资源简介

4.孙权劝学
学习目标
熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。
2．掌握关键词句，积累成语，翻译课文。
3.通过反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。
4.理解文本内容，体会蕴含的道理。明白后天学习的重大作用，重视读书，养成读书的好习惯。
学习重点
1．品味人物对话时表现出来的人物形象特点。
2．联系实际，让学生真正领悟读书有益于人的发展和完善的道理。
学习难点
1.积累文言词语，理解 “吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。
2.体会人物语言的情味。
第一课时
学习目标
1.熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。
2.掌握关键词句，积累成语，翻译课文。
自主突破
1. 给下列加点字注音。
卿 ( ) 孰( ) 涉猎( ) 遂( ) 更( ) 邪( )
2.根据课文内容填空。
《孙权劝学》选自___________，该书是 _________（朝代）司马光主持编纂的一部___________通史，记载了从___________到___________共1362年间的史事。作者是___________（朝代）的___________，他是著名的___________家、___________家。
3.解释下列加点词语的意思。
（1）卿今当涂掌事（ ） （2）蒙辞以军中多务（ ）
孤岂欲卿治经为博士邪（ ） （4）但当涉猎（ ）
（5）见往事耳（ ） （6）蒙乃始就学（ ）
（7）卿今者才略（ ） （8）即更刮目相待（ ）
解释下列句中加点词语的古今义。
见往事耳 古义 今义
（2）孤岂欲卿治经为博士邪 古义 今义
5.翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）但当涉猎，见往事耳。
（3）大兄何见事之晚乎？
6.解释下列成语的意思。
（1）吴下阿蒙：
（2）刮目相待：
合作探究
7.熟读课文，理清课文的故事情节。
8.孙权劝学，取得了很好的效果，说说他怎样劝学的？
9.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 吕蒙接受了孙权的建议吗？
10.课文是怎样表现目蒙学习的效果的？鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？
当堂测试
阅读全文，回答问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
11．下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．治经为博士耶 为：成，当
B．但当涉猎 但：然而，却
C．蒙乃始就学 乃：于是，就
D．鲁肃过寻阳 过：到
12.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
蒙辞以军中多务。
13．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。
14．现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？
第二课时
学习目标
1.通过反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。
2.理解文本内容，体会蕴含的道理。明白后天学习的重大作用，重视读书，养成读书的好习惯。
自主突破
1.找出句中的通假字，并加以解释。
（1）卿今当涂掌事，不可不学。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪。
2.解释人称的用法。
（1）卿今当涂掌事（　　　　　　）　　
（2）孤常读书，自以为大有所益（　　　　　　）
（3）非复吴下阿蒙（　　　　　　）　
（4）大兄何见事之晚乎（　　　　　　）
3.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A.大兄何见事之晚乎 因往晓之
B.蒙乃始就学 乃悟前狼假寐，盖以诱敌
C.自以为大有所益 屠自后断其股
D.结友而别 学而不思则罔
4.对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（　　）
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（　　）
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（　　）
5.下列说法正确的一项是（ ）
A．《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B．司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。
C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。
D．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
6.写出两句与“读书”有关的名言或诗句或格言。
合作探究
7.卿今者才略，非复吴下阿蒙！可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
8.“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？
9.鲁肃为什么与吕蒙结友？
10.“士别三日，即更刮目相待”现已演变成一耳熟能详的成语。请问这一成语带给你哪些启示？
拓展延伸
11.本文告诉我们的道理有哪些？
当堂测试
文言文比较阅读。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——选自《资治通鉴》
【乙】余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀 ②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
——节选自《清代四名人家书》
【注释】①倥偬（kǒngzǒng）:事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
解释下列句中加点词的意思。
①孤岂欲卿治经为博士邪（ ）
②余近日以军务倥偬（ ）
13.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.自/以为/在有所益 B.肃/遂拜/蒙母
C.有恒/又为/勤朴之根源 D.日/必了此/功课为佳
14.用现代汉语翻译乙文中画线的句子。
如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
译文：
15.甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“ ”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“ ”品质。
16.甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原谅说明。
答：
答案：
4.孙权劝学
学习目标
熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。
2．掌握关键词句，积累成语，翻译课文。
3.通过反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。
4.理解文本内容，体会蕴含的道理。明白后天学习的重大作用，重视读书，养成读书的好习惯。
学习重点
1．品味人物对话时表现出来的人物形象特点。
2．联系实际，让学生真正领悟读书有益于人的发展和完善的道理。
学习难点
1.积累文言词语，理解 “吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。
2.体会人物语言的情味。
第一课时
学习目标
1.熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。
2.掌握关键词句，积累成语，翻译课文。
自主突破
1. 给下列加点字注音。
卿 ( ) 孰( ) 涉猎( ) 遂( ) 更( ) 邪( )
答案：1.qīng shú shè suì gēng yé
2.根据课文内容填空。
《孙权劝学》选自___________，该书是 _________（朝代）司马光主持编纂的一部___________通史，记载了从___________到___________共1362年间的史事。作者是___________（朝代）的___________，他是著名的___________家、___________家。
答案：2.《资治通鉴》 宋 编年　战国　 五代　 北宋 司马光 史学 文学
3.解释下列加点词语的意思。
（1）卿今当涂掌事（ ） （2）蒙辞以军中多务（ ）
孤岂欲卿治经为博士邪（ ） （4）但当涉猎（ ）
（5）见往事耳（ ） （6）蒙乃始就学（ ）
（7）卿今者才略（ ） （8）即更刮目相待（ ）
答案：3.（1）当权 （2）推辞 （3）研究 （4）粗略地阅读 ( http: / / www.5ykj.com / shti / " \t "http: / / www.5ykj.com / shti / cuyi / _blank ) （5）了解 （6） 于是，就 （7）才干和谋略 （8）擦
解释下列句中加点词语的古今义。
见往事耳 古义 今义
（2）孤岂欲卿治经为博士邪 古义 今义
答案：4.（1）往事：古义：历史；今义：过去的事情
（2）博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。
5.翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）但当涉猎，见往事耳。
（3）大兄何见事之晚乎？
答案：5.（1）我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！
（2）只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。
（3）大哥为什么认清事物这么晚啊！
6.解释下列成语的意思。
（1）吴下阿蒙：
（2）刮目相待：
答案：6.“吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。
（2）“士别三日，刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。
合作探究
7.熟读课文，理清课文的故事情节。
答案：7.孙权劝学（详写）——吕蒙就学（略写）——鲁肃赞学（侧面描写）。
8.孙权劝学，取得了很好的效果，说说他怎样劝学的？
答案：8.首先是一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的身份“不可不学”；其次是现身说法，指出“学”的可能性。从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，即可以看出他善于劝学，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份。
9.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 吕蒙接受了孙权的建议吗？
答案：9.孙权劝说吕蒙就学。吕蒙接受建议，辞学——就学。
10.课文是怎样表现目蒙学习的效果的？鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？
答案：10.通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现。鲁肃大惊——结友。
当堂测试
阅读全文，回答问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
11．下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．治经为博士耶 为：成，当
B．但当涉猎 但：然而，却
C．蒙乃始就学 乃：于是，就
D．鲁肃过寻阳 过：到
答案11．B
12.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
蒙辞以军中多务。
答案：12.吕蒙用军中事务繁忙为借口（理由）来推托。
13．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。
答案：13．运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情；：表现了学习使吕蒙有了巨大变化。
14．现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？
答案：14.比喻缺少学识才干的人。 指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
总结反思
第二课时
学习目标
1.通过反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。
2.理解文本内容，体会蕴含的道理。明白后天学习的重大作用，重视读书，养成读书的好习惯。
自主突破
1.找出句中的通假字，并加以解释。
（1）卿今当涂掌事，不可不学。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪。
答案：（1）涂：同“途”即道。（2）邪：同“耶”表反问语气。
2.解释人称的用法。
（1）卿今当涂掌事（　　　　　　）　　
（2）孤常读书，自以为大有所益（　　　　　　）
（3）非复吴下阿蒙（　　　　　　）　
（4）大兄何见事之晚乎（　　　　　　）
答案：2.（1）古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。　（2）古时王侯的自称。　（3）阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。　（4）长兄。这里是对同辈年长者的尊称。
3.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A.大兄何见事之晚乎 因往晓之
B.蒙乃始就学 乃悟前狼假寐，盖以诱敌
C.自以为大有所益 屠自后断其股
D.结友而别 学而不思则罔
答案：3.B 解析：A项“之”分别解释为：主谓间取消句子独立性 /代词；C项“自”分别解释为：代词，自己 /介词，从；D项“而”分别解释为：表顺承 /表转折。
4.对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（　　）
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（　　）
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（　　）
答案：4.（1）√（2）×（3）√
5.下列说法正确的一项是（ ）
A．《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B．司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。
C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。
D．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
答案：5.D
6.写出两句与“读书”有关的名言或诗句或格言。
答案：6.①读书破万卷，下笔如有神。②书到用时方恨少。③少壮不努力，老大徒伤悲。④明日复明日，明日何其多。⑤莫等闲，白了少年头，空悲切。⑥学而时习之，不亦说乎 ⑦行万里路，读万卷书。⑧欲穷千里目，更上一层楼。⑨知识就是力量。⑩书，是人类进步的阶梯。书籍，是全世界的营养品。
合作探究
7.卿今者才略，非复吴下阿蒙！可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
答案：7.感叹句，一句可见鲁肃当时十分惊奇的神态，吕蒙的变化使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
8.“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？
答案：8.“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。“大兄何见事之晚乎？”“乎”表感叹语气，相当于“啊”。是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，并不是埋怨鲁肃，而是为自己的进步深感自豪。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
9.鲁肃为什么与吕蒙结友？
答案：9.在东吴，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，是周瑜之下的二号人物。鲁肃之所以与吕蒙结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明了鲁肃的爱才、敬才，二人的情投意合。这也是从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
10.“士别三日，即更刮目相待”现已演变成一耳熟能详的成语。请问这一成语带给你哪些启示？
答案：10.这一成语告诉我们，事物是在不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。
拓展延伸
11.本文告诉我们的道理有哪些？
答案：11.(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物
(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
(4)要善于听取他人的建议或意见。
(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
当堂测试
（2017.湖北襄阳中考）文言文比较阅读。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——选自《资治通鉴》
【乙】余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀 ②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
——节选自《清代四名人家书》
【注释】①倥偬（kǒngzǒng）:事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
解释下列句中加点词的意思。
①孤岂欲卿治经为博士邪（ ）
②余近日以军务倥偬（ ）
答案：12.①研究 ②因为
13.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.自/以为/在有所益 B.肃/遂拜/蒙母
C.有恒/又为/勤朴之根源 D.日/必了此/功课为佳
答案：13.D
14.用现代汉语翻译乙文中画线的句子。
如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
译文：
答案：14.像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的）
15.甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“ ”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“ ”品质。
答案：15.结友 有恒（勤朴）
16.甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原谅说明。
答：
答案：16.示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。
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