资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 物理 年级 九年级 学期 秋季
课题 焦耳定律
学习目标
通过生活实例，认识电流的热效应； 举例说出生活中利用电热的实例，了解电热的危害和防止方法； 通过实验探究，总结出焦耳定律，并会用焦耳定律进行计算； 理解焦耳定律； 会利用焦耳定律解释一些生活中简单现象。
课前学习任务
1.复习电功、电能、电功率 2.预习本节内容
课上学习任务
【学习任务一】认识电流的热效应 生活中许多用电器接通电源后，都伴有热现象发生。举出生活中哪些产生电热的现象并将其分类： 有用可以利用的电热现象有（举2例）： 有害要加以防止的电热现象有（举2例）： 【学习任务二】探究电热的影响因素 提出问题：电流通过电热器产生的热量跟哪些因素有关？ 作出猜想：结合生活实际，猜想电流通过电热器所产生热量的多少可能与导体的 　 、导体中　　　　　、通电的　　　　有关。 设计实验： 明确探究目的理清探究思路设计实验方法（可画电路图说明）探究电热与电阻的关系保持 相同，改变 探究电热与电流的关系保持 相同，改变 探究电热与通电时间的关系保持 相同，改变
问题2：在实验中你准备采用什么方法来显示电热呢？ （自选器材，创新设计，可画示意图说明） 进行实验： (1)研究电热Q跟电阻R的关系： 数据记录: 温度 t/℃ 电流 加热前的水温t/℃ 加热相同时间后的水温t/℃ 水温 变化 t/℃ 电热Q (较多/较少） R1=4ΩR2=2Ω
根据实验数据,分析实验结果,得出结论: 在电流大小和通电时间相同的条件下容器内电热丝的阻值越 ,液体温度升高得越 ，电流通过导体产生的电热越 。 (2)研究电热Q跟电流I的关系： 温度 t/℃ 电流 加热前的水温t/℃ 加热相同时间后的水温t/℃ 水温 变化 t/℃ 电热Q (较多/较少） I=2I1 I1
数据记录 根据实验数据,分析实验结果,得出结论: 在电热丝阻值和通电时间相同的条件下,通过容器内电热丝的电流越 ,液体温度升高得越 ，电流通过导体产生的电热越 。 (2)研究电热Q跟电流t的关系： 在电热丝阻值和电流大小相同的条件下,通电时间越 ,容器内的液体温度升高得越 ，电流通过导体产生的电热越 。 【学习任务三】理解应用焦耳定律 1.取暖器中的电热丝通电一段时间后电热丝热得发红，而导线却不怎么热，为什么 2.一微型电动机线圈的电阻为1Ω，线圈两端所加电压为2V时，电流为0.8A，电动机正常工作。求电动机正常工作1 min内电流通过电动机时消耗的电能与电流通过线圈产生的热量。 3.一根60Ω的电阻丝接在 36 V的电源两端，在5min内共消耗多少电能？产生多少热量 思考：电路消耗的电能与电流产生的热量为什么有的用电器相同，有的用电器不同？它们之间有何区别与联系？

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