资源简介

年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级
主题与 课时 七下17 《爱莲说》 课型 复习 审核人 学校审核 姓名
课标要求 阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。了解并梳理常见的文言实虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。体会经典文言作品的基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
学习目标 1. 翻译文言文字词、句、课文，归纳文言现象，通过中考试题训练，掌握重点文言字词句的意义、用法；2.概括文言文内容、人物特征，理解写法、主题，通过中考试题训练，归纳文体的方法；3.拓展延伸，体会经典文言作品的基本精神和丰富内涵；链接中考真题，综合训练提升自己的语文素养。
评价任务 1. 完成任务（一）（DO1）2. 完成任务（二）（DO2）3. 完成任务（三）（DO3）
资源与建议 1.本课内容出自部编人教版初中语文7年级下册第四单元第17课《爱莲说》。2.在学习过程中，你可以借助工具书、课下注释、已有的文言知识，突破文中重点实、虚词，整理并积累词类活用“蔓”“枝”“远”，虚词 “之”等和特殊句式。3.翻译文言文字词、句、课文，归纳文言现象，通过中考试题训练，掌握重点文言字词句的意义、用法；4.理解内容、写法、主题，通过中考试题训练，归纳文体的方法；5.拓展延伸，通过中考试题训练，体会经典文言作品的基本精神和丰富内涵，提升自己的语文素养。
学习过程
第 1 课时任务（活动）一（PO1）：翻译课文，归纳文言现象。学生参照课下注释独立翻译课文，识记重点词语句的翻译。标注疑难，组内讨论。评价任务一（DO1）：完成下面加点词的翻译及划线句的翻译。爱莲说 周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！任务（活动）二（PO2）：概括内容，理解写法、主题。学生参照旧学案或者所记笔记概括理解记忆。评价任务二（DO2）1.内容主题：本文从“生长环境、体态香气、清高风度”三个方面描写莲的形象，表达了作者 的生活态度以及对 的厌恶。2.写法：① 。本文通过描写莲的形象，表达了作者洁身自好、不慕名利的生活态度以及对追名逐利的世态的厌恶。② 。写“菊”是正衬，写“牡丹”是反衬，更能突出莲的形象。任务（活动）三（PO3）： 拓展延伸：周敦颐形象扩充。学生根据课下注释及文本，谈谈对周敦颐的认识。评价任务三（DO3）【甲】《爱莲说》周敦颐【乙】周敦颐字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委①手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎！杀人以媚④人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 （节选自《宋史》）【注释】①委：抛弃、丢掉。②手版：笏，古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。③仕：指做官。④媚：取悦、巴结。问题：结合甲文，谈谈乙文中的周敦颐是一个怎样的人？
检测与作业
要求：阅读下列文段，独立完成题目。（一）【甲】《爱莲说》 （宋）周敦颐【乙】蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。 俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。 《习惯说》 （清）刘蓉【注】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③踬：跌绊。④习之中人：习惯在人身上一旦形成。17.解释下列加点字的意思。（2分）（DO1）（1）香远益清 （2）陶后鲜有闻 （3）每履之 （4）语之 18.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）（DO1）A. 可远观而不可亵玩焉 有五谷之实而不有其名B．丹之爱，宜乎众矣 苍颜白发，颓然乎其间者C．命童子取土平之 由此观之，王之蔽甚矣D．后蓉复履其地，蹶然以惊 衣食所安，弗敢专也，必以分人19.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（DO2）①独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？ 20.《爱莲说》运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是： ；《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是： 。（4分）（DO2）（DO3）（DO4）（二）【甲】《爱莲说》周敦颐【乙】莲以夏开，惟避暑山庄之莲至秋乃开，较长城以内迟一月有余。然花虽晚开，亦复晚谢，至九月初旬，翠盖红衣，宛然尚在。苑中每与菊花同瓶对插，屡见于圣制诗中。盖塞外地寒春来较晚故夏亦花迟。至秋早寒，而不早凋，则莫明其理。今岁恭读圣制诗注，乃知苑中池沼，汇武列水之三源，又引温泉以注之，暖气内涵，故花能耐冷也。（纪昀《阅微草堂笔记》）1.断句（限断两处）。 盖 塞 外 地 寒 春 来 较 晚 故 夏 亦 花 迟。2.解释下列句子中加点的词语。（DO1）①香远益清 ②宜乎众矣③惟避暑山庄 ④每与 3.翻译（DO1）：至秋早寒，而不早凋，则莫明其理。4.甲文题目是《爱莲说》，文中为什么还写了牡丹和菊花？（DO2）5.两篇文章都写了莲花，写作目的有什么不同？（DO2）（DO3）（DO4）
学后反思 1.归纳整理本课的文言现象：词类活用： 特殊句子：2.这是一篇 （文体）的文言文，一般写法是什么？ 写作目的是什么？一般如何表述。3.针对本节课的表现，在以后的文言文学习中我还能怎样改进？
【任务三】1.认为/长枝茎/按照法律/离开2.杀人取悦别人，（这样的事情）我不做。3.托物言志　速决一狱、与王逵争辩4.示例：周敦颐确实如“莲”一样，是一个德才兼备的“君子”，一方面他才能过人，处理案件，快速准确，另一方面他刚正不阿，敢于据理力争，不阿谀权贵。
【参考译文】周敦颐，字茂叔，道州营道县人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗？用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。
答案提示
（一）《爱莲说》答案：
17.更加；少；踩；告诉（2分）
18.A（2分）
19.①我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中清洗过却不显得妖媚。
②（父亲）看到屋里的坑洼笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，还能治理国家么？”（4分）
20. 不慕名利、洁身自好的生活态度。第二空：故君子之学，贵于慎始。（4分）
【参考译文】
我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺,逐渐侵蚀扩展。每次经过，我总要被绊一下。起初，我感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一样安稳。
一天，父亲来到屋子里，发现这屋地面的洼坑，笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？”随后叫仆童将洼坑填平。
父亲走后，我读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，低头看，地面却是平平整整，我别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。
唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。
（二）【答案】1.盖塞外地寒/春来较晚/故夏亦花迟。2.更加/应当/只/常常 3.这里到了秋季早寒，花儿却并不早谢，就不明白其中的道理了。 4.用菊花和牡丹花来衬托莲花的君子品质，突出作者的洁身自好的高贵品质。 5.甲文运用托物言志的手法，借助莲花的形象来表现作者洁身自好的生活态度及对追求名利世风的鄙弃。乙文描写了山庄莲花晚开晚谢的情境和其形成的原因。
【参考译文】莲花一般在夏季开花，只有避暑山庄的莲花直到秋季才开放，比长城以里晚一个多月。然而，虽然这里的莲花开得晚，可谢得也晚，直到九月上旬，池水中仍然是绿叶复盖着鲜红的花朵，艳艳地，毫无凋零之意。宫苑里常把莲花与菊花同瓶对插，在圣上的诗作中，也常常见到吟咏莲花的诗句。大约塞外地寒，春天来得迟，所以夏季的花儿开得晚，这可以理解。但是这里秋季早寒，花儿却并不早谢，就令人莫名其妙了。今年，我恭读圣上诗作的注释，才知道苑中的池水汇集了武列河的三个源头之水，又注入了温泉之水，致使暖气内涵，所以这里的莲花才如此耐寒呀。

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