资源简介

7.2.2《青春萌动》教案
主备人： 审核人： 授课人： 课型： 新授 课时数： 6时间：2024/2/29
【教学目标】
健全人格：引导学生正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
【教学重点】掌握与异性交往的原则和尺度
【教学难点】正确处理异性之间的朦胧情感
【教学方学】 探究法 讨论法 情境表演法
【智慧先学】见学案
【智慧导入】 课堂小游戏导入：
在班内随机抽取4名男生和4名女生上台，手拉手围成一个大圈。
（1）请大家观察，台上同学的表情、动作有什么特点？
（2）让游戏中的同学回答---为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？
（3）同学们讨论：现在拉手与幼儿园、小学时拉手有什么心理区别
【智慧碰撞】
环节一：各组按照分工，完成合作探究任务
小 组 展 示 编号 议题 任务 流程 情境创设 活动体验 问题设定 观点生成 评价引领
A1 B1 A2 B2 子议题一：认识异性朋友 P18“运用你的经验”写出你心目中理想异性的特点 P18“探究与分享”小梅和大海的烦恼
A3 B3 A4 B4 子议题二：异性朋友交往 P19“探究与分享”书写男女生交往的“倡议书”
A5 B5 A6 B6 A7 B7 子议题二：认识异性情感 P20“探究与分享”夏夏和彬彬的故事 P20“阅读与感悟”“一个苦恼男孩的来信”
环节二：各组准备好素材、视频、情景剧活动，进行展示。
结论一：青春期心理萌动的表现是什么？（P18）
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
结论二：异性交往的意义：
①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②与异性交往，不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
结论三：与异性交往的正确做法：
内心坦荡、言谈得当、举止得体
结论四：要认识和对待异性情感：
①相遇青春，对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中，对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，理解为爱情。并不是真正的爱情
环节三：师生共同深度探究
【青春萌动】
小娟和小刚是同班同学，因为两家住得近，两人又很谈得来，经常结伴上下学。在学校要么一起讨论学习上的问题，要么一起聊天，常常形影不离。一段时间后，班上一些同学便开始说他们两人的闲话，班主任也暗示他们要正常交往。小娟为此很烦恼，决定以后再也不与任何男同学交往了。小刚却意识到自己越来越喜欢能干、善解人意的小娟了。难道自己陷入“爱情”了，小刚开始有些迷茫……
阅读材料，运用所学知识回答下列问题：
(1)你赞成小娟再也不与任何男同学交往的想法吗？请说说你的理由。
(2)联系身边的实际，谈谈中学生在与异性交往的过程中该如何做才能避免闲言碎语。
答案：(1)不赞成。因为与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，促进身心健康发展；有利于激励自己奋发向上；有利于个性的完善和丰富；有利于获得更加丰富的友谊，锻炼交往能力等。
(2)①与异性交往时，我们应做到内心坦荡，言谈得当，举止得体；②与异性交往要坚持自然、适度、广泛的原则，多集体交往，尽量避免“一对一”的单独会面；③要相互尊重，自重自爱，要有分寸；④要主动热情，落落大方等。
【智慧盘点】
【智慧达标】见学案
【智慧反思】

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