资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 初中美术 年级 八年级 学期 春季
课题 《印象派的画家们》
教科书 书 名：美术 出版社：浙江省人民美术出版社
教学目标
1.初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家以及作品特点。 2.通过对比分析、实验操作、笔法体验等一系列活动感悟印象派作品光与色彩的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。 3.激发对自然、对生活的热情。
教学内容
教学重点： 1.初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家以及作品特点。
2.通过一系列赏析活动感悟印象派作品光与色彩的关系。
教学难点： 1.顺利完成对比分析、实验操作、笔法体验等一系列赏析活动
2.通过一系列赏析活动感悟印象派作品光与色彩的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。
教学过程
一、实景导入 任务一：教师在设置灯下下的静物，静物包含台灯一盏，橙色立方体一个以及立方体下的卡纸两张。学生用油画棒表达该静物的光影明暗效果。 作品欣赏对比1 任务二：学生对比印象派之前绘画和印象派绘画这两组不同作品，分析印象派绘画作品所呈现出面貌的特点：色彩丰富、笔触明显。 实验探究 任务三：学生通过两次实验操作，理解光是如何通过“光源色”和“环境色”共同作用，从而产生印象派绘画作品所呈现出面貌的特点：色彩丰富、笔触明显。 作品欣赏对比2 任务四：学生对比分析洛兰的《有人的风景》暗部以及莫奈的《撑伞的人》暗部，分析两者对暗部色彩表达的不同。前者单一，后者具有光源色和环境色的共同作用。加深对印象派作品的理解。 五、作品欣赏3 任务五：1.分析莫奈笔下不同时间段画下的草垛子、教堂以及花园； 欣赏其他印象派画家的代表作 六、实景小练习 任务六：再次观察静物，寻找当中的色彩关系，用油画棒表达该静物中所观察到的色彩关系。学习任务单
课程基本信息
学科 美术 年级 八年级 学期 春季
课题 《印象派的画家们》
教科书 书 名：《美术》八下 出版社：浙江人民美术出版社
学习目标
1. 初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家以及作品特点。 2. 通过对比分析、实验操作、笔法体验等一系列活动感悟印象派作品光与色彩的关系。
课前学习任务
1.复习《科学》七下中关于物体是没有固有色这一科学知识点。
2.尝试不用铅笔打草稿，直接用油画棒直接表现物体。
课上学习任务
【学习任务一】欣赏印象派绘画和印象派之前的两组油画作品，并分析其面貌呈现出的区别所在。
【学习任务二】实验操作，在模拟舞台内感受光源色和环境色带给物体的色彩变化的影响。
推荐的学习资源
文艺复兴时期的油画作品，如达·芬奇、拉斐尔 印象派画家的作品，如莫奈、德加、西斯莱。(共50张PPT)
1 印象派的画家们
请对比欣赏两组油画作品
找不同
练习一：用油画棒表现立方体的光影
第一组油画作品
达芬奇《蒙娜丽莎》
荷尔拜因
伦勃朗作品
康斯泰布尔
《干草车》
柯 罗
《风车》
》
鲁本斯
《》
卡纳列托
《圣马可广场》
第二组油画作品
德加《舞女》
》
莫奈《干草垛》
》
莫奈《睡莲》
》
莫奈作品
莫奈《教堂》
两大特点：
1.色彩鲜艳
2.笔触明显
莫奈《干草垛》
莫奈《教堂》
雷诺阿
《春天的风景》
雷诺阿《风景》
莫奈《穿过花园的主路》
莫奈《干草垛》
探究“印象之眼”实验操作探究
实验结论：
实验1：物体的色彩受光源色的影响
实验2：物体的色彩受环境色的影响
光与色彩的世界——印象派绘画
印象派绘画（Impressionism)也叫印象主义，是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪60—90年代在法国兴起。画家们否定了物体的固有色，追求光线作用在物体上产生的各种色彩关系。以丰富的色彩和光感的营造画面。
作品分析对比
探究“印象派之眼”
洛兰《有舞者的风景》
找一找这两幅作品
阴影部分的色彩
德加《舞女》
》
执着的莫奈：干草垛系列作品
德 加（Edgar Degas1834—1917）
舞女系列作品
雷诺阿（Pierre-Auguste Renoir，1841—1919）
《海滩上的人》
》
雷诺阿《风景》
《煎饼磨坊的舞会》
西斯莱（Alfred Sisley，1839-1899）
《马力港的洪水》
印象派
莫奈
德 加
西斯莱
雷诺阿
以“印象之眼”观世界、绘世界
练习二：
再次用油画棒表现立方体的色彩关系作业练习
课程基本信息
学科 初中美术 年级 八年级 学期 春季
课题 《印象派的画家们》
教科书 书 名：美术 出版社：浙江省人民美术出版社
作业练习
用油画棒画两张静物小练习，练习一表现的是静物的光影效果，练习二表现的是静物色彩关系。（图一为静物，图二为光影表达，图三为色彩关系表达）

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