资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 地理 年级 高一 学期 秋季
课题 第一节 地球的宇宙环境
教科书 书 名：普通高中教科书 地理必修第一册 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.了解宇宙的物质形态和特征 2.了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置 3.了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上存在生命的条件
教学内容
教学重点： 1.天体系统的层次结构 2.地球上存在生命的条件及原因
教学难点： 1.天体层次的识别
2.某类地行星生命存在的条件分析
教学过程
【新课引入】：2023年6月28日，英国天文学家发现了迄今为止最大的黑洞，其质量约为太阳的300亿倍！其质量之巨大，表明它的形成与演化过程可能与目前的理论模型存在着差异，这一发现不仅让我们对黑洞的认识提出了新的挑战，也为宇宙的演化和天体物理学的研究提供了重要的线索。 浩瀚的宇宙，地球处于什么样的宇宙环境呢？ 今天让我们一起走进2019新课标人教版第一章第一节：地球的宇宙环境。四方上下曰宇，古往今来曰宙，宇宙就是空间、时间和物质的总和。无边无际，无始无终。 展示本节课的教学目标，让学生有的放矢。 知识结构：本节课主要学习四个要点 天体，天体系统，地球的普通性和特殊性 【自学导引】： 1、内容与要求：精读教材P2—P5， 思考以下几个问题。 2、用时 ：5分钟 （1）宇宙的物质存在形式是什么？ （2）什么是天体和天体系统？ （3）天体系统可以划分为哪几个层次？ （4）地球为什么是一颗既普通又特殊的行星呢？ 带着问题，目标明确，5分钟到后，老师先保留答案，继续进行新课，后续的学习这些问题就迎刃而解了。 背景：2021年6月17日。搭载神州12号载人飞船的长征二号F遥十二运载火箭在酒泉卫星发射中心成功发射，顺利将聂海胜、刘伯明，汤洪波三名宇航员送入太空之中。 【探究一】：活动背景：2021年6月17日，神州12号载人飞船成功发射，将宇航员送入太空之中。探究一：宇航员进入太空之后，看到许许多多的天体，非常的壮丽美观，你能识别这些天体吗？同学们跃跃欲试，迫不及待的要回答这个问题了。现在我们就进入抢答时间，看谁说的又快又对！ 【抢答时间】： 将彗星、流星体、恒星、行星、星云、卫星、行星际物质选填到下面空格。 云雾状的：____________ 明亮发光，有炽热气体组成：_________ 椭圆轨道上运行、近似球形、不发可见光：___________ 围绕行星运动的天体：____________ 尘粒和固体小块，降落时发生流星现象：_____________ 拖着长尾的：______________ 气体和尘埃：_________ 【欣赏天体】 识特征 星云：※由气体与尘埃组成的 ※呈云雾状外表的天体 ※主要物质是氢 ※是最基本的天体 恒星：※由炙热气体组成； ※能自身发光的类球状天体； ※质量巨大；最基本的天体； ※太阳是离地球最近的恒星。 行星：※ 沿椭圆轨道上绕恒星运转的近似球状的天体 ※本身不发光，反射太阳光而发亮 卫星：※环绕行星运转的天体 ※体积小，不能自己发光 ※月球是地球唯一的天然卫星 小行星带：“火烧木头灰烬多” 介于火星和木星轨道之间的小行星密集区域 流星：※组成：尘粒和固体块 ※不能自己发光，进入大气层后同大气摩擦燃烧发光现象叫流星 ※没有烧尽的残体落到地面叫做陨星 ※图示为英仙座流星雨 彗星：※组成：夹杂着固体尘埃的“冰块” ※彗星又称扫把星 ※亮度和形状会随日距变化而变化的绕日运动的天体，呈云雾状 ※彗核由冰物质构成，当彗星接近恒星时，彗星物质升华 黑洞：※是现代广义相对论中的一种天体 ※引力极其强大，是时空曲率大到光都无法从其视界逃脱的天体 ※图为北京时间2019年4月10日人类首张合成黑洞照片 人造天体：由人工研制并用运载火箭或航天飞机发射到宇宙空间的飞行体 运行规律与自然天体相同或基本相同；包括宇宙飞行器和空间垃圾等。 天体的判断标准： 天然天体：恒星、星云、卫星、行星、彗星、流星体、行星际物质等 人造天体：太空中运行的宇宙飞船、空间站、人造卫星等 一看空间位置：是否位于地球大气层之外 二看物质状态：是否为宇宙间的物质 三看运转轨道：是否有独立的运行轨道 抢答：下列属于天体的打√，不属于的打×？ ①流星体√ 、 流星× 、陨石× ②西昌基地上的人造卫星× 、运行中的人造卫星√ ③航空飞机× 、宇宙空间站√、④天空中飘动的云× ⑤地球√ 背景：2021年6月17日。搭载神州12号载人飞船的长征二号F遥十二运载火箭在酒泉卫星发射中心成功发射，顺利将聂海胜、刘伯明，汤洪波三名宇航员送入太空之中。 【探究二】：看到以上太空中这些神奇的景观，队长聂海胜想起了小时候唱的儿歌：“太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑......” (1)儿歌中提到的太阳，地球，月亮等，说明了天体之间存在着什么联系？ （2）天体系统可分为那些级别？ （3）天体系统由大到小的层次关系如何？ 宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引和互相绕转，形成天体系统。 地月系：中心天体：地球 绕转天体：月球 它是地球唯一的天然卫星，月地距离约为38.4万千米。 太阳系：太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等构成太阳是太阳系的中心天体，质量占整个太阳系质量的99.86%。 地球是距离太阳较近的一颗行星，日地距离约为1.5亿千米。 银河系：在没有月光且未受城市灯光干扰的晴朗夜晚，常能看到银河呈一条乳白色的朦胧光带横跨天际。 可观测宇宙：许许多多同银河系类似的星系，统称它们为河外星系 银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为可观测宇宙 释疑解惑： 【探究三】：聂海胜、刘伯明，汤洪波三名航天员在太空中观察发现，地球只是太阳系中的一颗普通的行星，依据是什么呢？ 太阳系的八颗行星中，地球在运动特征和结构特征中没有特殊的地方。
生命星球——特殊性 【小组合作】：阅读教材P6“行星地球”最后四个自然段内容，归纳整理地球存在生命的基本条件。 三分钟后，展示学生成果！ 浩瀚的宇宙不仅神秘，也很神奇。我们今天的谈天说地就到此结束，希望电脑面前的你能具有大智慧！
板书小结
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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