，为了保护生命。
教师: 没错，勇气和决心是他们成功的关键因素之一。你们可以看出，这些英雄们成为生命的守护人，不仅仅是因为他们的职业，更因为他们的责任感、奉献精神和勇气。他们的行动不仅挽救了患者的生命，也给我们带来了深刻的启示。
学生D: 这些案例让我明白了保护生命的重要性，每个人都应该尽力去帮助别人，保护生命。
教师: 很好，你总结得非常到位。保护生命是我们每个人的责任，无论是在医疗领域还是日常生活中，我们都可以为他人的生命做出贡献。这些案例告诉我们，每个人都有能力成为生命的守护人，为他人带来希望和幸福。
5. 情感培养
教师: 现在，我想组织一个小组讨论或情景模拟的活动，让我们一起表达对生命的热爱和珍惜之情。请大家思考以下问题，并与小组成员分享你们的观点和经历。
（1）. 你是如何珍惜自己的生命的？
（2）. 你有没有见过或听说过别人对生命的珍惜和保护的事例？
（学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经历）
教师: 好了，现在让我们来总结一下你们的观点和经历。谁愿意分享一下小组讨论的结果？
学生A: 在我们小组中，我们都认为珍惜自己的生命意味着要照顾好自己的身体和健康，不做危险的事情，以及对自己的梦想和目标负责。
学生B: 我们还谈到了关爱他人的生命也非常重要。我们听说过一些故事，比如有人在车祸中救助了受伤的人，或者有人通过器官捐献挽救了他人的生命。这些都是对生命的珍惜和保护的例子。
教师: 非常好，你们提出了一些很重要的观点和经历。珍惜自己的生命意味着照顾好自己的身体和健康，同时也要关心他人的生命。你们所提到的故事都展示了人们对生命的珍惜和保护，这些行为是非常值得我们学习和效仿的。
现在，我鼓励每个人积极参与，提出自己的意见和建议。你们认为我们应该如何在日常生活中表达对生命的热爱和珍惜？谁想先发言？
（学生们积极参与，分享他们的意见和建议）
6. 总结归纳
教师总结学习内容，强调正确对待生命的态度和方法。回顾前面的学习，引导学生总结出保护生命的原则和行为准则，如尊重他人的生命、不伤害他人、关心弱势群体等。
教师鼓励学生思考如何在日常生活中践行这些原则，成为真正的生命守护人。
通过以上教学过程，学生可以对生命的意义和价值有更深入的认识，同时也培养了他们正确对待生命的态度和行为。教师在教学过程中要注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，同时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、板书设计：
做生命的守护人
生命的意义和价值
正确对待生命的态度和方法
保护生命的原则和行为准则
七、教学反思：
通过本课的教学，学生对生命的意义和价值有了更深入的认识，明白了自己应该如何正确对待生命。在教学过程中，学生通过案例和情景模拟的方式参与互动，积极思考和表达自己的观点，培养了他们的道德观念和责任感。然而，教学中也存在一些不足之处，例如教学时间安排可能过于紧凑，需要更多的时间让学生进行深入思考和讨论。因此，在今后的教学中，可以适当调整课堂组织形式，增加互动环节，提供更多的案例和情景，以激发学生更深入的思考和参与。

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