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语文园地四
1.能围绕文章内容讨论开头和结尾的特点，体会这样写的好处。
2.能联系读过的古诗，了解哪些事物被赋予了人的品格和志向。(重难点)
3.体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。(重难点)
4.背诵一组有劝勉意义的俗语。
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。
描写人物的文章多通过描写人物的动作、语言、神态等，来展现人物的内心世界。这就需要我们细细体会文章，抓住重点词句理解人物的内心。读句子，说一说你从中体会到了什么。
1、病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
这句话是对刘伯承的 描写和 描写。在眼睛受重伤的情况下,他微微一笑， 地回应沃克医生的质疑，表现了他的 、 。
“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
这句话通过对毛主席的 描写、 描写和 描写，表现出毛主席此时 ，沉浸在 中。
3、“你骗谁!像你这样当大官的人会没有钱!”拿榴弹的兵士坚决不相信。“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。”
这是对两个国民党兵士的 描写、 描写，他们认为像方志敏这样“当大官的人”一定 ，钱一定是被方志敏 ，他们想从更仔细的搜寻中有所收获，表现了他们的 。
1、读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
提示：这几段文字都是通过对人物 、 、 等的描写来表现人物的内心的。
◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
体会：“一支接着一支地吸着烟”，无言的动作透着 和 ，从中可以体会到毛主席失去爱子后 的心情。
◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧!”
体会：从“愤怒地注视”“转过身来坚定地说……”的 描写、
描写、 描写中，可以体会到黄继光对敌人的 ，完成任务的 ，以及 的气概。
◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
体会：通过对将军 、 的细数描写，表现了将军被这群可爱的战士 ，他不想以首长的身份 ，而是以长辈的身份 ，把战士们当成了 。
焦急地等人 期待落空 久别重逢
焦急地等人——
。
期待落空——
。
久别重逢——
。
2、下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。
◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
体会：一向 的沃克医生双手都 了，而且额上 ，他是被病人的 与 震撼了。通过沃克医生现在与平时表现的 ，从侧面衬托了刘伯承 。
◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
体会：平时都能一笑而过，唯独这件事让“我” ，两相对比，突出了这件事 。
(1) 。
(2) 。
提示：用硬笔书写整篇的文章，应注意
标题和作者要写在醒目的位置，一般
居中书写。
段落要分明。每一个段落开头都要空
两格写。
标点符号的位置。点号不能写在一行
的开头。
4、书写时字的大小和间距要基本一致。
试着抄写右面这段话。
站在湍急的流水前，向着对岸的山谷，
我一次又一次地高声呼唤，为的是想要聆
听，那婉转而又遥远的声音。那种比我原
来的呼唤要美丽上千倍百倍的声音。是不
是也正因为如此，记忆中的一切演出，才
总会完美得令我们落泪 不知道这样是生
命给我们的惩罚呢，还是奖赏
作者介绍：王之涣(688—742)，字季凌，晋阳(今山西太原西南)人，唐代著名诗人。他早年勤奋读书，刻苦写作，在当时的文坛享有很高的声誉。他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称，意境雄浑，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他与杜甫齐名，世称“李杜”。李白的诗既雄奇豪放又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙。杜甫曾赞美他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。他的主要作品有《静夜思》《望庐山瀑布》等。
2、读诗句，注意节奏。
凉州词 黄鹤楼/送孟浩然/之广陵
[唐] 王之涣 [唐]李白
黄河/远上/白云间， 故人/西辞/黄鹤楼，
一片/孤城/万仞山。 烟花/三月/下扬州。
羌笛/何须/怨杨柳， 孤帆/远影/碧空尽，
春风/不度/玉门关。 唯见/长江/天际流。
3、查资料书，结合诗句理解词语意思。
孤城： 。 万仞： 。
羌笛： 。 何须： 。
杨柳： 。 度： 。
黄鹤楼： 。 孟浩然： 。
之： 。 广陵： 。
故人： 。 西辞： 。
烟花： 。 下： 。
4、尝试了解名句大意。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
诗意： 。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
诗意： 。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
诗意： 。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
诗意： 。
5、在熟读的基础上尝试背诵。
6、练一练。
(1)《凉州词》是一首( )，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首( )。
A.送别诗 B.边塞诗
(2)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中诗人送别的地点是黄鹤楼，送别的时间是三月，友人的去向是扬州。诗中最能体现诗人与友人惜别之情的诗句是“ ， ”。
7、我积累
山中送别
[唐] 王维
山中相送罢，
日暮掩柴扉。
春草明年绿，
王孙归不归
部分参考答案
交流平台：
1、神态 语言 从容镇定 坚强、乐观。
2、语言 动作 神态 无比思念儿子 巨大的丧子之痛
3、语言 动作 有钱 藏在了某个地方 贪婪
词句段运用：
1、提示：动作、语言、神态
体会：压抑 哀伤 无比悲痛
体会：神态 动作 语言 愤怒 决心 英勇无畏
体会：动作、语言 感动了 发布命令 关心战士 自己的孩子。
焦急地等人——他紧锁着眉头，在家门口来回地跳着步，还不时伸长脖子向远方望去，一圈儿两圈儿……
期待落空——叔叔已经等了两个星期了，可是迟迟没有消息。这时候，他接到了一条短信。“XX同志：感谢您的来稿。很抱歉，您的稿件无法采用……”看了这个消息，叔叔默默地坐在了沙发上，脸上没有了往日的神采，两只眼睛也变得黯淡无光。
久别重逢——终于回到了久别的家乡。她开心地笑了，冲着妈妈大声喊道：“妈妈，我回来了!我好想你啊!”妈妈跑过来，和她紧紧地拥抱在一起……她们眼里都泛起了晶莹的泪花。
2、体会：从容镇定 颤抖 汗珠滚滚 勇气 毅力 对比 坚忍不拔的钢铁般的意志。
体会：无法释然 对“我”的影响之大。
示例：(1)按照往日，老师早已经在门口站着，跟到校的同学打招呼了，可是今天直到上课铃响了，他才急匆匆地赶来。
(2)以前在课堂上，同桌是不会轻易发言的，可是这次，老师的问题刚一提出来，他就把手高高地举起来了，嘴里还嘟囔着：“老师，老师!”
书写提示
站在湍急的流水前，向着对岸的山谷，我一次又一次地高声呼唤，为的是想要聆听，那婉转而又遥远的声音。那种比我原来的呼唤要美丽上千倍百倍的声音。是不是也正因为如此，记忆中的一切演出，才总会完美得令我们落泪 不知道这样是生命给我们的惩罚呢，还是奖赏
日积月累：
3、孤城：边远的成边的堡垒，指玉门关。
万仞：]形容非常高。仞，古代长度单位。
羌笛：羌族管乐器。
何须：何必。
杨柳：指《折杨柳》，是一首离别的曲子。
度：这里指越过、到。
黄鹤楼：楼名，在今湖北武汉。
孟浩然：唐代诗人，李白的好朋友，世称“孟襄阳”。
之：去，到。
广陵：即扬州。
故人：老朋友，这里指孟浩然。
西辞：黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西往东顺流而下，告辞时自然要面向西，故而说是“西辞”。
烟花：泛指春天的景色。
下：顺流向下而行。长江由西往东流，由武汉到扬州是顺江流而下。
4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
诗意：放眼望去,黄河仿佛伸入了远方的白云之中，四下只有一片孤城和万
仞高山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
诗意：羌笛何必吹奏《折杨柳》的曲子呢？即使是春风也吹不到遥远的玉
门关。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
诗意：朋友要离开此地，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月前往扬州了。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
诗意：朋友乘坐的那一叶小舟驶得越来越远，最后只见长江蜿蜒地流向远
方。
6、(1)BA
(2)“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。

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