资源简介

(共25张PPT)
第一课时
7 留住美好的瞬间
一、了解摄影的发展
二、学习摄影的基础知识
三、赏析解海龙的摄影作品
学习目标：
画面中你看到了什么，说说你的感受。
这是一张黑白照片，可以模糊的看到左侧的鸽子屋，中间像是仓库屋顶，右侧是另一座房子的一角，几乎看不清细节。这是由法国艺术家尼埃普斯于1826年拍摄的，名叫《窗外屋顶》，尼埃普斯使用了自制的相机和感光板，在自家的阁楼上对着窗外持续曝光了8个小时，然后用薰衣草油把没有曝光硬化的白色沥青混合物洗掉，露出金属板的深黑色，得到了窗外这张景物的照片：这是目前被称为世界上的第一张照片。
世界上第一张照片
摄影的发展你了解多少？
按形式分：
按内容分：
按用途分：
认识摄影的类别
人物
艺术摄影
商业摄影
新闻摄影
风景
静物
非商业性摄影
《香格里拉秋梦》郑义
《白求恩大夫》吴印咸
《香水广告》
《桌上的水果》
活动一：分小组完成下面学习任务单 ，通过小组讨论、交流，选派代表汇报
第1、2小组学习单
第3、4小组学习单
第5、6小组学习单
第7、8小组学习单
驱动问题：这组照片的相同之处是什么？作品表达了什么思想感情？
这组照片的内容相同，都是人物摄影，都是表现疫情的主题，作品诉诸了疫情对当下生活的影响，同时表达了对疫情当下那些坚守岗位的医护工作者的敬佩和赞美之情。
摄影的主题
摄影的主题：
无论是拍自然风景还是人们的日常生活，好的摄影作品一定会有一个鲜明的主题，这个主题就是把摄影师对于自然的热爱、人与人之间的情感通过作品表达出来。
驱动问题：这两张作品相同点在哪里？画面带给你什么样的感受？
摄影的构图
这组照片的相同点它们都是俯视的角度，而且都运用了虚化前景的元素去打造独特的画面结构，摄影师专注于街头的瞬间，在日常中寻找那些色彩和空间构成的巧妙关系，令人向往街头的魅力。
摄影的构图：
摄影和绘画一样，要使画面更美，构图就要使画面中的人物、景物、光线、色彩等要素和谐，体现均衡美、对比美、节奏美。
驱动问题；这组照片的相同之处是什么？作品带给你什么样的感受？
摄影的光线
这组照片首先看到的是画面中大块面积的光和影，使作品充满了独特的视觉美感和艺术感，摄影师喜欢追光，记录光和影物，让我们感受到了画面的随意而真实。
摄影的光线：
摄影作品的形象构成必须借助光与影的变化，光和影是摄影艺术最基本的造型手段。不同光线有不同的特点，能表达出不一样的意境。
驱动问题：这组照片的相同之处是什么？画面给你带来什么样的感受？
摄影的取景
这组照片摄影师在俯视的角度，选取了大自然独特的造型，如此巧妙的取景尽显了大自然的神奇和魅力，让我们欣赏到到了大自然浑然天成的美丽景致，也得到了愉悦的视觉体验。
摄影的取景：
不同的角度能展现不同的造型结果、不同的表现力、不同的侧重点。
摄影的语言：
主题、构图、取景、光线等，了解摄影的语言我们可以更好的读懂摄影作品和理解作品要表达的思想感情。
《大眼睛》摄影师：解海龙
欣赏解海龙的摄影作品，说一说你的感受
作品类别： 作品内容： 主题
构图
光线
色彩
取景
大眼睛 作者： 纪实摄影师 解海龙
活动二：赏析摄影师解海龙先生的经典作品《大眼睛》 自主完成学习任务单，并分享交流
大眼睛 作者： 纪实摄影师 解海龙
作品类别：纪实新闻摄影 人物摄影 作品内容：画面中看到一个剪着短发刘海不齐整的小女孩正在学习，穿着破旧冬衣，握着笔的小手很黑，感受到女孩生活的艰辛，眼睛特别明亮特别纯真，她的眼神里充满里渴望，又有一丝惊恐和惬意。 主题
表现贫困区孩子读书难，对求知的渴望。
构图
开放式构图，运用了前景虚化元素的构图，虚实对比，突出主体人物。
光线 自然光和补光，直射光，侧逆光，凸显人物强烈的立体感和轮廓感，光影对比把画面情绪表现淋漓尽致。
色彩 黑：深沉、压抑、痛苦、危险；白：希望、纯洁、
干净、纯真。
取景 取人物局部近景，突出明亮的双眼，捕捉人物神情动作。
“任何事物不论出于什么原因，只要激动了我，不是专门去物色那些不寻常的题材，而是寻常的作品”——爱德华·亚当斯
“我们的生活中并不缺少美，而是缺少发现”——罗丹；
美源于发现
镜头下的生活掠影
课后作业：
1.自主学习教材中的摄影作品，选择其中一件作品进行思考和赏析，写一段300字左右的评述文字；
2.结合课堂上学习的摄影语言尝试用智能手机拍摄记录生活的美好瞬间，选择一到两张与同学分享，并说一说拍摄过程的心得和体会。
小结：
这节课我们初步了解了摄影艺术，领略了摄影独特的魅力，也尝试通过构图、主题、取景等摄影语言欣赏评述了经典的摄影作品，课后同学们可以尝试用智能手机拍摄记录你眼中美好，下一节课我们再来探讨摄影工具的使用和技巧，为我们毕业季青春纪念册的制作捕捉更多美好的瞬间。
谢 谢，同学们再见！作业练习
课程基本信息
学科 美术 年级 九年级 学期 春季
课题 《留住美好的瞬间》
教科书 书 名：教育部审定2013 义务教育教科书 美术 九年级 出版社：浙江人民美术出版社 出版日期：2014年06月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
作业练习
自主学习教材中的摄影作品，选择其中一件作品进行思考和赏析，写一段300字左右的评述文字； 结合课堂上学习的摄影知识尝试用智能手机拍摄记录生活的美好瞬间，选择一到两张与同学分享，并说一说拍摄过程的心得和体会。教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 九年级 学期 春季
课题 《留住美好的瞬间》第一课时
教科书 书 名：教育部审定2013 义务教育教科书 美术 九年级 出版社：浙江省人民美术出版社
教学目标
1.了解摄影艺术，学习摄影艺术的基础知识。 2.学会欣赏评述优秀摄影作品，让学生感受摄影的魅力，理解摄影的意义和价值，同时提高学生的审美能力，培养对大自然和生活的热爱之情。
教学内容
教学重点： 1.学习摄影的基础知识。
2.运用所学摄影知识尝试欣赏和评述摄影作品。
教学难点： 1.运用所学知识欣赏评述优秀的摄影作品，理解摄影的意义和价值
教学过程
导入部分（创设情景，情感共鸣） 欣赏视频毕业季青春纪念册，在情感上引起共鸣，激发学生兴趣 教师活动：播放视频《青春纪念册》 学生活动：观看感受 2. 揭示课题《留住美好的瞬间》 教师活动：展示本节课学习目标：1.了解摄影的发展；2.学习摄影的基础知识；3.赏析解海龙的摄影作品。
二、讲授新课、了解新知。 （一）、小组交流，启发谈话 2.摄影的发展历程 教师活动：出示世界上第一张照片，引起学生兴趣，并引导欣赏，问：“在画面中你看到了什么？说说你的感受？” 学生活动：欣赏并思考回答 教师活动：摄影从诞生起到现如今，经历了哪些技术上的发展呢？请同学们看下一段视频来了解摄影的发展。 教师活动：播放摄影发展历程的视频。 学生活动：观看学习 1）.约公元前388年，春秋战国时期完成的《墨经》中对景、小孔成像等光学进行了描述。 2）. 1558 年意大利科学家波尔塔在《自然的魔术》一书中推荐了暗室装置可做绘画工具。 3）.1839 年，法国画家达盖尔发明了 “达盖尔银版摄影术”，诞生了第一台可携式木箱照相机。 4）.1888 年，美国柯达公司制造出世界上第一台胶卷照相机。 5） 1948 年，原民主德国产生了世界上第一台五棱镜取景的 135 单镜头反光照相机。 6）.1975年，美国柯达公司开发了世界第一音数码相机。 7）.21 世纪初期至今随着智能手机的普及手机摄影快速发展。 （二）小组合作，探究摄影艺术 1.摄影的分类 教师活动：出示分类内容和相应摄影作品，让学生讨论交流并回答。 按内容分：风景、人物、静物等 按形式分：新闻摄影、艺术摄影 按用途分：商业摄影、非商业摄影 学生活动：讨论交流并完成分类作业 2.摄影的语言 教师活动：展示四份作业清单，分小组完成相应的作业单，引导学生欣赏分析，从中探究出摄影的主题、构图、取景、光线等摄影语言。 学生活动：欣赏、讨论、交流。 作业清单1:强调摄影的主题 驱动问题：这两张作品有什么相同点，表达作者什么情感？ （摄影的主题：无论是拍自然风景还是人们的日常生活，好的摄影作品一定会有一个鲜明的主题，这个主题就是把摄影师对于自然的热爱、人与人之间的情感通过作品表达出来） 作业清单2：强调摄影的构图 驱动问题：这两张作品相同点在哪里？画面带给你什么样的感受？ （摄影的构图：摄影和绘画一样，要使画面更美，构图就要使画面中的人物、景物、光线、色彩等要素和谐，体现均衡美、对比美、节奏美。） 作业清单3：强调摄影的光线 驱动问题；这组照片的相同之处在哪里？作品带给你什么样的感受？ （摄影的光影：摄影作品的形象构成必须借助光与影的变化，光和影是摄影艺术最基本的造型手段。不同光线有不同的特点，能表达出不一样的意境。） 作业清单4：强调摄影的取景 驱动问题：这组照片的巧妙之处在哪里？画面带给你什么样的感受？ （摄影的取景：不同的角度能展现不同的造型结果、不同的表现力、不同的侧重点。） 小结：构图、主题、取景、光线构成了摄影的语言，在欣赏摄影作品我们运用摄影语言可以更好捕捉画面，更好地读懂摄影作品。 欣赏交流、表达感受 引导学生欣赏解海龙的摄影作品，理解摄影的社会意义和价值。 教师活动1：出示作品《大眼睛》，从而引出解海龙的希望工程系列作品。 教师活动2.播放解海龙作品的视频 学生活动：观看 谈感受 通过解海龙系列作品的赏析，让学生体会摄影的社会意义和价值。 2.学生作业，学会评述 活动二：运用所学的摄影知识赏析经典作品《大眼睛》自主完成下列学习任务单，并分享交流。 四、拓展交流、衔接下课 1..名人名言：美源于发现 “我们的生活中并不缺少美，而是缺少发现”——罗丹； “任何事物不论出于什么原因，只要激动了我，不是专门去物色那些不寻常的题材，而是寻常的作品”——爱德华·亚当斯 3.欣赏生活摄影作品（视频） 教师活动：播放视频 学生活动：欣赏表达感受 小结：我们的日常成活就是我们摄影创作很好的素材 4.布置课后作业： 1）.自主学习教材中的摄影作品，选择其中一件作品进行思考和赏析，写一段300字左右的评述文字； 2）.结合课堂上学习的摄影语言尝试用智能手机拍摄记录生活的美好瞬间，选择一到两张与同学分享，并说一说拍摄过程的心得和体会。 课堂小结：这节课我们初步了解了摄影艺术，领略了摄影独特的魅力，也尝试通过构图、主题、取景等摄影语言欣赏评述摄影作品，课后同学们可以尝试用智能手机拍摄记录你眼中美好，下一节课我们再来探讨摄影工具的使用和技巧，为我们毕业季青春纪念册捕捉更多美好的瞬间。 小摄影师们下节课见！学习任务单
课程基本信息
学科 美术 年级 九年级 学期 春季
课题 留住美好的瞬间
教科书 书 名：教育部审定2013 义务教育教科书 美术 九年级 出版社：浙江人民美术出版社 出版日期：2014年06月
学习目标
1.了解摄影的发展； 1.学习摄影的基础知识； 2.运用所学的摄影知识赏析摄影作品；
课前学习任务
1.收集和了解关于摄影的相关资料；
2.收集和了解有关解海龙希望工程系列作品。
课上学习任务
【学习任务一】 布置四份作业清单，分小组完成（每两个小组完成同一份作业单），在小组内欣赏、讨论、思考，从每份作业单上的作品赏析中来认识摄影的构图、主题、取景、光线等语言；
【学习任务二】 运用所学的摄影知识自主欣赏评述解海龙的摄影作品《大眼睛》，并完成任务单。
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书籍： 《新摄影笔记》作者：宁思潇潇 《世界摄影史》（内奥尔·罗森布拉姆）

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