资源简介

微格教学教案
培训技能：综合训练 课题：青春的情绪 主讲教师： 时间：45分钟
课标分析 健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。
教材分析 教材分析：本框是部编版《道德与法治》七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》第四课《揭开情绪的面纱》第一框《青春的情绪》的教学内容。本课链接青春生命成长的主题，依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素及情绪对个人的影响。同时，教材结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能。学好这一课将为后面第五课“情感”知识的学习打下坚实基础，促进学生的心理与品德成长。
学情分析 本节课授课对象是七年级学生，七年级是小学高年段的延续，主要依据中学生的心理特点而设计。中学生的抽象思维能力不断增强，自我意识、独立意识也明显增强，对权威的认同不再是无条件的，这就使他们处于既依赖又独立、既认同又批判的心理冲突之中。学生们都处于青春期，部分学生情绪很不稳定，变化快，躁动、易焦虑、思维敏感，感情细腻，遇事敏感、冲动、自卑、消极、喜怒无常。因此加强对学生的心理健康教育，让学生认识情绪的本质，学会如何处理各种负面情绪显得很有必要。
教学目标 健全人格：要求学生能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力。 能力目标：能够认识和把握自己的情绪。 知识目标：情绪的分类，情绪的表现（成分），影响情绪的因素，情绪的作用，怎样正确认识和对待青春期的情绪。
教学重点 重点：情绪分类
教学难点 难点：情绪的作用。
教学方法 讨论法、练习法、案例分析法、情境创设法、多媒体展示法、讲授法
时间分配 教学行为 教学技能 学习行为 设计意图
5分钟 【课堂导入】在课堂开始让学生首先带着问题观看视频，思考：乌克兰模特突然失声痛哭，体现了人哪一方面的变化 然后导入到本节课所学课程内容：七年级下册第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪 并列出本课学习目标，标好书页。 练习法、讲授法、多媒体展示法 学生带着问题观看视频，并思考乌克兰模特痛哭体现人的哪一方面的变化？带着问题进入到本课所学内容。 在课堂开始先让学生观看视频能够让学生静下心来进入到课堂，为了激发学生探究的好奇心和兴趣，让学生在轻松的氛围中学习。吸引学生的注意力到课堂上。从而引出本课课题。
15分钟 【新课讲授】 {情绪面面观}导入部分：教师通过提问学生在平时生活中使用表情包吗，让学生知道表情包也是我们在日常网络聊天表达情绪的一种方式，从而引出不管是网络交往还是现实交往中，情绪都无处不在，传递着语言所不能表达的信息。 进而引出本课第一目学习内容：情绪面面观。 讲授部分：举例子让学生根据不同情境回答自己会有怎么样的情绪感受，然后引出“人的情绪常见的有喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶、内疚等情绪。”提问学生有无听过“五味杂陈、喜忧参半、百感交集等词语。”导出“人的情绪是复杂多样的。” 接着向学生介绍情绪的成分有内在体验、外显表情和生理反应三种成分。 让学生思考在不同情境下他们的情绪会受哪些因素影响，让学生根据课本35页知识回答影响情绪的因素。接着让学生练习探究与分享习题，让学生进行小组讨论。教师列出行程图分两种不同的情境进行分析讲解从而引出情绪的作用知识点。 用表格列出情绪的积极和消极作用。 介绍2021年10月10日是第30个世界精神卫生日，这一年的主体是青少年，让学生了解国家对青少年情绪的重视。 讲授法、案例分析法、练习法、讨论法 学生通过案例分析法进行学习在不同情境下会有不同的情绪，人的情绪是复杂多样的。 认识到情绪的成分有内在体验、外显表情和生理反应三种。 思考练习在不同情境中情绪受什么因素影响，学习影响情绪的因素。 对例题进行不同角度的分析学习，学习情绪的作用，积极和消极的不同。 了解2021年10月10日 举办的世界精神卫生日的主体是青少年。 用使用表情聊天拉进与学生距离，让学生能迅速加入课堂的讨论，进入课程的学习。从而引出第一目：情绪面面观。 举例子用案例分析法的方式让学生根据不同的情境理解情绪的复杂多样性。 通过创设真实情境，用典型符合学生自身的案例让学生理解情绪会受到不同因素影响。 让学生分小组讨论探究与分享情境，锻炼学生多角度、多层次分析和解决问题的能力，引导学生学会思考、学以致用。 介绍2021年世界精神卫生日可以让学生了解我国重视青少年情绪问题。
15分钟 {情绪的青春色调}首先创设一个情境，让学生根据此情境思考问题，带着问题去书上寻找答案，教师引出知识点：青春期情绪特点：情绪反映强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的封闭性、情绪的表达性。并让学生根据例子分析属于哪种情绪特点。 让学生思考并提问：我们可以避开坏情绪，只保留好情绪吗 教育他们我们每个人都有正面和负面情绪，应该控制自己。 创设情境让学生小组讨论并思考如何对其进行情绪疏导建议。 教师总结，让学生在日常生活学习中要正确对待情绪，争做情绪的小主人。 讲授法、练习法、情境创设法、案例分析法 学生在情境中理解青春期情绪的特点，并在书中标注记录，及时对所学知识点进行练习。充分思考得出我们的情绪分为正面情绪和负面情绪。 分小组进行讨论提出情绪疏导建议。理解在现实生活中也要正确的对待情绪，争做情绪的小主人。 开始情境的创设可以让学生更加理解情绪时时刻刻在我们的日常生活中，贴近学生生活，拉进学生与知识点的距离。及时练习能够方便学生对知识点融会贯通学以致用。学生之间小组讨论可以拉进学生与学生之间距离，让学生在交流沟通中取长补短。
5分钟 【小结升华】 教师升华本节课内容：你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。一一希望每位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天!同学们这节课知识学习的都非常认真，那通过本节课的学习，同学们有哪些收获呢 小结总结本节课所学知识内容，让学生根据小结串联知识点，回顾所学内容。 讲授法、多媒体展示法 根据本节课的小结回顾本节课所学知识点，串联本节课所学内容，加深对知识点的印象。 小结可以让学生串联本节课所学内容，可以方便学生整理。
5分钟 【随堂练习及课后作业】教师让学生练习所学内容，并留本次课的课后作业，让学生尝试通过用不同的色彩来表达不同的情绪感受制作“情绪调色板”。并进行同学之间分享。 讲授法、练习法 学生练习本节课的随堂练习，并进行课后作业的练习。 学生通过练习题加深对知识点理解运用，将知识点融会贯通。课后题可以加强对本课的复习学习。
教学反思 要注意合理分配每个教学环节的时间，从而提升自己驾驭课堂的能力。 教师的语言要打磨，注意言简意赅。

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