资源简介

7.4.1《青春的情绪》
主备人： 审核人： 授课人： 课型： 新授 课时数： 11时间：2024/3/11
【教学目标】
健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。
【教学重点】了解情绪的分类、影响因素和作用
【教学难点】体会青春期情绪的特点，积极面对青春期的情绪
【教学方学】 探究法 任务驱动法 情境表演法
【智慧先学】见学案
【智慧导入】
【新闻链接】没有一首BM是白放的！出示新闻材料并播放视频《亚运会没有一首BGM是白放的》，亚运会官方“气氛组”出图：杭州亚运赛事期间，令人意想不到的是，亚运会官方“气礼组”走红网络，BGM(背景音乐)、灯光、主持人、啦啦队轮番上热投进场环节播放的一首首BGM，一下点燃了现场观众的热情。发言人问应：“年轻人上岗，好懂年轻人。”
为什么网友们戏称“没有一首BM是白放的”？
【智慧碰撞】
环节一：各组按照分工，完成合作探究任务
编号 议题 任务 流程
小组展示 A1 B1 A2 B2 子议题一：情绪的类型、成分、影响因素和作用 P35“相关链接”情绪的成分？ P35“探究与分享”情绪的影响因素和作用？ 情境创设 探索引导 活动体验 任务驱动 观点生成 评价引领
A3 B3 A4 B2 子议题二：青春期的情绪特点？ P36“方法与技能”和P37“探究与分享”青春期的情绪特点及产生的原因 P38“探究与分享”认识体现到情绪的特点
A5 B2 A6 B6 A7 B6 子议题二：正确对待青春期的情绪 P38“拓展空间”尝试不同的情绪感受，理解他人想表达的情绪
环节二：各组准备好素材、视频、情景剧活动，进行展示。
结论一：情绪的类型、成分、影响因素和作用
类型：（1）基本情绪：喜、怒、哀、惧（2）复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
成分：内在体验、外显表情、生理激活
影响因素：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境、周围情况的变化。
作用：①影响着我们的观念和行动。②它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
结论二：青春期的情绪特点、产生原因：
特点：①情绪反应强烈；②情绪波动与固执；③情绪的细腻性；④情绪的闭锁性；⑤情绪的表现性。
产生原因：身体发育加快、生活经验不断丰富。
结论三：正确对待青春期的情绪：
①善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
环节三：师生共同深度探究
迪士尼动画《头脑特工队》中五个情绪小人，哪几个是基本情绪？
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答案：怕怕、怒怒、乐乐、忧忧四个情绪小人属于基本情绪。
周瑜被所死、伍子胥“一夜白头”、范进中举“喜极而疯”这些典型事例带给我们什么警示？_______________________________________________________________
答案：情绪失控，可能危害我们的身心健康，我们要保持积极的心态，正确对待自己的各种情绪感受。
中小学生抑郁检出率竟然高达40%！面对这种负责情绪，你是否知道一些调节抑郁情绪的方法？_____________________________________________________________
答案：①不要总是试图压抑自己的情绪，要找到合理的发泄渠道。如：写日记、画画、听音乐、散步、阅读、体育锻炼等；②多关注一些生活中的美好事情，用文字或影像记录下来，在心情不佳时翻看；③不要总拿自己和他人人比较，以免产生紧张心理；④冷静、客观分析，不要总归错于自己，学会舒缓精神压力；⑤建立朋友圈，我与他人交往沟通，学习好的生活态度。
【智慧盘点】
【智慧达标】见学案
【智慧反思】

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