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五年级下册第11课《尼罗河畔的歌声》教学设计
一、教材简介：
歌曲《尼罗河畔的歌声》是一首充满异域风情的音乐作品，它以其独特的旋律和歌词，展现了尼罗河畔的生动画面和埃及人民的辛勤劳动与对生活的热爱。首先，从旋律上来看，《尼罗河畔的歌声》采用了热情欢快的节奏，旋律优美婉转，充满了非洲音乐的苍茫感。歌词方面，作品描绘了两幅生动的画面。第一段歌词描绘了人们在土地上辛勤劳动的场景，通过“太阳刚刚爬上山岗，尼罗河水闪金光，家乡美丽的土地上，劳动的人们在歌唱”等词句，生动地展现了埃及人民勤劳勇敢的精神风貌。第二段歌词则描绘了劳动之余，人们在阳光下、椰树下欢快地歌唱、吹奏阿拉戈、摇动铃鼓的场景，表现了埃及人民爽朗豪放的性格和对生活的热爱。
此外，作品还融入了古埃及、阿拉伯以及当今世界的流行元素，使得整首歌曲既具有浓郁的传统非洲音乐特色，又不失现代感。这种跨文化的融合，使得《尼罗河畔的歌声》具有了更加丰富的内涵和更广泛的受众群体。。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲。 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：学唱歌曲《尼罗河畔的歌声》、了解埃及基础知识,掌握歌曲的弱起节拍，能用简单重复的节奏型为歌曲伴奏。
聆听音乐，在聆听中感受音乐风格体现音乐要素的变化。 学会在音乐活动中加上歌词、节奏、创作手法作为区分歌曲的依据。 目标二：运用声势、视唱乐谱、比较等方法掌握歌曲的情感与特点，认识掌握前倚音和上波音。目标三：体验歌曲中的节奏，让学生对非洲音乐感兴趣。
三、学情分析：
五年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高， 能够在老师的带领下很好的把握歌曲的风格特点。
四、教学目标：
1. 审美感知: 学唱歌曲《尼罗河畔的歌声》、了解埃及基础知识,掌握歌曲的弱起节拍，能用简单重复的节奏型为歌曲伴奏。
2、艺术表现：通过视、听、唱、动等学习活动，体验歌曲中的节奏，让学生对非洲音乐感兴趣，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
3、创意实践：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。
4. 文化理解：通过学唱歌曲，感受歌曲的音乐风格，培养学生对音乐的热爱,进一步激发他们的学习兴趣。让学生了解非洲热烈鲜活的音乐魅力和独具特色的风俗画卷。
教学重难点：
1. 学唱歌曲，掌握歌曲的弱起节拍。
2. 认识掌握前倚音和上波音。
六、教学过程：
“亲爱的同学们，大家好！欢迎来到音乐的世界，让我们在这里一起感受音符的跳跃，享受旋律的流淌！
律动练习：
踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！（老师打非洲鼓，学生和老师一起打节奏打击方凳）以非洲鼓引出非洲音乐文化！
非洲，这片神秘而富饶的大地，拥有无尽的阳光、自然和历史.....
（播放幻灯片配上背景音乐《尼罗河畔的歌声》）
聆听鉴赏，审美感知
新课导入、完美演绎
录音范唱
尼罗河畔的歌声，仿佛穿越了千年的时空，带着古埃及文明的神秘与深邃，缓缓流淌在现代人的耳畔。让我们走进尼罗河畔去学习《尼罗河畔的歌声》这首歌曲给你带来什么样的感受？
（热情欢快的节奏，优美婉转的旋律，展现了尼罗河畔的生动画面和埃及人民的辛勤劳动与对生活的热爱。）
1、读歌曲中的基础节奏型。
（利用非洲鼓的音色模仿节奏，创设情境，练习基本节奏型为学习歌曲做准备）
二、
教师范唱
歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？听听歌词写了什么？请在老师的歌声中寻找答案！（学生在老师范唱的时候利用刚刚学过的节奏为老师伴奏，共同参与音乐）
（ 2/4拍， 中速 优美欢乐地）
（第一段歌词描绘了人们在土地上辛勤劳动的场景，生动地展现了埃及人民勤劳勇敢的精神风貌。
第二段歌词则描绘了劳动之余，人们在阳光下、椰树下欢快地歌唱、吹奏阿拉戈、摇动铃鼓的场景，表现了埃及人民爽朗豪放的性格和对生活的热爱。）
三、模唱旋律
唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯，非常好
插入歌片
视唱歌谱（请学生找出旋律中特别的地方）
讲解前倚音和上波音
五、填词演唱
小语言大情怀，接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲
插入歌片
六、纠正难点
同学们演唱的真好，但是老师还是在刚刚的演唱中发现有几个地方唱的不是很准确，请跟随老师的琴声再次练习难点处 （弱起节拍的练习，一字多音）
插入歌片标注难点
七、情感升华
同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的演唱歌曲，唱出欢快活泼的情绪！
插入歌片
二度创作
下面让我们进行二度创作，共同体会音乐的无限升华，跟随老师，一起寻找音乐中的节拍，感受节奏的奥妙
（学生自由发挥用自己理解的方式加入手势动作深入了解体会歌曲）
九、扩展欣赏：
了解非洲音乐文化短片
十、课后小结
“今天的音乐课即将结束，但我们对音乐的热爱和追求永远不会停歇。让我们期待下一次的音乐之旅，共同创造更多美好的回忆。同学们，我们下次课再见！”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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“亲爱的同学们，大家好！欢迎来到音乐的世界，让我们在这里一起感受音符的跳跃，享受旋律的流淌！
律动练习：
同学们，让我们踏着音乐的节拍一起动起来吧！
非洲，这片神秘而富饶的大地，拥有无尽的阳光、自然和历史.....
埃及
埃及，全称为阿拉伯埃及共和国。其历史悠久，是世界文明古国之一。埃及又称为金字塔之国、棉花之国。
卡尔纳克神庙
拉美西斯二世神庙
莱菲神庙
卢克索神庙
尼罗河是世界最长的河流，从南到北贯穿埃及，被称为埃及的“生命之河”。
新课导入、完美演绎
同尼罗河畔的歌声，仿佛穿越了千年的时空，带着古埃及文明的神秘与深邃，缓缓流淌在现代人的耳畔。让我们走进尼罗河畔去学习《尼罗河畔的歌声》
《尼罗河畔的歌声》
同学们，在聆听的过程中思考歌曲这首歌曲给你带来什么样的感受？
初听歌曲：
（热情欢快的节奏，优美婉转的旋律，展现了尼罗河畔的生动画面和埃及人民的辛勤劳动与对生活的热爱。）
听听、动动
X XX X X | X XX X X |
二、教师范唱
歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考情绪速度，节奏节拍是怎样的？听听歌词写了什么？
（ 2/4拍， 中速 优美欢乐地）
（第一段歌词描绘了人们在土地上辛勤劳动的场景，生动地展现了埃及人民勤劳勇敢的精神风貌。
第二段歌词则描绘了劳动之余，人们在阳光下、椰树下欢快地歌唱、吹奏阿拉戈、摇动铃鼓的场景，表现了埃及人民爽朗豪放的性格和对生活的热爱。）
三、模唱旋律
唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯
前倚音：
常用的装饰音之一，
倚音在演唱或演奏时，
越短促越好，
不能占主音太多的时间。
四、视唱歌谱
波音是由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动的装饰音。
1
12 1·
上波音
下波音
音乐知识
五、填词演唱
小语言，大情怀！接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲
六、讲解重难点
七、情感升华（完整演唱）
同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的演唱歌曲，唱出欢快而热闹的氛围！
八、二度创作
下面让我们进行二度创作，共同体会音乐的无限升华，跟随老师，一起寻找音乐中的节拍，感受节奏的奥妙
九、扩展欣赏：
课后小结：
“今天的音乐课即将结束，但我们对音乐的热爱和追求永远不会停歇。让我们期待下一次的音乐之旅，共同创造更多美好的回忆。同学们，我们下次课再见！”
谢
再见
谢

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