资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 美术 年级 九年级 学期 春季
课题 美术欣赏与收藏
教科书 书 名：美术教材 出版社：浙江人民美术出版社
学习目标
1、掌握美术欣赏的基本方法，理解美术收藏的目的和意义。 2、从画面分析、讨论交流中尝试用描述、分析、解释及评价的方法欣赏美术作品。 3、品读经典的美术作品，树立正确的审美态度，从而客观判断美术史中经典美术作品的审美价值。
课前学习任务
1.收集和了解美术欣赏相关知识。
2.了解美术收藏相关知识。
课上学习任务
描述 （画面上有什么？）分析 解释 评价
【学习任务一】思考：描述、分析、解释、评价分别包含哪些内容？请将下边的内容归一归类，放到相应的表格中。
【学习任务二】认真观察画面，分析画面的艺术特色完成下面的表格。 主体背景构图色彩
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内容
作者思想色彩材质尺寸
表达主题
作品地位审美价值
形状间的相互关系色调处理：
空间营造
构图原理
作品情感
作者思想
作品内涵
作品背景
历史意义文化价值
个人理解与感悟(共30张PPT)
1 美术欣赏与收藏
数字博物馆
你看到了哪些藏品？
绘画、工艺美术、雕塑、书法......
如何鉴赏一件艺术作品
四步欣赏法
描述
分析
解释
评价
描述 分析 解释 评价
列：尺寸...
内容 作者思想 色彩 材质 尺寸
表达主题
作品地位 审美价值
形状间的相互关系 色调处理 空间营造
构图原理
作品情感 作者思想 作品内涵
作品背景 历史意义 文化价值
个人理解与感悟
任务一 思考：描述、分析、解释、评价分别包含哪些内容？请将右边的内容归一归类，放到相应的表格中。
描述 分析 解释 评价
列：尺寸... 内容 色彩 材质 尺寸 肌理 形状间的相互关系 色调处理 空间营造 构图原理 作者思想 作品情感 作品内涵 作品背景 表达主题
作品地位
审美价值
历史意义
文化价值
个人理解与感悟
《拾穗者》
1857
法国
让·弗朗索瓦·米勒
现存巴黎的奥塞美术馆
描述
你有什么感受？
辛苦
艰难
分析
对比
写实
现实主义画派
批判现实主义是在同学院派和浪漫主义的斗争中发展起来的，他们既反对古典主义的保守和理想化，也反对浪漫主义的幻想和脱离生活，而以忠实地描绘现实生活的本来面貌作为艺术创作的最高原则，提出了直接描绘当代生活和自然风景的主张，以及"艺术为民众"的进步思想，又被称为批判现实主义。现实主义有民主性、批判性、思想性、真实性等特征，表现手法质朴、深沉。
任务二：认真观察画面，从构图、色彩等方面分析画面的艺术特色完成下面的表格。
背景 人物
构图 色彩
画面近处的三位农妇构成一个稳定的三角形形态，一方面三角形构图是绘画中常见的构图方法，给画面以稳定和谐的感觉。另一方面更凸显出三个位于画面前景的人物丰碑一样的形象。地平线在画面的三分之一处，拉伸了画面远近空间，让画面显得更加辽阔。
暖黄色调
天空添加部分蓝绿等偏冷
帽子分别是红、黄、蓝
构图
为什么《拾穗者》能成为世界名画？
解释
思考：什么样的人会捡拾麦穗？
拾穗者只是在捡拾麦穗吗？
“穗”取材于《圣经》里的一个典故。
《圣经》里头说，富人们收割完麦子，不准把收割时掉落在麦田里的麦穗带走，要留给更穷苦的人去捡。
为什么《拾穗者》能成为世界名画？
评价
这幅画问世之时引起了广大的关注，许多社会评论家对其作出了许多政治解读，认为这幅画是在揭露当时的贫富差距和社会不公，甚至有胆小的资产阶级评论家评论说“从这三个突出在天空下的拾穗者背后看到的是农民暴动的刀枪和1793年的断头台”。和平年代没有必要过多讨论这幅画的政治意义，在我看来这幅画更有价值的是其中包含的是人类对自然恩赐的食物的爱惜、以及人类对土地谦卑和朴素的情感。
四步欣赏法
描述
分析
解释
评价
《拾穗者 》
画家:米勒
创作时间:1857年
尺寸:84x111cm
类别:布面油画
收藏:法国，巴黎，奥赛博物馆
画面上的三个农妇衣着朴素，都穿着肥大的粗布衣衫，没有一点奢华的样子，然而正是这种劳动人民的本色，让我们体会到了一种质朴平凡的美丽，它比那些华贵衣饰下骄奢的富太太更能让人领略到一种崇尚和庄重的美。
美术作品收藏卡
收藏卡信息：
作品：
创作年代：
质地：
收藏地：
作者：
国别：
风格：现实主义
题材：风俗画
《拾穗者 》
画家:米勒
创作时间:1857年
尺寸:84x111cm
类别:布面油画
收藏:法国，巴黎，奥赛博物馆
画面上的三个农妇衣着朴素，都穿着肥大的粗布衣衫，没有一点奢华的样子，然而正是这种劳动人民的本色，让我们体会到了一种质朴平凡的美丽，它比那些华贵衣饰下骄奢的富太太更能让人领略到一种崇尚和庄重的美。
《拾穗者 》
画家:米勒
创作时间:1857年
尺寸:84x111cm
类别:布面油画
收藏:法国，巴黎，奥赛博物馆
画面上的三个农妇衣着朴素，都穿着肥大的粗布衣衫，没有一点奢华的样子，然而正是这种劳动人民的本色，让我们体会到了一种质朴平凡的美丽，它比那些华贵衣饰下骄奢的富太太更能让人领略到一种崇尚和庄重的美。
课后交流任务：
1、选择一件你喜欢的作品设计一张收藏卡。
2、选择一件你喜欢的作品根据四步欣赏法对其进行鉴赏。
要求：题材不限
字数300-500教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 九年级 学期 春季
课题 美术欣赏与收藏
教科书 书 名：美术教材 出版社：美术出版社
教学目标
1、掌握美术欣赏的基本方法，理解美术收藏的目的和意义。 2、从画面分析、讨论交流中尝试用描述、分析、解释及评价的方法欣赏美术作品。 3、品读经典的美术作品，树立正确的审美态度，从而客观判断美术史中经典美术作品的审美价值。
教学内容
教学重点：掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：能结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或 方法。
教学过程
情境导入 教师活动：课件展示数字博物馆场景，“欢迎同学们来到数字博物馆，我是你们的讲解员--程老师。” 教师活动：播放博物馆视频，请学生描述看到了那些藏品。 教师活动：介绍视频中的藏品，回顾美术门类，并导出课题《美术欣赏与收藏》 作品欣赏 1、教师活动：提问“如何鉴赏一件艺术作品？”美术欣赏的方法多种多样，今天学习最基础的欣赏方法叫四步欣赏法，即通过描述-分析-解释-评价来鉴赏艺术作品。 2、教师活动：请同学们思考：描述、分析、解释、评价分别包含哪些内容？将内容归一归类，放到相应的表格中。完成任务一。 3、学生活动：学生讨论交流，完成任务一。 （1）描述 1、教师活动：课件出示《拾穗者》，请学生尝试描述画面。 2、学生活动:欣赏图片，描述画面。 （2）分析 1、教师活动：引导学生结合作品，思考“你有什么感受？你觉得画家画这幅作品是想表达什么？”并再次提出问题“画家是如何通过画面来表达自己的想法的？”引出欣赏法的第二步分析画面。 2、教师活动：出示前景与后景图片，引导学生观察思考前后的差异以及原因。 3、学生活动：图片对比，学生回答。 4、教师小结：我们观察到画面的远处农场麦谷满地的丰收景象与近处三位拾穗者在荒芜的麦田里拾穗的景象形成了鲜明的对比。画面没有试图运用任何夸张的表现手法以及声嘶力竭的宣泄，而是将日常的生活场景、人物简约的造型忠实而自然地表现在了画面上，到处体现了一种平和宁静的感觉。画家用写实的手法来刻画农民更能够体现他们所特有的气质。 5、教师活动：写实既是绘画的一种方式也是法国现实主义绘画的最大特征。并介绍现实主义流派。 6、教师活动：请学生再次认真观察画面，思考讨论，从构图、色彩等方面分析画面的艺术特色完成任务二。 主体背景构图色彩
学生活动：交流讨论，完成任务二，并分享结果。 教师小结：补充，在构图上，米勒还采用了黄金分割率对画面进行整体安排，画面三个主人公均处于画面的黄金分割点位置，使画面和谐均衡，体现了米勒精心巧妙的构图设计。同时画家刻意夸张前景人物和远景形象之间的比例关系，以此突出主体农妇的高大形象。人物刻画避开面部表情及细节描绘，重视表现身体结构和外形的特点，呈现出雕塑般的体量感，进而揭示主题思想。引导学生思考：画家运用这些艺术手法塑造出这样简单而又永恒的形象，这类型的作品成千上万，可为什么这幅风靡了整个世界 解释 1、教师活动：提出问题:什么样的人会捡拾麦穗？拾穗者只是在捡拾麦穗吗？解释拾穗者的穗，取材于《圣经》里的一个典故。《圣经》里头说，富人们收割完麦子，不准把收割时掉落在麦田里的麦穗带走，要留给更穷苦的人去捡。所以，表面上他们拾取的是麦穗，实际上捡取的却是一种生活的苦难，这种苦难甚至比《圣经》里的神迹还多。它们从来都没有消失过，它们存在于社会的各个角落里，笼罩在很多很多人的身上，这其中就包括米勒本人。 2、教师活动：播放视频，了解19世纪的法国底层人民的生活。教师小结，19世纪的法国政权更迭，时局动荡，从而引发了社会各阶层之间的矛。批判现实主义兴起，他们用艺术诉说资本主义社会的现状，从现实出发揭示生活的本质。米勒在《拾穗者》中既表现社会底层人物的不幸生活，又讴歌劳动人民的伟大，体现出感人的人性，在艺术史上占据重要地位。所以这便是《拾穗者》能够风靡全世界的原因了吧!因为它不只是表面的捡拾麦穗，它捡拾的是生活的苦难;也是画家在捡拾自己的人生;更是捡拾着穷苦人的价值和尊严。 （4）评价 1、教师活动：教师听到学生思考“对这件作品有什么新认识？这件作品有怎样的价值与意义呢” 2、学生活动：学生思考，并分享自己对这件作品的评价。 3、教师小结：这幅画问世之时引起了广大的关注，许多社会评论家对其作出了许多政治解读，认为这幅画是在揭露当时的贫富差距和社会不公，甚至有胆小的资产阶级评论家评论说“从这三个突出在天空下的拾穗者背后看到的是农民暴动的刀枪和1793年的断头台”。我们在和平年代没有必要过多讨论这幅画的政治意义，在我看来这幅画更有价值的是其中包含的是人类对自然恩赐的食物的爱惜、以及人类对土地谦卑和朴素的情感。 三、美术收藏 1、教师活动：回顾四步欣赏法。（人）很开心今天和大家分享我最喜欢的这件艺术作品。同学们学会了四步欣赏法了吗？介绍收藏形式分为博物馆收藏、美术馆收藏、画廊收藏和私人收藏等。 2、学生活动：学生探讨“博物馆收藏、美术馆收藏和私人收藏的目的和意义在哪 ” 3、教师活动：提出问题，收藏艺术品如此有价值与意义，那么我们可以做什么呢？引出为自己喜欢的美术收藏品设计一张收藏卡。 4、教师活动：介绍来教师自己设计的《拾穗者》收藏卡，分析美术作品收藏卡包含的相关信息。介绍收藏卡的制作也是多样的，作品可采用剪贴形式，也可以自己动手画小图稿。、 四、作业布置： 1、教师活动：欣赏数字博物馆内的藏品，选择一件喜欢的作品为它设计一张收藏卡以及根据四步欣赏法对该件作品进行鉴赏。要求作品形式不限，字数300-500。 2、学生活动，选择自己喜欢的作品完成任务。 五、课后拓展 教师活动：收藏艺术品的意义重大，你是不是在想如何能欣赏到这些丰富的藏品呢？科技的发展，带来更便捷的生活方式，如今的我们足不出户便可在数字博物馆中自由欣赏古今中外的名家名作了！分享部分数字博物馆信息作业练习
课程基本信息
学科 美术 年级 九年级 学期 春季
课题 美术欣赏与收藏
教科书 书 名：美术教材 出版社：浙江人民美术出版社
作业练习
1、选择一件你喜欢的作品设计一张收藏卡。 2、选择一件你喜欢的作品根据四步欣赏法对其进行鉴赏。 要求：题材不限 字数300-500

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