资源简介 5.黄河颂学习目标1.借助相关资料了解作者及相关文学知识;了解《黄河颂》的时代背景材料。根据语言环境相关掌握字词,背诵;有感情的朗读课文并注意节奏。 2.理解诗歌颂扬黄河,赞美民族伟大的内涵,体会作者炽热的爱国情怀。3.理解歌词中比喻,拟人修辞手法的运用,并学习运用到写作中去。4.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。学习重点美读诗歌感受其韵律美,画面美,修辞美。学习难点揣摩意蕴丰富的语句,理解其深刻含义及诗的时代意义。第一课时学习目标1.掌握字词,有感情的朗读课文并注意节奏。2.联系时代背景理解诗歌的内容,培养学生的爱国情感和民族的自豪感。自主突破1.给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。劈开( ) 滋长( ) 宛转( ) 榜样( ) 臂膀( )狂lán( ) 屏 zhàng( ) 摇lán( ) 浩浩dàng dàng( )( )2.根据课文内容填空。黄河颂是著名诗人________为配合音乐家_________创作的大型名族交响乐______________而写的组诗中的第二部。3.选择恰当的词语填在括号里。(1)黄河以它英雄的气魄,/( )在亚洲的原野;/它( )出我们民族的精神。A.出现 B.涌现 C.表现 D.闪现(2)听见黄河的涛声,我们的脑海里就( )出那滚滚的波浪,( )出无数可歌可泣的英雄故事。A.出现 B.涌现 C.表现 D.闪现4.下列诗句朗读停顿划分有误的一项是( )A.它/表现出/我们民族的精神 B.我/站在/高山之巅C.掀起/万丈狂澜 D.你是中华民族/的摇篮5.有感情地朗读课文,将下列诗句补充完整。(1)我站在高山之巅,_______,奔向东南。惊涛澎湃,_______(2)五千年的古国文化,_______;多少英雄的故事,_______!(3)你是伟大坚强,____出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄,______(4)你_______,_______,向南北两面,伸出千万条的臂膀。6.指出下列诗句运用的修辞方法。⑴啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。( )⑵惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。( )⑶我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强。( )⑷啊!黄河!你是中华民族的摇篮。( )合作探究7.诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概?8.诗句“望黄河滚滚,奔向东南”中“望”字,把它换成“看”字好不好?为什么?9.“啊!黄河!”在文中多次出现,所用的修辞手法是什么?有什么作用?10.为什么说黄河是“摇篮”,是“屏障”?当堂测试 啊,朋友! 黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野; 它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强! 这里, 我们向着黄河, 唱出我们的赞歌。 我站在高山之巅, 望黄河滚滚, 奔向东南。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下 奔向黄海之边; 把中原大地 劈成南北两面。 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你是伟大坚强, 像一个巨人 出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强!11.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借黄河表达了怎样的感情?12.“它表现出我们的民族精神。”一句,你认为“民族精神”是指一种什么精神?13.“向南北两岸,伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么?谈谈你的理解。14.这首诗歌写道:“有多少英雄故事,在你身边扮演?”你知道在历史上,在黄河畔有哪些民族英雄?请简述其事迹。第二课时学习目标1.理解诗歌颂扬黄河,赞美民族伟大的内涵,体会作者炽热的爱国情怀。2.理解歌词中比喻,拟人修辞手法的运用,并学习运用到写作中去。3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。自主突破下列加点字的注音全正确的一项是( )哺育(P ) 澎湃(pài ) 气魄(Pò)B.山巅(diān) 狂澜(1án) 屏障(píng)C.浩荡(shāng)浊流(zhuó) 滋长(zì)D. 赞歌(zàn) 发源(yuán) 宛转(wán)下列词语书写有误的一项是( )A.赞歌 昆仑 掀起 扮演B.倾卸 浩荡 臂膀 发源C.坚强 惊涛 澎湃 中原D.滋长 哺育 榜样 豪迈3.对下列句中加点的词语解释有误的一项是( )A.黄河以它英雄的气魄(在这里是气势的意思)B.掀起万丈狂澜(巨大的波浪)C.筑成我们民族的屏障 (慢帐)D.二你是中华民族的摇篮(比喻文化的发源地)4.下列句子没有使用修辞手法的一项是( )啊,黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。B. 惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。C. 啊,黄河!你是中华民族的摇篮!D. 这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。5.对诗歌《黄河颂》的分析,下列说法错误的一项是( )第2节“望黄河”部分,一个“望”字统领下文,“望”的内容虚实结合,章法谨严。B.诗中“啊!黄河!”反复出现,起到了分层的作用。C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!D.诗歌写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。合作探究6.如何理解它表现出我们民族的精神:“伟大而又坚强”的含义?7.结尾处“像你一样的伟大坚强”,表达了作者什么样的感情?8.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用 9.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?10.“颂黄河”之后,作者又加了一个尾声,想想看,这一尾声起什么作用?诗歌最后两句采用什么修辞方法,起什么作用,表达了什么感情?拓展延伸关于黄河,古人是这样吟咏的:①欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白《行路难》)②大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》)③黄河远上白云间,一片孤城万初山。(王之涣《凉州词》) 你还知道哪些吟咏黄河的诗句?请再写出两句。12. 黄河是中华民族的摇篮,她记载着源远流长的历史;但如今,人们一提到黄河,更多的是谈“断流”、“水污染”、“水土流失” 163位院士也联名呼吁:行动起来,拯救黄河。根据自己掌握的知识,针对黄河生态环境遭破坏这一现象,提出治理建议。(4分)当堂测试壶口的黄河肖铁①在中国看水,看中国的水,最好到黄河。九寨淘的水显得太清秀,俏得有些西方的味道;太湖的水又有点小,文人味太重,不像是水,倒像是供人把玩的装饰物。也许,中国的水应该是黄色的,和我们中国人的皮肤一样;而黄河也只有到了这儿,才成了真正的黄河!②车行山谷中,远远便听见阵阵低沉的轰鸣,在左右山壁间碰撞,心也随之律动,未见其影,先闻其声,知道壶口到了。③天渐渐成了黄色,水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。④等真正站在她的旁边,所有的人都惊呆了。地竟陷下一层,天也高了一尺,山谷形似壶嘴,水若浊酒,倾泻而下,一仰难尽的气势,充溢胸口,心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了,只能看见对方开口,却听不见声音;眼也花了,弥漫着的皆是黄色的漩涡,像是从河里蒸腾地上升,又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾,天宇间充涨着黄色带水的颗粒,碰撞在脸上,散发在天上。A.脑子里一片空白,什么也不敢想,只看着山被水层层劈开,天也被这股黄流斩断。水从天而降,拍打在谷底,响遏在云里。⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候,水也该是清的吧?毕竟是雪水的汇集,是上天的洗礼;下游也会清些,因为地势渐平,流速渐缓,黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河,刚刚从黄土高原的千沟万壑流过,厚重得带着大地的表皮,圣水也染上了中国的颜色,水里一定还有与大地摩擦而生的余热,当然还有陕北的信天游溶在里面,歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄,金黄得如同太阳也落在里面。⑥黄河之水天上来,如果说往前往后的黄河都是平面的话,到了壶口,黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。B.这时的黄河是立体的黄河了,像猴子站立起来是人进化的重要标志,黄河站立起来也是一个飞跃,就像个硕天立地的人活了。活了便要说话,那浪涛卷起雷鸣般的吼声,便是她第一声啼哭,第一声就不同凡响。注视着从上而下的水,第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状志下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑,真正的快感,真正的淋漓尽致。看久了,心也会溶进那飞溅的黄色水流里。⑦抬起头,极目四望,北方,阳光打过去,一片白色,水和天连在一起,汪洋恣睢在那里;下游,水会渐渐宽阔,毕竟快到海了,快到生命的终结抑或是升华的地方了,便也心平气和。只有在这里,给予黄河的天地竞仅仅小到一个壶口,考验也就在这里了。过去了,黄河便拐了一个直角,再往后便没有什么能挡住她的了,一泻千里,奔流到海不复还。看看空中的水汽,听听大地的回音,便会知道黄河的自信和决心。跃过去,一跃就是五千年,或七十万年,或是一百七十万年,肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞,而将那汉代的竹简写尽写穿?易水该是黄河的分支吧,要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格?⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山,就是周武王的丰镐,就是大秦的成阳,就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧?秦赢政该是从这里出过兵饮过马吧?有这样的水,还有什么可怕的呢?还有什么不可征服的呢?⑨路德雏希①为尼罗河作传,也该有人为黄河作传的,那应是中国人的自传!(选自《散文选刊》,有改动)【注】①埃米尔·路德维希(1881~1948).德国著名传记作家,著有《地中海传》《尼罗河传》等 。13.为什么说壶口的黄河“才是中国的河” 请联系全文作答。14.第①段写九寨沟的水和太湖的水,有什么用意?15.从第④段中的划线A句和第⑤段中的划线句子B句中任选一句赏析。我选 句,赏析:16.文章结尾强调“该有人为黄河作传的,那应是中国人的自传”,联系课文《黄河颂》,谈谈你对这句话理解。附录:啊∕黄河∕你一泻万丈∕浩浩荡荡∕向南北两岸∕伸出千万条铁的臂膀∕我们民族的伟大精神∕将要在你的哺育下∕发扬滋长 答案:5.黄河颂学习目标1.借助相关资料了解作者及相关文学知识;了解《黄河颂》的时代背景材料。根据语言环境相关掌握字词,背诵;有感情的朗读课文并注意节奏。 2.理解诗歌颂扬黄河,赞美民族伟大的内涵,体会作者炽热的爱国情怀。3.理解歌词中比喻,拟人修辞手法的运用,并学习运用到写作中去。4.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。学习重点美读诗歌感受其韵律美,画面美,修辞美。学习难点揣摩意蕴丰富的语句,理解其深刻含义及诗的时代意义。第一课时学习目标1.掌握字词,有感情的朗读课文并注意节奏。2.联系时代背景理解诗歌的内容,培养学生的爱国情感和民族的自豪感。自主突破1.给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。劈开( ) 滋长( ) 宛转( ) 榜样( ) 臂膀( )狂lán( ) 屏 zhàng( ) 摇lán( ) 浩浩dàng dàng( )( )1.pī zī wǎn bǎng bì 澜 障 篮 荡荡2.根据课文内容填空。黄河颂是著名诗人________为配合音乐家_________创作的大型名族交响乐______________而写的组诗中的第二部。2.光未然 冼星海 黄河大合唱3.选择恰当的词语填在括号里。(1)黄河以它英雄的气魄,/( )在亚洲的原野;/它( )出我们民族的精神。A.出现 B.涌现 C.表现 D.闪现(2)听见黄河的涛声,我们的脑海里就( )出那滚滚的波浪,( )出无数可歌可泣的英雄故事。A.出现 B.涌现 C.表现 D.闪现3.(1)A C (2)D B4.下列诗句朗读停顿划分有误的一项是( )A.它/表现出/我们民族的精神 B.我/站在/高山之巅C.掀起/万丈狂澜 D.你是中华民族/的摇篮4.D 解析:正确的划分为:你/是/中华民族的摇篮5.有感情地朗读课文,将下列诗句补充完整。(1)我站在高山之巅,_______,奔向东南。惊涛澎湃,_______(2)五千年的古国文化,_______;多少英雄的故事,_______!(3)你是伟大坚强,____出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄,______(4)你_______,_______,向南北两面,伸出千万条的臂膀。5.(1)望黄河滚滚 掀起万丈狂澜 (2)从你这儿发源 在你的身边扮演 (3)像一个巨人 筑起我们民族的屏障 (4)一泻万丈 浩浩荡荡6.指出下列诗句运用的修辞方法。⑴啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。( )⑵惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。( )⑶我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强。( )⑷啊!黄河!你是中华民族的摇篮。( )6.(1)比喻 (2)夸张 对偶 (3)反复 (4)比喻合作探究7.诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概?7.黄河的自然特点:气势磅礴,惊涛澎湃,万丈狂澜;地理特征:九曲连环,绵延万里;历史贡献:文化摇篮,英雄辈出,民族屏障。8.诗句“望黄河滚滚,奔向东南”中“望”字,把它换成“看”字好不好?为什么?8.不好,“望”字表示向远处看;而“看”字的距离较近,与整首诗的气势不符。9.“啊!黄河!”在文中多次出现,所用的修辞手法是什么?有什么作用?9.三次反复出现,将歌词部分清楚地分为养育、保卫、激励中华民族三个层次。10.为什么说黄河是“摇篮”,是“屏障”?10.比成摇篮是因为黄河石中华民族的发源地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比成屏障,侧重葱黄核对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。当堂测试 啊,朋友! 黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野; 它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强! 这里, 我们向着黄河, 唱出我们的赞歌。 我站在高山之巅, 望黄河滚滚, 奔向东南。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下 奔向黄海之边; 把中原大地 劈成南北两面。 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你是伟大坚强, 像一个巨人 出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强!11.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借黄河表达了怎样的感情?11.坚毅执著的流向,汹涌澎湃、一泻千里的气势,百折不回的韧性,横断南北的气概……表达了强烈的民族感情:为拥有黄河而骄傲,为自己是黄河哺育下的中华儿女而自豪。12.“它表现出我们的民族精神。”一句,你认为“民族精神”是指一种什么精神?12.坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神(大意正确即可)。13.“向南北两岸,伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么?谈谈你的理解。13.指黄河向左右两岸延伸出千万条支流。14.这首诗歌写道:“有多少英雄故事,在你身边扮演?”你知道在历史上,在黄河畔有哪些民族英雄?请简述其事迹。14.能举出古今炎黄子孙饮黄河之水、生息繁衍、借黄河之屏障抵御外侮的例子即可。总结反思第二课时学习目标1.理解诗歌颂扬黄河,赞美民族伟大的内涵,体会作者炽热的爱国情怀。2.理解歌词中比喻,拟人修辞手法的运用,并学习运用到写作中去。3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。自主突破下列加点字的注音全正确的一项是( )哺育(P ) 澎湃(pài ) 气魄(Pò)B.山巅(diān) 狂澜(1án) 屏障(píng)C.浩荡(shāng)浊流(zhuó) 滋长(zì)D. 赞歌(zàn) 发源(yuán) 宛转(wán)1.B 解析:A项“哺”应读b ;C项“荡”应读dàng;“滋”应读zī;D项“宛”应读w n。下列词语书写有误的一项是( )A.赞歌 昆仑 掀起 扮演B.倾卸 浩荡 臂膀 发源C.坚强 惊涛 澎湃 中原D.滋长 哺育 榜样 豪迈2.B 解析:“卸”应为“泻”。3.对下列句中加点的词语解释有误的一项是( )A.黄河以它英雄的气魄(在这里是气势的意思)B.掀起万丈狂澜(巨大的波浪)C.筑成我们民族的屏障 (慢帐)D.二你是中华民族的摇篮(比喻文化的发源地)D 解析:“摇篮”比喻事物的发源地。4.4.下列句子没有使用修辞手法的一项是( )啊,黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。B. 惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。C. 啊,黄河!你是中华民族的摇篮!D. 这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。D 解析:A项是比喻,拟人;B项是对偶;C项是比喻。5.对诗歌《黄河颂》的分析,下列说法错误的一项是( )第2节“望黄河”部分,一个“望”字统领下文,“望”的内容虚实结合,章法谨严。B.诗中“啊!黄河!”反复出现,起到了分层的作用。C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!D.诗歌写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。5.D 点拨:应为“以短句为主,兼以长句。长短结合”。合作探究6.如何理解它表现出我们民族的精神:“伟大而又坚强”的含义?6.黄河的流经长度、流域面积、流经区域博大而又与人类的发源、发展息息相关;黄河九曲十八弯,百折不回奔向大海,性格坚强,它是我们中华民族精神的象征。7.结尾处“像你一样的伟大坚强”,表达了作者什么样的感情?7.“像你一样的伟大坚强”在这节诗的结尾出现了两次,运用了反复的修辞手法,表达了作者强烈的爱国思想。激励着中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。8.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用 8.“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。9.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?9. 比喻。把黄河比作一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。 “一泻万丈/浩浩荡荡”正体现了气势磅礴,势不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。10.“颂黄河”之后,作者又加了一个尾声,想想看,这一尾声起什么作用?诗歌最后两句采用什么修辞方法,起什么作用,表达了什么感情?10.作者借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。 是用反复的修辞手法,充满了战斗的决心,反复起强调作用,表达了对民族精神的赞颂,也表达了必胜的信心。拓展延伸关于黄河,古人是这样吟咏的:①欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白《行路难》)②大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》)③黄河远上白云间,一片孤城万初山。(王之涣《凉州词》) 你还知道哪些吟咏黄河的诗句?请再写出两句。11.示例:白日依山尽,黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》) 黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)12. 黄河是中华民族的摇篮,她记载着源远流长的历史;但如今,人们一提到黄河,更多的是谈“断流”、“水污染”、“水土流失” 163位院士也联名呼吁:行动起来,拯救黄河。根据自己掌握的知识,针对黄河生态环境遭破坏这一现象,提出治理建议。(4分)12. 略 点拨:本题属于开放性题目,建议要言之有理,如针对黄河水土流失问题,我们应在中上游多植树种草,防止过度放牧,防止滥采乱伐。当堂测试壶口的黄河肖铁①在中国看水,看中国的水,最好到黄河。九寨淘的水显得太清秀,俏得有些西方的味道;太湖的水又有点小,文人味太重,不像是水,倒像是供人把玩的装饰物。也许,中国的水应该是黄色的,和我们中国人的皮肤一样;而黄河也只有到了这儿,才成了真正的黄河!②车行山谷中,远远便听见阵阵低沉的轰鸣,在左右山壁间碰撞,心也随之律动,未见其影,先闻其声,知道壶口到了。③天渐渐成了黄色,水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。④等真正站在她的旁边,所有的人都惊呆了。地竟陷下一层,天也高了一尺,山谷形似壶嘴,水若浊酒,倾泻而下,一仰难尽的气势,充溢胸口,心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了,只能看见对方开口,却听不见声音;眼也花了,弥漫着的皆是黄色的漩涡,像是从河里蒸腾地上升,又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾,天宇间充涨着黄色带水的颗粒,碰撞在脸上,散发在天上。A.脑子里一片空白,什么也不敢想,只看着山被水层层劈开,天也被这股黄流斩断。水从天而降,拍打在谷底,响遏在云里。⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候,水也该是清的吧?毕竟是雪水的汇集,是上天的洗礼;下游也会清些,因为地势渐平,流速渐缓,黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河,刚刚从黄土高原的千沟万壑流过,厚重得带着大地的表皮,圣水也染上了中国的颜色,水里一定还有与大地摩擦而生的余热,当然还有陕北的信天游溶在里面,歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄,金黄得如同太阳也落在里面。⑥黄河之水天上来,如果说往前往后的黄河都是平面的话,到了壶口,黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。B.这时的黄河是立体的黄河了,像猴子站立起来是人进化的重要标志,黄河站立起来也是一个飞跃,就像个硕天立地的人活了。活了便要说话,那浪涛卷起雷鸣般的吼声,便是她第一声啼哭,第一声就不同凡响。注视着从上而下的水,第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状志下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑,真正的快感,真正的淋漓尽致。看久了,心也会溶进那飞溅的黄色水流里。⑦抬起头,极目四望,北方,阳光打过去,一片白色,水和天连在一起,汪洋恣睢在那里;下游,水会渐渐宽阔,毕竟快到海了,快到生命的终结抑或是升华的地方了,便也心平气和。只有在这里,给予黄河的天地竞仅仅小到一个壶口,考验也就在这里了。过去了,黄河便拐了一个直角,再往后便没有什么能挡住她的了,一泻千里,奔流到海不复还。看看空中的水汽,听听大地的回音,便会知道黄河的自信和决心。跃过去,一跃就是五千年,或七十万年,或是一百七十万年,肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞,而将那汉代的竹简写尽写穿?易水该是黄河的分支吧,要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格?⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山,就是周武王的丰镐,就是大秦的成阳,就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧?秦赢政该是从这里出过兵饮过马吧?有这样的水,还有什么可怕的呢?还有什么不可征服的呢?⑨路德雏希①为尼罗河作传,也该有人为黄河作传的,那应是中国人的自传!(选自《散文选刊》,有改动)【注】①埃米尔·路德维希(1881~1948).德国著名传记作家,著有《地中海传》《尼罗河传》等 。13.为什么说壶口的黄河“才是中国的河” 请联系全文作答。13.(1)有中国人的肤色 (2)有中国人强大的生命力 (3)有中国人的自信与决心(4)联系着中国悠久的历史。14.第①段写九寨沟的水和太湖的水,有什么用意?14.(1)用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。(2)中国水的颜色就应该是黄河的颜色,黄河水才能真正体现中华民族的精神。15.从第④段中的划线A句和第⑤段中的划线句子B句中任选一句赏析。我选 句,赏析:15.答案示例:(1)A句:运用动词,“劈开”、“斩断”等动词的运用,生动形象的描写出壶口的黄河从天而降、一泻千里的磅礴气势,给人以动感。(2)B句:运用比喻的修辞方法,生动形象的刻画出壶口的黄河顶天立地、气势磅礴的形象,这正是中华民族的象征。16.文章结尾强调“该有人为黄河作传的,那应是中国人的自传”,联系课文《黄河颂》,谈谈你对这句话理解。附录:啊∕黄河∕你一泻万丈∕浩浩荡荡∕向南北两岸∕伸出千万条铁的臂膀∕我们民族的伟大精神∕将要在你的哺育下∕发扬滋长 16.答案示例:因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神(或因为黄河哺育了中华文明) 黄河是中华民族伟大精神的象征,中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神,即我们“中国人的自传”。 展开更多...... 收起↑ 资源预览