资源简介

1、走进季节
主备教师 使用教师 总课时数 1、2
审核人 课时数 2
教学容 一．走进季节
教学目标 1、通过对生活的观察，了解动植物在不同季节中的变化情况。 2、通过自身经历来了解人们在不同季节里的衣食住行。 3、通过查找资料，同伴交流等多种方式来获得四季更替的知识。
教学重难点 1.了解四季更替的知识。2.了解动植物在不同季节的变化。
教学准备 1、组织学生进行一次郊游。 2、搜集学生在郊游中拍摄的图片或写生的图画。 3、引导学生课前查找资料。
教 学 过 程 1．活动引入。 让学生观看课本上四幅四季风光图片。图片中绽放的春 花、葱茏的夏木、似火的秋叶、皑皑的冬雪具有较强的视觉冲击 力，能直扑学生的眼帘，让学生领略一年四季的美丽风光，认识 到不同的季节都会给大自然带来不同的着装。让学生通过观察 大自然丰富多彩的变化来了解季节的变换，给学生美的感受。 2．活动天地。 “感受季节变化” 教学中，可以组织学生说说不同季节里动植物有哪些变化。 可以通过观看书上图片谈变化，再延伸，让学生谈谈自己还知道 有哪些变化。教学中要指导学生抓住每个季节最有明显变化特 征的动植物来说，并培养学生细心观察周围事物的良好习惯。 再通过设置交流平台的形式，引导学生观察一年四季人们 生活有哪些变化，并予以提示，引导学生从服装、饮食、活动等方 面去有意识地观察。 教学时，可以组织学生走出教室，感受当前季节的变化，再 引申开来，谈谈其他季节里周围世界的变化。从而教育学生顺 应季节之变，学会为自己的学习生活合理安排作息时间。 ．“了解季节知识’’ 教师课前布置作业，让学生去查找资料，搜集关于季节方面 的知识，有条件的学校可以制作课件，动态展示地球自转与公转 的变化状态，了解季节更替的原因；也可以对照书上提供的插 图，再阅读书上提供的文字，了解季节变化的相关知识。 在了解季节更替原因后，提出“关于季节方面的知识同学们 还知道哪些”的问题，激起学生探究的欲望。 学生分成小组，让小组学生一起交流课前搜集的关于季方面的知识，并让学生汇报自己搜集知识、获得知识的过程。充交流的基础上，组织学生分组就某一个知识点或某个疑进行探究，确定探究的主题，并重视探究的过程以及探究的结果。 （四）活动拓展建议了解二十四节气 引导学生知道每一个节气的名称，并了解每个节气的主要特征，初步了解人类根据节气的变化来安 排生产和生活的有关知识。有兴趣的学生可背诵二十四节气。谈谈自己最喜欢的季节 教学中要充分发挥学生的个性，可以组织学生谈谈最喜欢的是什么季节，说出喜欢的原因。在交流中，要让学生认识到， 每一个季节都向人类提供了属于该季节的宝贵财富，每一个季节都是丰富多彩、绚丽灿烂的。让学生顺应季节之变，快乐向上地生》举办“四季知识’’交流会 学生在查找资料、集体活动等实践基础上，班级举办“四季知识”交流会，让学生在交流会上展示自己搜集的关于季节方面的知识。教师事先要做好交流会的组织工作。在交流方式上，可以是口头交流，也可以是书面交流。无论哪种形式，都要讲效。 —起讨论“为什么一年之计在于春。春为一年四季之首，春天，万物复，百草发芽。许多农作物在春天播种。人们在春天开始新的一年的生活。关于这个问题，可以组织学生讨论，然后交流。培养学生养成学习、生活早计划早安排的自觉意识和习惯。
板书 设计 走进季节 了解二十四节气 为什么一年之季在于春 感受季节变化

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